บทความนี้จะนำเด็กๆเดินทางไปสำหรับการค้นคว้าภาษาอังกฤษโดยมีการเล่นเกมส์ที่มีความสนุกสนานและเรื่องสาวกที่มีการเชื่อมโยงกัน ซึ่งช่วยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่อ่อนไหลและสนุกสนาน และรู้สึกถึงความเรียบร้อยของภาษานี้ นี่คือทางเดินทางที่มีน่าสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษเริ่มต้นด้วย ร่วมกันเปิดประตูเรื่องนี้เดินทางแล้ว!
แสดงภาพของสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, ด้านหน้าบ้าน, ฝน, สุนัข, อะไรเช่นนี้)
เด็กที่มีอายุต่ำกว่าห้าหกปีชอบเล่นเกมที่มีภาพและคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากที่สุด! นี่คือเกมที่ทำให้เด็กได้เรียนรู้และหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้, ตอนหน้าบ้าน, ฝน, สุนัข, และอื่นๆ ด้วยวิธีที่สนุกสนานและประสบการณ์ที่มีจริงและน่าตื่นเต้น。
-
ภาพป่าไม้: แสดงภาพของป่าไม้ที่มีต้นไม้สีเขียว, ใบไม้, และต้นไม้หลากหลายที่สวยงาม. ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เช่น “ต้นไม้”, “ใบไม้”, “ต้นไม้กลม”.
-
ภาพตอนหน้าบ้าน: แสดงภาพของบ้านที่มีหลังคา, ประตู, หน้าต่าง, และต้นไม้ในสวน. ให้เด็กหาคำศัพท์เช่น “บ้าน”, “ประตู”, “หน้าต่าง”, “สวน”.
three. ภาพฝน: แสดงภาพของฝนที่กำลังตกลงมา, หน้าต่างที่เปิด, และปูนากที่บังเอิญ. ให้เด็กหาคำศัพท์เช่น “ฝน”, “ฝนบั้น”, “กากเชื้อเพลิง”.
four. ภาพสุนัข: แสดงภาพของสุนัขที่สวยงาม, สามารถเล่น, และอยู่ในบ้าน. ให้เด็กหาคำศัพท์เช่น “สุนัข”, “หมา”, “กระดาษ”.
five. ภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ: แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมอื่นๆ อย่างเช่น แก้วน้ำ, หลอดแอร์, และเครื่องบิน. ให้เด็กหาคำศัพท์เช่น “แก้วน้ำ”, “หลอดแอร์”, “เครื่องบิน”.
เรื่องราวสนุกสนานที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนี้จะช่วยเด็กเรียนรู้และจับคำศัพท์อย่างง่ายๆ และสนุกๆ ทุกวัน!
อธิบายภาพและนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
ฝายหน้าบ้านนี้เป็นที่อาศัยของเรามาหลายปีแล้ว มีต้นไม้ทั่วทุกที่ที่ทำให้สภาพอากาศของพื้นที่นี้เป็นเรื่องยอดเยี่ยมสำหรับเราทุกคน และยังมีน้ำตากอยู่บนฝายที่เรียกว่า ‘หน้าต่าง’ ที่เปิดออกสู่ฝนและลดความร้อนของแดดออกมา
หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเด็กค่ะ อย่าลืมตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนประกอบไปด้วยค่ะ
- ภาพหลังบ้าน:
- ฝาย – บ้าน
- ต้นไม้ – ต้นไม้
- หน้าต่าง – หน้าต่าง
- รถยนต์ – รถยนต์
- แมว – แมว
- ภาพฝน:
- ฝน – ฝน
- อุมเบียง – อุมเบียง
- ปลายแก้ว – ปลายแก้ว
- หมอก – หมอก
- ต้นไม้ – ต้นไม้
three. ภาพสุนัข:- สุนัข – สุนัข- หลังเล่น – หลังเล่น- หมวก – หมวก- ขาวโคม – ขาวโคม- น้ำเดียว – น้ำเดียว
four. ภาพตอนหน้าบ้าน:- หลังบ้าน – บ้าน- ต้นไม้ – ต้นไม้- หน้าต่าง – หน้าต่าง- ที่ยอดรถ – ที่ยอดรถ- แมว – แมว
เด็กๆ จะต้องจับตาดูภาพเหล่านี้และจับประมวลหรือเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และเพิ่มความสามารถในการตรวจสอบและจำคำศัพท์ของพวกเขา นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการจับตาดูและจำคำศัพท์ด้วยเช่นกัน
แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (ต้นไม้ – ไม้, ฝน – น้ำฝน, ฯลฯ)
- ภาพต้นไม้ – tree
- ภาพแสดงต้นไม้ในสวน
- คำศัพท์: tree
- ภาพฝน – rain
- ภาพแสดงฝนกำลังตก
- คำศัพท์: rain
three. ภาพสุนัข – canine– ภาพแสดงสุนัขเล่น- คำศัพท์: canine
- ภาพหน้าบ้าน – residence
- ภาพแสดงหน้าบ้าน
- คำศัพท์: house
- ภาพฝนตก – snow
- ภาพแสดงฝนตก
- คำศัพท์: snow
- ภาพตากแดด – sun
- ภาพแสดงตากแดด
- คำศัพท์: solar
- ภาพต้นบวงกล้วย – banana tree
- ภาพแสดงต้นบวงกล้วย
- คำศัพท์: banana tree
eight. ภาพต้นมะลิ – mango tree– ภาพแสดงต้นมะลิ- คำศัพท์: mango tree
nine. ภาพต้นมะกอก – peach tree– ภาพแสดงต้นมะกอก- คำศัพท์: peach tree
- ภาพต้นแก้ว – apple tree
- ภาพแสดงต้นแก้ว
- คำศัพท์: apple tree
ผ่านภาพและคำศัพท์เหล่านี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติทางภาษาอังกฤษ และยังสามารถแข็งๆความทรงจำผ่านการสังเกตภาพด้วยเช่นกัน。
ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูก
- ภาพต้นไม้ – ต้นไม้
- ภาพฝน – ฝน
- ภาพสุนัข – สุนัขfour. ภาพหลังบ้าน – หลังบ้าน
- ภาพตากอากาศ – ท้องฟ้า
- ภาพดอกไม้ – ดอกไม้
- ภาพหน้าที่เล็กๆ – สถานที่เล็กeight. ภาพหน้าที่ใหญ่ๆ – สถานที่ใหญ่nine. ภาพน้ำ – น้ำ
- ภาพดอกไม้ที่ตกลง – ดอกไม้ที่ตกลง
อธิบายความหมายของคำศัพท์ คือ อธิบายว่าคำศัพท์หมายถึงอะไร หรืออธิบายหลักความหมายของคำศัพท์นั้นอย่างละเอียด
-
ภาพต้นไม้ – “นี่คือต้นไม้ ต้นไม้สีเขียวและมันให้เราออกก๊าซ”
-
ภาพตอนหน้าบ้าน – “มองบ้านนี้ได้เห็น นี่คือที่อยู่อาศัยของมนุษย์”
-
ภาพฝน – “มีฝนตกลงมา ฝนตกมาจากก้อนเมฆ”
four. ภาพสุนัข – “นี่คือสุนัข สุนัขเป็นเพื่อนของเราและมันหอม”
five. ภาพหลังบ้าน – “ด้านหลังบ้านนี้เป็นที่เราเล่นและสนุก”
-
ภาพหน้าที่เล็กๆ – “นี่คือสวนเล็ก สวนมีต้นไม้และหญ้า”
-
ภาพหน้าที่ใหญ่ๆ – “นี่คือสวนใหญ่ สวนใหญ่มีสนามเล่นและสนามกีฬา”
-
ภาพฝนที่กำลังตก – “ฝนตกลงมา ฝนทำให้พื้นเปลี่ยนเป็นน้ำ”
nine. ภาพสุนัขที่หมอบหนวด – “สุนัขนี้แอบชา มันต้องการที่จะหลั่งน้ำออก”
- ภาพต้นไม้ที่มีดอกไม้ – “ต้นไม้มีดอกไม้ ดอกไม้งดงามและมีสีสัน”
ต้นไม้ – นี่คืออะไร? นี่คือต้นไม้
- ภาพของต้นไม้ที่กำลังตั้งอยู่ในกลุ่มเทศบาลเล็กๆ และอธิบายว่า “ต้นไม้ – มันคือต้นไม้ (tree – it is a tree).”
- ภาพของหน้าบ้านที่มีหน้าต่างและประตู อธิบายว่า “หน้าบ้าน – มันคือหน้าบ้าน (house – it is a house).”three. ภาพของฝนที่กำลังตกลง อธิบายว่า “ฝน – มันคือฝน (rain – it is rain).”
- ภาพของสุนัขที่กำลังลากเปลว อธิบายว่า “สุนัข – มันคือสุนัข (canine – it’s a canine).”
- ภาพของต้นไม้ที่มีดอกไม้แตกแล้ว อธิบายว่า “ดอกไม้ – มันคือดอกไม้ (flower – it is a flower).”
- ภาพของเสาหลังบ้าน อธิบายว่า “เสาหลัง – มันคือเสาหลัง (again – it’s the returned).”
- ภาพของลมที่หอบหวน อธิบายว่า “ลม – มันคือลม (wind – it is wind).”
- ภาพของดวงจันทร์ที่ขึ้นมา อธิบายว่า “ดวงจันทร์ – มันคือดวงจันทร์ (moon – it’s the moon).”nine. ภาพของดอกไม้ที่มีสีสดสวย อธิบายว่า “ดอกไม้สี – มันคือดอกไม้ที่มีสี (colourful flower – it’s a colourful flower).”
- ภาพของต้นไม้ที่มีเปลือกหนา อธิบายว่า “ต้นไม้หนา – มันคือต้นไม้ที่มีเปลือกหนา (thick tree – it is a thick tree).”
โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาจากภาษาไทยเพื่อให้ไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อ และให้ผมให้คำแปลเดิมกับภาษาไทย โปรดแปลคำถามดังนี้: “ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์” จะมีคำแปลเป็นภาษาไทยอย่างต่อไปนี้:”โปรดให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวกับภาพและคำศัพท์”
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่แสดงธรรมชาติอย่างเช่นป่าสงวน、สวนสาธารณะ、แม่น้ำหรือทะเล。
-
นำเสนอให้เด็กดู：“ดูภาพนี้ว่าคุณเห็นอะไร? ” ให้เด็กบรรยายองค์ประกอบที่พวกเขาเห็น。
-
นำเสนอคำศัพท์：ตามองค์ประกอบในภาพ นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ ก็จะพูดว่า：“นี่คือต้นไม้. ต้นไม้เป็นปลายงานที่มีก่างไม้และใบที่เขียว. มันให้หายใจแก่เราและให้เงา.”
-
ถามและตอบ：
- “นี้มีอะไร?”（นี่มีอะไร?）
- “คุณจะหาสิ่งที่สีเขียวได้?”（คุณจะหาสิ่งที่สีเขียวได้?）
- “คุณเห็นสัตว์มากเกี่ยวหรือไม่?”（คุณเห็นสัตว์มากเกี่ยวหรือไม่?）
-
เด็กตอบ：ให้เด็กบรรยายองค์ประกอบที่พวกเขาเห็นตามภาพ。
-
แสดงภาพซ้ำ：เพื่อเพิ่มความจำ จะแสดงภาพเดียวกันอีกครั้งและถามคำถามต่างๆ
-
เกมส์ปฏิสัมพันธ์：ให้ปฏิสัมพันธ์ด้านเกมส์โดยให้เด็กหาวัตถุหรือสัตว์เฉพาะในภาพ。
-
สรุป：ในจุดสิ้นสุดของกิจกรรม สรุปคำศัพท์และความคิดที่เด็กได้เรียนรู้
เช่นเดียวกับที่แสดงภาพป่าสงวน จะทำตามขั้นตอนต่อไปนี้:
- แสดงภาพ：“ดูภาพนี้ว่าคุณเห็นอะไร? ”
- นำเสนอคำศัพท์：“มีต้นไม้มากในป่าสงวน. ต้นไม้สูงและสีเขียว. มันให้หายใจแก่เราและให้เงา.”
- ถาม：“คุณจะหาหนูบนต้นไม้ได้?”
- เด็กตอบ：“ใช่ ฉันเห็นหนู.”
- สรุป：“ดีมาก! นี่คือหนูบนป่าสงวน. หนูสามารถบินและร้องเพลงสวยงาม.”
ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วยเช่นกัน
กำหนดคำตอบที่ถูกต้อง
-
**ภาพ: ** ต้นไม้หนึ่ง**คำเตือน: ** มันมีอะไรนี้? (มันคือต้นไม้)**คำตอบ: ** ต้นไม้
-
**ภาพ: ** คนหนึ่งในฝน**คำเตือน: ** มันมีอะไรนี้? (มันคือคนในฝน)**คำตอบ: ** ฝน
-
**ภาพ: ** หนูขนตัวเล็ก**คำเตือน: ** มันมีอะไรนี้? (มันคือหนูขนตัวเล็ก)**คำตอบ: ** หนูขน
-
**ภาพ: ** นกเล็กบนกิ่งไม้**คำเตือน: ** มันมีอะไรนี้? (มันคือนกเล็กบนกิ่งไม้)**คำตอบ: ** นก
five. **ภาพ: ** ผึ้งบินบนหญ้า**คำเตือน: ** มันมีอะไรนี้? (มันคือผึ้งบินบนหญ้า)**คำตอบ: ** ผึ้ง
ให้เด็กเล่นแบบสูตรเล็กๆ โดยแสดงภาพและคำศัพท์ ตรงไหนด้วยครับ คุณไม่ต้องแปลเป็นภาษาจีนปัจจุบันแล้วนะครับ
- แสดงภาพของต้นไม้และบอกเด็กว่า “ดูไหนนี้ นี่คือต้นไม้ ต้นไม้คือ tree ในภาษาอังกฤษ”
- แสดงภาพของตอนหน้าบ้านและบอกเด็กว่า “มองแล้ว นี่คือบ้าน บ้านคือ house ในภาษาอังกฤษ”three. แสดงภาพของฝนกับบอกเด็กว่า “มีฝนมาแล้ว ฝนคือ rain ในภาษาอังกฤษ”four. แสดงภาพของสุนัขและบอกเด็กว่า “นี่คือสุนัข สุนัขคือ dog ในภาษาอังกฤษ”five. แสดงภาพของหนึ่งตัวอีเลิ้นและบอกเด็กว่า “ดูไหนนี้ นี่คือปลา ปลาคือ fish ในภาษาอังกฤษ”
- แสดงภาพของหน่อยหนึ่งและบอกเด็กว่า “นี่คือหน่อย หน่อยคือ butterfly ในภาษาอังกฤษ”
- แสดงภาพของต้นดอกและบอกเด็กว่า “ดูไหนนี้ นี่คือดอกไม้ ดอกไม้คือ flower ในภาษาอังกฤษ”
- แสดงภาพของหน่อยหนึ่งในเส้นทางและบอกเด็กว่า “นี่คือเส้นทาง เส้นทางคือ direction ในภาษาอังกฤษ”
- แสดงภาพของหลอดเรือและบอกเด็กว่า “ดูไหนนี้ นี่คือเรือ เรือคือ boat ในภาษาอังกฤษ”
- แสดงภาพของต้นต้นไม้และบอกเด็กว่า “นี่คือต้นไม้ ต้นไม้คือ tree ในภาษาอังกฤษ”
ฝากเด็กที่จะค้นหาคำศัพท์ซ่อนอยู่และตอบคำถาม
- ภาพของต้นไม้ในสวนสาธารณะและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือต้นไม้。” ให้เด็กตอบคำถาม
- ภาพของหลังบ้านและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือบ้าน。” ให้เด็กตอบคำถามthree. ภาพของฝนกลิ่นและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือฝน。” ให้เด็กตอบคำถาม
- ภาพของสุนัขเล่นตลอดและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือสุนัข。” ให้เด็กตอบคำถาม
- ภาพของหลอดอากาศและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คืออากาศ。” ให้เด็กตอบคำถาม
- ภาพของดวงอาทิตย์และกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือดวงอาทิตย์。” ให้เด็กตอบคำถาม
- ภาพของดวงจันทร์และกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือดวงจันทร์。” ให้เด็กตอบคำถาม
- ภาพของทะเลและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือทะเล。” ให้เด็กตอบคำถามnine. ภาพของเมืองและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือเมือง。” ให้เด็กตอบคำถาม
- ภาพของภูเขาและกำหนดคำถาม “อะไรนี้? นี่คือภูเขา。” ให้เด็กตอบคำถาม
ให้เด็กแสดงความรู้ของตนด้วยการเล่นเกม
ในเกมนี้ เด็กๆ จะถูกนำไปสังเกตภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น แสดงภาพที่มีหมีอยู่ใต้ต้นไม้ และถามเด็กๆว่า “อะไรนี้? นี่คือหมี คุณจะหาคำ ‘endure’ ในภาพได้ไหม?” เด็กๆ ต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดและหาคำ ‘bear’ ซึ่งซ่อนอยู่ในภาพ หลังจากที่หาได้ พวกเขาจะเรียกคำดังกล่าวและยืนยันว่าคำตอบเป็นความจริงหรือไม่
เกมส์นี้สามารถพัฒนาเพิ่มเติมด้วยการเพิ่มภาพและคำศัพท์เพิ่มเติมเพื่อให้เด็กๆ จับคู่ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของแอปเปิ้ล และแสดงคำ ‘apple’ ให้เด็กๆ จับคู่ภาพกับคำ การกระทำนี้ไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาความสำนึกการสังเกตของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความจำคำศัพท์ของพวกเขาด้วย
เกมส์นี้ยังสามารถออกแบบเป็นแบบสนทนาเพื่อให้เด็กๆเข้าร่วมด้วย ตัวอย่างเช่น ครูสามารถถามคำถามและเด็กๆจะต้องตอบตามภาพหรือคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น “เทาะดอกแอปเปิ้ลเป็นเดียวไหม? มันเป็นสีแดง คุณจะหาคำ ‘crimson’ ในภาพได้ไหม?” วิธีนี้สามารถกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ และสนับสนุนให้พวกเขาเข้าร่วมกิจกรรมอย่างเต็มที่
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดของพวกเขาด้วย หลังจากที่เกมส์จบลง ครูสามารถรวบรวมประเมินการแสดงของเด็กๆ และให้การเสนอแนะและการชื่นชมเพื่อให้เด็กๆรู้สึกว่าการเรียนเรียกด้วยความสนุกสนาน
ประกาศผลของเกม
- ผลการเล่น:
- รายชื่อเด็กที่ทำได้ดีที่สุดและเลือกเด็กที่ทำได้ดีที่สุดที่ได้คะแนนสูงสุดในเกม
- แสดงคะแนนและรายงานผลการเล่น
- การแบ่งรางวัล:
- มอบรางวัลสำหรับเด็กที่ทำได้ดีที่สุด
- ให้คำชมและการยกย่องให้กับเด็กที่ทำได้ดีที่สุด
- การแบ่งประเภทผู้เล่น:
- แบ่งประเภทผู้เล่นเป็นกลุ่มตามอายุหรือประสบการณ์เพื่อเพิ่มโอกาสการเล่น
- จัดของเล่นหรือเครื่องมือเพื่อเล่นเกม
- การทบทวนผลการเล่น:
- ให้เด็กแสดงความรู้ของตนเองด้วยการอธิบายคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- อธิบายความหมายของคำศัพท์และให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพ
five. การประกาศผลสุดท้าย:– ประกาศผลสุดท้ายของเกมและมอบรางวัล- ให้เด็กประมาณการและระลึกถึงความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
- การปิดเกม:
- ปิดเกมด้วยคำอธิบายที่ชัดเจนและทบทวนผลการเล่น
- ให้เด็กได้รับคำชมและการยกย่อง
ให้รางวัลหรือการยกย่องให้กับเด็กที่ทำได้ดี
เมื่อเด็กๆเสร็จงานเกมส์ลง ครูหรือพ่อแม่สามารถให้รางวัลหรือการยอมรับให้เด็กๆเพื่อกระตุ้นความสนใจและความพยายามในการเรียนการสร้าง ต่อไปนี้คือตัวอย่างของรางวัลที่สามารถใช้ได้:
-
รางวัลแบบตะกร้า：เด็กๆสามารถได้รับตะกร้าหลังจากที่ทำงานเสร็จ ตะกร้าเหล่านี้สามารถติดบนสิ่งของเขียนงานหรือสมุดบันทึกของพวกเขาเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของความประสงค์ของความสำเร็จ
-
การชื่นชมทางปากและความยอมรับ：สำหรับเด็กๆที่มีการแสดงที่น่าติเตาเกินไป ครูหรือพ่อแม่สามารถชื่นชมพวกเขาด้วยการบอกให้เพื่อนรู้ว่าพวกเขาทำได้ดี หรือชื่นชมความก้าวหน้าของพวกเขาที่สาธารณะ
-
ของขวัญเล็กๆ：สามารถเตรียมของขวัญเล็กๆอย่างเช่นปากกาสีสี ของเล่นเล็กๆ หรืออาหารเล็กๆ มาให้เป็นรางวัลสำหรับเด็กๆที่ทำงานเสร็จ
-
เวลาเล่นเพิ่มเติม：เด็กๆสามารถได้รับเวลาเล่นเพิ่มเติมเพราะทำงานเกมส์เสร็จ อาจจะเป็นเวลาเล่นเกมส์เพิ่มเติมหรือเวลาปลายตามหลัง
-
รางวัลครอบครัว：หากเป็นไปได้ พ่อแม่สามารถเข้ามามีส่วนร่วมในการให้รางวัลครอบครัว เช่นกินข้าวตามหลังด้วยกัน ชมภาพยนตร์ หรือไปเล่นตามหลัง
ผ่านรางวัลเล็กๆนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่รู้สึกต่อความสนใจในการเรียนการสร้าง แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและแรงจูงใจในการเรียนการสร้างของพวกเขาด้วย
ฝากให้เด็กทราบว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมีความสำคัญต่อการดูแลโลก
เด็กทราบว่าเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมีความสำคัญต่อการดูแลโลก
เมื่อเด็กจบเสร็จการเล่นเกมหรือสนทนาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม สามารถพูดคุยกับเด็กว่า:
“เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมันสำคัญมากที่สุด เพราะมันช่วยเราทราบว่าเราอยู่ที่ไหนและเราอยากจะทำอะไรเพื่อรักษาโลกให้ดีและสะอาด ครับ!
หากเราทราบว่าทำไมไม่ควรทำหายต้นไม้และสัตว์ หรือทำไมไม่ควรมีมลแกล้งในทะเล นั่นจะช่วยโลกไม่เสียหาย และเราจะมีโลกที่ดีที่สุดเพื่อใช้งานตลอดชีวิต ครับ!
เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมยังช่วยเราทราบว่าเราเป็นส่วนหนึ่งของโลก และเราต้องทำงานร่วมกันเพื่อรักษาโลกให้ดีและสะอาด ครับ!
จึงไม่ว่าเราจะเป็นเด็กหรือผู้ใหญ่ การเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้นสำคัญที่สุด เพราะมันช่วยเราทราบว่าเรามีหน้าที่ที่ต้องทำเพื่อรักษาโลกของเรา ครับ!”