ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยบรรยากาศดีๆ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลายอย่าง ผ่านบทเรียนที่มีการประกอบด้วยเกมส์เล่น โดยเป็นทางเลือกเพื่อเรียนคำศัพท์พื้นฐานและปรับปรุงทักษะภาษา ขณะที่สนุกสนานกับการค้นคว้าความรู้ใหม่ จะพวกเราก็ร่วมกันเดินทางในการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานเพื่อตนเอง!
เริ่มต้นด้วยการแสดงภาพแรกและให้คำสั่งหาคำศัพท์
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดงชายแฝด นายมารดาของเด็กมีมิ่งนำเด็กมีมาเล่นที่สวนสนุก。สวนที่มีต้นไม้เขียวเหนียวและดอกไม้บานต่าง ๆ นายมีมองมากมายโดยตื่นเต้นกับความกดเดือดของตนเอง。
นายมารดาถามว่า “นายมีเห็นอะไรบ้าง?”
นายมีตอบว่า “แม่ ฉันเห็นดอกไม้งอดงอดและมีใบหมี่สีสันต่าง ๆ ลากเหนือดอกไม้”
แม่ยิ้มและพูดว่า “ตือถึงนายมี นายมีรู้ชื่อดอกไม้เหล่านั้นหรือไม่? นายมารดาจะให้เราเรียนรู้กันด้วยกัน”
นายมีเติมใจกล่าวว่า “ใช่แม่! ฉันชอบเรียนคำศัพท์ใหม่มาก”
แม่นำใบแบบหนึ่งมา บนใบแบบมีภาพดอกกุหลาบสีแดง ข้างดอกไม้เขียนว่า “Rose”
แม่บอกว่า “นายมี นี้คือกุหลาบ ภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘Rose’”
นายมีมองให้แบบหนึ่งโดยเฝ้ามองอย่างจริงจัง หลังจากนั้นมีจับใบแบบบนบนมองว่า “Rose และ Rose ภาษาอังกฤษของกุหลาบคือ Rose”
แม่เสนอให้แบบหนึ่งต่อไป บนแบบมีภาพต้นหนึ่งใบ บนดอกไม้เขียนว่า “Tulip” บนดอกไม้เขียนว่า “Peony” และ “Chrysanthemum” แม่เรียกชื่อดอกไม้ทุกต้นหนึ่งให้นายมี
นายมีเรียนรู้คำศัพท์เหล่านั้นอย่างยอดเยี่ยม และตอบว่า “แม่ ฉันชอบเรียนคำศัพท์ใหม่มาก!”
แม่ยิ้มและบอกว่า “นายมี การเรียนรู้ประเภทใหม่นั้นเป็นสนุกมาก นั่นเราจะยังเรียนต่อไปด้วย”
จึงทั้งสองออกเดินในสวน นายมีเรียนรู้คำศัพท์มากมาย อย่างเช่น “Lily” (ดอกหลิก) และ “Sunflower” (ดอกข้าวโพด)
ขณะที่เดินเดินทั้งสอง นายมีพบกลุ่มนกหนึ่งยืนอยู่บนกิ่งไม้ แม่นำโอกาสเรียกให้เรียนว่า “นายมี นี้คือนก ภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘hen’”
นายมีสอบถามว่า “แม่ ทำไมนกจะร้องเสียง?”
แม่ชี้แจงว่า “นกร้องเสียงเพราะพวกเขาต้องการสื่อสารกับนกอื่น หรือเพื่อบอกกับเราว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน”
นายมีฟังดูดีและคิดถึงคำถามที่นายมีอยากถาม “แม่ ทำไมนกมีขนสีสันที่แตกต่างกันมาก?”
แม่ตอบว่า “ขนของนกสีสันที่แตกต่างกันเพราะมีสีขนที่แตกต่างกัน นี่ช่วยให้นกน่าสนใจในการหาฝูงสมรส และง่ายในการหาอาหาร”
นายมีรู้เรื่องนี้อย่างชัดเจนและประทับใจกล่าวว่า “เหวี่ยะว่าโลกของนกดูแสนน่าสนใจ!”
ที่มีนำทาง นายมีได้เล่นอย่างดีและเรียนรู้มากในช่วงเช้าที่สวนสนุก นายมีไม่เพียงเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับลูกเล็กของธรรมชาติด้วย
กรุณาเพิ่มความยาก** โดยเพิ่มภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน
- ภาพ five: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์ป่าเล็ก ๆ อย่างเช่น หมาป่า, ซากกะเรก, และสัตว์เลี้ยงเล็ก
- คำศัพท์ซ่อน: ป่าสาลี, แรงม้า, หมี, หนู
- ภาพ 6: ภาพสนามกีฬาที่มีลูกเทนนิส, ลูกบอล, และสนามเดินวิ่ง
- คำศัพท์ซ่อน: กีฬา, ลูก, สนาม, เกม
three. ภาพ 7: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้หย่อม, ต้นไม้อาบน้ำ, และสวนหลวง- คำศัพท์ซ่อน: สวนสาธารณะ, ต้นไม้, หญ้า, ทะเลสาบ
- ภาพ 8: ภาพฝนตก, ฝนที่น้ำตกลงในต้นไม้, และน้ำฝนตกลง
- คำศัพท์ซ่อน: ฝน, พายุ, ฝนประปา, คราบ
- ภาพ nine: ภาพสวนสัตว์ที่มีหมู่สัตว์, หมู่สัตว์น้ำ, และสัตว์ป่า
- คำศัพท์ซ่อน: สวนสัตว์, สัตว์, กลุ่ม, ธรรมชาติ
- ภาพ 10: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้หย่อม, และสวนหลวง
- คำศัพท์ซ่อน: สวน, ดอกไม้, ธรรมชาติ, พักผ่อน
- ภาพ 11: ภาพสนามกีฬาที่มีลูกเทนนิส, ลูกบอล, และสนามเดินวิ่ง
- คำศัพท์ซ่อน: กิจกรรม, การแข่งขัน, มirth, กีฬา
eight. ภาพ 12: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์ป่าเล็ก ๆ อย่างเช่น หมาป่า, ซากกะเรก, และสัตว์เลี้ยงเล็ก- คำศัพท์ซ่อน: การเดินทาง, การสำรวจ, ป่าสาลี, ธรรมชาติ
- ภาพ thirteen: ภาพฝนตก, ฝนที่น้ำตกลงในต้นไม้, และน้ำฝนตกลง
- คำศัพท์ซ่อน: สภาพอากาศ, ฝน, พายุ, คราบ
- ภาพ 14: ภาพสวนสัตว์ที่มีหมู่สัตว์, หมู่สัตว์น้ำ, และสัตว์ป่า
- คำศัพท์ซ่อน: สัตว์ป่า, สัตว์, ธรรมชาติ, ธรรมชาติ
- ภาพ 15: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้หย่อม, และสวนหลวง
- คำศัพท์ซ่อน: สวน, ต้นไม้, สวนหลวง
กรุณาตรวจสอบและตอบ ให้เด็กเล่าคำศัพท์และอธิบายความหมาย
-
เด็กอ่านคำศัพท์: ครูจะแสดงภาพและสั่ง “Please study the words you observed within the pix.”
-
เด็กอธิบายความหมาย: ครูจะบอก “Now, inform me what each phrase approach.” และเด็กจะตอบเช่น “A tree is a huge plant with leaves.” หรือ “A lion is a big animal with a mane.”
three. ครูตรวจและแนะนำ: ครูจะตรวจสอบคำศัพท์และความหมายที่เด็กอธิบาย และให้ความเห็นเพิ่มเติมหากจำเป็น “it is proper! A tree is indeed a big plant with leaves. splendid task!”
four. การกลุ่มเล่น: ครูจะแบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้กลุ่มเล่นต่อกัน “Now, every group will proportion the words they discovered with the class.”
-
การประเมินผล: ครูจะประเมินผลการเรียนของเด็กต่อกัน “I see that everyone has learned lots approximately the surroundings nowadays. well executed!”
-
การแข่งขัน: ครูจะจัดการแข่งขัน “Who can remember the most words? let’s have a little opposition.” และเด็กจะแข่งขันจากคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้.
-
การยอมรับ: ครูจะยอมรับเด็กที่ทำได้ดี “That changed into a brilliant competition! every person did a incredible process finding and getting to know new words.”
-
การปิดสัปการ์: ครูจะปิดสัปการ์ “that is focused on trendy lesson. take into account to maintain exploring the sector round you and getting to know new words!”
การแข่งขัน ** จัดงานแข่งขันเพื่อสร้างความสนุกสนาน
นี่คือการแปลเนื้อหาเป็นภาษาไทย:
ในขณะนี้เราจะจัดงานแข่งขันเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและกลัวใจในการเรียนการสอนของเรา พวกเราจะจัดการเล่นเกม “หาภาษาซ่อน” ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ มีโอกาสเรียนรู้และภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและสนุกสนาน
กฎของเกม:1. แสดงภาพ: แสดงภาพบนกระดานดำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งประกอบด้วยป่าและทะเล ตลอดจนเมืองและหมู่บ้าน2. ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในรอบภาพทุกภาพ ตัวอย่างเช่น: ต้นไม้, แม่น้ำ, รถยนต์, บ้าน, ฟาร์ม3. หาคำศัพท์: ให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพfour. รายงานผลลัพธ์: เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์แล้ว พวกเขาสามารถขึ้นมาแจ้งชื่อคำศัพท์5. รางวัล: ให้รางวัลหรือคะแนนแก่เด็กๆ ที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด
ขั้นตอนการดำเนินงาน:– ให้เด็กๆ ล้อมรอบกระดานดำ- ครูแสดงภาพแรกและบอกเด็กๆ ว่าจะหาคำศัพท์อะไร- เด็กๆ จะเริ่มหาคำศัพท์และแจ้งชื่อคำศัพท์ที่หาได้- ครูจะบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้- วนไปแสดงภาพทุกภาพและเล่นเกมตามลำดับ- ให้รางวัลหรือคะแนนแก่เด็กๆ ที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ รู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ดี แต่ยังช่วยเรียกเก็บอารมณ์แข่งขันและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน。
การประเมินผล ** ให้คำชมและการยอมรับจากเด็กที่ทำได้ดี
- เชิญชวนและรับรอง：ในตอนแรก ให้ความเห็นชอบและรับรองความพยายามและการเข้าร่วมของเด็กๆ อย่างดีโดยที่จะกล่าวเช่น: “เราเห็นว่าคุณพบคำศัพท์หลายอย่าง! คุณเป็นนักสืบที่เลิศ!”
- การอธิบายคำศัพท์：ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่พวกเขาพบ และถามพวกเขาถึงความหมายของคำศัพท์ อย่างเช่น: “คุณสามารถบอกให้รู้ว่า ‘ต้นไม้’ หมายถึงอะไรได้หรือไม่?”three. การหารือกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่างๆ และให้พวกเขาหารือคำศัพท์ที่พวกเขาพบ และแบ่งประกอบความหมายของคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมของพวกเขา อย่างเช่น: “คุณคิดว่าต้นไม้สำคัญสำหรับอะไร?”
- การประเมินเกมส์：ทบทวนภาพในเกมส์ และให้เด็กๆ ชี้ที่ที่พวกเขาพบคำศัพท์ที่ตนเองเห็น อย่างเช่น: “ที่ไหนที่คุณพบ ‘ก้อนเมฆ’ ในภาพนี้?”five. การแสดงส่วนตัว：กระตุ้นให้เด็กๆ แสดงคำศัพท์ที่พวกเขาพบต่อหน้าทุกคน และอธิบายความหมายของพวกเขา ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจของพวกเขา
- กิจกรรมทางความคิดสร้างสรรค์：ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่พวกเขาพบเขียนเรื่องสั้นหรือร้อยเรียง ซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าใจคำศัพท์มากยิ่งขึ้น
- รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดี อย่างเช่น ตัวติดหรือของขวัญเล็กๆ เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนของพวกเขา
ผ่านการทำงานดังกล่าว ไม่เพียงแค่ทำให้เด็กๆ รู้ความหมายของคำศัพท์ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์และการแสดงสร้างสรรค์ด้านภาษาด้วย