ในโลกที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการค้นคว้าความรู้ เด็กๆเสมอไปมีความสนใจอยากทราบเรื่องที่ไม่ทราบจริง จึงมีบทความนี้เพื่อนำเสนอชุดของเกมและกิจกรรมที่เหมาะสมต่อเด็กๆ เพื่อช่วยพวกเขาเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการสื่อสารและเกมส์ กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงช่วยเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์ ความคิดสร้างสรรค์ และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย เราจะร่วมกันเดินทางไปที่ทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและน่าสนใจนี้เสียกันเอย!
ภาพและคำศัพท์
เด็ก: กาลาคม, ครูเจ้า! วันนี้เราจะเล่นเกมส์สนุกสนานเกี่ยวกับสัตว์และบ้านของเขา. ขอให้เราพยายามจับต่อความเหมาะสมระหว่างสัตว์กับภาพของบ้านของเขา.
ครู: น่าสนุกมาก! จะเริ่มแล้วนะครับ. ตอนนี้เรามีภาพของสัตว์เหล่านี้ และฉันจะอ่านชื่อของเขา คุณจำเป็นต้องหาภาพที่ตรงกับบ้านของสัตว์นั้น.
ครู: สุดท้ายครั้งแรก ฉันจะพูด “แมว” แมวอาศัยที่ที่ไหน? (เด็กจับภาพที่มีหลังคาเป็นหลักเมือง)
ครู: ทำได้ดีมาก! จะเริ่มต้นเล่นต่อนะครับ “หมา” หมาอาศัยที่ที่ไหน? (เด็กจับภาพที่มีหลังคาเป็นหลักเมือง)
ครู: ทำได้ดีนัก! ต่อไปครับ “รัง” รังอาศัยที่ที่ไหน? (เด็กจับภาพที่มีต้นไม้หรือเตาหล่อ)
ครู: คุณทำได้ดีมากที่แล้ว! ต่อไปครับ “ปลา” ปลาอาศัยที่ที่ไหน? (เด็กจับภาพที่มีทะเลหรือบ่อนน้ำ)
ครู: ทำได้ดีมาก! ครั้งสุดท้ายนะครับ “หมู่มด” หมู่มดอาศัยที่ที่ไหน? (เด็กจับภาพที่มีป่าหรือหญ้า)
ครู: คุณจับต่อความเหมาะสมของสัตว์กับบ้านของเขาทั้งหมดได้เข้ากันสมบูรณ์! นั่นเป็นเกมที่ดีมากนัก. ทำได้ดีทุกคนเลย!
ต้องตรวจสอบความแปลงเปลี่ยนของข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยเพื่อให้ไม่มีจากภาษาจีนแบบเรียบง่าย
หน้าที่ 1: ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพหนึ่งที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อาทิ ภาพป่าหรือภาพสวนสาธารณะ
- คำศัพท์: บางคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในภาพ ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “เขา”, “ก้อนเมฆ”, “ชายหาด”
หน้าที่ 2: หาคำศัพท์
- คำสั่ง: “can you discover the phrase ‘tree’ within the photo?”
- เล่นกัน: ลูกเล่นคนหนึ่งที่เลือกภาพและทำคำสั่งให้ลูกเล่นคนอื่นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
หน้าที่ three: การแข่งขัน
- จำนวนคำศัพท์: กำหนดจำนวนคำศัพท์ที่ต้องหาในชั่วเวลาที่กำหนด
- แข่งขัน: ลูกเล่นที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะชนะ
หน้าที่ 4: การประเมิน
- การติดตาม: ใช้กระดาษหรือแผงทางเท้าเพื่อติดตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้
- การแบ่งแถว: แบ่งลูกเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ และประเมินแต่ละกลุ่มตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้
หน้าที่ 5: กิจกรรมเสริม
- การอธิบาย: หลังจากหาคำศัพท์เสร็จ อธิบายความหมายของคำศัพท์และใช้ในประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
- การวาด: ให้ลูกเล่นวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหาคำศัพท์มา
โหวตทายแท้
- กำหนดคำศัพท์: หากมีคำศัพท์ที่ยากเห็น ให้ลูกเล่นทำการกำหนดคำศัพท์ดังกล่าวโดยตรง
- การตั้งคำถาม: ให้ลูกเล่นตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์เพื่อให้เขาเห็นว่าพวกเขาหาได้ถูกต้อง
ด้วยวิธีนี้ ลูกเล่นจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมี
การแข่งขัน
ชื่อเกม：ค้นหาศัพท์สิ่งแวดล้อม
เป้าหมายของเกม：ผ่านการค้นหาและจับคู่ศัพท์ที่ซ่อนตัว เรียนรู้ศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วัตถุประโยชน์ของเกม:- ภาพหน้ากระดานที่มีประกอบด้วยองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย (เช่น ป่าและทะเลสาบ, เมือง, สวนสาธารณะ และอื่น ๆ)- บันทึกศัพท์ที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมเหล่านั้น
ขั้นตอนเล่นเกม:
-
แสดงภาพ：แสดงภาพสิ่งแวดล้อมให้เด็กๆ สังเกตและบรรยายองค์ประกอบในภาพ
-
แนะนำศัพท์：นำเสนอศัพท์อังกฤษขององค์ประกอบในภาพและอธิบายความหมายของมัน
-
ซ่อนศัพท์：ซ่อนศัพท์ในบันทึกศัพท์ในภาพ โดยให้เด็กๆ ค้นหา
-
ค้นหาศัพท์：ให้เด็กๆ ค้นหาศัพท์ที่มีองค์ประกอบเดียวกับภาพ และทำเครื่องหมายให้เห็น
five. จับคู่ศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาศัพท์ทั้งหมด ให้เขาติดตั้งศัพท์ตามองค์ประกอบที่เหมาะสมในภาพ
-
ฝึกฝน：ให้เด็กๆ อ่านศัพท์ที่หาได้ และอภิปรายถึงการใช้งานของมันในชีวิตประจำวัน
-
รางวัล：ให้รางวัลหรือการเผยแพร่ให้แก่เด็กๆ ที่หาศัพท์ทั้งหมด
ความแตกต่างของเกม:
- สามารถเพิ่มความยากด้วยการให้เด็กๆ ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนขึ้นในภาพ
- สามารถใช้ภาพที่ต่างๆ เพื่อขยายสู่โอกาสที่มีความเกี่ยวข้องกับฤดูกาลหรือสภาพอากาศ
- สามารถให้เด็กๆ สร้างภาพสิ่งแวดล้อมเองและซ่อนศัพท์เพื่อเล่นเกมรายละเอียดต่างๆ โดยการแสดงบทบาท
การประเมิน
หน้าที่ 1: การติดตาม
- จำนวนคำศัพท์: ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่ผู้เล่นสามารถหาได้ทั้งหมด
- ระยะเวลา: ติดตามระยะเวลาที่ใช้ในการหาคำศัพท์
หน้าที่ 2: การประเมินทักษะ
- ความเข้าใจ: ประเมินความเข้าใจของผู้เล่นเกี่ยวกับคำศัพท์และการใช้งานของพวกมัน
- ความสนใจ: ประเมินความสนใจและส่วนตัวของผู้เล่นในการเล่นเกม
หน้าที่ three: การแบ่งแถว
- แบ่งแถว: แบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ และประเมินแต่ละกลุ่มตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้
- รางวัล: มอบรางวัลหรือขอบคุณผู้เล่นที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด
หน้าที่ four: การอธิบาย
- การอธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์และใช้ในประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
- การปรึกษา: ปรึกษาผู้เล่นเกี่ยวกับวิธีที่จะทำให้การหาคำศัพท์ได้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
หน้าที่ 5: การเรียนรู้เสริม
- การวาด: ให้ผู้เล่นวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหาคำศัพท์มา
- การสนทนา: ให้ผู้เล่นมีโอกาสสนทนากันเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความหมายของคำศัพท์
ด้วยวิธีนี้ การประเมินจะไม่เพียงเป็นการติดตามผลลัพธ์แต่ยังเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะทางการศึกษาของผู้เล่นอีกด้วย。
กิจกรรมเสริม
-
การสร้างภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเรียนรู้ และแสดงความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนี้。
-
การละเล่นแบบเกม: สร้างเกมที่เด็กต้องจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง โดยใช้เวลาเป็นโดยสังเกต ที่ทำให้เด็กต้องระมัดระวังและเรียนรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
-
การละเล่นแบบสอบถาม: เด็กจะสอบถามเข้ากันเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว และเด็กอื่นตอบคำถามโดยให้คำศัพท์ที่ถูกต้อง。
four. การแสดงความคิด: ให้เด็กแสดงความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และปัญหาที่พวกเขาเคยพบเจอ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความคิดของพวกเขา。
-
การสร้างภาพเพลย: ให้เด็กสร้างภาพเพลยของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก และแสดงความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในการบรรยายภาพเพลยนี้。
-
การละเล่นแบบการแข่งขัน: สร้างเกมการแข่งขันที่เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะชนะการแข่งขัน。
-
การสร้างภาพแบบเกม: ให้เด็กสร้างภาพแบบเกมที่มีภาพของสิ่งแวดล้อม และเด็กอื่นต้องตอบคำถามเกี่ยวกับภาพนี้โดยใช้ภาษาอังกฤษ。
-
การสร้างภาพแบบการแข่งขัน: ให้เด็กสร้างภาพแบบการแข่งขันที่มีภาพของสิ่งแวดล้อม และเด็กอื่นต้องตอบคำถามเกี่ยวกับภาพนี้โดยใช้ภาษาอังกฤษ。