คุณสอนเรียนภาษาอังกฤษโดยเรียนภาษาอังกฤษ การเรียนภาษาอังกฤษเด็ดขาด!

ในการเดินทางของการค้นคว้าและการบรรยายความรู้ จงเดินทางกับภาษาอังกฤษด้วยคำศัพท์ที่ง่ายและรูปภาพที่มีบันเทิง ทำให้การเรียนเรียกภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่มีชีวิตชาติและง่ายต่อใจในระหว่างเรื่องราวนี้ เราจะร่วมกันค้นคว้าหัวข้อต่างๆ จากสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก ถึงฤดูกาล จากยานพาหนะถึงกิจกรรมประจำวัน ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็นการสำรวจที่มีความสนุกสนานมากที่สุด

เริ่มต้นการเดินทางเรียนรู้: ค้นคว้าสิ่งของในสภาพแวดล้อม

ฝ่ายแดงและแดง นี่คือทลิบ สีเหลือง และนี่คือเหลืองสีชมพู มารดาของเด็กมีมาร์ก และเด็กมีมาร์กก็ตื่นเต้นขึ้นมา

“มายามา ดูว่าดอกดังกล่าวเป็นสีแดง ดอกนั้นเป็นสีเหลือง และนี้เป็นสีชมพูนะ” มีมาร์กชี้ที่ดอกต่างๆ และเรียกเสียงด้วย

มารดาของเด็กมีมาร์กยิ้มและบอก “ลูกชายของฉัน เส้นดอกเหล่านี้ไม่เพียงแต่มีสีงามงดงาม ยังมีชื่อเสียงที่แตกต่างกันด้วย ขอให้เราเรียนรู้ชื่อของเส้นดอกนี้ด้วยกันไหม”

จึงมีมาร์กและมารดาของเด็กมีมาร์กเริ่มต้นการเดินทางในสวนสวยงาม มารดาชี้ทุกดอกและบอกชื่อและสีของดอกด้วยภาษาอังกฤษ

“นี่คือดอกชายรัก (rose) สีแดง; นี่คือดอกทลิบ (tulip) สีเหลือง; นี่คือดอกลาวเลนเดอร์ (lavender) สีชมพู”

มีมาร์กฟังด้วยความสนใจ และเรียนรู้ว่าวิธีการบอกชื่อและสีของดอกด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขายังเรียนรู้ว่าการใช้ของดอกด้วย อย่างเช่นดอกชายรักสามารถทำน้ำหอมได้ ดอกทลิบสามารถใช้ตกแต่งห้องได้ และดอกลาวเลนเดอร์สามารถใช้หอมและรักษาสุขภาพ

ในมุมหนึ่งของสวน มีทะเลสาบเล็กที่มีปลาทรายเล็กหลายตัวหลายเพียงพอ มีมาร์กเห็นปลาทรายและตื่นเต้นขึ้นมา

“มายามา ดูว่ามันคืออะไร? มันคือปลาทรายไหม?” มีมาร์กชี้ที่ปลาทรายในทะเลสาบ

มารดาของเด็กมีมาร์กเห็นและสั่ง “ใช่นะ มันคือปลาทราย (goldfish) ปลาทรายนี้วิ่งว่ายในน้ำมันเป็นสิ่งที่งดงามมาก”

มีมาร์กดูปลาทรายวิ่งว่ายเสรีในน้ำ ใจในเขาติดตามความสงสัย

“มายามา ปลาทรายในน้ำเป็นทางไหนที่หาอากาศ?” มีมาร์กเป็นบรรยากาศ

มารดาของเด็กมีมาร์กลงมาดูด้วยความอ่อนไหวและชี้แจง “ปลาทรายใช้เส้นเลือด (gills) ในน้ำเพื่อหาอากาศ พวกมันเอาน้ำเข้าไปในเส้นเลือด แล้วเอาอากาศเข้าไปในร่างกาย”

มีมาร์กทราบแล้วและชัดเจนขึ้นเรียกเสียง

มารดาของเด็กมีมาร์กตอบ “ใช่นะ ลูกชายของฉัน” พวกเขาเรียนรู้ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปลาทราย และมีความสนใจต่อสัตว์น้ำ

เมื่อแสงอาทิตย์ขึ้นมาสูงขึ้น มีมาร์กและมารดาของเด็กมีมาร์กเรียนรู้และเล่นอย่างสนุกสนานในสวนเป็นเวลาหนึ่งขวบ พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับดอกไม้และปลาทราย แต่ยังเรียนรู้ว่าวิธีการบอกชื่อและอธิบายด้วยภาษาอังกฤษด้วย

มีมาร์กบอกกับมารดาของเขา “มายามา ฉันจะเติบโตขึ้นมาเพื่อปกป้องดอกไม้และปลาทรายเหล่านี้ และทำให้พวกมันมีชีวิตอยู่ในสภาพสงบ”

มารดาของเด็กมีมาร์กยิ้มและเกล้ายว่า “เด็กน้อยที่ดีที่นี้ ฉันเชื่อว่าคุณจะทำได้ เราจะทำงานร่วมกันเพื่อทำให้โลกนี้กลายเป็นสิ่งที่ดีขึ้น”

ตามหาทรัพย์สมบัติซ่อนเร้น: การค้นหาคำเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

การออกเดินทางในป่า:- คุณกำลังอยู่ในป่าและเห็นหนูขาว (bunny) มันซ่อนอยู่ที่ไหน?- คุณได้ยินเสียงร้องของนก (music) คุณสามารถหามันที่ไหนที่มันร้องไหม?- คุณพบดอกไม้ (flower) มันเป็นสีไหน?

การเดินเล่นในเมือง:- คุณเห็นรถยนต์ (automobile) มันเป็นสีแดง (crimson) หรือสีน้ำเงิน (blue)?- คุณเห็นสลไล (slide) ในเขตสันทนาการ เด็กๆ กำลังเล่นอยู่ที่ไหน?- คุณยังเห็นอาคารสูง (constructing) มันสูงเท่าไหร่?

การประมาณทะเล:- คุณมาถึงชายหาดและเห็นคลื่น (wave) คลื่นดังกล่าวมีรูปร่างเช่นไร?- คุณพบดาวทะเล (starfish) มันมีขามากกี่ต่อ?- คุณเห็นปลาดอลฟิน (dolphin)กระโดดออกมาจากน้ำ มันดูเหมือนว่ามันมีความยินดีมาก

ผ่านการออกเดินทางเหล่านี้ คุณไม่เพียงที่จะพบโกลดาวซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้คำว่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอรรถนิยมด้วยเช่นกัน。ให้ก้าวไปด้านหน้าในการออกเดินทางของคุณเพื่อกลายเป็นนักค้นคว้าคำศัพท์เล็กน้อยที่เจาะจงด้วยเช่นกัน!

ใช่ต้องการให้ฉันแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย คือ:”สนุกกับเกมส์ประสานงาน: คุณคิดว่ามันคืออะไร?”

ในเกมส์สนุกสนานและมีประสาทติดต่อกันนี้ เด็กๆ จะมีโอกาสจับตาดูภาพและคาดคะเนคำศัพท์。เกมส์นี้ใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นข้อมูลหลัก เพื่อขยายความสนใจของเด็กๆ ต่อการเรียนภาษาอังกฤษ และช่วยให้เด็กๆ จำและฝึกฝนคำศัพท์ใหม่ โดยตอนเริ่มของเกม ครูหรือพ่อแม่จะแสดงภาพสัตว์น้ำ เช่นปลาทอง หนูสมุนไพร หรือปลาวาฬ และเด็กๆ จะต้องบอกภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสัตว์ที่เขาเห็น หรือพยายามคาดคะเนสัตว์ที่ภาพนั้นเป็นอะไร เช่น:

• ภาพแสดงปลาทอง เด็กๆ จะบอกว่า “what is this? it’s a goldfish.”
• ภาพแสดงหนูสมุนไพร เด็กๆ จะบอกว่า “what is this? it is a turtle.”
• ภาพแสดงปลาวาฬ เด็กๆ จะบอกว่า “what’s this? it is a dolphin.”

เรื่องที่เกมดำเนินต่อ เด็กๆ จะเรียนรู้ตัวเรียกของสัตว์และการแสดงความเป็นเอกลักษณ์ที่เกี่ยวข้อง ครูหรือพ่อแม่สามารถเพิ่มความยากได้ด้วยการสั่งให้เด็กๆ สังเกตสีของสัตว์ เช่น “What coloration is the fish? it’s pink.” หรือถามเอกลักษณ์ของสัตว์ เช่น “Does the turtle have a shell? yes, it does.” หรือพูดถึงพฤติกรรมของสัตว์ เช่น “Does the dolphin swim in the ocean? sure, it does.”

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังฝึกทักษะการบรรยายและถามด้วยภาษาอังกฤษด้วย หลังจากที่เกมสิ้นสุดลง ครูหรือพ่อแม่สามารถเรียกประมวลรวมคำศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และให้เด็กๆ พยายามใช้คำศัพท์ใหม่นั้นในชีวิตประจำวันของเขาเอง

ฉันได้หามาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมฯ

เด็กถือรูปภาพเพื่อนหนึ่งที่แสดงภาพสวนสีเขียว และเขาตะโกนโดยตรงไปยังพืชบนรูป และเริ่มนับ “One, , three…” จนกระทั่งเขาหยุดลง ท่าทายและบอกว่า “I can not don’t forget the word for this flower. it’s inexperienced, but what’s it? can you help me?” ครูยิ้มและเดินมาข้างเด็ก และบอกอย่างเงียบๆ “What shade is the flower, do you watched?” เด็กคิดแล้วบอก “green!” ครูเห็นและเอาใบกระดาษออกมาที่เขียนคำว่า “green” แบบที่มีสองคำภาษาอังกฤษ

ครูกล่าวต่อว่า “that is the word for a inexperienced flower. allow’s exercise writing it together. are you able to hint the letters ‘g’ and ‘r’ first?” เด็กฟังและตามคำสั่งของครู และเขียนอย่างละเอียดตามที่ครูกำหนด

ครูเล่นต่อว่า “first-rate task! you’ve found out a new phrase. Now, are you able to discover greater inexperienced things inside the image and label them with the phrase ‘green’?” เด็กยิ้มและเริ่มหาสิ่งที่สีเขียวในรูปและเรียกนามพวกนั้นด้วยคำว่า “inexperienced”

ครูวานต่อว่า “look, there are inexperienced leaves and a green hen. don’t forget, whilst you see something inexperienced, you may say ‘green’!” เด็กก็จำและซ้ำซอยคำของครู

ด้วยการช่วยเหลือของครู เด็กไม่เพียงได้เรียนรู้คำว่า “inexperienced” แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายสิ่งที่เห็นในสิ่งแวดล้อมของเขา ผ่านการเล่นเกมส์สนุกนี้ เด็กไม่เพียงเพิ่มคำภาษาอังกฤษของเขา แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการสังเกตและการแสดงออกด้วยเช่นกัน