ในช่วงการสนทนานี้ เด็กๆจะถูกจัดเป็นกลุ่มทำงานร่วมกัน เพื่อเพิ่มความรู้ศัพท์อังกฤษและพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันโดยการหาศัพท์ซ่อนตัว。แต่ละทีมจะได้รับแผงภาพที่มีรูปแบบสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น สัตว์ ไม้ วัตถุประโยชน์ประจำวัน เป็นต้น และต้องการหาศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพที่แผงภาพนั้น และแปลงหน้าตาในแผงภาพด้วยการติดศัพท์ขึ้นไปบนแผงภาพดังกล่าว。ทีมที่ทำงานเสร็จงานได้จะมีโอกาสแชร์ความค้นพบของพวกเขา และแสดงผลงานที่พวกเขาทำร่วมกันได้เป็นประกอบการความสามารถในการทำงานร่วมกันของพวกเขา。
เริ่มต้นด้วยการสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เมื่อเช้าวันแก้วแล้งและแดดออกมาก็แล้ว หมอแมนและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปเล่นในสวนสาธารณะที่ใกล้ๆกับบ้านของเขา。ในสวนนั้นมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานต่างๆ โดยเด็กๆที่เกิดใจชัดเจนเริ่มวิ่งไปวิ่งมาเร็วๆอีกด้วย หมอแมนได้ทิ้งทอดทันทีว่านี่เป็นโอกาสที่ดีที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วย และเขาได้กล่าวว่า “เราเล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษไหม!”
หมอแมนเอาใบใช้ประกาศออกมา ที่บนใบมีภาพปลาเล็กๆ และข้อความ “fish” มาก่อน แล้วเขาถาม “ใครที่จะบอกฉันว่าสิ่งที่เรียกใบคำนี้เป็นอะไร?” แล้วเฮาหวานฉันทันทียืนมือตอบว่า “ปลา!”
หลังจากนั้นหมอแมนเอาใบใช้ประกาศออกมาอีกครั้ง ที่บนใบมีภาพหนูนัก และข้อความ “fowl” หมอแมนถามว่า “บนใบคำนี้มีอะไร?” ลิลิกันตวานก็คิดแล้วตอบว่า “นัก!”
เกมต่อไปเรียบเรียง หมอแมนเอาใบใช้ประกาศออกมามากมาย บนใบแต่ละใบมีภาพสัตว์แตกต่างกัน และข้อความภาษาอังกฤษตรงข้างมากกว่านั้น เด็กๆทุกคนต่างแสดงความสนใจในการตอบคำถามด้วยความดุดดัน
ในระหว่างเกมหมอแมนยังสวดและเล่าบางอย่างเกี่ยวกับประวัติของสัตว์ เช่น “fish” มีชีวิตอยู่ในน้ำ “hen” สามารถบินได้ ด้วยความฟังฟูนและฟังเจนเจนเด็กๆทุกคนได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และรู้ถึงพฤติกรรมของพวกมัน
หมอแมนเอาใบใช้ประกาศพิเศษออกมา ที่บนใบมีภาพสุนัข และข้อความ “dog” หมอแมนถามว่า “ถ้าเราต้องการหามิตรของ ‘canine’ พวกเราควรหาใคร?” กะงองกันตอบทันทีว่า “หา ‘cat’! เพราะหมาและแมวเป็นมิตรที่ดีที่สุด!”
หมอแมนยิ้มและเกมได้จบลงด้วยเสียงเสียงร้องและยิ้มตายตาย เด็กๆไม่เฉพาะได้รับความรู้ทางความรู้ทางวิชาการ แต่ยังได้รับความมั่นใจทางมิตรภาพด้วย ผ่านเกมที่เรียบง่ายนี้ พวกเขาไม่เฉพาะได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้การสังเกตและการคิดตัดสินด้วยตนเองด้วยเช่นกัน
เกมหมายเลข: ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
- จัดเตรียมใบบัตรฝากหลังที่มีรูปสัตว์หลากหลาย อย่างเช่น แมว หมา ปลา และนก เป็นต้น
- จัดเขียนคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับรูปสัตว์บนใบบัตรด้านหลัง อย่างเช่น “cat” และ “dog” และ “fish” และ “chicken” และอื่น ๆthree. นำใบบัตรมาวางด้านหลังขึ้น และให้ผู้เล่นแลกเปลี่ยนกันยกใบบัตรออกมาfour. ผู้เล่นต้องพูดคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับรูปสัตว์บนใบบัตรfive. ถ้าผู้เล่นตอบคำศัพท์ถูกต้อง ผู้เล่นจะได้คะแนน 1 คะแนน; ถ้าตอบผิดหรือล่วงเวลา ผู้เล่นจะสูญเสียโอกาสเล่นครั้งหนึ่ง
- ให้เล่นเกมต่อไปจนกว่าใบบัตรทั้งหมดจะถูกเปิดทั้งหมด ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงที่สุดจะเป็นชนะเลิศ
คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- sky – ท้องฟ้า
- sun – อาทิตย์three. cloud – กาแลงfour. rain – น้ำฝนfive. wind – ลม
- snow – หิมะ
- leaf – ใบeight. tree – ต้นไม้
- flower – ดอกไม้
- grass – หญ้า
- mountain – ภูเขา
- river – แม่น้ำthirteen. lake – ทะเลสาบ
- ocean – มหาสมุทร
- woodland – ป่า
- meadow – ที่นั่งหญ้า
- seaside – ชายหาด
- garden – สวน
- park – สวนสาธารณะ
- discipline – ที่นา
- residence – บ้าน
- constructing – อาคาร
- street – ถนน
- bridge – สะพาน
- town – เมือง
- village – หมู่บ้าน
- town – หมู่เมือง
- house – บ้าน
- street – ถนน
- street – ถนน
ส่วนประกอบการสนทนา: ทีมงานร่วมมือหา
ในช่วงการเล่นตอนนี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มๆ แต่ละกลุ่มจะมีสมาชิก three-four คน1. การแบ่งกลุ่ม：เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามขนาด แต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยสมาชิก 3-four คน2. การแจกจ่ายการ์ด：แต่ละกลุ่มจะได้รับการ์ดภาพแบบภาพที่มีสิ่งแวดล้อมและวลีที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ต้นไม้” (tree) “แม่น้ำ” (river) “ภูเขา” (mountain) “ก้อนเมฆ” (cloud) และเช่นนั้น3. การหาวลี：เด็กๆ ต้องหาวลีที่เอาจากภาพที่มีสิ่งแวดล้อมในการ์ดวลีที่มีให้four. การอ่านเสียง：หลังจากหาพบวลี เด็กๆ ต้องอ่านเสียงของวลีออกมาเพื่อให้กลุ่มอื่นยืนยันfive. การแข่งกลุ่ม：แต่ละกลุ่มมีเวลาที่จำกัดเพื่อทำภารกิจนี้ กลุ่มที่หาพบวลีทั้งหมดเร็วที่สุดจะได้รับรางวัล
จุดสำคัญของช่วงการเล่น：
- การทำงานร่วมมือ：เด็กๆ จะต้องทำงานร่วมกันเพื่อทำภารกิจ
- การเรียนวลี：ผ่านการจับต่องรูปและวลี เด็กๆ จะได้เรียนและทร�าธิตวลีที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
- การสนับสนุนการเข้าร่วม：ในแต่ละเด็กมีโอกาสเข้าร่วมหาวลี เพื่อเพิ่มสัญญาณที่สนับสนุนการเข้าร่วมและความกระตือรือร้น
- ระบบรางวัล：เพื่อสนับสนุนเด็กๆ และสร้างแรงกระตือรือร้น อาจจะมีระบบรางวัลเล็กๆ เช่นตากรางหรือของเลี้ยงขนาดเล็ก
ด้วยช่วงการเล่นนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแค่เรียนวลีใหม่ แต่ยังจะเพิ่มประสบการณ์การทำงานร่วมมือและการพูดภาษาอังกฤษที่สนิทสนมด้วยเช่นกัน
เรียกร้องช่วงรางวัล: แบ่งปันและแสดงรวมกัน
ในช่วงการเล่นนี้ เด็กๆจะถูกจัดตั้งเป็นกลุ่มเพื่อเล่นเกมค้นหาคำศัพท์เกี่ยวกับการดำเนินชีวิตและสิ่งแวดล้อม โดยแต่ละกลุ่มจะได้รับบัตรภาพที่มีคำศัพท์ลึกซึ้ง ซึ่งเกี่ยวข้องกับอุทยาน ป่า ถนนเมืองหรือภายในบ้านเรือน
เด็กๆต้องสำรวจอย่างละเอียดภาพที่ได้รับ และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น แต่ละกลุ่มสามารถหารือและช่วยกันเพื่อให้หาคำศัพท์ทั้งหมดที่ถูกต้องได้ เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ใหม่ พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวและอธิบายถึงความหมายของมันในภาพ
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถตั้งเวลากั้นเวลาให้แต่ละกลุ่มเพื่อตรวจสอบเวลาที่ใช้จากการหาคำศัพท์และรับรู้ว่ากลุ่มใดที่หาคำศัพท์และรับรู้ถูกต้องที่สุดในเวลาที่กำหนด เมื่อหาพบคำศัพท์แต่ละคำ กลุ่มจะได้คะแนนหรือรางวัลเช่นตาปิดเล็ก ของเล่นหรืออาหารเล็ก
เมื่อทุกกลุ่มเสร็จงานค้นหาคำศัพท์แล้ว คุณสามารถจัดตั้งช่วงการแสดงเล็กๆ โดยทุกกลุ่มจะมีโอกาสแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบและอธิบายว่าทำไมคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้น ช่วงการแสดงนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆมีโอกาสเพิ่มความสำคัญในการแสดงความคิดและการสื่อสาร แต่ยังให้พวกเขาโอกาสเรียนรู้และฝึกคำศัพท์ที่กลุ่มอื่นหาพบด้วย
คุณสามารถมอบรางวัลเล็กๆให้แก่แต่ละกลุ่มเพื่อเข็มของการเข้าร่วมและความพยายามของพวกเขาในเกม ด้วยการเล่นเกมนี้เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานทีมและการสื่อสารด้วยกันด้วย