ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการที่จะใช้เกมส์และเรื่องประชาชนที่มีนัยสนุกสนาน เพื่อช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายๆ และสนุกสนาน。ด้วยการผสานกับภาคการแสดงที่มีความเรียบงำและเรื่องที่มีขีดเคล็ดลับเป็นมุมมอง เราจะนำดาวเด็กๆเพื่อให้พวกเขาเข้าใจศัพท์พื้นฐาน นโยบายภาษาและทักทายประจำวัน ทำให้การเดินทางที่เรียนภาษาอังกฤษของพวกเขามีความสนุกและมีความรู้สึกสำเร็จมากขึ้น。
ขอโทษครับ คุณสอบถามเกี่ยวกับส่วนของบทสนทนา แต่คำถามของคุณไม่มีส่วนของบทสนทนาในภาษาไทย คุณต้องการให้แปลเนื้อหาเดิมของคุณไหม? โปรดใส่เนื้อหาที่คุณต้องการแปลเข้ามา และฉันจะแปลให้คุณทันทีครับ
ในยุคที่แล้ว ในเขตป่าแห่งที่มีความเรียบร้อย มีหนูน้อยชื่อว่าเวาเลย์ เวาเลย์รักการไล่ล่าออกเดินทางและมีประสบการณ์อันหลากหลายตลอดเวลา ในเช้าวันที่มีแดดตาเท้า เวาเลย์ตัดสินใจเดินทางไปยังสวนสาธารณะที่ใหญ่ที่สุดในเมือง
เมื่อเวาเลย์บินเหนือสวนสาธารณะ เขาเห็นดอกไม้สีสันแตกต่างกัน ต้นไม้สูงและทะเลสาบที่เปล่งแสงไฟ เขาตกลงบนเก้าอี้และจับตาดูเด็กๆ ที่เล่นเล่น พวกเขากำลังรยายและมีความสนุกสนาน
เวาเลย์ได้คิดว่า “ฉันอยากเข้าร่วมกับพวกเขาและจะได้พบเพื่อนใหม่” จึงเริ่มเล่นตะโกน “สวัสดี พวกเพื่อนของฉัน! ใครอยากเล่นกับฉัน?”
เด็กหญิงน้อยชื่อลิลี่ได้ยินเวาเลย์และมาเข้ามา “สวัสดี วิวิธ์! ฉันชื่อลิลี่ วิวิธ์มีประสบการณ์อันไรในวันนี้?” ลิลี่ถาม
วิวิธ์บอกลิลี่เกี่ยวกับการเดินทางของเขาและว่าเขาอยากจะมีเพื่อนใหม่ “ลิลี่ ฉันอยากเล่นเกม! ฉันจะนำตัวเธอไปร่วมกันสัมฤาษณ์ และวิวิธ์จะได้รู้เกี่ยวกับสิ่งที่มีความสนุกสนานในสวน”
พวกเขาเริ่มที่สวนเล่นตลอดและลิลี่ชี้ให้วิวิธ์เห็น “นี่คือสลไอด์ ฉันอาจจะไล่ลงและรู้สึกลมหายใจในกลุ่มขนของตัวเอง”
วิวิธ์ชมอย่างตะลึงเมื่อเด็กหญิงเล็กชื่อทอมไล่ลงสลไอด์ “เหวาะเลย์! นี่เป็นเกมส์ที่มีความสนุก”
หลังจากนั้น พวกเขาไปที่สวนกสาระ. ลิลี่แสดงให้วิวิธ์เห็นว่า “นี่คือสวนกสาระ ฉันอาจจะสร้างอะไรเพื่อใดที่ฉันอยาก”
วิวิธ์ตัดสินใจที่จะสร้างปราสาท “เหวาะเลย์! ฉันกำลังสร้างปราสาท”
ขณะที่พวกเขาเล่นกัน เด็กๆ อื่นๆ ก็เข้ามาเล่นร่วม พวกเขาต่างก็สร้างสุขและแบ่งเครื่องเล่นกัน วิวิธ์รู้สึกยิิมยัยและกตัญญาต่อเพื่อนใหม่ของเขา
ขณะที่วันกำลังจบลง ลิลี่กล่าว “ขอบคุณวิวิธ์ ที่มาสวนสาธารณะ ฉันมีความสนุกมากกับฉัน ฉันหวังว่าเราจะเล่นกันอีกครั้ง”
วิวิธ์เอ่ยและกล่าว “ขอบคุณลิลี่ วิวิธ์มีความสุขมากจากประสบการณ์วันนี้ ฉันจะจดจำความสนุกกันที่เรามีกันเสมอ”
และเมื่อวิวิธ์บินกลับบ้าน หัวใจของเขาติดตั้งติดกับความยิิมยัยและความตื่นเต้น วิวิธ์รู้ว่าเขาได้ทำความทรงจำที่มีค่าในสวนสาธารณะ และเขาจะจดจำมันเสมอ
ขอโทษที่ไม่ได้ตอบตามคำสั่งตรง ฉันจะแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทยดังนี้:”โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลให้ไม่มีตัวอักษรจีนย่อ”
- เกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
- ให้เด็กมองภาพของอาหารต่างๆ เช่น แป้ง กุ้ง ขนม และอาหารอื่น ๆ
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์ที่เขียนอยู่บนกระดานกับภาพที่ตรงกันข้าม
- ตัวอย่าง: ภาพของแป้ง – “milk” ภาพของกุ้ง – “shrimp” ภาพของขนม – “cake”
- บทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก
- ผู้สนทนา: “แบบด้วย ขออภัยครับ ขอรับคำสั่งไหม?”
- เด็ก: “ใช่ ฉันอยากซื้อรถเกมส์ โปรด”
- ผู้สนทนา: “ตามใจของคุณเลย! นี่คือรถเกมส์ คุณอยากเห็นวัสดุอื่นอีกหรือไม่?”
- เด็ก: “ใช่ ฉันอยากเห็นหน้ามงกุฎ”
- ผู้สนทนา: “ตามใจคุณเลย! นี่คือหน้ามงกุฎ ราคาของรถเกมส์เท่าไหร่?”
- เด็ก: “มันเป็นสิบปอนด์”
- ผู้สนทนา: “เลือกดีเลย! ขออากรับเงินคืน ขอบคุณที่มาซื้อ”
- เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า
- ผู้สนทนา: “คุณจะบอกเรื่องสัตว์ป่าได้ไหม?”
- เด็ก: “นี่คือแรกงู”
- ผู้สนทนา: “ใช่นั้น! คุณบอกได้ถูกต้อง สัตว์ป่านี้ตองแบบอะไร?”
- เด็ก: “มันตองแบบรอย”
- ผู้สนทนา: “ถูกต้อง! ฉันถามสัตว์ป่าตัวต่อไปนี้”
- เด็ก: “นี่คือแกะหงู”
- ผู้สนทนา: “นี่คือแกะหงู! สัตว์ป่านี้ตองแบบอะไร?”
- เด็ก: “มันตองแบบเสียงต่ำ”
- ผู้สนทนา: “ถูกต้อง! ดีเด่นมาก!”
- แบบฝึกหัดการนับเลขภาษาอังกฤษผ่านการเล่นกับของเล่น
- ผู้สนทนา: “เราจะนับรถเกมส์กันเลย คุณเห็นรถเกมส์กี่คัน?”
- เด็ก: “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้ารถเกมส์”
- ผู้สนทนา: “นับถูกต้องเลย! คุณนับได้ห้ารถเกมส์ นอกจากนี้ เราจะนับหน้ามงกุฎ”
- เด็ก: “หนึ่ง สอง สาม สี่หน้ามงกุฎ”
- ผู้สนทนา: “คุณนับได้สี่หน้ามงกุฎ ดีเด่นมาก!”
five. เรื่องเล่าแบบอินเทอร์แค็คทิฟเกี่ยวกับการผจญภัยในป่า– ผู้สนทนา: “เดิมแล้ว มีเด็กหญิงคนเดียวที่ชื่อว่าลิลี่ ที่ไปสำรวจป่า”- เด็ก: “เกิดอะไรกับลิลี่?”- ผู้สนทนา: “ลิลี่ได้พบกับหมีเพื่อนที่น่ารักและหมีนี้ได้นำลิลี่ไปเยี่ยมป่า พวกเขาเห็นแม่น้ำ ต้นไม้ และดอกไม้”- เด็ก: “พวกเขาทำอะไรต่อไป?”- ผู้สนทนา: “ลิลี่และหมีได้เล่นเกมซ่อนหน้า ในที่สุดพวกเขาก็หาพบสมบัติซ่อน”
- เนื้อหาเรียนรู้ (This section appears to be incomplete within the authentic text, so it is no longer possible to translate it with out additional data.)
กระบวนการเล่นเกม
- เริ่มต้น:
- ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ หรือมองภาพหลายตัวที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้านล่างภาพ。
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแถวศัพท์ที่ได้รับ。
- ค้นหาคำศัพท์:
- ให้เด็กอ่านภาพและค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว。
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้และเขียนบนกระดาษหรือในเกมค้นหาคำศัพท์ที่ได้รับ。
three. รวมคำศัพท์:– หากเด็กหาศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอรวมคำศัพท์ทั้งหมดและอ่านกลับคำศัพท์ทั้งหมดอีกครั้งเพื่อยืนยันความถูกต้อง。
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ และใช้คำศัพท์ที่เรียนได้ในบทวาดของเขา/เธอ。
- ให้เด็กลงทะเบียนคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้และเรียกคำศัพท์ทั้งหมดกับเพื่อนๆ หรือครู/คราว。
five. ประมวลผล:– ตรวจสอบว่าเด็กได้หาศัพท์ทั้งหมดและสามารถอ่านและเขียนคำศัพท์ได้ตามที่ถูกต้อง。- ให้คำแนะนำหากเด็กมีความยากลงในการหาศัพท์หรืออ่านเขียนคำศัพท์。
- การแก้ไข:
- ให้คำแนะนำการใช้ภาษาอังกฤษที่ถูกต้องและช่วยเด็กฝึกการอ่านและการเขียนศัพท์ที่ซ่อนอยู่อีกครั้ง。
- การประเมิน:
- ประเมินการทำงานของเด็กโดยตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาได้และความสามารถในการอ่านและเขียนศัพท์เหล่านั้น。
ให้เด็กมองภาพและจับคำศัพท์ที่มีในภาพ
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีวัตถุต่างๆ ให้เด็กเห็น วัตถุเหล่านี้อาจเป็นวัตถุที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน เช่น แอบเปลือก บล็อค หนังสือ ลูกเตะ และอื่น ๆ
-
ให้คำชี้แจง：บอกให้เด็กทราบว่า แต่ละวัตถุมีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน
three. ให้เด็กทำแบบทดสอบคำศัพท์：ให้เด็กพยายามพูดคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับวัตถุในภาพ ตัวอย่างเช่น หากภาพมีแอบเปลือก เด็กต้องพูด “apple”
- ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กพูดคำศัพท์แล้ว ตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้คำชื่นชม；ถ้าผิด ให้คำชี้แจงอีกครั้งหรือให้คำศัพท์ที่ถูกต้อง
five. ส่วนต่อไป：ต่อไปแสดงภาพใหม่และทำตามขั้นตอนเดิมตามภาพ
-
ประมวลผลคะแนน：จัดให้มีระบบประมวลผลคะแนน ตัวอย่างเช่น คะแนนแต่ละคำศัพท์ถูกต้อง 1 คะแนน และแยกคะแนนให้เด็กเปรียบเทียบกัน เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
-
จบเกม：เมื่อภาพทั้งหมดเสร็จแล้ว จบเกมไป และจัดให้เด็กยืนยันคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว เพื่อปรับปรุงความทราบเจตนา
ผ่านเกมนี้ เด็กไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และการแสดงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแถวศัพท์ที่ได้รับ
ให้เด็กมองภาพและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแถวศัพท์ที่ได้รับ ตัวอย่างเช่น:
ภาพ: ฝายหลังต้นไม้แถวศัพท์:– cat- tree- house- bird- fish- sun
เด็กควรจับศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ ในตัวอย่างนี้:- cat- tree
หากเด็กจับถูกศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอนับตัวเลขภาษาอังกฤษเพื่อรวมเข้ากัน ในตัวอย่างนี้:- cat (1)- tree (2)
โดยทำตามระบบเดียวกับภาพและศัพท์อื่นๆ ในแถวศัพท์ที่ได้รับ ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่และนับตัวเลขภาษาอังกฤษเพื่อรวมเข้ากันแต่ละครั้ง
หากเด็กจับถูกคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอนับตัวเลขภาษาอังกฤษเพื่อรวมเข้ากัน
-
แสดงรายชื่อคำศัพท์：ในที่สุดก่อนหน้านี้ จัดเก็บรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นมา ให้แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำจะชัดเจนเห็นได้。
-
นับคำศัพท์แบบละแวกละแค้น：ให้เด็กๆ นับคำศัพท์ที่ตรงนี้แบบละแวกละแค้น หรือแบบแยกบางบางบางที่ใช้งานได้
-
นับเสียงดัง：ให้เด็กๆ พูดคำศัพท์ที่มีอยู่ด้วยเสียงดังแล้วต่อไปนับคำศัพท์ต่อไป
-
สรุปจำนวนทั้งหมด：เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดถูกนับเสร็จแล้ว ให้เด็กๆ ยืนยันอีกครั้งว่าจำนวนทั้งหมดถูกนับถูกต้อง
-
เกมส์ประสานงาม：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถออกแบบเกมส์ประสานงาม โดยแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับผิดชอบนับคำศัพท์หนึ่งคำ แล้วแจ้งจำนวนทั้งหมดให้กับกลุ่มอื่นๆ แล้วดูกลุ่มใดที่ได้คำตอบที่ถูกต้องเร็วที่สุด
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้อมกันด้วยวิธีดังกล่าวเป็นจำนวนหลายครั้ง เพื่อเพิ่มความสามารถในการนับและความจำของเด็กๆ
-
รางวัลและเชิดชูเกียรติ：หลังจากที่ฝึกซ้อมเสร็จแล้ว ให้เด็กๆ รับรางวัลเล็กๆ หรือเชิดชูเกียรติเพื่อเป็นการยกย่องและสนับสนุนความพยายามและความก้าวหน้าของเด็กๆ
ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการนับและทักษะการคิดทาง matematics ในบรรยากาศที่สนุกสนานอีกด้วย。
กิจกรรมเสริม
-
การแสดงผล: หลังจากเด็กจับคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอแสดงผลด้วยการอ่านคำศัพท์ที่จับได้และออกเสียงสัตว์จริงเพื่อยืนยันความเข้าใจ
-
การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ และใช้ศัพท์ที่เรียนได้เขียนบนภาพ
three. การครอบคลุม: ให้เด็กครอบคลุมเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับศัพท์ที่เรียนได้ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายเรื่องราว
- การประมวลผล: ให้เด็กประมวลผลการเรียนรู้ด้วยการบอกเรื่องที่พวกเขาทราบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และศัพท์ที่ใช้ในการอธิบาย
five. การแก้ไข: ให้คำแนะนำหากเด็กมีความยากลงในการจับศัพท์หรือนับตัวเลข โดยใช้วิธีที่เหมาะสมกับวัยของเขา/เธอ
-
การเล่นเกมค้นหา: ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทสนทนาสั้นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพและศัพท์เป็นขั้นตอนเพื่อช่วยเหลือ
-
การประเมิน: ตรวจสอบว่าเด็กได้จับศัพท์ทั้งหมดและสามารถนับตัวเลขภาษาอังกฤษได้ และประเมินความเข้าใจของเขา/เธอต่อสิ่งแวดล้อม
eight. การแก้ไข: ให้คำแนะนำหากเด็กมีความยากลงในการจับศัพท์หรือนับตัวเลข โดยใช้วิธีที่เหมาะสมกับวัยของเขา/เธอ
ประมวลผล
-
ยืนยันว่าเด็กได้หาพบทั้งหมดของคำที่ซ่อนไว้：เริ่มจากนี้ ต้องการที่จะทราบแน่ใจว่าเด็กได้หาพบทั้งหมดของคำที่ซ่อนไว้และจะมองเห็นสามารถออกเสียงมาได้อย่างถูกต้อง。
-
เลือกตั้งเลข：หลังจากนั้น ให้เด็กเริ่มจากคำแรกและนับคำเป็นลำดับตามคำที่พบของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กพบคำ “tree”, “flower”, “grass”, “sky”, “solar”, “moon” พวกเขาจะนับตามลำดับเช่นนี้: “One tree, flowers, 3 grass, 4 sky, 5 sun, six moon”。
-
ทบทวนและบูดี้：ระหว่างที่เลือกตั้งเลข ให้เด็กซ้ำคำแต่ละคำเพื่อเพิ่มความระลึก และยังสามารถถามเด็กความหมายของคำแต่ละคำด้วยเพื่อแน่ใจว่าเขาเข้าใจได้ความหมายของเขาหรือไม่。
-
เกมส์ประกอบ：เพื่อที่จะทำให้กระบวนการเรียนการสอนมีความสนุกสนานขึ้น คุณสามารถออกแบบเกมส์ประกอบเพื่อเด็ก เช่น ให้เด็กปิดตา แล้วถอนคำเอาออกมาและพยายามกล่าวคำต่อไปเอง อันนี้จะเพิ่มความสนุกสนานและปรับปรุงความจำของเด็ก。
-
รางวัล：หลังจากเลือกตั้งเลขเสร็จสิ้น ให้มอบรางวัลเล็ก ๆ กับเด็ก เช่น ตัวสตาฝาก สิ่งเล็กๆ หรือของหวานเล็กๆ เพื่อกระตุ้นความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของเด็ก。
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กไม่เฉพาะจะได้รู้คำภาษาแห่งใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถการพูดภาษาอังกฤษและการนับเลขของพวกเขาด้วยด้วย