ในสิ่งที่เป็นบรรยากาศตลอดไปและมีการประสานงามกันอย่างมากในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กๆ พวกเขาจะตามตัวเอกของเรื่องเดินทางผ่านทางการเดินทางครอบงำ ผ่านทางเกมส์และกิจกรรม พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษพื้นฐานและประโยค แต่ยังได้เรียนรู้วัฒนธรรมและวิถีสังคมต่างๆ พร้อมกันนี้เราจะเข้าสู่โลกที่น่าสนุกและน่าตื่นเต้นนี้ และเปิดโอกาสการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กๆของเราขึ้นทางการเดินทางสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ!
การตรวจสอบสิ่งแวดล้อมของเราอย่างละเอียด
เช้าวันที่มีแสงอาทิตย์และแสงแดดวางให้สวยงาม หมิ่มเด็กและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจจะไปเล่นที่สวนใกล้บ้านเราเด็ดขาด。พวกเขาตื่นเต้นกันขึ้นรถจักรยานและเดินทางไปตามทางเลี้ยงต้นไม้เพิ่งแล้วออกมานับเรียงกันกำลังเดินทางไปที่สวน。
หมิ่มเด็กหยุดรถจักรยานและขึ้นมามองไปที่ท้องฟ้าที่มีสีสันทะลึกและกลมกลมเปลือยตัวทรงพลอยงาม หมิ่มเด็กชี้ไปที่ท้องฟ้าและบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า: “observe the sky! it’s so blue and white.” บรรดาเพื่อนของเขาทั้งหลายก็ทันทีตอบตามและเรียนตามเขา
พวกเขาก็เดินต่อไปจนถึงทะเลสาบเล็กๆ น้ำทะเลสาบชัดเจนเห็นได้สิ่งของที่ลงใต้น้ำ และปลาหลายตัวกำลังเล่นตลอดเวลาบนน้ำทะเลสาบ หมิ่มเด็กชี้ไปที่ปลาบนน้ำทะเลสาบและบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า: “There are some fish in the lake.” บรรดาเพื่อนของเขาก็ตามด้วยที่เขาและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
ตามหลังทางเลี้ยงทะเลสาบ พวกเขามาถึงป่าไม้ที่มีต้นไม้มีมากมายและมีเสียงนกหลากหลายที่หลอดต้นไม้ หมิ่มเด็กชี้ไปที่นกที่กำลังร้องเพลงบนต้นไม้และบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า: “that is a chicken. it is singing a beautiful tune.” บรรดาเพื่อนของเขาจึงสนใจไปยินเสียงและเรียนรู้วิธีการบอกเรื่องเสียงของนก
พวกเขายังคงเดินต่อไปจนถึงสวนเล่นเด็กที่มีเสียงรอยยิ้มเด็กตลอดเวลา บางคนเล่นเตาเลื่อย บางคนเล่นเก้าอี้สวน หมิ่มเด็กและบรรดาเพื่อนของเขาก็เข้ามาเล่นด้วย พวกเขามีการสนทนากันด้วยภาษาอังกฤษ ไม่เพียงแต่เพิ่มเพื่อนที่มีความสัมพันธ์มากยิ่งขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
ขณะที่เวลาถึงเวลากลางวัน พวกเขาไปที่ร้านขายของเล็กๆในสวน เพื่อซื้อของดิบดิบ หมิ่มเด็กบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า: “Can i have an apple, please?” พนักงานร้านยิ้มและมอบหมิ่มเด็กแอบอิบลงหลังมา
หลังจากการเล่นตลอดวันที่สวน หมิ่มเด็กและบรรดาเพื่อนของเขาก็นั่งร่วมกันบนเก้าอี้ของสวนและปรึกษากันเกี่ยวกับประสบการณ์ของวันนี้ พวกเขาสนทนากันด้วยภาษาอังกฤษและแบ่งปันความสนุกสนานด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ การเดินทางที่สวนไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขามีเวลาเล่นดี แต่ยังช่วยพวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายและอุดมสมบูรณ์
เริ่มเกมส์หาคำซ่อนไว้เรียบร้อยแล้ว
ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ และเราสามารถสร้างเกมนี้ด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
-
เตรียมภาพ：เลือกภาพต่างๆ ที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่าไม้ ทะเล เมือง และฟาร์ม โดยแน่ใจว่าในแต่ละภาพมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องหลายคำ。
-
พิมพ์คำศัพท์：พิมพ์คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละภาพและตัดคำศัพท์เป็นการ์ดคำศัพท์เดี่ยวๆ。
-
กฎของเกม:
- จัดการ์ดคำศัพท์ทั้งหมดให้เรียงแบบด้านหลังขึ้น
- เด็กๆ ลงทะเบียนตามลำดับมาลงเล่นโดยที่แต่ละคนเลื่อนภาพสองภาพออกมา
- หากภาพทั้งสองมีคำศัพท์ที่ตรงกันและตรงข้ามกัน ก็จะมีการตั้งคู่และเก็บการ์ดทั้งคู่
- การเล่นจะต่อเนื่องไปจนกว่าทั้งหมดคำศัพท์จะถูกหาจนหมด
four. ช่วงการกระทำ:- เมื่อเด็กๆ หาคู่คำศัพท์ที่ตรงกัน พวกเขาจะมีโอกาสบรรยายวัตถุหรือสถานที่ที่คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้อง- สามารถถามเด็กๆ ข้อถามเกี่ยวกับวัตถุหรือสถานที่ในภาพ เช่น “นี่คืออะไร?” หรือ “นี่อยู่ที่ไหน?”
- ระบบรางวัล:
- สามารถตั้งเป้าหมายที่เด็กๆ จะได้รับรางวัลเมื่อหาคู่คำศัพท์จำนวนที่กำหนด
- สามารถบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้และมอบรางวัล
- การจบเกม:
- เมื่อทั้งหมดคำศัพท์ถูกหาจนหมด จะทำการทบทวนและหารือคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้
- หารือวัตถุหรือสถานที่ในภาพ และวิธีที่พวกมันใช้ในชีวิตประจำวันผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำนึกสังเกตและความทรงจำด้วย
：
ในเช้าวันที่มีแสงแดดที่มีความงาม เด็กๆ มาชุมนุมในห้องเรียนเพื่อเริ่มวันเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยความรุ้งเรือง。ครูเอาภาพใหญ่ที่แสดงรูปสัตว์และสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยออกมา และเด็กๆ จึงดูเข้าไปด้วยความสนใจทันที。
“วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสัตว์และบ้านของพวกเขา” ครูยิ้มและบอก，“เด็กๆ ดูภาพนี้ ที่นี่มีสิงโต แร้ง และแกะสายลาย บ้านของพวกเขาอยู่ที่ไหนบ้างนะ？”
เด็กๆ จึงจับตาดูภาพที่มีอยู่ ในขณะที่ครูเขียนคำเกี่ยวข้องบนแผงเรียนเช่น “wooded area”、“jungle”、“savannah” และ “wasteland”。
“สิงโตอยู่ที่ไหนนะ？” ครูถาม
“สิงโตอาศัยอยู่ในป่า” เด็กๆ หนึ่งยื่นมือตอบ
“แร้งมันอยู่ที่ไหนนะ？” ครูต่อต่อ
“แร้งอาศัยอยู่ในป่าลึก” เด็กๆ อีกคนตอบ
ครูวาดรูปสัตว์ที่เกี่ยวข้องขึ้นกับคำที่เขียนบนแผงเรียน และอธิบายถึงความหมายของคำที่แต่ละคำหนึ่ง และเด็กๆ ก็เรียนรู้คำที่แต่ละคำหนึ่งได้
ครูเอาภาพมอเตลสัตว์ออกมาและให้เด็กๆ จับคู่สัตว์กับคำที่เกี่ยวข้อง เด็กๆ ก็ตอบคำถามด้วยความสนุกสนาน และทำได้ถูกต้องในการจับคู่ระหว่างสิงโตกับ “wooded area” แร้งกับ “jungle” แกะสายลายกับ “savannah” และหมีกับ “wilderness”。
“ดีมากเลย คุณทำได้ดีมาก” ครูชวย，“ตอนนี้เราจะเล่นเกมเพื่อดูให้เห็นใครจะจำได้ดีที่สุด”
ครูเอาแผงบัตรออกมา บนแผงบัตรมีชื่อสัตว์หนึ่งด้านและด้านหลังเป็นว่าง เด็กๆ ต้องหาบัตรคำที่เทียบเท่าและติดบนภาพสัตว์ที่เกี่ยวข้อง
หลังจากเกมเสร็จ ครูสรุปสิ่งที่เด็กๆ ได้เรียนรู้และให้ความสนใจให้เด็กๆ หารือกับพ่อแม่ของพวกเขาที่บ้านเกี่ยวกับสัตว์และบ้านของพวกเขาที่พวกเขาได้เรียนรู้
ผ่านการเรียนรู้และเกมส์ที่มีการปฏิสนธ์ เด็กๆ ไม่เพียงจะจำได้สัตว์และสถานที่ที่พวกเขาอาศัย แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะแสดงถึงสิ่งแวดล้อมของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
หน่วยงานร่วมมือและแบ่งปัน
หน่วยงาน 1: การค้นหาสัตว์– สมาชิกในหน่วยงานจะได้รับใบเก็บภาพของสัตว์ที่มีอยู่ในบัตรของพวกเขา。- แต่ละสมาชิกต้องหาชื่อสัตว์ที่มีในภาพและอ่านชื่อของสัตว์ดังกล่าวด้วยเสียงดังขึ้นเสียงแบบลำดับโดยสมาชิกทุกคนในหน่วยงานแสดงใบเก็บของตนเองและสมาชิกคนอื่นทั้งหมดจะเห็นและอ่านชื่อสัตว์ออกเสียงเด็ดขาด。
หน่วยงาน 2: การท้าทายสี– สมาชิกในหน่วยงานจะเห็นภาพที่มีวัตถุที่มีสีต่าง ๆ ในบัตรของพวกเขา。- แต่ละสมาชิกต้องชี้วัตถุในภาพและบอกว่าสีของวัตถุนั้นอย่างไร。- สมาชิกในหน่วยงานสามารถถามกันเหล่านี้ เช่น “What shade is the apple?” (สีของแมลงวายคืออะไร?“)
หน่วยงาน 3: การท่องประวัติศาสตร์ด้วยเวลา– สมาชิกในหน่วยงานจะแสดงตัวเป็นบทบาทต่าง ๆ ของช่วงเวลา เช่น ช่วงเช้า, ช่วงกลางวัน, ช่วงเย็น และดึงเอาเวลาของตนเองมาใช้ภาษาอังกฤษเอาไว้บอกเกี่ยวกับกิจกรรมของตนเองในวันของตนเอง。- สมาชิกในหน่วยงานสามารถถามกันเหล่านี้ เช่น “What do you do at eight o’clock inside the morning?” (เมื่อเวลา 8 โมงเช้าคุณทำอะไร?“)
หน่วยงาน 4: การต่อเนื่องเรื่องราว– สมาชิกในหน่วยงานจะลำดับโดยสมาชิกแต่ละคนบอกเรื่องราว แต่แค่บางส่วนของเรื่องราวเท่านั้น。- สมาชิกต่อไปจะต้องต่อเนื่องเรื่องราวของสมาชิกก่อนหน้ากันและต่อยืดเนียนมาต่อไป。- หน่วยงานนี้มีเป้าหมายที่จะส่งเสริมให้เด็กๆมีความคิดสร้างสรรค์และการแสดงทางภาษาอังกฤษของตนเอง。
หน่วยงาน 5: การเชื่อมโยงคำศัพท์– สมาชิกในหน่วยงานจะได้รับใบเก็บภาพที่มีคำศัพท์หลายคำของพวกเขา。- แต่ละสมาชิกต้องหาคำศัพท์อื่นที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่มีใบเก็บและเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษ。- สมาชิกในหน่วยงานสามารถตรวจสอบคำตอบของกันและกันและหารือว่าจะใช้คำศัพท์เหล่านี้เป็นวิธีใดเพื่อทำให้เป็นประโยชน์ในการสร้างประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยชน์ในประโยช