คุณเป็นเด็กที่รักเรียนภาษาอังกฤษ และคุณอยากเรียนมากขึ้นเลยครับ! บ้านนี้มีหลายๆเรื่องน่าสนุกที่จะช่วยคุณเรียนภาษาอังกฤษได้ดียิ่งและสนุกสนานมากครับ! อย่างไรที่จะเรียนภาษาอังกฤษแบบนี้? อ่านต่อไปเพื่อได้รู้เพิ่มเติมครับ!
หน้าแรก:นำเสนอเกม
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก: นำเสนอเกม
- หัวข้อ: “หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”
- คำอธิบาย: “เราจะมีหนึ่งบทสนทนาสั้น และคุณต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในบทนี้!”
หน้าแบบฝึกหัด
-
บทสนทนา:
-
Person A: “Good morning! I’m going to the park today. It’s a sunny day.”
-
Person B: “That sounds nice! Do you like to go to the park?”
-
Person A: “Yes, I love it. There are trees, flowers, and a playground.”
-
Person B: “Oh, I see. What else do you find at the park?”
-
Person A: “Well, there are also birds, squirrels, and sometimes even a dog.”
-
ภาพแบบฝึก:
-
ภาพที่มีต้นไม้, ดอกไม้, สวนเล่น, รูปภาพหนึ่งของหนูหรือหนูป่า, และหนูหรือหนูป่า
หน้าตอบคำถาม
-
คำศัพท์ที่ซ่อน:
-
tree
-
flower
-
playground
-
bird
-
squirrel
-
dog
-
กระบวนการตอบคำถาม:
-
ให้เด็กเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ต้องหา
-
ตอบคำถาม “Where is the [คำศัพท์]?” โดยใช้ภาพเป็นตัวช่วย
หน้าการติดตาม
- การติดตามความก้าวหน้า:
- แสดงจำนวนคำศัพท์ที่เด็กทำได้ถูกต้อง
- ให้คำติดตามและการยกย่องเด็กที่ทำได้ดี
หน้าสรุป
-
สรุปเกม:
-
หัวข้อ: “สรุปเกมหาคำศัพท์ซ่อน”
-
คำอธิบาย: “ทำได้ดีนะ! คุณทำได้ทั้งหมด [จำนวนคำศัพท์] คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม! อย่างไรที่จะเรียนภาษาอังกฤษเป็นสนุกนัก!”
-
การยกย่อง:
-
“เรียนภาษาอังกฤษสนุกมากเลย! ขอบคุณที่เข้าร่วมเกมนี้!”
หน้าแบบฝึกหัด
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก: นำเสนอเกม
- หัวข้อ: “หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”
- คำอธิบาย: “เราจะมีหนึ่งบทสนทนาสั้น และคุณต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในบทนี้!”
หน้าแบบฝึกหัด
-
บทสนทนา:
-
Person A: “Good morning! I’m going to the park today. It’s a sunny day.”
-
Person B: “That sounds nice! Do you like to go to the park?”
-
Person A: “Yes, I love it. There are trees, flowers, and a playground.”
-
Person B: “Oh, I see. What else do you find at the park?”
-
Person A: “Well, there are also birds, squirrels, and sometimes even a dog.”
-
ภาพแบบฝึก:
-
ภาพที่มีต้นไม้, ดอกไม้, สวนเล่น, รูปภาพหนึ่งของหนูหรือหนูป่า, และหนูหรือหนูป่า
หน้าตอบคำถาม
-
คำศัพท์ที่ซ่อน:
-
tree
-
flower
-
playground
-
bird
-
squirrel
-
dog
-
กระบวนการตอบคำถาม:
-
ให้เด็กเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ต้องหา
-
ตอบคำถาม “Where is the [คำศัพท์]?” โดยใช้ภาพเป็นตัวช่วย
หน้าการติดตาม
- การติดตามความก้าวหน้า:
- แสดงจำนวนคำศัพท์ที่เด็กทำได้ถูกต้อง
- ให้คำติดตามและการยกย่องเด็กที่ทำได้ดี
หน้าสรุป
- สรุปเกม:
- หัวข้อ: “สรุปเกมหาคำศัพท์ซ่อน”
- คำอธิบาย: “ทำได้ดีนะ! คุณทำได้ทั้งหมด [จำนวนคำศัพท์] คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม! อย่างไรที่จะเรียนภาษาอังกฤษเป็นสนุกนัก!”
หน้าตอบคำถาม
- คำศัพท์: tree
- ภาพ: ต้นไม้
- ตอบคำถาม: “Where is the tree?”
- คำศัพท์: flower
- ภาพ: ดอกไม้
- ตอบคำถาม: “Where is the flower?”
- คำศัพท์: playground
- ภาพ: สวนเล่น
- ตอบคำถาม: “Where is the playground?”
- คำศัพท์: bird
- ภาพ: รูปภาพหนูหรือหนูป่า
- ตอบคำถาม: “Where is the bird?”
- คำศัพท์: squirrel
- ภาพ: หนูหรือหนูป่า
- ตอบคำถาม: “Where is the squirrel?”
- คำศัพท์: dog
- ภาพ: หนูหรือหนูป่า
- ตอบคำถาม: “Where is the dog?”
กระบวนการตอบคำถาม:– ให้เด็กเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ต้องหา- ตอบคำถาม “Where is the [คำศัพท์]?” โดยใช้ภาพเป็นตัวช่วย
การติดตามความก้าวหน้า:– แสดงจำนวนคำศัพท์ที่เด็กทำได้ถูกต้อง- ให้คำติดตามและการยกย่องเด็กที่ทำได้ดี
สรุป:– หัวข้อ: “สรุปเกมหาคำศัพท์ซ่อน”- คำอธิบาย: “ทำได้ดีนะ! คุณทำได้ทั้งหมด [จำนวนคำศัพท์] คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม! อย่างไรที่จะเรียนภาษาอังกฤษเป็นสนุกนัก!”
หน้าการติดตาม
หน้าการติดตามเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:
-
หน้าแรก: นำเสนอเกม
-
ภาพ: ภาพหนึ่งที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อยู่ข้างกัน
-
ข้อความ: “เราจะมีหนึ่งบทสนทนาสั้น และคุณต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในบทนี้!”
-
หน้าแบบฝึกหัด:
-
บทสนทนา:
-
Person A: “Good morning! I’m going to the park today. It’s a sunny day.”
-
Person B: “That sounds nice! Do you like to go to the park?”
-
Person A: “Yes, I love it. There are trees, flowers, and a playground.”
-
Person B: “Oh, I see. What else do you find at the park?”
-
Person A: “Well, there are also birds, squirrels, and sometimes even a dog.”
-
ภาพแบบฝึก:
-
ภาพที่มีต้นไม้, ดอกไม้, สวนเล่น, รูปภาพหนึ่งของหนูหรือหนูป่า, และหนูหรือหนูป่า
-
หน้าตอบคำถาม:
-
คำศัพท์ที่ซ่อน:
-
tree
-
flower
-
playground
-
bird
-
squirrel
-
dog
-
กระบวนการตอบคำถาม:
-
ให้เด็กเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ต้องหา
-
ตอบคำถาม “Where is the [คำศัพท์]?” โดยใช้ภาพเป็นตัวช่วย
-
หน้าการติดตาม:
-
การติดตามความก้าวหน้า:
-
แสดงจำนวนคำศัพท์ที่เด็กทำได้ถูกต้อง
-
ให้คำติดตามและการยกย่องเด็กที่ทำได้ดี
-
หน้าสรุป:
-
สรุปเกม:
-
หัวข้อ: “สรุปเกมหาคำศัพท์ซ่อน”
-
คำอธิบาย: “ทำได้ดีนะ! คุณทำได้ทั้งหมด [จำนวนคำศัพท์] คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม! อย่างไรที่จะเรียนภาษาอังกฤษเป็นสนุกนัก!”
-
การยกย่อง:
-
“เรียนภาษาอังกฤษสนุกมากเลย! ขอบคุณที่เข้าร่วมเกมนี้!”
หน้าสรุป
สรุปการเรียนรู้:
- การแชทกับสัตว์เลี้ยง:
- ลูกเด็กได้เรียนรู้ว่าวายเรียก “cat” และ “dog” ซึ่งเป็นสัตว์เลี้ยงที่พวกเขารู้จักดี
- ลูกเด็กได้ประสบการณ์การสื่อสารทางออนไลน์ด้วยภาษาอังกฤษ
- เกมทายคำภาษาอังกฤษ:
- ลูกเด็กได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำผ่านการที่จะทายภาพสัตว์น้ำที่แสดงขึ้น
- ลูกเด็กได้มีโอกาสซึ่งแบบฝึกหัดการรับรู้ภาษาและการเรียนรู้คำศัพท์
- การเรียนรู้วันที่และเวลา:
- ลูกเด็กได้เรียนรู้วันที่และเวลาในภาษาอังกฤษผ่านเรื่องราวการเดินทาง
- ลูกเด็กได้มีโอกาสประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ประจำวัน
- บทกวีเล็กๆ ถึงสี:
- ลูกเด็กได้รับการดึงดูดด้วยบทกวีที่ว่างซึ่งบรรยายถึงสีของสิ่งแวดล้อม
- ลูกเด็กได้มีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสี
- การเขียนตัวอักษร:
- ลูกเด็กอายุ 4-5 ปีได้เรียนรู้วิธีการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารัก
- ลูกเด็กได้มีโอกาสซึ่งแบบฝึกหัดการเขียนและการสำรองคำศัพท์
- เรื่องเล่าเกี่ยวกับนกสีขาว:
- ลูกเด็กได้เรียนรู้เรื่องราวการผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะ
- ลูกเด็กได้มีโอกาสซึ่งแบบฝึกหัดการสนทนาและการนับ
- การเรียนรู้การสื่อสาร:
- ลูกเด็กที่ไปเที่ยวสวนสนุกได้เรียนรู้คำศัพท์และประโยชน์ของการสื่อสารใน