。、，。
บทความนี้มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆ ได้รับรู้คำศัพท์พื้นฐานและบางประโยคของภาษาอังกฤษผ่านการเรียนการสอนที่มีการเชื่อมต่อกันอย่างหลากหลาย ในบริบทที่มีความสะดวกสบายและน่าสนุกสนาน。ด้วยการรวมเรื่องที่มีความน่าสนุก เกมส์ประชาสัมพันธ์ และการฝึกซ้อมการพูดที่มีประโยชน์ทางปฏิบัติประยุกต์ พวกเราจะนำเด็กๆ เดินทางผ่านสวนสนุกและการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความท้าทายและน่าสนุกสนานครับ。
ฝึกความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ให้มีความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หลักการเกม:เด็กจะต้องหาคำศัพท์ซ่อนในภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและนำคำศัพท์เหล่านั้นมาจับคู่กับคำอธิบายควบคุมของพวกมัน。
วัตถุประสงค์:1. ฝึกความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม2. พัฒนาทักษะการอ่านและการค้นหาข้อมูล3. ฝึกความสำคัญต่อการจับคู่และการคิดสร้าง
รายละเอียดเกม:
- ภาพแบบฝึก:
- ภาพหนึ่ง: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้อาหรับ, หลอดเหยื่อ, และหลอดสำรอง
- ภาพหนึ่ง: ภาพหาดทะเลที่มีหาด, ทะเล, หายนม, และเรือ
- ภาพหนึ่ง: ภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, นก, และสัตว์เลี้ยง
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- ภาพแรก: Tree, Flower, Ant, Bench
- ภาพที่สอง: beach, Sea, Dolphin, Boat
- ภาพที่สาม: wooded area, Grass, bird, puppy
- คำอธิบายควบคุม:
- Tree: ต้นไม้ที่สูงเป็นเศษเดียวกับกากไม้
- Flower: พืชงามที่มีดอกที่มีสีที่งดงาม
- Ant: สัตว์เล็กที่ทำเรือนอาศัย
- Bench: ที่นั่งยาวที่ใช้ให้คนนั่ง
- seaside: พื้นที่ที่มีทรายใกล้กับทะเล
- Sea: ทะเลที่เป็นกากน้ำเกลือ
- Dolphin: สัตว์ที่ฉลาดที่มีชีวิตอยู่ในทะเล
- Boat: วัตถุเล็กที่ใช้สำหรับการขนส่ง
- woodland: พื้นที่ที่เต็มไปด้วยต้นไม้
- Grass: พืชที่เขียวที่เติบโตบนพื้นดิน
- bird: สัตว์เล็กที่มีขนที่สามารถบินได้
- pet: สัตว์บ้านที่เลี้ยงเป็นพรรคพันธุ์
four. การเล่น:– ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อน- เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ ให้เขา/เธอจับคู่กับคำอธิบายที่มีในหน้าต่าง
five. การประเมิน:– จับคู่ที่ถูกต้องจะได้คะแนน- มีโอกาสทดลองหากจับคู่ไม่ถูกต้อง
หลักประกัน:– ให้เด็กมีความสนใจในการหาคำศัพท์ซ่อ- ฝึกความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
พัฒนาทักษะการอ่านและการค้นหาข้อมูล
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หลักการเกม:เด็กจะต้องหาคำศัพท์ซ่อนในภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและนำคำศัพท์เหล่านั้นมาจับคู่กับคำอธิบายควบคุมของพวกมัน。
วัตถุประสงค์:1. ฝึกความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม2. พัฒนาทักษะการอ่านและการค้นหาข้อมูลthree. ฝึกความสำคัญต่อการจับคู่และการคิดสร้าง
รายละเอียดเกม:
- ภาพแบบฝึก:
- ภาพหนึ่ง: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้อาหรับ, หลอดเหยื่อ, และหนุนสำรอง
- ภาพหนึ่ง: ภาพหาดทะเลที่มีหาด, ทะเล, หายนม, และเรือ
- ภาพหนึ่ง: ภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, นก, และสัตว์เลี้ยง
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- ภาพแรก: Tree, Flower, Ant, Bench
- ภาพที่สอง: seashore, Sea, Dolphin, Boat
- ภาพที่สาม: wooded area, Grass, chook, pet
- คำอธิบายควบคุม:
- Tree: ต้นไม้ที่สูงมีกิ่งไม้และกิ่งยืน
- Flower: ต้นไม้งามที่มีดอกที่มีสีที่ดูงดอง
- Ant: มองมาลงที่สร้างฝายที่มีห้องกลุ่ม
- Bench: ตั๋วยางที่มีแบนค์ยืนสำหรับผู้คนที่จะนั่ง
- beach: พื้นที่ทรายที่อยู่นอกทะเล
- Sea: ทะเลที่เป็นทะเลสาบของน้ำเกลือ
- Dolphin: สัตว์ที่มีสมองส่วนใหญ่ที่มีชีวิตในทะเล
- Boat: วัตถุที่เป็นเรือเล็กที่ใช้สำหรับการขนส่ง
- forest: พื้นที่ที่เต็มไปด้วยต้นไม้
- Grass: พื้นที่ที่มีใบหญ้าที่มีสีเขียว
- chook: สัตว์ที่มีขายุ่งยานที่มีปีกที่สามารถบินได้
- pet: สัตว์ที่เลี้ยงเลี้ยงในบ้านเรียกว่าสัตว์เลี้ยง
- การเล่น:
- ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อน
- เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ ให้เขา/เธอจับคู่กับคำอธิบายที่มีในหน้าต่าง
five. การประเมิน:– จับคู่ที่ถูกต้องจะได้คะแนน- มีโอกาสทดลองหากจับคู่ไม่ถูกต้อง
หลักประกัน:– ให้เด็กมีความสนใจในการหาคำศัพท์ซ่อ- ฝึกความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
ฝึกความสำคัญต่อการจับคู่และการคิดสร้าง
- การเล่นเกมแครดเดอร์เพื่อการเรียนรู้:
- จัดเตรียมหุ่นใบเกมที่แสดงภาพของวัตถุและคำอธิบายของวัตถุแต่ละตัว。
- จัดเรียงใบเกมด้านหลังและให้เด็กเอาใบเกมทั้งสองใบมาเทียบกันเพื่อหาที่ตรงกันที่สุด。
- ด้วยวิธีนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ และเรียนรู้การเรียงต่อกันของคำศัพท์เช่นกันด้วย。
- การรวมเสริมภาพพับแบบที่มีความคิดสร้างสรรค์:
- ทำหรือซื้อภาพพับแบบที่มีส่วนที่ทำด้วยรูปร่างหรือสีต่างกันสำหรับแต่ละภาพพับแบบเดียวกัน。
- ให้เด็กเรียบรวมภาพพับแบบเข้ากันเพื่อทำให้เป็นรูปที่สมบูรณ์แบบ และพูดชื่อส่วนที่แต่ละส่วนทำด้วยรูปร่างหรือสีของเขา/เธอ。
- กิจกรรมนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการใช้มือและเรียนรู้ภาษาด้วยความสะดวกสบายมากขึ้น。
- การบรรยายเรื่องเสริมเสร็จ:
- ให้เด็กเล่นเกมต่อกันโดยแปลงเรื่องบางประโยคซึ่งควรมีคำศัพท์เดียวกันกับประโยคที่เคยบอกมาก่อนๆ。
- กิจกรรมนี้สนับสนุนการใช้ภาษาไปในทางที่มีความคิดสร้างสรรค์และเพิ่มความทรงจำคำศัพท์ของเด็กๆ。
four. การแต่งกายเป็นบุคคลที่มีบทบาท:- ผ่านการเล่นเกมแต่งกายเป็นบุคคลที่มีบทบาท ให้เด็กเรียนภาษาด้วยการใช้ในสถานการณ์ที่ตั้งโดยตนเอง。- ตัวอย่างเช่น สามารถแสดงการซื้อของในร้านค้า หรือเรียนเรื่องในโรงเรียน และให้เด็กๆเล่นบทเป็นการพูดคุยที่นั่น。
five. เกมที่ช่วยจำคำศัพท์:- จัดเตรียมภาพที่มีคำศัพท์เดียวกันกัน และให้เด็กจำตำแหน่งของภาพเหล่านั้น。- หลังจากนั้น กำหนดให้ภาพเหล่านั้นลอกลอยและให้เด็กหาคู่ที่ตรงกันที่สุด。- เกมนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งและความทรงจำของเด็กๆ。
- การเขียนความคิดสร้างสรรค์:
- ให้เด็กเขียนเรื่องสั้นหรือบทร้อยกายด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ใหม่ๆ มาตลอดแนวเรื่องหรือบทร้อยกายที่เขียนขึ้นมาต่อไป。
- กิจกรรมนี้ขับเคลื่อนความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ และช่วยพัฒนาความสามารถในการแสดงออกด้วยภาษาด้วยเช่นกัน。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างกระแสภาษาเพิ่มเติม แต่ยังพัฒนาความสามารถในการเรียงต่อกันและความคิดสร้างสรรค์ด้วยความสะดวกสบาย และสนุกสนานสำหรับเด็กๆ โดยต้องการให้เกมและกิจกรรมเหล่านี้เป็นการปฏิบัติที่มีการตอบรับและน่าสนใจเพื่อที่จะคงความรุงโรจน์และความยินดีในการเรียนรู้ของเด็กๆ ไว้เสมอๆ。
ภาพแบบฝึก
ในสวนงามที่มีภาพสวยงาม มีต้นทองอัญมณีสูงส่วนหนึ่ง ต้นทองอัญมณีเต็มไปด้วยทองอัญมณีสีแดงที่ระล่ำในแสงแดดอย่างรวมกัน。หนูเลี้ยงที่เล่นเล่นในสวนเห็นต้นทองอัญมณีที่ต้นทองอัญมณีนี้ จึงกระตือรือร้นขึ้นมากขึ้น
“เราเจอทองอัญมณีที่สวยนักไหม!” หนูเลี้ยงหนึ่งกล่าว
“เราสามารถของทองอัญมณีมากินได้ไหม?” หนูเลี้ยงอีกหนึ่งกล่าว
หนูเลี้ยงทั้งหลายเริ่มหารือว่าจะทำอย่างไรเพื่อของทองอัญมณี พวกเขาพบว่าต้นทองอัญมณีสูงมาก และกิ่งไม้บางกิ่งหนักมาก มันยากที่จะของทองอัญมณีได้ ขณะที่หนูเลี้ยงน้อยคนซึ่งฉลาดมาเข้ามา
“ฉันสามารถช่วยจับทองอัญมณีให้คุณได้” หนูเลี้ยงที่ฉลาดกล่าว
หนูเลี้ยงทั้งหลายยินดีมาก พวกเขาตามหนูเลี้ยงที่ฉลาดไปที่ต้นทองอัญมณี หนูเลี้ยงที่ฉลาดบอกตัวเองที่ต้น มองขึ้นไปที่ทองอัญมณีที่สูง แล้วกระโดดขึ้นมา มันใช้หามของตัวเองจับต้นไม้แล้วลอกออกมา ทองอัญมณีหนึ่งลูกก็ตกลงมา
“ที่นี่ ฉันของทองอัญมณีแล้ว!” หนูเลี้ยงที่ฉลาดกล่าว
หนูเลี้ยงทั้งหลายมารวมกันเกลี่ยวกันเพื่อของทองอัญมณี พวกเขากินทองอัญมณีแล้วเจาะจงกันเกี่ยวกับการปฏิบัติการดังกล่าว
“ขอบคุณน้อย หนูเลี้ยง!” หนูเลี้ยงหนึ่งกล่าว
“ไม่ต้องขอบคุณ พวกเราเป็นเพื่อนกัน” หนูเลี้ยงที่ฉลาดตอบด้วยฉะับ
ผ่านการปฏิบัติการครั้งนี้ หนูเลี้ยงทั้งหลายไม่เพียงแค่ได้กินทองอัญมณีที่รสชาติดี แต่ยังได้ได้รับบทความสำคัญของการร่วมมือกันด้วยกันด้วยเช่นกัน
คำศัพท์ที่ซ่อนตัว
- ฟ้า
- ต้นไม้
- ดอกไม้
- น้ำfive. หนังสือ
- โรงเรียน
- รถยนต์eight. รถบัส
- สุนัข
- แมว
- ปลา
- อาทิตย์
- จันทร์
- ดาว
- ภูเขาsixteen. ทะเล
- ทะเลสาบ
- แม่น้ำ
- ฝน20.หิมะ
คำอธิบายควบคุม
- ต้นไม้: ต้นไม้สูงที่มีเส้นใบไม้ไม้แข็งเป็นขายอีสำหรับให้ความเย็นและกำเนิดออกอากาศ
- ดอกไม้: ดอกไม้ที่งดงามที่มีเท้าดอกสีสันงาม ทั่วไปหายในสวนหรือสวนสาธารณะ
- มดกุมภักดี: หนุ้มหนวดเล็กที่ทำงานร่วมกันในหมู่บ้าน ขึ้นชื่อว่านำอาหารและสร้างที่อยู่อาศัย
- แบนช์: ที่นั่งยาวสำหรับผู้คนนั่งเกาะ ทั่วไปพบในที่สาธารณะ
- ชายหาด: พื้นที่ทรายที่อยู่ติดชายทะเล ลูกตัวใช้เพื่อว่ายน้ำและแรมดอกแสง-ทะเล: ทะเลสาบน้ำเค็มใหญ่ที่เป็นบ้านของสัตว์น้ำหลากหลาย
- ดัลเฟน: สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีลูกหน้าที่มีพฤติกรรมมั่นเมืองและสมองลึกซึ้ง
- เรือ: เรือเล็กที่ใช้เดินทางบนน้ำ ทั่วไปพบในทะเลสาบ แม่น้ำและทะเล
- ป่า: พื้นที่ใหญ่ที่เต็มไปด้วยต้นไม้ สนับสนุนที่อยู่อาศัยสำหรับสัตว์ป่าหลากหลาย
- หญ้า: วัชันเขียวที่เติบโตบนพื้นดิน ให้อาหารแก่สัตว์มากมาย
- นก: สัตว์เล็กที่มีปีกที่สามารถบิน ทั่วไปพบในป่า สวนและสวนสาธารณะ
- สัตว์เลี้ยง: สัตว์บ้านที่เลี้ยงเป็นคู่หู เช่นสุนัขหรือแมว ที่มีความช่วยเหลือและสร้างความภาคี้
เล่น
- แบ่งกลุ่ม: นักเรียนถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ และแต่งตั้งหัวหน้ากลุ่มหรือเจ้าหน้าที่ตรวจสอบ。
- มองภาพ: แต่ละกลุ่มมองภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。three. หาคำศัพท์: นักเรียนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนบนกระดาษหรือใช้ผ้าพับเล็กๆ หรือแบบฝึกหัดเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษโดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ สำหรับเด็กอายุ four-5 ปี。four. จับคู่คำศัพท์: หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด นักเรียนจะจับคู่คำศัพท์กับคำอธิบายที่มีในหน้าต่างหรือฝากลับของผ้าพับ。five. ตรวจสอบ: หัวหน้ากลุ่มหรือเจ้าหน้าที่ตรวจสอบคำศัพท์และคำอธิบายของนักเรียนแล้วจะแจกคะแนนตามความถูกต้องของการจับคู่คำศัพท์。
- ประเมิน: หลังจากที่แต่ละกลุ่มได้จับคู่คำศัพท์เสร็จ หัวหน้ากลุ่มหรือเจ้าหน้าที่จะประเมินผลการเล่นและให้ความเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการหาคำศัพท์และการจับคู่คำศัพท์อย่างถูกต้อง。
- การแข่งขัน: หากมีเวลา นักเรียนอาจมีโอกาสที่จะแข่งขันกันในการหาคำศัพท์และจับคู่คำศัพท์เพื่อเพิ่มความสนใจและแข่งขันในการเรียนภาษาอังกฤษ。
โอกาสเรียนรู้:
- ฝึกความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- พัฒนาทักษะการอ่านและการค้นหาข้อมูล
- ฝึกความสำคัญต่อการจับคู่และการคิดสร้าง
- สร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
หลักสูตรการเรียนรู้:
- ฝึกความสำคัญต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- พัฒนาทักษะการอ่านและการค้นหาข้อมูล
- ฝึกความสำคัญต่อการจับคู่และการคิดสร้าง
- สร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
การประเมิน
- ตัวชี้วัดความเหมาะสมในการตรวจสอบ:
- ว่าเด็กสามารถตรวจสอบและประกอบแนมรูปภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะสมหรือไม่
- ว่าเด็กสามารถทำงานการประกอบแนมภาพและคำศัพท์ภายในเวลาที่เหมาะสมหรือไม่
- ความเข้าใจและสนใจ:
- ความเข้าใจและสนใจของเด็กในระหว่างการเล่นเกม
- ว่าเด็กมีความสนใจและความยินดีต่อเกมหรือไม่
- ผลสำหรับการเรียนรู้:
- ว่าเด็กสามารถเรียนรู้และบังคับบัญญัติคำศัพท์ผ่านการเล่นเกมหรือไม่
- ว่าเด็กสามารถนำคำศัพท์ที่เรียนรู้มาใช้ในการสนทนาทางประจำวันหรือไม่
- การประสานงานและการแข่งขัน:
- ว่าเด็กสามารถประสานงานกับเด็กอื่นเพื่อทำงานในระบบหรือไม่
- ว่าเด็กสามารถยอมรับการแข่งขันและมั่นใจในการแข่งขันหรือไม่
- ความคิดสร้างสรรค์และความคิดทั้งหลาย:
- ว่าเด็กสามารถเสนอวิธีการเล่นเกมใหม่หรือความผสมผสานศัพท์ใหม่หรือไม่
- ว่าเด็กสามารถใช้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อแก้ปัญหาหรือไม่
- ความรู้สึกและทางเรียนรู้:
- ความรู้สึกของเด็กในระหว่างการเล่นเกม
- ว่าเด็กสามารถรักษาความเป็นธรรมชาติและสนใจในระหว่างการเล่นหรือไม่