ตัวอย่างประโยคปฏิเสธ และผิดพลาด ในการเรียนภาษาอังกฤษ ฝากภาษาอังกฤษด้วยเกมส์และกิจกรรมอันสนุกสนาน

ในบทความนี้ เราจะร่วมเดินทางในการเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านการสนทนาที่มีสนุกสนาน เรื่องสาวกาลที่มีส่วนสนุกสนาน และการฝึกซ้อมที่มีประโยชน์ ทำให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและมีสนุกสนานด้วยกัน เราจะร่วมเดินทางในสายทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยบรรยากาศดีเยี่ยมด้วยกันแล้ว!

จัดเตรียมภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ (ตัวอย่าง: ภาพสวน, ภาพทะเล, ภาพป่าเขตรก)

รายชื่อเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. ภาพ 1: ภาพสวน

• ธงไม้
• ลูกไม้
• นก
• หญ้า
• น้ำตาลา

1. ภาพ 2: ภาพทะเล

• หายนม
• ปลา
• ลม
• ดินแดน
• คาบสมุทร

three. ภาพ 3: ภาพป่าเขตรก– ต้นไม้- หญ้า- นก- หมาป่า- น้ำตาลา

วิธีเล่น

1. จัดเตรียมภาพ:

• ให้เด็กมีภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ หนึ่งในมือ

1. อธิบายกฎเกม:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการเรียกคำศัพท์ที่เห็น
• หากเด็กหาความสำเร็จ ให้เขา/เธอเรียกคำศัพท์ทั้งหมดและได้คะแนน
• หากเด็กหาไม่ได้ ให้ความช่วยเหลือโดยให้คำแนะนำหรือให้เห็นคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

three. การเล่น:- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ- หากเด็กหาความสำเร็จทั้งหมด ให้เขา/เธอได้รับรางวัลหรือเสียงเปรียวเปรียว- หากเด็กหาไม่ได้ทั้งหมด ให้เขา/เธอมีโอกาสหาครั้งอื่น

four. การตัดสินผล:- หากเด็กหาความสำเร็จทั้งหมด ให้เขา/เธอได้รับรางวัลหรือเสียงเปรียวเปรียว- หากเด็กหาไม่ได้ทั้งหมด ให้เขา/เธอมีโอกาสหาครั้งอื่น- ให้เด็กและครอบครัวชื่นชมความพยายามของเขา/เธอ

ตัวอย่างภาพและคำศัพท์

• ภาพสวน:

• ธงไม้ (flag)

• ลูกไม้ (bush)

• นก (chicken)

• หญ้า (grass)

• น้ำตาลา (stream)

• ภาพทะเล:

• หายนม (whale)

• ปลา (fish)

แบ่งเด็กเป็นกลุ่มหรือเล่นด้วยตัวเอง

1. เรียกกลุ่มหรือเล่นด้วยตัวเอง：ให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนมีโอกาสเข้าร่วมเกมส์ ถ้าเด็กทุกคนมีอายุใกล้เคียงกัน ให้แบ่งเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิก four-5 คน

2. แจกวัตถุประโยชน์：เตรียมวัตถุประโยชน์สำหรับเด็กทุกคนซึ่งประกอบด้วยภาพตัวแทนหลายๆ ธีมธรรมชาติและแก้วคำที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ภาพป่าหนาวซึ่งเรียกว่า ต้นไม้ หงอก สัตว์ป่า และอื่นๆ

three. เริ่มเกมส์：เอาภาพทั้งหมดริ้วกันบนพื้นหรือตาราง ให้เด็กเห็นได้

four. ประมวลผลคำศัพท์：ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีในคาร์ดคำศัพท์ของตนเอง เช่น ถ้าภาพเป็นป่าหนาว เด็กต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าหนาว เช่น ต้นไม้ หงอก สัตว์ป่า และอื่นๆ

1. จำกัดเวลา：ตั้งเวลากำหนดให้กับเกมส์ ตัวอย่างเช่น 2 นาที ซึ่งจะเพิ่มความสนุกและความกดดันให้กับเกมส์

2. แลกภาพและแก้วคำศัพท์：หลังจากหมดเวลา ให้เด็กเปลี่ยนภาพและแก้วคำศัพท์ของตนเอง เพื่อที่พวกเขาจะได้พิจารณาการแลกเปลี่ยนคำศัพท์ของหัวข้ออื่น

3. ซ้ำกันเกมส์：ซ้ำกระบวนการดังกล่าวจนกระทั่งเด็กทุกคนได้พิจารณาทุกภาพและแก้วคำศัพท์

4. ประเมินและรางวัล：ประเมินจากจำนวนคู่ที่เด็กหาขึ้นมา ให้ระบบคะแนนหรือเพียงแค่ชื่นชมและรางวัล

nine. การจัดการและขยายความรู้：หลังจากเกมส์ ให้เด็กสนทนากันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมา และนำไปทักทายว่าคำศัพท์นั้นใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

1. การปรึกษาและสรุป：ให้เด็กแบ่งประกาศอาศัยความรู้สึกของตนในระหว่างเกมส์ และสรุปสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้

ด้วยวิธีนี้ เด็กทุกคนไม่เพียงสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ได้ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำ และยังเล่นเกมส์ในบรรยากาศสนุกสนานด้วย

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการเรียกคำศัพท์ที่เห็น

1. แสดงภาพ：สุดท้าย แสดงภาพที่มีองค์ประกอบหลากหลาย อาทิ สวนสาธารณะ ตลาดหรือสวนสัตว์。

2. นำทางการสังเกต：บอกให้เด็กเฝ้าสังเกตภาพอย่างละเอียด และหาคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพ。

three. ช่วยเหลือและเตือน：ถ้าเด็กต้องการช่วยเหลือ ให้ให้คำเตือนบางอย่าง เช่น สี รูปร่าง หรือวัตถุและความนำไปใช้ของมัน。

four. อ่านเสียงดัง：เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ ให้เขาอ่านเสียงดัง พิจารณาว่าทำไมเสียงอ่านต้องถูกต้อง。

five. บันทึกคะแนน：บันทึกคะแนนของคำศัพท์ที่หาพบ โดยเมื่อเรียกให้ตั้งเวลากำหนดเพื่อเพิ่มความท้าทายของเกม。

1. เล่นเกมเป็นระยะยาว：ให้เด็กเล่นเกมต่อเนื่องเพื่อเพิ่มความสูงของคำศัพท์และการสังเกตการณ์ของเขา。

เช่น ถ้าภาพแสดงสวนสาธารณะ ที่มีองค์ประกอบเช่นนี้:

• ต้นไม้ (ต้นไม้)
• สุนัข (สุนัข)
• หนู (หนู)
• หญ้า (หญ้า)
• ทางเดิน (ทางเดิน)

เด็กต้องหาคำศัพท์เหล่านี้ และอ่านเสียงถูกต้อง หลังจากที่หาพบคำศัพท์แต่ละคำ พวกเขาจะได้คะแนนตามคำศัพท์นั้น。

เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษและการพูดภาษาอังกฤษของเขาด้วย。

ให้คะแนนและตั้งแผนกาลเวลาเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน

1. เตรียมวัตถุดิบ：เลือกชุดภาพที่มีหัวข้อแนวทางต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าไม้ ทะเล เมือง และฟาร์ม โดยเห็นให้แน่ใจว่าภาพทุกภาพมีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อแนวทางนั้น。

2. แบ่งกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มที่มีจำนวนสมาชิก three-4 คนต่อกลุ่ม。

3. กฎของเกม：

• ต่อเนื่องกลุ่มที่หนึ่งแสดงภาพหนึ่งภาพ。
• สมาชิกในกลุ่มต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ต้องเกี่ยวข้องกับหัวข้อแนวทางของภาพนั้น。
• ทุกคำศัพท์ที่หาขึ้นได้ กลุ่มนั้นจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน。
• หากหาคำศัพท์ได้ทั้งหมด กลุ่มนั้นจะได้คะแนนเพิ่มขึ้นตามคำศัพท์ที่หาขึ้นมา

four. กำหนดเวลา：เพื่อเพิ่มความแข่งขัน สามารถกำหนดเวลาจำกัด ตัวอย่างเช่น 5 นาทีในการหาคำศัพท์ที่เท่าไหร่ที่สามารถหาได้

five. คะแนนและรางวัล：ตัดสินชัยชนะตามคะแนนของแต่ละกลุ่ม กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ และจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น ติดเจาะ ขนมหวาน หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม

1. ช่วยเหลือเป้าหมาย：ในระหว่างการเล่นเกม สามารถสนับสนุนให้เด็กช่วยกัน อธิบายคำศัพท์ที่หาขึ้นมา และยืนยันกันกัน

2. สรุป：หลังจากที่เล่นเกมเสร็จ นำเด็กมาทำการรวมเรียกคำศัพท์ที่หาขึ้นมาทั้งหมด และเรียนคำศัพท์ดังกล่าวเกี่ยวกับการเขียนและการใช้งานของมัน

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และความสามารถในการทำงานทีมกันด้วย

ให้เด็กถือภาพสิ่งแวดล้อมหนึ่งในมือ

1. จัดเตรียมภาพสิ่งแวดล้อม

• ให้เด็กมีภาพสวนสัตว์หนึ่งในมือ
• ให้ภาพมีตัวอย่างของสัตว์ที่พบในสวนเช่น แกะ, หมู, นก
• ให้ภาพมีสิ่งปลูกฝังเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า
• ให้ภาพมีน้ำตาลาหรือลำห้วยเล็กๆ

1. กำหนดกติกาการเล่น

• ให้เด็กตั้งตารางคะแนนและตั้งแผนกาลเวลาเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
• ให้เด็กตั้งเป้าหมายที่จะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
• ให้เด็กระบุคำศัพท์ที่เห็นและเขียนเข้าในตารางคะแนน

three. จัดการหาคำศัพท์- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการเรียกคำศัพท์ที่เห็น- ให้เด็กช่วยกันตรวจสอบและยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์- ให้เด็กมีโอกาสหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อีกครั้งหากหาไม่ได้

1. การตัดสินผล

• หากเด็กหาความสำเร็จทั้งหมด ให้เขา/เธอได้รับรางวัลหรือเสียงเปรียวเปรียว
• หากเด็กหาไม่ได้ทั้งหมด ให้เขา/เธอมีโอกาสหาครั้งอื่น
• ให้เด็กและครอบครัวชื่นชมความพยายามของเขา/เธอ

1. การแบ่งกลุ่มหรือเล่นเดี่ยว

• ให้เด็กแบ่งกลุ่มหรือเล่นเดี่ยวตามความหลักฐานของพวกเขา
• ให้เด็กช่วยกันเล่นและช่วยเหลือกันตามที่จำเป็น

1. การประเมินผล

• ให้เด็กประเมินผลของตัวเองและครอบครัว
• ให้เด็กแจ้งความสำเร็จและความเป็นท้ายทาย
• ให้เด็กและครอบครัวมีโอกาสที่จะแบ่งปันประสบการณ์และความสนุกสนาน

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการเรียกคำศัพท์ที่เห็น

ในเกมนี้ เด็กๆ จะถือรูปภาพที่แสดงภายและสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ เช่น ป่าหญ้า สวนสาธารณะ ทะเลหรือเมือง ซึ่งรูปภาพนี้ปิดเร้นด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเหล่านั้น ครับ

1. แสดงรูปภาพ：แสดงรูปภาพให้เด็กๆ ได้เห็นภายและสิ่งของในภาพ
2. คำให้ความเตือนในเรื่องคำศัพท์：ให้คำให้ความเตือนในเรื่องคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น “ต้นไม้”、“ทะเล”、”สวนสาธารณะ” และเป็นต้นthree. ค้นหาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ค้นหาคำศัพท์นั้นในภาพ และอ่านคำศัพท์ที่หาได้ด้วยเสียง
3. งานเดี่ยวร่วมกัน：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และสนับสนุนให้เขาเรียกเก็บคำศัพท์ร่วมกัน เพื่อเพิ่มความสนุกและน่าสนใจของเกม
4. บันทึกความค้นหา：บันทึกคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ในแต่ละครั้ง โดยอาจเขียนลงบนกระดาษหรือใช้แบบเกมที่มีตัวที่สามารถทิ้งตัวหายได้
5. แข่งขันเวลา：ตั้งเวลาเว้นเพื่อแข่งขัน และดูกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้ดีที่สุดในเวลาที่มี
6. ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ กับบุคคลหรือกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด อาจเป็นตัวปิดตัวเล็ก หรือเสียงการยกย่องในปาก

ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองส่วนต่าง ๆ เช่น ความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วย นอกจากนี้ รูปแบบของเกมส์นี้สามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กๆ และทำให้กระบวนการเรียนรูกเป็นสิ่งที่มีความสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

หากเด็กหาความสำเร็จ ให้เขา/เธอเรียกคำศัพท์ทั้งหมดและได้คะแนน

เมื่อเด็กๆ กำลังหาคำศัพท์ซ่อนไว้ พวกเขาสามารถทำตามขั้นตอนดังต่อไปนี้:

1. สังเกตภาพ：ให้เด็กๆ สังเกตภาพที่ให้ไว้ในลูกหลัง ซึ่งอาจเป็นป่าสงวน、ทะเล、เมือง หรือที่ตั้งที่เด็กๆ รู้จัก
2. รับรู้คำศัพท์：นำเด็กๆ ให้รับรู้คำศัพท์ในภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพแสดงป่าสงวน เด็กๆ อาจต้องหาคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้)、“fowl” (รักษา)、“deer” (แกะ)three. อ่านเสียงดัง：เมื่อเด็กๆ หาหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาอ่านเสียงดังของคำศัพท์ดังกล่าว ซึ่งช่วยในการจดจำและยืนยันfour. บันทึกคะแนน：สำหรับคำศัพท์ที่หาหาได้ ให้บันทึกคะแนนบนกระดาษหรือใบใบกระดาษ หรือตรงๆ ในแก้วเกมfive. ตั้งเวลา：ตั้งเวลาที่จะใช้ในการหาคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น five นาที ให้เด็กๆ หาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด
3. รางวัล：หลังจากที่เด็กๆ จบการเล่นเกม ให้รางวัลตามจำนวนและความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาหาได้ อาจเป็นตะกร้าตะกร้าสไตร์ ของของขวัญเล็ก หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
4. ฝึกฝน：หลังจากที่เกมจบลง ให้เด็กๆ ทวนคำศัพท์ที่หาหาได้ และพยายามใช้คำศัพท์เหล่านั้นเขียนประโยคเพื่อกำหนดความจำ

ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสำนึกด้านการสังเกตและความจำด้วยเช่นกัน。

หากเด็กหาไม่ได้ ให้ช่วยด้วย โดยให้คำแนะนำหรือเห็นคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

เมื่อเด็กๆ กำลังหาคำซับซ้อน และบอกว่าพวกเขามีปัญหา สามารถให้ความช่วยเหลือด้วยวิธีต่อไปนี้:

1. ให้คำชี้แจง：หากเด็กไม่แน่ใจกับคำใด สามารถให้คำชี้แจงเกี่ยวกับคำนั้น อย่างเช่นเรื่องเรียกเรียงหรือตำแหน่งที่มันอยู่ของมัน。

2. แสดงคำ：สามารถจงรวมคำที่ซับซ้อนบนภาพทันที ให้เด็กเห็นและเรียนรู้มันได้。

3. ให้คำเชียรยา：ให้ความเชียรยาแก่เด็กๆ ให้พยายามมากขึ้น แม้ว่าพวกเขาจะไม่หากินทุกคำได้ในครั้งแรก แต่ก็ต้องเขี่ยยิมในความพยายามของพวกเขาด้วย。

4. เรียนรู้ด้วยการเล่นเกม：สามารถอธิบายความหมายของคำแต่ละคำกับเด็กๆ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้。

five. นำเสนอชิ้นส่วนของคำ：หากเด็กไม่ทราบคำที่ใด สามารถนำเสนอชิ้นส่วนของคำเริ่มจากตัวอักษรแรกหรือสุดท้ายของมันแล้ว。

1. ทำงานร่วมกัน：หากเด็กๆ เล่นเกมร่วมกัน สามารถให้พวกเขาช่วยกันกันให้พบทุกคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้กันด้วย。

ด้วยวิธีนี้ สามารถช่วยเด็กๆ ให้เอาชนะความยากลำบาก เพิ่มความสนใจและความมั่นใจในการเรียนรู้คำศัพท์ และยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。

หากเด็กประสบความสำเร็จทั้งหมด ให้เขา/เธอได้รับรางวัลหรือเสียงเปรียวเปรียว

เมื่อเราพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด นั่นเองเราสามารถ

ให้รางวัลหรือเล่นกันด้วยความเตือนใจ ต่อเด็กๆที่สำเร็จในการหาคำศัพท์ทั้งหมด ดังนี้เป็นบางวิธีที่เราสามารถใช้เพื่อรางวัลและเล่นกันด้วยความเตือนใจ

1. การชื่นชมและเล่นกัน：ให้การชื่นชมและเล่นกันทางปากของเด็กๆ อย่างเช่น “เธอแหละ ค้นหาคำศัพท์ทั้งหมดได้แล้ว!” หรือ “เธอแหละ ค้นหาคำศัพท์มากมายเลย!”

2. รางวัลเล็กๆ：เตรียมรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวติดปากสัญลักษณ์ ปากกาสี หรือ สิ่งเล่นเล็กๆ ให้เป็นรางวัลสำหรับเด็กๆที่ค้นหาคำศัพท์ทั้งหมด

three. เวลาเล่นเกม：อนุญาตให้เด็กๆเลือกเกมที่พวกเขาชื่นชอบเล่นหลังจากที่เข้าใจเกมเสร็จ ในฐานะรางวัลสำหรับการสำเร็จของพวกเขา

four. เวลาเล่นเรื่องขาด：บอกเรื่องขาดที่เกี่ยวข้องกับประเด็นของเกม ในทันทีที่เด็กๆเข้าใจคำศัพท์ที่เรียน

1. การแข่งขันทีม：หากเด็กๆเล่นเกมร่วมกัน ให้การแข่งขันเล็กๆหลังจากที่ค้นหาคำศัพท์ทั้งหมด เช่น ใครค้นหาคำศัพท์มากที่สุด หรือ ใครค้นหาคำศัพท์เร็วที่สุด

2. ระบบคะแนน：สร้างระบบคะแนน ในที่ที่เด็กๆค้นหาคำศัพท์ได้คะแนนตามคำศัพท์ที่ค้นหา และใครที่มีคะแนนสูงที่สุดจะได้รับรางวัล

3. งานบ้าน：ใช้เกมค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เป็นส่วนหนึ่งของงานบ้าน และให้ความเตือนใจจากพ่อแม่ของเด็กๆ

ด้วยวิธีเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ยังคงคำศัพท์ที่เรียน แต่ยังรู้สึกยินดีกับความสำเร็จของตนเองด้วย ซึ่งทำให้เพิ่มความสนใจและแรงจูงใจของพวกเขาที่การเรียนการสอนอีกด้วย

หากเด็กหาไม่ได้ทั้งหมด ให้เขา/เธอมีโอกาสหาอีกครั้ง

หากเด็กไม่สามารถหาทั้งหมดของคำศัพท์ได้ ไม่ควรจะยกเลิกทันที และให้เด็กมีโอกาสที่จะพยายามอีกครั้งเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ คุณสามารถทำตามวิธีต่อไปนี้:

1. ให้ความเสนอน：บอกเด็กว่าไม่ควรหดหูด้วยความพยายาม ทุกคนมีข้อผิดพลาด เมื่อเรียกให้มีความพยายามต่อไปด้วย และให้พยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อีกครั้ง

2. ให้คำเตือน：หากเด็กต้องการความช่วยเหลือ คุณสามารถให้คำเตือนบางอย่าง เช่น อธิบายลักษณะของคำศัพท์ หรือส่วนที่มีโอกาสจะปรากฏของคำศัพท์

3. การหารือกลุ่ม：หากเป็นกิจกรรมที่มีกลุ่มเด็ก คุณสามารถสนับสนุนให้เด็กเจรจากันและช่วยกัน ซึ่งทำให้เกิดความสนใจและบริสุทธิ์ในการเล่นเกม

4. เพิ่มเวลา：หากมีเวลาเพียงพอ คุณสามารถให้เวลามากขึ้นให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เพื่อให้เวลามากขึ้นในการสำเร็จ

five. ชวนเชิญความพยายาม：ไม่ว่าผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร ต้องชวนเชิญความพยายามและความเข้ามาของเด็ก แม้ว่าไม่จะหาทั้งหมดก็ตาม ยังคงยกย่องความพยายามและความก้าวหน้าของเด็ก

ด้วยวิธีนี้ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ของเด็ก แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเชิงร่วมมืออีกด้วย。

ให้เด็กและครอบครัวชื่นชมความพยายามของเขา/เธอ ให้เด็กและครอบครัวยินดีและชื่นชมความพยายามที่เขาหรือเธอทำขึ้น

เมื่อเด็กๆ พยายามหาคำซี่งซ่อนอยู่ในเกม ความพยายามของพวกเขาสมควรได้รับการชื่นชมและเลื่อนยกขึ้น。ในทุกครั้งที่เด็กๆ หาและอ่านคำที่ถูกต้อง พ่อแม่หรือครูสามารถให้การตอบสนองที่บวกบาทเช่น：

“ว่าว่าคุณหาแล้วคำ ‘tree’ แล้ว! คุณทำได้ดีมาก!”

หรือถ้าเด็กๆ ต้องการความช่วยเหลือเล็กน้อย คุณสามารถให้คำเตือนเล็กน้อยได้เช่น：

“คำนี้มีตัวอักษรสุดท้ายคือ ‘e’ คุณจะพบมันได้ไหม？”

เมื่อเด็กๆ หาแล้วคำทั้งหมดครบ ให้พวกเขาเลือกของรางวัลหนึ่ง หรือเราก็จะเฉลิมฉลองความสำเร็จของคุณด้วยกัน!

การสนทนานี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความรู้สึกยอดเยี่ยมและความเชื่อมโยงในการเรียนการสอนของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ รู้สึกสนุกและมีความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย ซึ่งทำให้พวกเขายินดีที่จะเข้าในการเรียนการสอนมากขึ้นอีกด้วย。