นามนับได้มีอะไรบ้าง และลำดับที่ ในการเรียนภาษาอังกฤษ ด้วยหนังสือเรียนอังกฤษ

บทความนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะให้เด็กๆมีวิธีการเรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายงามและอิ่มงาม ผ่านการเล่นเกมส์และเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ที่น่าสนุกสนาน ทำให้เด็กๆได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาตลอดทางเรียนรู้ที่น่าสนุกสนานเอง

รายนามเกม

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. วิธีเล่น:

• พิมพ์หรือวาดภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านในหรือด้านนอกภาพ.
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยอ่านภาพและติดตามคำศัพท์ที่มี.
• ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง.

1. ภาพแบบตัวอย่าง:

• ภาพหนึ่ง: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้ที่มีผลไม้, ต้นไม้ที่มีดอกไม้, และต้นไม้ที่มีต้นก้น.
• ภาพที่ซ่อนคำศัพท์: tree, fruit, flower, root.

three. คำศัพท์ที่ซ่อน:– tree- fruit- flower- root

1. กิจกรรมเสริม:

• ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมของตนเองและซ่อนคำศัพท์เข้าไปด้วย.
• จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนในกลุ่มเพื่อชิงรางวัลหรือเสริมคะแนน.
• ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา.

1. ประโยชน์:

• ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• พัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อน
• ช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

1. ปิดเกม:

• ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง.
• อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา.
• จัดการแข่งขันหรือรางวัลสำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด.

วัตถุประสงค์

จุดประสงค์

เกมส์นี้มีจุดประสงค์ที่จะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษโดยวิธีที่มีความน่าสนุก และปลุกความสนใจต่อสัตว์น้ำ ด้วยการสังเกตและจดจำ เด็กๆจะสามารถจับคู่ภาพและคำศัพท์ที่ตรงกันได้ เพื่อแข็งกำลังใจในความรู้และความเข้าใจของพวกเขา

กฎของเกม

1. ขั้นตอนเตรียมแต่ง

• จัดหาใบแผงภาพของสัตว์น้ำที่มีอยู่ เช่น ปลา หน้าจระเข้ ปลาวาฬ และอื่น ๆ
• จัดหาใบแผงภาพที่มีคำศัพท์ที่ตรงกับภาพดังกล่าว

1. ขั้นตอนเริ่มเกม

• นำใบแผงภาพภาพและใบแผงภาพคำศัพท์มาเรียงเป็นแถวเดี่ยวกัน หรือ 3 แถว
• ให้เด็กๆหมุมใบแผงภาพทั้งสองด้านหลังอยู่

1. การเจาะจงและจับคู่

• เด็กๆรอลเล็คหมุมใบแผงภาพภาพและคำศัพท์ พยายามหาใบแผงภาพที่ตรงกัน
• เมื่อใบแผงภาพภาพและใบแผงภาพคำศัพท์อยู่ด้านบนเมื่อเปิด ถ้ามีคู่ตรงกัน ผู้เล่นจะได้คะแนนหนึ่งแต้ม
• ถ้าไม่มีคู่ ใบแผงภาพจะถูกหมุมทิ้งและรอการเจาะจงครั้งต่อไป

four. ขั้นตอนสิ้นสุดเกม– เมื่อทุกใบแผงภาพที่ถูกเจาะจงแล้ว ก็จะเสร็จเกม- นับคะแนน ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ

แปลงแนวทางเกม– แข่งขันเวลา：กำหนดเวลาที่แข่งขัน และดูจำนวนคู่ที่สามารถจับคู่ได้ในช่วงเวลาที่กำหนด- ขยายความยาก：เพิ่มสัตว์น้ำที่มีอยู่มากขึ้น หรือใช้ภาพที่ซับซ้อนกว่านี้ เพื่อเพิ่มความยากของเกม- เล่นร่วมกัน：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม และสนับสนุนให้เล่นร่วมกันเพื่อแข่งขันกัน

ประโยชน์ของเกม– การเรียนภาษา：ช่วยเด็กๆในการจดจำคำศัพท์ของสัตว์น้ำด้วยการสนุกสนานทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทา

รายละเอียดเกม

3.1. วิธีเล่น:

• เกม “หาคำศัพท์ซ่อน”: ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านในหรือด้านนอกภาพ. ภาพอาจเป็นภาพสวน, ภาพโรงเรียน, ภาพตลาด, หรือภาพที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมประจำวัน.
• เกม “จับคู่คำศัพท์และภาพ”: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นที่รายล้อมของคำศัพท์นั้น. ตัวอย่างเช่น，คำศัพท์ “tree” จะจับคู่กับภาพต้นไม้.
• เกม “ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อน”: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ. ภาพอาจมีตัวอักษรซ่อนในแถวบรรทัดหรือตัวอักษรที่เป็นส่วนของภาพ.

3.2. วัตถุประสงค์:

• พัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อน: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในสภาพแวดล้อมต่างๆ และพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้.
• เพิ่มความสนใจในภาษาอังกฤษ: ช่วยเด็กเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่มีส่วนร่วมทางด้านการเล่น.
• พัฒนาทักษะการสร้างความเข้าใจ: ช่วยเด็กสร้างความเข้าใจคำศัพท์และการใช้งานของคำศัพท์ในที่มาและที่ไป.

3.three. วิธีปิดเกม:

• ประกายและรางวัล: ให้เด็กรายงานคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและจัดการแข่งขันหรือรางวัลสำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด.
• ประเมินผล: ให้เด็กประเมินผลการเล่นของตนเองและกล่าวถึงความสำเร็จของตน.
• รวบรวมเงื่อนไข: ให้เด็กรวบรวมเงื่อนไขและวัตถุประสงค์ของเกมก่อนที่จะเริ่มเล่นอีกครั้ง.

แบ่งเด็กเป็นกลุ่มหรือเล่นเดี่ยวโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านในหรือด้านนอกภาพ

รายละเอียดเกม: หาคำศัพท์ซ่อนในสิ่งแวดล้อม

1. วิธีเล่น:

• แบ่งเด็กเป็นกลุ่มหรือเล่นเดี่ยวโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านในหรือด้านนอกภาพ.
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยอ่านภาพและติดตามคำศัพท์ที่มี.
• ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง.

1. ภาพแบบตัวอย่าง:

• ภาพหนึ่ง: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้ที่มีผลไม้, ต้นไม้ที่มีดอกไม้, และต้นไม้ที่มีต้นก้น.
• ภาพที่ซ่อนคำศัพท์: tree, fruit, flower, root.

three. คำศัพท์ที่ซ่อน:– tree- fruit- flower- root

1. กิจกรรมเสริม:

• ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมของตนเองและซ่อนคำศัพท์เข้าไปด้วย.
• จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนในกลุ่มเพื่อชิงรางวัลหรือเสริมคะแนน.
• ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา.

1. ประโยชน์:

• ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• พัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อน
• ช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

1. ปิดเกม:

• ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง.
• อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา.
• จัดการแข่งขันหรือรางวัลสำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด.

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยอ่านภาพและติดตามคำศัพท์ที่มี

1. จำนวนภาพที่มีประเภทต่างๆ เช่น สัตว์,อาหาร,วิถีการขนส่ง,ฤดูกาลแห่งปี เป็นต้น
2. บันทึกรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพทุกบันทึกดังกล่าว แต่ไม่ควรแสดงให้เด็กเห็นเลย
3. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มหรือให้เล่นเดี่ยวfour. ให้แต่ละเด็กภาพหนึ่งและบันทึกรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องfive. เด็กต้องสนใจภาพอย่างละเอียดเพื่อหาส่วนที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ
4. เมื่อเด็กหาพบส่วนที่ตรงกับคำศัพท์ พวกเขาต้องทำเครื่องหมายหรือวงกลุ่มนั้น
5. เด็กยังคงหาต่อไปจนหาจนหาพบทุกคำศัพท์
6. เด็กที่หาพบทุกคำศัพท์จะได้รับรางวัลหรือคะแนน

ด้วยวิธีนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และยังเพิ่มสมรรถนะในการสนใจและสัมผัสด้านประจักษ์ของตนเองด้วย

ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้แล้ว ตามหลังจากนั้น ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง นี่เป็นขั้นตอนที่ช่วยเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการจัดเรียงคำศัพท์ให้เป็นลำดับที่ถูกต้องและช่วยพัฒนาความสำเร็จในการฝึกสมรรถภาพการเขียนและการอ่าน

• ขั้นตอน:

1. อ่านคำศัพท์: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและยืนยันว่าพวกมันถูกซ่อนอยู่ที่ที่เหมาะสมในภาพ.
2. จัดลำดับ: ให้เด็กจัดคำศัพท์ให้เป็นลำดับที่ถูกต้องโดยใช้หมายเลขหรืออาศัยจากภาพเป็นตัวช่วย.three. ตรวจสอบ: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่จัดลำดับแล้วและตรวจสอบว่ามันถูกจัดลำดับถูกต้องหรือไม่.four. ชื่นชม: ชื่นชมเด็กที่จัดคำศัพท์ได้ถูกต้องและให้คำตอบเพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ที่จัดลำดับ.

ตัวอย่าง:– ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้ที่มีผลไม้, ต้นไม้ที่มีดอกไม้, และต้นไม้ที่มีต้นก้น.- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, fruit, flower, root.- ลำดับที่ถูกต้อง: tree, flower, fruit, root.

กิจกรรมเสริม

1. ภาพแบบตัวอย่าง:– ให้เด็กดูภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สัตว์, หลังเรือ, หลังรถ, หลังบ้าน, หลังโรงเรียน, หลังห้องสมุด, หลังห้องสงวน, หลังห้องหนึ่ง, หลังห้องสอง, หลังห้องสาม, หลังห้องสี่, หลังห้องห้า, หลังห้องหก, หลังห้องเจ็ด, หลังห้องแปด, หลังห้องเก้า, หลังห้องสิบ.

2. คำศัพท์ที่ซ่อน:– ต้นไม้- สัตว์- เรือ- รถ- บ้าน- โรงเรียน- ห้องสมุด- ห้องสงวน- ห้องหนึ่ง- ห้องสอง- ห้องสาม- ห้องสี่- ห้องห้า- ห้องหก- ห้องเจ็ด- ห้องแปด- ห้องเก้า- ห้องสิบ

3. วิธีเล่น:– ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้วยการอ่านภาพและติดตามคำศัพท์ที่มี.- ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง.- สามารถเล่นเดี่ยวโดยใช้ภาพที่มีหรือแบ่งเด็กเป็นกลุ่มเพื่อเล่นร่วมกัน.

four. กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมของตนเองและซ่อนคำศัพท์เข้าไปด้วย.- จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนในกลุ่มเพื่อชิงรางวัลหรือเสริมคะแนน.- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา.

five. ประโยชน์:– ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- พัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อน- ช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมของตนเองและซ่อนคำศัพท์เข้าไปด้วย

ให้เด็กเขียนภาพเพื่อแสดงภายรอบสิ่งแวดล้อมของตนเอง และซ่อนคำศัพท์ในภาพด้วยวิธีที่ละเอียดตัวเอง ตัวอย่างเช่น ให้เด็กวาดสวนสนุก ซึ่งมีต้นไม้ ดอกไม้ ห้วยน้ำและสัตว์ และซ่อนคำศัพท์เช่น “tree” “flower” “stream” และ “animal” ในองค์ประกอบที่เกี่ยวข้อง หลังจากที่เด็กเสร็จงานแล้ว ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กมาหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และวาดรอบคำศัพท์นั้น กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนรู้และจดจำคำศัพท์ แต่ยังสร้างความคิดสร้างสรรค์และความฝันใจของเด็ก ด้วยวิธีนี้ เด็กสามารถเรียนเรียบร้อยและมีความสนุกสนาน ขณะที่พวกเขายังมีความเข้าใจและตระหนักสิ่งแวดล้อมรอบตัวได้ดียิ่งขึ้น

จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนในกลุ่มเพื่อชิงรางวัลหรือเสริมคะแนน

1. การเตรียมการ:

• จัดเตรียมภาพถ่ายที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อย่างเช่นสัตว์, อาหาร,ฤดูกาล, วัตถุยนต์ยาน และคลื่นไฟฟ้า
• กำหนดเป้าหมายของเกมส์ เช่นหาคำศัพท์ที่กำหนดจำนวนหรือทำงานตามหน้าที่เฉพาะ

1. การเริ่มเกม:

• แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 4-6 คนต่อกลุ่ม
• ให้แต่ละกลุ่มได้ภาพถ่ายที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
• สมาชิกในแต่ละกลุ่มเริ่มหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ

three. การหาคำศัพท์:- สมาชิกในแต่ละกลุ่มต้องสังเกตฝากลับภาพอย่างละเอียด และค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่- สามารถชี้แสดงหรืออธิบายคำศัพท์เพื่อยืนยันว่าเจอคำศัพท์- สนับสนุนให้เด็กเรียกคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษา

four. การนับเวลา:- กำหนดเวลาจำกัด อย่างเช่น five นาทีหรือ 10 นาที ให้เด็กหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด- เมื่อเวลาหมด นับจำนวนคำศัพท์ที่แต่ละกลุ่มหาได้

1. การประเมินและรางวัล:

• ประเมินคำศัพท์ที่หาได้และความถูกต้อง
• ให้รางวัลกับกลุ่มที่หาคำศัพท์มากที่สุด อาทิของเล็ก ตะกร้าตะกร้าหรือเวลาพักเพิ่มเติม

1. การสิ้นสุดเกม:

• หลังจากที่กลุ่มทุกกลุ่มเสร็จงานหาคำศัพท์ จัดการประชุมสรุปสั้นๆ
• ให้เด็กแชร์คำศัพท์ที่หาได้ และหารือความหมายและการใช้งานของคำศัพท์นั้น
• สนับสนุนให้เด็กใช้คำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้มาก่อนเพื่อตั้งคำบอกเล็กๆ

1. การขยายเกม:

• ขยายเกมส์ไปยังสาขาอื่น อย่างเช่นภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรม
• ปรับปรุงความยากและเนื้อหาของเกมตามความสนใจและอายุของเด็ก

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กเองจะไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตฝากลับ การทำงานทีมและการพูดภาษาอังกฤษด้วยเชิงปฏิบัติการ

ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา

1. การชี้แจงคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาแล้วคำศัพท์ซ่อนอยู่ นำเด็กๆ มาชี้แจงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น หากหาได้คำ “tree” เด็กๆ อาจอธิบายว่าต้นไม้เป็นอะไร หรือหน้าที่ของต้นไม้ในธรรมชาติ

2. การตั้งคำว่าแบบคำบอก：สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาได้ตั้งคำว่าแบบคำบอกเรียบๆ ตัวอย่างเช่น หากหาได้คำ “cat” และ “sleep” เด็กๆ อาจตั้งคำว่า “The cat sleeps beneath the tree.”

3. การสร้างเรื่องราว：ให้เด็กๆ สร้างเรื่องราวเล็กๆ ด้วยคำศัพท์ที่หาได้ กิจกรรมนี้สามารถปลุกปั่นความคิดสร้างสรรค์และความคิดเข้าใจของเด็กๆ

4. การอภิปรายกลุ่ม：ในกิจกรรมกลุ่ม เปิดโอกาสให้เด็กๆ รองรับกันบอกเกี่ยวกับความเข้าใจของคำศัพท์และการตั้งคำว่า ซึ่งช่วยในการสนทนาและการร่วมมือ

five. การใช้สื่อทางภาพ：ใช้ภาพ ตาราง หรือวัตถุทางจริงเพื่อช่วยเด็กๆ ในการเข้าใจความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น หากคำศัพท์คือ “river” สามารถแสดงภาพแหล่งน้ำได้

1. การฝึกซ้อมซ้ำ：ผ่านการชี้แจงและใช้คำศัพท์ซ้ำ เด็กๆ จะสามารถทำให้ความทรงจำคำศัพท์ของพวกเขาเข้าใจดีขึ้น

2. การเรียนรู้ด้วยเกม：ให้กระบวนการชี้แจงคำศัพท์เข้าไปในเกม อย่างเช่น “การส่งคำศัพท์ต่อกัน” หรือ “เล่นเกมคำศัพท์” ทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความสนุกสนานมากขึ้น

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงความเข้าใจและการแสดงความคิดเข้าใจด้วยภาษาของพวกเขาด้วย

ประโยชน์

1. พัฒนาความสำเร็จและความสนใจในการเรียนภาษา:

• การหาคำศัพท์ซ่อนสร้างสภาพงามในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็ก โดยมีส่วนร่วมในกระบวนการหาคำศัพท์ซ่อน ซึ่งช่วยพัฒนาความสำเร็จและความสนใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
• การเล่นเกมช่วยให้เด็กมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ โดยไม่ต้องรู้สึกเป็นการเรียนตามที่เก่าแก่หรือหนักง่าย

1. พัฒนาทักษะการค้นหาและการจัดเรียง:

• การหาคำศัพท์ซ่อนช่วยพัฒนาทักษะการค้นหาและการจัดเรียงคำศัพท์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนภาษาที่สำคัญ
• การจัดเรียงคำศัพท์ที่หาขึ้นมาช่วยเด็กในการจัดเรียงคำศัพท์ตามลำดับที่ถูกต้อง ซึ่งเป็นการฝึกสมรรถภาพที่สำคัญสำหรับการเรียนภาษา

1. พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน:

• การอ่านภาพและหาคำศัพท์ซ่อนช่วยพัฒนาทักษะการอ่านของเด็ก โดยต้องอ่านภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
• การเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นมาช่วยพัฒนาทักษะการเขียนของเด็ก โดยต้องเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นมาเข้าในลำดับที่ถูกต้อง

four. การสร้างความเข้มแข็งในความรู้:- การเล่นเกมช่วยเด็กหลักฐานความรู้ของตนเอง ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้มแข็งในความรู้ภาษาอังกฤษ- การฝึกทางการหาคำศัพท์ซ่อนช่วยให้เด็กทราบคำศัพท์ในภาษาอังกฤษและสร้างความเข้มแข็งในความรู้ของตนเอง

ปิดเกม

ในที่สุดของเกมส์นั้น เด็กๆ จะมีโอกาสแสดงแสดงความรู้และทักษะที่พวกเขาได้ฝึกฝนไว้。แต่ละเด็กต้องชี้แจงถึงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้ เช่น ถ้าเด็กๆ หาได้คำ “tree” พวกเขาสามารถชี้แจงว่ามันหมายถึง “ต้นไม้” และบรรยายรูปร่างและความหมายของต้นไม้ดังกล่าว การกระทำนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนได้ แต่ยังเพิ่มโอกาสให้พวกเขามีความสามารถในการแสดงเพื่อแสดงออกและเพิ่มความมั่นใจของพวกเขาด้วย

เด็กๆ สามารถจัดคำศัพท์ที่หาได้ในลำดับที่ถูกต้องได้ กระบวนการนี้อาจจะต้องการความคุมที่ชัดเจน เช่น ผ่านการใช้ภาพหรือขาวดแนวเรื่องที่ช่วยให้เด็กๆ สามารถเข้าใจลำดับของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์เกี่ยวกับช่วงเวลาต่างๆ ในวัน เด็กๆ จะสามารถจัดลำดับคำศัพท์ในลำดับของช่วงเช้า เวลากลางวันและช่วงเย็น

เด็กๆ สามารถเข้าร่วมการแข่งขันเล็กๆ เพื่อดูใครที่จะพบคำศัพท์ทั้งหมดเร็วที่สุด การแข่งขันนี้จะเพิ่มความมีสนุกสนานในเกมส์ และสร้างความสนใจและสามารถที่จะให้เด็กๆ มีความเข้าใจและสนใจมากกว่า

หลังจากที่เกมส์สิ้นสุดลง ครูหรือพ่อแม่สามารถประเมินการแสดงของเด็กๆ และให้การบอกกลับที่ดีๆ ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถประสบการณ์ความสนุกสนานของการเรียน และเพิ่มความสนใจที่พวกเขามีต่อภาษาอังกฤษด้วย

ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง

1. ให้เด็กจัดคำศัพท์ที่หาขึ้นมาในลำดับที่ถูกต้อง โดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้เป็นตัวช่วย ในแต่ละภาพเด็กจะพบคำศัพท์ต่างๆ และต้องจัดการให้มันเป็นลำดับที่ถูกต้อง นี่ไม่เพียงแค่การเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสำเร็จในการจัดเรียงและความสนใจในการเล่นเกมด้วยเช่นกัน ในทันทีเด็กจะรู้สึกว่าการเรียนมีสนุกสนานมากขึ้น

2. ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา หลังจากจัดคำศัพท์ให้เรียงตามลำดับ ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมา นี่ช่วยพัฒนาความสำเร็จในการใช้ภาษาและการเข้าใจความหมายของคำศัพท์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสายตาที่เด็กสามารถใช้ภาษาอังกฤษที่เรียนรู้มาใช้ในการแสดงออก

3. ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมของตนเองและซ่อนคำศัพท์เข้าไปด้วย หลังจากที่เด็กได้หาคำศัพท์และอธิบายความหมายของมัน ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก และซ่อนคำศัพท์ที่เขาเรียนรู้ไว้เข้าไปด้วย นี่ช่วยพัฒนาความสำเร็จในการวาดและการสร้างภาพในความที่เป็นส่วนตัว

four. จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนในกลุ่มเพื่อชิงรางวัลหรือเสริมคะแนน ให้เด็กแบ่งตัวเป็นกลุ่มเล็กๆ แล้วจัดการหาคำศัพท์ซ่อนในภาพแบบแข่งขัน โดยเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับรางวัลหรือคะแนนเสริม

อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา

ในเกมส์นี้ เด็กๆ ต้องจัดให้คำศัพท์ถูกต้องลำดับตามความตามที่มีในประโยค ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาหาพบคำศัพท์ดังนี้:

• ต้นไม้
• ผลไม้
• ดอกไม้
• ราก

พวกเขาควรจัดคำศัพท์นี้ให้เป็นลำดับตามที่มีในประโยค คือ:

“ต้นไม้, ผลไม้, ดอกไม้, ราก.”

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ความหมายและการเขียนของคำศัพท์ แต่ยังเข้าใจด้วยว่าคำศัพท์อยู่ในลำดับที่ไหนและมีความหมายอะไรด้วย กิจกรรมนี้ช่วยเพิ่มความจำคำศัพท์ของเด็กๆ และช่วยพวกเขาให้เข้าใจดีกว่าวิธีการใช้คำศัพท์ของพวกเขาด้วย

จัดการแข่งขันหรือรางวัลสำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด

1. เตรียมกฎการแข่งขัน：ก่อนที่จะเริ่มแข่งขัน ให้เด็กๆ ตระหนักถึงกฎของการแข่งขันและมาตรฐานการประเมินคะแนน เช่น แต่ละคำที่หาได้จะมีคะแนน 1 คะแนน และคำที่หาได้มากที่สุดจะมีคะแนนสูงที่สุด

2. แบ่งเวลาให้แก่เด็กๆ：ให้เวลาเด็กๆ ช่วยตนเองที่จะทำแล้วเกมส์ อาทิ 10 นาที หรือ 15 นาที

three. บันทึกคะแนน：บันทึกจำนวนคำที่เด็กๆ หาได้ในระหว่างการแข่งขัน

four. ประกาศผลการแข่งขัน：หลังจากที่เวลาหมด ประกาศคะแนนของแต่ละเด็ก และหาเด็กที่มีคะแนนสูงที่สุด

1. มอบรางวัล：มอบรางวัลแก่เด็กที่มีคะแนนสูงที่สุด อาทิ ของเล่นเล็ก หนังสือวาดภาพ หรือสมุดตะกร้าสาร

2. สรรค์เคริญย์ผู้เข้าแข่งขันทุกคน：แม้ว่าเด็กๆ ที่ไม่ได้คะแนนสูงที่สุด ยังคงต้องได้รับการชื่นชมเนื่องจากความพยายามและการเข้าร่วมของพวกเขา ให้พวกเขารู้สึกว่าความพยายามของพวกเขาได้รับการยอมรับ

3. สรุปและปรับปรุง：หลังจากที่แข่งขันจบลง ให้เด็กๆ แบ่งประสบการณ์ของพวกเขา และหารือคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ในการเล่นเกมส์นี้

ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้สนุกกับการแข่งขัน และพัฒนาความรู้สึกการแข่งขันและความร่วมมือทีมกันด้วย