ในการเดินทางที่เป็นบรรยากาศและการเรียนรู้ที่น่าสนุก พวกเราจะไปตามหน้าที่ที่น่าสนุกและมีประโยชน์ของโลกอังกฤษ ผ่านชุดกิจกรรมที่มีประสานงามและน่าสนุก เด็กๆจะได้รับความรู้เกี่ยวกับศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานและสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ ให้พร้อมกันเดินทางไปที่ท่องเที่ยวที่น่าตื่นเต้นของการเรียนภาษาอังกฤษเสียกับ!
เนื้อหาที่ต้องการศึกษา
เมื่อเร็วๆนี้ ในป่าที่เขียวชมพูและมีชีวิตอยู่เป็นจำนวนมาก มีหนูเล็กที่ชื่อว่าลิลี่ ลิลี่รักการเดินทางและเรียนรู้เรื่องราวที่อยู่รอบตัวเธอ。หนึ่งเช้าที่มีแดดออกมาอย่างระเวลา ลิลี่ตัดสินใจจะไปเดินทางเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายและเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อเคลื่อนย้ายเพื่อ
การทำงาน
- เด็กอายุ 4-five ขวบมีความสนใจในกิจกรรมที่เรียกว่า “การทำงาน” ไม่ว่าจะเป็นงานที่มีความสำคัญของชีวิตประจำวันหรืองานที่เล่นตลอดเวลา
- งานเช่น การตั้งโต๊ะ, การทำอาหาร, และการเลือกของเล่นเป็นกิจกรรมที่ทำให้เด็กมีความสนใจอย่างมากและเรียนรู้ได้ดีที่สุด
- การทำงานที่มีความสำคัญ:
- การทำงานที่มีความสำคัญของชีวิตประจำวันเช่น การตั้งโต๊ะ, การรักษาของตัวเอง, และการจัดเก็บของเล่นเป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับระบบการจัดการสิ่งของและการรักษาสิ่งของที่เป็นส่วนสำคัญของชีวิตประจำวันของเขา
three. การทำงานที่เล่นตลอดเวลา:– การทำงานที่เล่นตลอดเวลาเช่น การตั้งโต๊ะ, การทำอาหาร, และการเลือกของเล่นเป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการทำงานในชีวิตประจำวันของเขาและช่วยเขาเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของงานต่างๆ ในชีวิตประจำวันของเขา
four. การทำงานกับครอบครัว:– การทำงานกับครอบครัวเช่น การทำงานร่วมกันในห้องนอน, การทำงานร่วมกันในห้องกลาง, และการทำงานร่วมกันในห้องอาหารเป็นกิจกรรมที่ช่วยเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของครอบครัวและการทำงานร่วมกันเพื่อทำงานและเล่นเดียวกัน
- การทำงานที่ช่วยเหลือ:
- การทำงานที่ช่วยเหลือเช่น การช่วยเตรียมอาหาร, การช่วย…
ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: ต้นไม้
- ภาพ: หญ้า
- คำศัพท์: หญ้า
- ภาพ: น้ำตาล
- คำศัพท์: น้ำตาล
- ภาพ: แจ้ง
- คำศัพท์: แจ้ง
- การจับคู่:
- ภาพ: ต้นไม้
- คู่: ต้นไม้
- ภาพ: หญ้า
- คู่: หญ้า
- ภาพ: น้ำตาล
- คู่: น้ำตาล
- ภาพ: แจ้ง
- คู่: แจ้ง
- เกมการหาคำศัพท์ซ่อน:
- ภาพ: ธรรมชาติ
- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, น้ำ, ท้องฟ้า, สัตว์
- การทำงานกลุ่ม:
- กลุ่มเด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์และหาคำศัพท์ซ่อน
- กิจกรรม: แบ่งกลุ่มเด็กเล็กๆ และให้พวกเขาทำงานร่วมกันตามแบบฝึกหัดที่แต่ละหัวข้อ
five. การประกาศผล:– ประกาศผลการทำงานของกลุ่มเด็กและให้คำชม- กิจกรรม: ให้เด็กแสดงผลงานของกลุ่มและรับคำชมจากเพื่อนๆ และครู
- การทบทวน:
- ทบทวนคำศัพท์และความหมายของพวกมัน
- กิจกรรม: ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ผ่านการเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์
การจับคู่
- ภาพ: สวนสัตว์
- คำศัพท์: สวนสัตว์
- ภาพ: หน้าต่างตู้
- คำศัพท์: หน้าต่างตู้
- ภาพ: หลังคา
- คำศัพท์: หลังคา
four. ภาพ: หลอดไม้– คำศัพท์: ต้นไม้
five. ภาพ: ทะเล– คำศัพท์: ทะเล
- ภาพ: ฝน
- คำศัพท์: ฝน
- ภาพ: ดอกไม้
- คำศัพท์: ดอกไม้
eight. ภาพ: หญ้า– คำศัพท์: หญ้า
- ภาพ: หอคอย
- คำศัพท์: หอคอย
- ภาพ: ร้านขายของเล่น
- คำศัพท์: ร้านขายของเล่น
eleven. ภาพ: โรงเรียน– คำศัพท์: โรงเรียน
- ภาพ: ห้องสมุด
- คำศัพท์: ห้องสมุด
- ภาพ: สวนสนุก
- คำศัพท์: สวนสนุก
- ภาพ: หอศิลปะ
- คำศัพท์: หอศิลปะ
- ภาพ: หาด
- คำศัพท์: หาด
。ผ่านเกมส์การเรียนรู้แบบการเชื่อมโยงนี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษเสมอด้วย
เกมหาคำศัพท์ซ่อน
- หน้าแรก:
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร
- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, น้ำ, ฟ้า, สัตว์
- หน้าที่สอง:
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร
- คำศัพท์ซ่อน: บ้าน, รถยนต์, โรงเรียน, สวนสาธารณะ
- หน้าที่สาม:
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร
- คำศัพท์ซ่อน: ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ดวงดาว, ระบบดาว
- หน้าที่สี่:
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร
- คำศัพท์ซ่อน: ปลา, หนู, รางวรรดิ, หมาป่า
five. หน้าที่ห้า:– ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร- คำศัพท์ซ่อน: แมว, หมา, แย้ม, หมังกร
- หน้าที่หก:
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร
- คำศัพท์ซ่อน: หนังสือ, ดาบ, แว่นยกเลข, ต้นไม้นาน
- หน้าที่เจ็ด:
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร
- คำศัพท์ซ่อน: แอปเปิ้ล, มันจาก, ออเรนจ์, กราป
eight. หน้าที่แปด:– ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร- คำศัพท์ซ่อน: หิมะ, น้ำแข็ง, น้ำฝน, พายุ
nine. หน้าที่เก้า:– ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร- คำศัพท์ซ่อน: ดอกดาฟที, ดอกชายสาว, ดอกทูลิป, ดอกดายซี
- หน้าที่สิบ:
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนในตัวอักษร
- คำศัพท์ซ่อน: หมังกร, หมาป่า, หมู, หนูเฮี้ยว
การทำงานในกลุ่ม
-
แบบละคร：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทเฉพาะที่ตนเอง เช่น นักท่องเที่ยว ผู้นำท่องเที่ยว พนักงานรับรอง และเข้าร่วมการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษในบริบทที่แท้จริงของการสนทนา。
-
การหาส่วนที่ซ่อน：เด็กๆจะหาคาเรคคาร์ทที่ซ่อนอยู่ในห้องเรียนหรือบริเวณอื่นๆ บนพื้นที่เพื่อติดอยู่ที่ตนเอง ในแต่ละเฉพาะที่ต่างๆมีคำศัพท์เขียนอยู่ และเด็กๆจะต้องหาหาและอ่านเองคำศัพท์ที่ถูกต้องออกมา。
three. การแข่งทับศัพท์：เด็กๆจะลองเล่นตามโครงการโดยจะพูดคำศัพท์หนึ่ง และเด็กๆคนต่อไปจะต้องใช้สุดท้ายของคำศัพท์เดิมเพื่อเริ่มคำศัพท์ใหม่ การเล่นเกมนี้สามารถแข็งกำลังใจในด้านศัพท์และการจัดการคำศัพท์ของเด็กๆได้เช่นกัน。
four. การเขียนสิ้นท้ายของเรื่อง：ครูจะให้ที่เริ่มของเรื่อง และเด็กๆจะต้องเขียนท้ายของเรื่องด้วยตนเอง กิจกรรมนี้สามารถปลุกประกาศความคิดสร้างสรรค์และความฝันของเด็กๆได้
-
การเชื่อมโยงรูปและคำศัพท์：เด็กๆจะต้องจับคู่รูปภาพกับคำศัพท์ที่สอดคล้องกัน กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆสร้างความเชื่อมโยงระหว่างภาพและภาษา
-
การจัดการประชุมเด็กๆ：ครูจะให้คำถามหนึ่ง และเด็กๆจะต้องจัดการประชุมและแบ่งประสงค์ของตนเองในกลุ่มเล็ก กิจกรรมนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและความร่วมมือทีม
-
เกมละครแบบร่วมมือ：เด็กๆจะแสดงบทบาทแตกต่างกัน เช่นแพทย์ คนป่วย พนักงานรับรอง และมีการสนทนาในบริบทที่แท้จริงในฉากสนทนา กิจกรรมนี้ทำให้เด็กๆเรียนรู้คำประพาสที่ปฏิบัติจริงด้วยอย่างสะดวกดาย
-
งานร่วมมือของกลุ่ม：เด็กๆจะต้องทำงานร่วมมือกันเพื่อทำงานหน้าที่หนึ่ง อาทิการทำรุปแบบหรือหาทางแก้ปัญหา กิจกรรมนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมมือทีม
-
เพลงภาษาอังกฤษ：ผ่านการร้องเพลงภาษาอังกฤษ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างภาษาในบริบทที่มีความสนุกสนาน
-
การรายงานเรื่อง：เด็กๆจะฟังเรื่องหนึ่ง แล้วพยายามรายงานเรื่องด้วยความสุดท้ายของตนเอง กิจกรรมนี้ช่วยเพิ่มสัมพันธ์ทางการฟังและการพูดของเด็กๆ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการสัมพันธ์ ความร่วมมือทีมและความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน。
ประกาศผล
หลังจากที่เด็กๆเสร็จสิ้นกิจกรรมเรียนการ์นทั้งหมดในชั่วโมงสุดท้ายของวิชาเรียน เราได้จัดงานประชุมสรุปที่ง่ายๆ ในที่นี้เป็นต้นไป:
-
การแสดงจากกลุ่ม: แต่ละกลุ่มได้เลือกตัวแทนเดียวขึ้นไปแสดงในภาษาอังกฤษ และนำเสนอกิจกรรมของกลุ่มพวกเขา รวมถึงคำศัพท์และรูปแบบประโยคที่พวกเขาเรียนรู้มา
-
เกมชนะเลิศ: บรรดาเด็กๆได้แบ่งออกเป็นกลุ่ม และเล่นเกมชนะเลิศด้วยการเข้าข้อความที่เกี่ยวกับ “สัตว์” ในภาษาอังกฤษ ในแต่ละกลุ่มจะพูดตามลำดับ โดยต้องเรียกคำที่เริ่มต้นด้วยอักษรที่สิ้นสุดของคำที่กลุ่มก่อนหน้ากล่าว
-
รอบถามตอบ: ครูได้ให้คำถามเกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันและสัตว์ โดยให้เด็กๆตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “What do you do within the morning?” หรือ “What animal do you like?”
four. การแสดงบทบาท: บรรดาเด็กๆได้แบ่งกลุ่มเป็นคู่ และแสดงบทบาทเรียบง่ายๆ เช่น หนึ่งคนเล่นบท “แพทย์” และอีกคนเล่นบท “คนป่วย” พวกเขาจะต้องคุยกันด้วยภาษาอังกฤษ
five. สรุป: ครูได้สรุปทั้งหมดที่เรียนรู้ในวันนี้ และเน้นย้ำประสบการณ์ที่เด็กๆแสดงในกิจกรรม
- รางวัล: ตามการแสดงประสบการณ์ของเด็กๆในกิจกรรม ครูได้มอบรางวัลเล็กๆเพื่อให้เขา/เธอรู้สึกดีกับความพยายามของพวกเขา
ด้วยกิจกรรมประชุมสรุปแบบนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้เรื่องที่เรียนในวันนี้แต่ยังได้พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วย โดยแต่ละเด็กจะรู้สึกดีและเป็นที่เปิดใจที่สามารถแบ่งปันผลงานเรียนรู้ของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ
การตรวจสอบอย่างละเอียด อย่ามีภาษาจีนปักกิ่งในข้อความที่ถูกแปล
ในกิจกรรมเรียนการ์นครั้งนี้ เด็กๆ ได้ผ่านการสนทนาและกิจกรรมที่มีส่วนร่วมหลากหลายที่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจคำศัพท์และจัดการประโยคทางภาษาอังกฤษอย่างลึกซึ้งขึ้นด้วย ต่อไปนี้เป็นสรุปของกิจกรรมเรียนการ์นครั้งนี้:
-
การเล่นเกมส์ประสานงาม：เด็กๆ ได้สนทนาผ่านเกมส์ต่างๆ เช่น “ตามคำศัพท์เดินเดิน” และ “ติดตั้งภาพและคำศัพท์” ซึ่งสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และยังคงความจำคำศัพท์ไว้ในทันทีขณะเล่นเกมส์ด้วย
-
การพูดประโยคในสถานการณ์แท้จริง：ผ่านการจำลองสถานการณ์ประจำวันของเด็กๆ เช่น การซื้อของ、การเล่นเล่น และชีวิตโรงเรียน พวกเขาสามารถใช้คำศัพท์และจัดการประโยคที่เรียนได้ในสถานการณ์ที่เป็นจริงและเพิ่มความสามารถในการประสานงามด้วยภาษาอังกฤษ
-
การบรรยายเรื่องที่เกี่ยวข้อง：ผ่านการบรรยายเรื่องที่เกี่ยวข้อง เช่น “แมวที่เรียนภาษาอังกฤษ” และ “ราชสันตะวันยาวที่เดินทาง” พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์ แต่ยังพัฒนาความสนใจในการอ่านและความคิดสร้างสรรค์
-
การแสดงบทบาท：ผ่านการแสดงบทบาท พวกเขาได้ใช้ความรู้ที่เรียนได้ในสถานการณ์ที่เป็นจริง เช่น “ไปโรงพยาบาล” และ “ไปห้องสมุด” ซึ่งเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทางปฏิบัติประจำวัน
-
คำถาม-ตอบประสานงาม：ในช่วงคำถาม-ตอบ พวกเขาเข้าร่วมมากมาย ไม่เพียงแต่ทำให้ความรู้และความสามารถในการพูดประโยคถูกทำให้แน่ใจ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษด้วย
-
การรวบรวมและรีวิว：ในช่วงสิ้นสุดกิจกรรม ครูได้นำเด็กๆ กลับคำศัพท์ที่เรียนได้และทำให้พวกเขาทำให้แน่ใจว่าจะเรียนรู้และจัดการประโยคที่เรียนได้ยังติดอยู่
ผ่านกิจกรรมเรียนการ์นครั้งนี้ เด็กๆ ได้มีความคิดเห็นเหมือนกันในด้านคำศัพท์ ประโยคและความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในปฏิบัติประจำวัน และเราจะคงดำเนินการนำด้านเด็กๆ ให้เข้าร่วมและพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษต่อไปด้วย
ภาพและคำศัพท์: ใช้ภาพที่แสดงถึงสิ่งแวดล้อม และให้เด็กเก็บคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ป่า
- คำศัพท์: woodland
- ภาพ: ทะเล
- คำศัพท์: seathree. ภาพ: สวนสาธารณะ
- คำศัพท์: parkfour. ภาพ: ห้างสรรค์
- คำศัพท์: shopfive. ภาพ: โรงเรียน
- คำศัพท์: school
- ภาพ: ห้องสมุด
- คำศัพท์: library
- ภาพ: ห้องนอน
- คำศัพท์: bed roomeight. ภาพ: ห้องทำงาน
- คำศัพท์: workplace
การจับคู่
- ภาพ: ป่า
- คำศัพท์: wooded area
- ภาพ: ทะเล
- คำศัพท์: seathree. ภาพ: สวนสาธารณะ
- คำศัพท์: parkfour. ภาพ: ห้างสรรค์
- คำศัพท์: keepfive. ภาพ: โรงเรียน
- คำศัพท์: school
- ภาพ: ห้องสมุด
- คำศัพท์: library
- ภาพ: ห้องนอน
- คำศัพท์: bedroomeight. ภาพ: ห้องทำงาน
- คำศัพท์: workplace
การทบทวน
- ภาพ: ป่า
- คำศัพท์: wooded area
- ภาพ: ทะเล
- คำศัพท์: seathree. ภาพ: สวนสาธารณะ
- คำศัพท์: park
- ภาพ: ห้างสรรค์
- คำศัพท์: storefive. ภาพ: โรงเรียน
- คำศัพท์: college
- ภาพ: ห้องสมุด
- คำศัพท์: library
- ภาพ: ห้องนอน
- คำศัพท์: bed roomeight. ภาพ: ห้องทำงาน
- คำศัพท์: workplace
นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ต่างๆ และทำให้เขาเกิดความสนุกสนานในขั้นตอนเรียนรู้!
เกมหาคำศัพท์ซ่อนเรื่อง: ใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในตัวอักษรและให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
-
แสดงภาพ：เลือกภาพที่มีองค์ประกอบหรือวัตถุหลายอย่าง อย่างเช่น สวนสนุก หรือ ห้องคุกกิน หรือ ตลาด
-
ซ่อนคำตัวเลข：เลือกคำตัวเลขบางตัวในภาพ และซ่อนอยู่ใต้องค์ประกอบหรือข้างขององค์ประกอบในภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นสวนสนุก อาจซ่อนคำเช่น “ต้นไม้”、”หญ้า”、”เก้าอี้เล่น” และเช่นนั้น
-
เตรียมกระดาษและปากกา：เตรียมกระดาษและปากกาแก่เด็กๆทุกคน
-
ชี้แจงกฎของเกม：บอกเด็กๆว่าพวกเขาจะต้องหาคำตัวเลขตามข้อบอกในภาพ พวกเขาต้องชมภาพอย่างละเอียดและเขียนคำตัวเลขที่หาได้บนกระดาษ
-
เริ่มหาคำ：ให้เด็กๆเริ่มหาคำตัวเลขในภาพ พวกเขาสามารถหาเดี่ยวๆหรือแบ่งเป็นกลุ่มกันหาด้วยความร่วมมือ
-
ให้ความสนใจในการร่วมมือ：ให้ความสนใจให้เด็กๆช่วยกันหาคำตัวเลข หากมีคนไม่หาได้ ให้พวกเขาหารอบกันและพยายามหาตอบแทน
-
บันทึกคำตอบ：เมื่อเด็กๆหาคำตัวเลขได้ ให้พวกเขาเขียนคำตัวเลขบนกระดาษ หากจำเป็น ให้พวกเขาอ่านคำตัวเลขออกเพื่อเพิ่มโอกาสฝึกภาษา
eight. ตรวจคำตอบ：หลังจากที่หาคำตัวเลขทั้งหมด ให้เด็กๆแสดงคำตอบของพวกเขาและตรวจกันด้วยกัน ยืนยันว่าคำตัวเลขทั้งหมดถูกต้องหรือไม่ และให้คำชมและการชื่นชม
-
การอธิบายคำตัวเลข：อธิบายความหมายของคำตัวเลขทุกคำ และจัดทำตำแหน่งของคำตัวเลขในภาพ นี่ช่วยให้เด็กๆเข้าใจความใช้งานและความหมายของคำตัวเลขได้ดียิ่งขึ้น
-
เล่นเกมซ้ำ：หากมีเวลา ให้เล่นเกมนี้อีกครั้ง ด้วยภาพที่ต่างกันและคำตัวเลขที่ต่างกัน เพื่อเพิ่มโอกาสการเรียนภาษาของเด็กๆ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เฉพาะทางเรียนคำตัวเลขใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาพลังความสัมพันธ์ทางปฏิสัมพันธ์และพลังสร้างสรรค์ด้วยการร่วมมือกันด้วยเช่นกัน
**การทำงานกลุ่ม:** แบ่งกลุ่มเด็กเล็กๆ และให้พวกเขาทำงานร่วมกันตามแบบฝึกหัดที่แต่ละหัวข้อ
ในกิจกรรมทีมงานครั้งนี้ เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีสมาชิก 4-5 คน เพื่อทำงานที่มีรายละเอียดเน่อนนี้:
- กลุ่มA: รับผิดชอบเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ และใช้ภาพตรวจแทนเพื่อช่วยแสดงให้เข้าใจง่ายขึ้น
- กลุ่มB: รับผิดชอบออกแบบเกมส์ภาษาเกี่ยวกับสภาพอากาศ ที่เด็กๆ ต้องเลือกคำภาษาที่เหมาะสมต่อภาพ
- กลุ่มC: รับผิดชอบทำเกมแต่งตัวเกี่ยวกับวัตถุใช้ประจำวัน ที่เด็กๆ ต้องแต่งตัววัตถุกับความใช้งานของมัน
แต่ละกลุ่มเริ่มทำงานตามส่วนงานที่ได้รับ พวกเขาหารือ วาดภาพ และสร้างงานร่วมกันเพื่อให้งานทั้งหมดสำเร็จ
กลุ่มA:- สมาชิกของกลุ่มA หารือประเภทของสัตว์ต่างๆ ได้แก่สัตว์ป่าและสัตว์ทะเล- พวกเขาร่วมสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับแมวขนหนาที่ออกตลาดค้นหาเกิดชะตา และใช้ภาพแสดงให้เห็นสัตว์ที่แมวปะทะกัน- สมาชิกของกลุ่มA ลงเล่นเรื่องราวลูกเล่น และหารือคำศัพท์และจمل์ที่เข้าใจกันกลุ่มB:- สมาชิกของกลุ่มB หารือลักษณะของสภาพอากาศในแต่ละฤดูกาล เช่นร้อนในฤดูร้อน หนาวในฤดูหนาว- พวกเขาออกแบบเกมส์ภาษาที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศของฤดูกาลต่างๆ เช่น solar, rain, snow และเด็กๆ ต้องเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมต่อภาพ และอ่านออกเสียงกลุ่มC:- สมาชิกของกลุ่มC ยกตัวอย่างวัตถุใช้ประจำวันที่เกิดขึ้นตามประวัติการณ์เช่น pen, pencil, ruler และอื่นๆ- พวกเขาติดภาพของวัตถุนี้บนใบบัตรและออกแบบเกมส์แต่งตัว ที่เด็กๆ ต้องแต่งตัวภาพของวัตถุกับความใช้งานของมัน- สมาชิกของกลุ่มC ตรวจสอบงานของกันและกันเพื่อให้วิธีการแต่งตัวทั้งหมดถูกต้อง
หลังจากที่แต่ละกลุ่มเสร็จงาน สมาชิกของกลุ่มอื่นจะมาเยี่ยมและเล่นเกมส์ที่แต่ละกลุ่มทำขึ้น ด้วยกิจกรรมการร่วมมือนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนรู้คำศัพท์และความคิดคร่าวแบบใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานทีมและทักษะการ
**ประกาศผล:** ประกาศผลการทำงานของกลุ่มเด็กและให้คำชม
-
แสดงผลงาน：แต่ละกลุ่มจะเปิดเผยงานที่พวกเขาทำร่วมกัน ซึ่งรวมถึงภาพแสดง、ข้อความ หรือรูปแบบอื่น ๆ
-
แบ่งปันการเรียนรู้：สมาชิกของแต่ละกลุ่มจะแบ่งปันความรู้และสนุกสนานที่พวกเขาได้รับในขั้นตอนการเรียนรู้ และสิ่งที่กลุ่มอื่นอาจเรียนรู้ได้จากนั้น
-
ประเมินกัน：แต่ละกลุ่มจะประเมินงานของกลุ่มอื่น ๆ โดยเน้นที่บวกและแนะนำการปรับปรุงที่เป็นประโยชน์
-
มอบรางวัล：ตามการแสดงที่ดีของกลุ่ม อาจมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประกาศ ของขวัญหรือการชมเกล่าว
five. สรุป：ครูจะสรุปกิจกรรมทั้งหมด และเน้นที่จุดประสงค์การเรียนรู้และความสำเร็จของเด็กทุกคน
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเข้าถึงความรู้ที่ได้รับ แต่ยังรักษาทักษะการทำงานร่วมกันและการ
ตัวอย่างกิจกรรมที่เป็นไปได้รวมถึง：
- เกมตรวจคำศัพท์：เรียงให้คำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องตรงกันข้าม
- การรวบรวมประโยค：ให้เด็กๆ ใช้ใบเก็บคำศัพท์เพื่อรวบรวมประโยคที่สมบูรณ์
- การเสริมเรื่องงาน：ให้เด็กๆ ต่อเรื่องงานที่มีต้นกำเนิด โดยใช้ความคิดและความอมรักของตนเอง
ผ่านกิจกรรมที่มีปฏิสัมพันธ์ทางการเรียนรู้เช่นนี้ เด็กๆ จะเข้าร่วมกิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษอย่างกระตือรือร้น และเพิ่มความสามารถด้านภาษาของตนเอง
ตรวจสอบแก้ไข: ตรวจสอบคำศัพท์และความหมายของมันผ่านการเลือกภาพที่เกี่ยวข้อง
หลังจากเกมส์เสร็จแล้ว ครูจะนำเด็กๆมาทักทายและสรุปสิ่งที่เรียนรู้แล้ว และให้เด็กๆเรียนรู้ดีขึ้นด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อคงความรู้ที่เรียนรู้ไว้:
- การเลือกภาพ：แสดงภาพตัวเลือกและให้เด็กๆเลือกคำศัพท์หรือวลีที่ตรงกับภาพนั้น
- การจับคู่ภาพและศัพท์：เสียงให้แบบบันทึกศัพท์และภาพที่มาด้วยกัน และให้เด็กๆจับคู่ภาพกับศัพท์ที่เหมาะthree. การหารือทีม：แบ่งเด็กๆออกเป็นทีม และให้พวกเขาหารือคำศัพท์และวลีที่เรียนรู้ไว้ในเกม และพยายามใช้ศัพท์เหล่านั้นที่สำนวนเดียวfour. การแสดงทบทวน：ให้เด็กๆเลือกรับบทหนึ่ง และใช้ศัพท์และวลีที่เรียนรู้ไว้ที่บทบาทและจำลองการสนทนาในสถานการณ์ที่แท้จริง
- การแข่งขันความรู้：จัดงานแข่งขันเกี่ยวกับศัพท์และวลี โดยให้เด็กๆเรียนรู้และทบทวนความรู้ทางศัพท์ในการเล่นเกม
ผ่านการปฏิบัติการเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะคงความรู้ศัพท์และวลีที่เรียนรู้ไว้ แต่ยังเพิ่มการพูดสำนวนของพวกเขาด้วย และสร้างพื้นฐานแข็งแรงสำหรับการเรียนรู้และชีวิตที่จะมาต่อไป