ครอบครัวเรียนภาษาอังกฤษที่อยู่ สนุกสนานและมีประสิทธิภาพ

ในห้องเรียนที่มีภาพรวมความยิ้มและความสนใจ เด็กๆ กำลังเดินทางเข้าสู่โหมดการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานอย่างยิ่ง。ที่นี่ เราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านเรื่องที่มีความมากะพริบ ภาพเกมที่มีการเข้ามามีส่วนร่วมและกิจกรรมที่มีชีวิตอย่างมาก ให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และจับทราบภาษาอังกฤษฐานะนี้ในบรรยากาศที่สบายและน่าสนุกสนาน。ขอให้พวกเราเริ่มต้นเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกัน!

ในเช้าวันที่มีแสงแดดสว่างเมื่อนี้ หนูอามี่ และเพื่อนสนิทของเธอ หมีบาร์นี่ กำลังเตรียมไปสำรวจป่าตามที่กำลังวางแผนก่อนหน้านี้。พวกเขาถือตะกร้าที่เต็มไปด้วยการ์ดสัตว์เพื่อเล่นเกมที่ช่วยเรียนรู้คำศัพท์ใหม่。

หนูอามี่แสดงความเต็มใจบอกบาร์นี่ว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมหาสัตว์นะ แต่ละสัตว์ที่เราหาจะมีชื่อเด่นเอง!”

บาร์นี่ที่เห็นตื่นตะลึงจึงถาม “เราจะเล่นได้อย่างไรครับ?”

หนูอามี่นำการ์ดหนึ่งออกมา บนการ์ดนั้นมีรูปแมว หนูอามี่บอก “เรามองที่การ์ดเหล่านี้ แล้วหาสัตว์ที่ตรงกับการ์ด แล้วบอกชื่อของสัตว์ออกมา เช่น การ์ดนี้มีสัตว์คือ ‘cat’ นั้นเราก็บอก ‘cat’”

พวกเขาเริ่มเล่นเกม หนูอามี่หาหนูนก บนการ์ดเขียน “chicken” บาร์นี่ยินดีตอบว่า “fowl!” ต่อมาพวกเขาหาหนูหมู บนการ์ดเขียน “pig” บาร์นี่ก็บอกว่า “pig!” อีกครั้ง

เกมได้เล่นไปด้วยความสนุกสนาน พวกเขาหาหนูสัตว์อีกมากมาย เช่น “canine”、”turtle”、”fish” และ “snake” หนูอามี่ให้บาร์นี่รู้ชื่อของสัตว์ และบาร์นี่ก็จับเสียงที่เหมือนอามี่มากขึ้นเรื่อยๆ

ขณะที่พวกเขาสนุกสนานกับเกม เสียงประกายที่แปลกไปด้วยก็เกิดขึ้น พวกเขาตามเสียงไปแล้วพบหนูหนึ่งตายอยู่ในหลุมไม้ หนูอามี่นำการ์ดที่มีรูปหนูมาแล้วถามบาร์นี่ว่า “What’s this?” บาร์นี่อาจจะลังเลได้โดยสั้นๆ แต่เท่าที่สุดก็จับคำตอบได้ว่า “It’s a mouse!”

หนูอามี่เอาหามือเอาบาร์นี่ขวางไว้ บอกว่า “ดีมากเลย บาร์นี่! คุณฉันที่ชาติ!” บาร์นี่ยินดีและยิ้มแสดงความดีใจ พวกเขาก็ยังคงสำรวจป่า และสนุกสนานกับเช้าวันที่มีความสนุกและการเรียนรู้นี้

เล็งหาคำซับซ้อนซ่อนไว้

บริเวณเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีบริสุทธิ์ หมิ่ม และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปพบคำศัพท์ซ่อนอยู่ในอุทยานที่ใกล้ๆ อุทยานมีต้นไม้เขียวอย่างมีชีวิต แม่น้ำเสียงกระเดน และเต็มไปด้วยความมีชีวิต พวกเขานำใบปะทะคำศัพท์มาเล่นเกมหาคำศัพท์

หมิ่มพบต้นไม้แป้งสูงในอุทยาน มีใบปะทะเขียนว่า “oak” พวกเขามีความดีใจอย่างมากและเรียกใบปะทะลงมา แล้วก็หาคำศัพท์ต่อไป

จากนั้นหมิ่มมาถึงแม่น้ำของอุทยาน น้ำที่เหมือนกับเสาะสวยงามที่แสงแดดสว่างและเมฆขาวสวยงามกัน หมิ่มพบใบต้นที่พลิกออกมาจากน้ำ บนใบต้นมีคำศัพท์ว่า “leaf” หมิ่มและเพื่อนๆของเขาก็ร่วมดูและหาคำศัพท์ต่อไป

ที่มุมหนึ่งของอุทยานมีบริเวณหลักปิดด้วยดอกไม้ที่มีสีสันตาสะสมาชายและกลิ่นหอมหลวง หมิ่มพบใบปะทะเขียนดอกดอกที่เป็นดอกไม้หลิกดวง บนใบปะทะมีคำศัพท์ว่า “rose” หมิ่มก็เรียกใบปะทะมาเอาและก็ต่อไปหาคำศัพท์ต่อไป

ไม่นานหมิ่มและเพื่อนๆของเขาก็หาจนหมดใบปะทะคำศัพท์ทั้งหมด พวกเขารวมตัวกันและแชร์และแสดงใบปะทะของตัวเองกัน หมิ่มพบว่า ด้วยเกมหาคำศัพท์นี้ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วย

หมิ่มและเพื่อนๆของเขานั่งลงบนเก้าอี้นอกในอุทยานและสนทนากันเกี่ยวกับการเดินทางเจาะลึกในวันนี้ พวกเขาสัญญากันว่าจะมาพบกันอีกครั้งในอุทยานต่อไป และใช้วิธีเกมที่ทำให้การเรียนเพิ่มความสนุกและเติบโตมากยิ่งขึ้น

-> ลึกลงไปในคำศัพท์

เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดระลอกเหนือสว่าง หมอมีและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปตามหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในป่าที่ใกล้ที่สุด。พวกเขาถือบัตรคำศัพท์ที่เขียนด้วยคำศัพท์ต่างๆ และเตรียมเริ่มการท่องเที่ยวคำศัพท์นี้ทันที。

หมอมีเห็นบัตรคำศัพท์ที่เขียนว่า “tree” และเขาก็รีบหนีไปที่ต้นไม้ในป่า และติดบัตรคำศัพท์บนต้นไม้นั้นอย่างเร็วที่สุด。หลังจากนั้น เขาเห็นคำศัพท์ “flower” และเขาก็รีบหนีไปที่พื้นที่ที่มีดอกไม้งาม และติดบัตรคำศัพท์บนดอกไม้งามที่ดีที่สุด。

เหล่าเพื่อนของหมอมี หลังจากที่หาบัตรคำศัพท์ที่เขียนว่า “chook” ก็ขึ้นมาหาหน้าต้นไม้และพบกลุ่มนกบนต้นไม้ และติดบัตรคำศัพท์ขึ้นข้างนกอย่างเงียบๆ

หลังจากนั้น หลังจากที่หาบัตรคำศัพท์ที่เขียนว่า “fish” ก็เดินตามลำห้วยที่สะอาดและพบปลาบนน้ำ และติดบัตรคำศัพท์บนน้ำ

พวกเขาก็กินต่อไปในป่าและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่มากมาย และในที่สุดพวกเขาก็ติดบัตรคำศัพท์บนสิ่งที่เกี่ยวข้องกัน เช่น “solar” ติดบนดวงอาทิตย์และ “moon” ติดบนดวงจันทร์

ด้วยความพยายามของพวกเขา ทุกๆ มุมของป่าก็ถูกติดบัตรคำศัพท์อยู่เลย ในที่สุดพวกเขาก็หาบัตรคำศัพท์ที่เขียนว่า “finish” ซึ่งหมายความว่าพวกเขาได้ทำงานเสร็จแล้ว

หมอมี หลังจากนั้น หลังจากที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด พวกเขาเฝ้าตะโกนกันและแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้กัน พวกเขารู้สึกยิิงยอดเป็นอย่างมาก เพราะไม่เพียงแต่พวกเขาหาคำศัพท์ได้ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะทำให้คำศัพท์ตรงกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกันด้วย

การท่องเที่ยวคำศัพท์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์มากมาย แต่ยังทำให้พวกเขามีความเข้มงวดกับธรรมชาติมากขึ้นด้วย พวกเขาตัดสินใจที่จะยังคงต่อเนื่องการสำรวจเพื่อบันทึกครั้งๆ การออกเดินทางที่พวกเขาหาได้ด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว

ทีมงานร่วมมือ

แบบแพ้วิสัย: ในเช้าวันที่มีแดดออกและท้องฝุ่นแสวงสวย Tom แมวตากลมตั้งใจที่จะไปเล็งเลือกในสวนสาธารณะ。เธอนำแผนที่มาซึ่งมีรูปสัตว์และพืชพรรณหลากหลายสำหรับงานของเธอคือหาการ์ดคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในสวนสาธารณะแห่งนี้。

Tom มาถึงจุดที่แรก ซึ่งเป็นหลังต้นไม้ดอกงามสวยงามของแมวสาว เธอเห็นการ์ดที่ข้อความเขียนว่า “flower” และแปะมันบนหลังต้นไม้ดอกดังกล่าวเลย จากนั้นเธอก็มาถึงหลุมบ่อน้ำเล็กที่มีปลาทองวายลาลวาวกลาง การ์ดที่ข้อความเขียนว่า “fish” และเธอก็แปะมันบนหลุมบ่อน้ำนั้น

Tom วิ่งข้ามและมาถึงป่าไม้หลากหลาย ซึ่งมีรันดาวน์มากมายบนต้นไม้และร้องรำมนดังมากมาย เธอหาเจอการ์ดที่ข้อความเขียนว่า “fowl” และหาเจอการ์ดที่ข้อความเขียนว่า “tree” และ “cat” และแปะมันบนต้นไม้และแมวที่กำลังเล่นอยู่

ในขณะที่ Tom วิ่งด้วยใจกัน นักเล่นเด็กอื่นๆ ก็มาเข้ามาหารือและร่วมมือกันหาการ์ดคำศัพท์มากขึ้น ตัวอย่างเช่น “solar” ที่แปะบนแดดออกและ “cloud” ที่แปะบนเมฆที่ลอยอยู่

Tom และเพื่อนๆของเธอมาถึงจุดที่กลางสวนสาธารณะและที่นั้นเขาติดการ์ดคำศัพท์ที่หาได้ทั้งหมดบนต้นไม้ใหญ่เลย พวกเขาแสดงความยินดีกันและยินดีกับผลงานที่เป็นผลจากการทำงานร่วมมือ

ผ่านการประมาณหานี้ Tom ไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้คำศัพท์มากขึ้นแต่ยังได้ประสบประสบการณ์ของการทำงานร่วมมือด้วยเชิงหวังสัมพันธ์ เธอเข้าใจว่า แต่ละคนหากร่วมมือกันก็ไม่มีปัญหาใดที่ไม่สามารถเอาชนะได้

：กรุณาทบทวนเนื้อหาที่แปลเพื่อให้มั่นใจว่าจะไม่มีจีนวรรณภาษาง่าย

ในเช้าวันที่มีแดดออกตายาวๆ เด็กๆ มาชุมนุมกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มวันที่เมื่อสนุกด้วยการเลือกศัพท์และการค้นหาความรู้. ครูของพวกเขาได้เอาใบกระดาษที่มีภาพสัตว์มาและทุกใบกระดาษมีคำศัพท์เดียวกัน.

ครูบอก: “วันนี้เราจะเล่นเกมชื่อ ‘หาศัพท์แบบตัวตนแก้ตัว’. ฉันจะบอกชื่อสัตว์ คุณจะต้องทำการคาดเดาชื่อสัตว์ดังกล่าว.”

เด็กคนหนึ่งออกมาขอบคุณ: “ครูคุณ! ฉันคิดว่าคือปลา! ‘fish’.”

ครูยิ้มและเห็นด้วย: “ใช่แล้ว! คือปลา ‘fish’.”

หลังจากนั้นครูก็ได้เอาใบกระดาษอีกใบออกมา: “มันคือสัตว์ที่มีเกาะใบบิน และมันสามารถบินเหนือฟ้าได้.”

เด็กคนอีกคนยังไม่เสร็จที่จะให้คำตอบ: “คือสัตว์ปีก ‘chicken’.”

เช่นนั้นเด็กๆ ก็ได้เล่นเกมหนึ่งต่อหนึ่งและทำการคาดเดาชื่อสัตว์ตามลำดับ พวกเขาก็ได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องด้วย.

ครูบอก: “ดีมากเลยครับครับ ทุกคนทำได้ดีแล้ว. ตอนนี้เราจะเล่นเกมที่ยากขึ้นหนึ่ง ชื่อว่า ‘การแม่นโยงศัพท์’.”

ครูเอาใบกระดาษภาพสัตว์และภาพคำศัพท์อังกฤษที่ทำการเลื่อนไปมาและแบ่งให้เด็กๆ ในแต่ละกลุ่ม. เด็กๆ จะต้องทำการแม่นโยงภาพและภาพคำศัพท์ให้ตรงกัน.

ครูบอก: “เริ่มแล้วนะ ให้มันเห็นใครทำเร็วที่สุด หรือใครหาศัพท์มากที่สุด.”

เด็กๆ ตั้งตารางกันและทำการแม่นโยงใบกระดาษ. ห้องเรียนเต็มไปด้วยเสียงแถลงและยินดีที่มีโอกาสเรียนรู้.

ครูประกาศ: “ดีแล้วครับครับ ทุกคนเสร็จแล้ว. ดูให้เห็นใครทำเร็วที่สุด หรือใครหาศัพท์มากที่สุด.”

เด็กๆ มีโอกาสและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน และครูก็ชื่นชมเด็กๆ ที่ทำได้ดี.

ครูบอก: “วันเรียนของเรานี้จบแล้วครับครับ หวังว่าทุกคนจะเรียนเรียนศัพท์นี้ตอนเดินทางกลับบ้าน. จดจำไว้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษเหมือนกับการเล่นเกม ทางเดินทางที่มีความสนใจจะทำให้เรียนได้ดีและสนุก.”

เด็กๆ ตายากกันออกจากห้องเรียน แต่ใจของพวกเขาเต็มไปด้วยความชื่นชมต่อการเรียนภาษาอังกฤษและความหวังต่อการเล่นการค้นหาความรู้ในครั้งต่อไป.

เฝ้ารอฉลองชัยชนะ

：ฝันฝีสว่างเมื่อทำงานการค้นหาคำศัพท์จบลง เด็กๆ จะรวมตัวกันบนโต๊ะ และใส่ใจด้วยความยินดีด้วยความสำเร็จ。พวกเขาจะแบ่งปันบริการคำที่ค้นหาได้ทั้งหมด และแต่ละคนมีใบคำศัพท์ที่ระบุว่าค้นหาคำสำเร็จเอง。

：แสดงผลลัพธ์ครูจะเอาแบบวาดบนผนังและขอให้เด็กๆ แถวตามแถวแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้ โดยเด็กๆ จะขึ้นมาและอ่านเสียงคำศัพท์ที่น่ายอมรับ เช่น “tree” (ต้นไม้), “hen” (หนู), “cat” (แมว) และอื่น ๆ อีกมาก

：เชิดชูเกียรติกันในแต่ละครั้งที่เด็กๆ อ่านคำศัพท์ถูกต้อง เด็กๆ ที่อยู่ด้านละแวกจะเต้นเตือนและชื่นชม ครูก็จะใช้คำว่า “remarkable process! you have determined a new word nowadays!” แสดงความชื่นชมซึ่งทำให้เด็กๆ มีความเชื่อมั่นและยินดีมากขึ้น

：การทำงานร่วมมือครูจะชี้ให้เห็นว่างานนี้ไม่สามารถทำได้โดยไม่มีการทำงานร่วมมือของทุกคน และเธอสนับสนุนให้เด็กๆ ขอบคุณกันเพราะความทำงานของทุกคนเป็นส่วนสำคัญของความสำเร็จ

：แบ่งปันเรื่องราวเพื่อที่เด็กๆ จะจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น ครูจะบอกเรื่องสั้นหนึ่งที่ใช้คำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้ติดอยู่ เรื่องราวเล่าถึงหนูปีกที่พบกับแมวเล็กในป่าและพวกเขาได้เล่นกันและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่

：ช่วงที่น่าสนุกสนานครูจะนำเด็กๆ ร้องเพลงที่แสนสนุกเพื่อฉลองความสำเร็จของพวกเขา ด้วยเสียงเพลงที่ดึงดูดเด็กๆ พวกเขาสนุกสนานและปรับปรุงคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้

：สรุปและของที่จะมาหลังจากเพลงจบลง ครูจะสรุปวิชาอาชีพของวันนี้และให้แนะนำให้เด็กๆ 。เธอบอกให้เด็กๆ ว่า การเรียนภาษาเหมือนการปลูกต้นไม้ ต้องใช้น้ำดื่มและปุ๋ยทุกวันเพื่อที่จะให้ต้นไม้บริหารเติบโตอย่างดี ครูหวังว่าเด็กๆ จะยังคงพยายามและสนุกกับการเรียนภาษาต่อไป