ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆไปเดินทางผ่านโลกอังกฤษด้วยเรื่องที่มีส่วนสนุกและเกมส์สนุก จากคำพูดประจำวันของพื้นฐานไปจนถึงเรื่องราวสัตว์ที่น่าสนุก และความรู้ทางธรณีวิทยาที่หลากหลาย เรามุ่งมั่นที่จะให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สบายและน่าสนุก พร้อมกันนี้ ขอให้เราร่วมกันเดินทางผ่านสายทางที่เต็มไปด้วยความสนุกและการค้นหาข้อมูลที่น่าสนุกนี้กันเด็กๆ!
เข้าร้านหนังสือ
เริ่มต้นของเรื่องเล่าเกี่ยวกับตะวายแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
ขณะหนึ่ง ในหมู่บ้านอันอาหรับความสงบ มีตะวายแมวที่ตัวน่าตื่นเต้นเรียกว่า Whiskers ตะวายแมวนี้ไม่ได้เพียงแค่เป็นตะวายแมว; เขาชื่นชอบการเรียนรู้ทุกอย่าง ในวันหนึ่ง Whiskers ได้ยินเรื่องเกี่ยวกับหนังสือมหาสมบัติที่สามารถสอนเขาพูดภาษาอังกฤษได้
ด้วยความยินดี Whiskers หาหนังสือมาและเริ่มอ่าน หนังสือนี้มีภาพสีสันและคำศัพท์ที่ดี ตะวายแมวได้เรียนเพียงแค่คำว่า “hello” และ “thank you” ในภาษาอังกฤษ และเขาได้ฝึกฝนให้ภาษาใหม่ดังกล่าวด้วยการพูดกับสัตว์อื่นในหมู่บ้าน
วันหนึ่ง Whiskers ได้พบกับแมวที่มีชื่อว่า Luna ที่พูดภาษาอังกฤษได้ดี และ Luna กำลังเดินทางไปยังดินแดนที่ไกลไกลหนึ่งเพื่อเยี่ยมครอบครัวของเธอ Whiskers ถาม Luna ว่าเขาจะได้เดินทางไปด้วย Luna ก็ยอมตกลงและสองตะวายแมวก็จัดการเดินทางไปด้วยกัน
ระหว่างการเดินทาง Whiskers ใช้คำภาษาอังกฤษที่เรียนรู้มาสอบถามเส้นทาง ซื้ออาหาร และเพื่อนสัตว์ใหม่ Whiskers ได้เยี่ยมชมป่าที่งดงาม ที่พวกเขาได้พบกับหนูตาฝายที่สามารถบอกเรื่องดวงดาวและจันทร์ได้
ในทันทีที่วันเกินขึ้น Whiskers ก็เริ่มมีความมั่นใจมากขึ้นในภาษาอังกฤษของเขา เขายังช่วย Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด้วยด้ว�ง Luna กับปริมาณที่ละเอียดของคำภาษาด้วยด้วยด
การเลือกหนังสือ
- หน่วยงานหนังสือเปิดบ้านและเด็กเดินเข้ามาด้วยใจร้องอยากอ่านหนังสือ。
- เด็กหวังหนังสือที่มีสัตว์เลี้ยง และหน่วยงานหนังสือช่วยเลือกหนังสือที่มีภาพสัตว์เลี้ยงโดยตรงมาจากช่วงหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง。
- เด็กชมภาพสัตว์เลี้ยงและอ่านชื่อของสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษ อย่างเช่น “dog”, “cat”, “hen”.four. หน่วยงานหนังสือช่วยเด็กอ่านบทที่มีภาพและข้อความในภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กเข้าใจดีขึ้น อย่างเช่น “The cat is sound asleep at the mattress.”
- เด็กตั้งข้อถามเกี่ยวกับหนังสือ หรืออ่านหนังสือแล้วกล่าวความคิดของตัวเอง และหน่วยงานหนังสือช่วยตอบคำถามและเสริมความเข้าใจของเด็กเพิ่มเติม อย่างเช่น “Do puppies have fur?” หรือ “What does a fowl devour?”
- เด็กเลือกหนังสือที่ตนชอบ และหน่วยงานหนังสือช่วยจัดหาหนังสือและช่วยเด็กชำระเงินหรือเอาหนังสือไปทางหน่วยงานหนังสือเพื่ออ่านหรือเอาหนังสือไปบ้านอ่านด้วยตัวเอง อย่างเช่น “I want this ebook approximately the canine.”
- หน่วยงานหนังสือแนะนำเด็กว่าหนังสือนี้เป็นหนังสือที่เหมาะกับเด็กและช่วยให้เด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านการอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง และให้คำแนะนำเด็กว่าหนังสืออื่นที่อาจจะชอบ อย่างเช่น “you would possibly additionally like this ebook about the fish.”
- เด็กออกจากร้านหนังสือด้วยหนังสือใหม่ในมือ หน่วยงานหนังสือขอแนะว่า “enjoy your analyzing!” และเด็กกลับกล่าว “thank you!” ก่อนที่จะเดินออกจากร้านหนังสืออย่างดีและสบายใจ。
ตกลงซื้อหนังสือ
เด็ก: คุณแม่ที่หนังสือ ฉันพบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์นี้ มีรูปสัตว์มากมายนะ
หน่วยงานหนังสือ: น่าสนใจมากเลย! คุณอยากอ่านมันไหม?
เด็ก: ใช่ กรุณาให้ฉันอ่าน
หน่วยงานหนังสือ: หนังสือนี้มีราคา 5 บาท คุณอยากจ่ายที่โต๊ะไหม?
เด็ก: อะไร ฉันจะไปที่โต๊ะตอนนี้
หน่วยงานหนังสือ: ใช่ ไปได้เอง ฉันจะรอที่นี่
เด็ก: (เด็กไปชำระเงิน)
หน่วยงานหนังสือ: แล้วนี้ หนังสือของคุณ สนุกอ่านได้เลย!
เด็ก: ขอบคุณคุณแม่ที่หนังสือ! ฉันจะอ่านที่บ้าน
หน่วยงานหนังสือ: ไม่มีอะไร สวัสดีครับ! รักษาตัวดี!
ต้องการจ่ายที่ตัดสินยังไหม?
****：，。
****：ครับค่ะ! ผมอยากซื้อหนังสือนี้ ครับ ได้ไหม?
****：ตองเอย ลูกน้องพี่! ราคาเหล่าว่าไหน?
****：ราคาเป็น 5 บาท.
****：ใช่แล้ว! นายจะไปจ่ายที่ทาวน์ท์ครับ จะไม่?
****：ใช่ กรุณาให้ผมจ่ายที่นี่เอย。
****：ดีเลย! โปรดมาด้วยเช่นกัน ขอบคุณที่ซื้อหนังสือ!
****：ขอบคุณครับ! ผมจะอ่านมันที่บ้านเอย。
****：ตองเอย! สนุกสำหรับวันนี้!
ออกจากหน้าร้านหนังสือ
หน้า 1: การเข้าร้าน
“สวัสดีค่ะ! ผมเข้ามาด้วยตัวเองได้ไหม หรือผมต้องขอความช่วยเหลือจากพนักงานหนังสือร้าน?”
หน่วยงานหนังสือ: “สวัสดี! แน่นอนค่ะ คุณสามารถชมเองได้เองเลย หมดหนังสือที่ร้านมีมากมาย คุณกำลังมาหาหนังสืออะไรวันนี้?”
หน้า 2: การเลือกหนังสือ
“ผมอยากหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์. คุณมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หรือ?”
หน่วยงานหนังสือ: “ใช่แน่ ข้าพเจ้าจะนำคุณไปชมช่วงหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ (เด็กเดินตามหน่วยงานหนังสือไปที่ช่วงหนังสือเกี่ยวกับสัตว์)”
หน้า 3: การตกลงซื้อหนังสือ
“หนังสือนี้ดูดีกว่า. มีภาพของสัตว์และชื่อของพวกเขาเป็นภาษาอังกฤษ”
หน่วยงานหนังสือ: “นี่เป็นตัวเลือกที่ดีนัก! คุณอยากชมด้านในหรืออ่านหนึ่งหน้าเพื่อดูว่ามันเป็นอะไรที่คุณชอบหรือไม่?”
หน้า four: การชำระเงิน
“ผมชอบหนังสือนี้. หนังสือนี้มีราคาเท่าไหร่?”
หน่วยงานหนังสือ: “หนังสือนี้มีราคา 5 บาท. คุณอยากจ่ายที่ตู้สำหรับลูกค้าไหม?”
หน้า 5: การออกจากร้าน
“ขอบคุณสำหรับการซื้อของคุณ! รับดูด้วยเองหนังสือใหม่นี้”
หน้า 6: การระบุสิ่งที่เรียนรู้
“ผมเรียนรู้ว่าวิธีการซื้อหนังสือที่หนังสือร้าน”
หน้า 7: การสิ้นสุด
“จบแล้ว”
การตรวจสอบสิ่งที่เรียนรู้อย่างรอบคอบ
- หลักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ:
- ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่เด็กเรียนเรียงตามระบบอักษรตัวแรก โดยเริ่มจากคำศัพท์และหลังจากนั้นจึงเข้าสู่วลีและประโยคที่เรียงตามความหมายที่ต่างๆ กัน。
- ความสำคัญของการฝึกหัดการเขียน:
- การฝึกหัดการเขียนเป็นส่วนสำคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยเริ่มจากตัวอักษรเล็กๆ และเรียงตามลำดับเรียงตามความหมายของตัวอักษรดังกล่าว。
three. การใช้ภาพและเรื่องราว:- ภาพและเรื่องราวสามารถช่วยให้เด็กเข้าใจคำศัพท์และวลีง่ายๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เขาเห็นและประสบในวัยรุ่นของเขา。
four. การฝึกหัดการเรียกคำศัพท์:- การฝึกหัดการเรียกคำศัพท์และระบุคำศัพท์ที่เห็น จะช่วยเด็กที่จะจำและใช้คำศัพท์ในการตอบคำถามหรือการเขียนประโยคที่เรียงตามความหมายของเขา。
five. การสื่อสารทางการโทรทัศน์:- การใช้วิดีโอหรือโปรแกรมสอนภาษาที่มีการสื่อสารทางการโทรทัศน์สามารถช่วยเด็กที่จะฟังเสียงภาษาและฝึกฟังภาษาอังกฤษในระดับที่ต่างๆ ของความยากลำบาก。
- การประยุกต์ใช้ภาษาในประจำวัน:
- การประยุกต์ใช้ภาษาอังกฤษในประจำวัน ทั้งที่เป็นการพูดและการเขียน จะช่วยให้เด็กเข้าใจภาษาอังกฤษที่สะอาดและมีประสิทธิภาพในการใช้งานภาษาอังกฤษในที่แท้จริง。
- การประเมินผลและการตอบสนอง:
- การประเมินผลและการตอบสนองเป็นส่วนสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อให้เด็กเข้าใจถึงการเรียนรู้และพัฒนาการที่ทำให้เขาสามารถใช้ภาษาได้ดีขึ้น。