ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นสวนสนุกมากที่นี้ พวกเราจะร่วมกันเดินทางไปสำรวจโลกภาษาอังกฤษ ผ่านการเล่าเรื่องที่มีการเชื่อมโยงกัน、เกมส์และกิจกรรม เด็กๆจะได้เรียนรู้ศัพท์และรูปแบบการแสดงขั้นพื้นฐานของภาษาอังกฤษ และสนุกสนานกับการเรียนรู้ในบริบทที่บริสุทธิ์และสบายใจ。นี้คือการเริ่มต้นทางการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่ายอมพระนามใจด้วยกัน!
ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยตนเอง
เด็กเล็กชอบภาพสัตว์น้ำ! ให้เขา/เธอมองภาพสวยงามของปลาเหล่านี้และค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้วยตนเอง:
- Goldfish: หาปลาที่มีสีทองขนาดเล็กลงในท่อนน้ำ.
- Shark: ค้นหาปลาที่มีหางยาวและแข็งแกร่งในน้ำทะเล.
- Dolphin: หาปลาที่มีหัวสั้นและหางใหญ่ที่วานว่ายน้ำอย่างสวยงาม.four. Turtle: ค้นหาปลาที่มีหลังที่ยกขึ้นและวานยังหางอยู่บนพื้นน้ำ.five. Octopus: หาปลาที่มีหางยาวและมีเท้าที่แบ่งเป็นหลายสาขาเหมือนกับหาง.
เมื่อเด็กเล็กค้นหาแล้ว อาจารย์หรือผู้ให้เรียนช่วยแจ้งคำศัพท์ถ้าเขา/เธอไม่มั่นใจ หรืออาจให้ชื่อสัตว์น้ำดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ:
- Goldfish: กินดาว
- Shark: หมาปลา
- Dolphin: ดอลฟิน
- Turtle: หมีปากเมน
- Octopus: หมังเกลือ
ด้วยการเล่นเกมนี้ เด็กเล็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำและพัฒนาทักษะการค้นหาและจำคำศัพท์ด้วยตนเอง ทั้งยังมีความสนุกสนานด้วย!
อาจารย์หรือผู้ให้เรียนแสดงภาพและอธิบายคำศัพท์ที่ซ่อน อาจารย์หรือผู้สอนแสดงภาพและชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
-
แสดงภาพ：ก่อนหน้านี้ แสดงภาพเด็กๆ ที่มีสัตว์และสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อย่างเช่น ป่า สวนสาธารณะ ถนนในเมือง หรือห้องในบ้าน。
-
นำไปสู่การสังเกต：ขอให้เด็กๆ สังเกตสิ่งที่มีในภาพ อย่างเช่น “เคยเห็นสัตว์ในภาพนี้ไหม? สัตว์ใดครับ?”
-
ชี้และอธิบาย：ชี้และอธิบายสัตว์ที่มีในภาพ “ดูเห็นแมวไหม? มันเป็นสัตว์เล็ก มีผิวหนังอยู่และมีหางยาว. แล้วสัตว์ดังกล่าวครับ? นั่นคือหมี. หมีเป็นสัตว์ใหญ่ มีผิวหนังหนา.”
four. อธิบายคำศัพท์：สำหรับสัตว์ทุกตัว อธิบายชื่อภาษาอังกฤษของมัน “นี้คือ ‘แมว’. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘cat’ สำหรับสัตว์นี้.”
-
ฝึกซ้อมปฏิบัติ：ให้เด็กๆ ซ้ำชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์เพื่อเพิ่มความจำ “จะบอก ‘cat’ ไหม? ดีเหรอ! บอก ‘canine’ ต่อไป”
-
ขยายคำศัพท์：นอกจากสัตว์แล้ว ยังคงเสริมคำศัพท์ของสิ่งแวดล้อมอื่น อย่างเช่น “ต้นไม้”, “บ้าน”, “รถยนต์”, “ลูกเต๋ง” และอธิบายมัน “นี้คือ ‘ต้นไม้’. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘tree’”
-
เกมส์ประสานงาม：ออกแบบเกมส์เล็กๆ ให้เด็กๆ ทำนายวัตถุในภาพตามคำบอกของคุณ “ฉันกำลังคิดถึงสิ่งที่ใหญ่และสีแดง. คุณคิดว่ามันคืออะไร? นั่นคือ ‘รถยนต์’”
eight. สรุป：ที่สุดของการดำเนินกิจ สรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก
ให้เด็กเลิกคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้
เด็กเล็กๆ ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและกลับคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้ดังนี้:
- ภาพสวนสัตว์:
- คำศัพท์: zoo, sheep, goat, cat, dog
- เด็กค้นหาและกลับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพสวนสัตว์.
- ภาพซอยท้องถนน:
- คำศัพท์: vehicle, tree, ball, residence, avenue
- เด็กค้นหาและกลับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพซอยท้องถนน.
- ภาพห้องนอน:
- คำศัพท์: mattress, table, book, lamp, panorama
- เด็กค้นหาและกลับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพห้องนอน.
- ภาพสวนสนุก:
- คำศัพท์: slide, swing, sport, park, a laugh
- เด็กค้นหาและกลับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพสวนสนุก.
five. ภาพซาลาเกษตร:- คำศัพท์: tree, fruit, hen, farm, device- เด็กค้นหาและกลับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพซาลาเกษตร.
อาจารย์หรือผู้ให้เรียนช่วยแจ้งคำศัพท์ถ้าเด็กไม่เจอหรือไม่มั่นใจก่อนที่เด็กจะกลับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ นี้。
อาจารย์หรือผู้ให้เรียนเป็นคนช่วยแจ้งคำศัพท์หากเด็กไม่เจอหรือไม่มั่นใจ
ในขณะที่เด็กกำลังหาคำศัพท์ซ่อนเร้น ครูหรือผู้ช่วยการเรียนรู้สามารถให้ความช่วยเหลือดังนี้:
-
นำทางการหาคำศัพท์：หากเด็กไม่พบคำศัพท์ใด ครูสามารถชี้ให้เด็กตรงไปที่ส่วนหรือลักษณะเฉพาะของภาพ เช่น: “จับตาดูแบบดาวของแมวนี้ คุณพบคำศัพท์ ‘cat’ บนเขาไหม?”
-
ชี้แจงอีกครั้ง：หากเด็กยังไม่พบ ครูสามารถชี้แจงอีกครั้งเล็กน้อย อย่างเช่น: “คุณจำไหมว่าเราเรียนคำชื่อสัตว์เล็กๆ นัก? ‘cat’ คือหนึ่งในนั้นนะ！”
three. ให้ความสนใจในการคาดเดา：ให้ความสนใจให้เด็กคาดเดา แม้ว่าพวกเขาจะไม่แน่ใจอย่างเต็มที่ ครูสามารถบอกว่า: “คุณคาดเดาว่าคำศัพท์นี้จะเป็นอะไร?”
- ให้ข้อมูลแนวทาง：หากจำเป็น ครูสามารถให้ข้อมูลแนวทาง อย่างเช่น: “คำศัพท์นี้มีความเกี่ยวข้องกับทะเล คุณพบมันไหม?”
five. แก้ไขและยืนยัน：เมื่อเด็กพบคำศัพท์ ครูควรยืนยันและให้ความเสียงชื่นชม: “น่าเชื่อถือมากที่คุณพบ ‘sea’ นี้!”
-
ให้ความสนใจในการทำงานร่วมกัน：ให้ความสนใจให้เด็กช่วยกันหาคำศัพท์ ครูสามารถให้ความเสียงชื่นชมว่า: “เราช่วยกันหาคำศัพท์นี้กันได้ไหม?”
-
กำหนดการเรียนรู้：หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ ครูสามารถนำเด็กกลับไปฝึกฝนคำศัพท์เหล่านั้น เพื่อแข็งความจำของเด็กให้ดีขึ้น。
ผ่านการปฏิสัมพันธ์แบบนี้ เด็กไม่เฉพาะจะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความระมัดระวังและความจำของพวกเขาด้วย พร้อมทั้งสนุกกับการเล่นเกมส์ด้วยความสนใจอีกด้วย。