ในช่วงบ่ายที่มีแดดออกแสงระเบิด พ่อของเหมืองได้พาเหมืองไปเล่นที่สวนสาธารณะ เหมืองรุ้งเร็วๆทันที พบสัตว์ที่หลากหลายเช่น นก หนู และแมว และสัตว์ที่เหมืองชื่นชอบมากที่สุด…
วันที่มีแสงแดดไหม้ไปด้วยความมีความยนตรี
วันเช้าที่มีแสงแดดอย่างมีบริสุทธิ์ ลูกชายชื่อตอมผู้เสร็จและแม่ของเขาไปเล่นที่สวนสาธารณะแล้ว ในสวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างงามงาว และเด็กๆกำลังวิ่งวายอยู่บนหญ้า ตอมรู้สึกดีและชี้ไปที่เรือเล็กบนชายหลอดและบอกแม่ว่า “แม่ ฉันอยากไปขึ้นเรือนี้ได้ไหม?”
แม่ของตอมยิ้มและตอบว่า “ใช่ได้เลย มนะเราไปถามคนขับเรือไหม” พวกเขาเดินไปที่คนขับเรือและตอมกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ “can we cross at the boat, please?”
คนขับเรือตอบกลับอย่างเจริญกิจ “Of direction! observe me.” ตอมและแม่ของเขาตามไปด้วยและขึ้นเรือเริ่มต้นการเดินทางน้ำของพวกเขา
บนเรือ ตอมเห็นหนุนหนึ่งแห่งของนกน้ำ และเขาชี้ไปและถาม “อะไรนี้คือ โปรด?”
แม่ของตอมชี้แจงว่า “นี่คือวิกิ้งขาว มันเป็นสัตว์ปีกที่งดงามมาก”
ตอมเห็นหนุนหนึ่งแห่งของเป็ด และเขาตั้งคำถาม “นี่คืออะไร โปรด?”
แม่ของตอมยิ้มและตอบว่า “นี่คือเป็ด มันชอบลอยน้ำ”
ตอมฟังและดูว่าพวกเขาชอบ และตั้งคำถามต่อ “ว่ายังเรียก ‘เป็ด’ ด้วยภาษาอังกฤษได้เปล่า?”
แม่ของตอมเรียกเขาว่า “ว่ายัง ‘duck’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘duck’”
ตอมยินดีและยืนยัน และเขาก็ยังต่อต่อการสังเกตสิ่งมีชีวิตน้ำของพวกเขา จนกระทั่งเขาพบกุ้งขนาดเล็ก และเขาตะโกนออกมาว่า “ดูนี้ ปลาปลอม!”
แม่ของตอมยิ้มและตอบว่า “ใช่แล้ว นี่คือปลาปลอม มันเล็กมากแต่เหมาะกินดี”
ตอมมองใส่แม่และถามว่า “ว่ายังเรียก ‘delicious’ ด้วยภาษาอังกฤษได้เปล่า?”
แม่ของตอมเรียกเขาว่า “ว่ายัง ‘delicious’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘delicious’”
ด้วยการช่วยเหลือของแม่ของตอม ตอมได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์น้ำและประวัติศาสตร์ของมัน พวกเขายังได้พบกับนักท่องเที่ยวต่างชาติบนเรือ และตอมใช้คำภาษาอังกฤษที่เขาเรียนรู้มาสนทนากับนักท่องเที่ยวนั้น ทำให้นักท่องเที่ยวรู้สึกประหลาดและดีใจมาก
การเดินทางที่สวนนี้ไม่เพียงแต่ทำให้ตอมเรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น แต่ยังทำให้เขารักธรรมชาติมากขึ้นด้วย
สนุกสนานกับการเดินทางไปยังสวนสาธารณะ
วันเสาร์ที่มีแสงแดดระใจ หมายเด็กเฉลิมและหมายหญิงเด็กเฉลิมตัดสินใจจะไปเล่นในสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานอยู่หนาแน่น และมีเด็กๆ วิ่งรีดนิ่มเข้ามาเล่นกันเพื่อเพลิดเพลินใจ。
พวกเขาพบที่แห่งที่น่าสนใจในสวนสาธารณะนี้ – สวนสัตว์เลี้ยงซึ่งมีสัตว์มากมายทั้งหลาย มีหนูขาวกระโดดต้นหญ้า หู่นลากน้ำบนแม่น้ำ และมีซากคู่และมุมมองลอยต้นไม้อยู่เล่นกันอย่างสนุกสนาน。หมายเด็กเฉลิมและหมายหญิงเด็กเฉลิมตามหลังหนูขาวกระโดด และวิ่งวายวายโดยกำลังพูดคุยกันสนุกสนาน。
“ดูหนูขาวนี้เลย!” หมายเด็กเฉลิมชี้หนูขาวที่อยู่ในหญ้าบริเวณต้นไม้เลยกล่าว。
“เว้นเลย! ดูหู่นที่ลากน้ำบนทะเลสาบ!” หมายหญิงเด็กเฉลิมชี้หู่นที่อยู่บนแม่น้ำเลยกล่าวกับความยินดี。
พวกเขาเดินต่อไปจนถึงผนังที่มีภาพสัตว์มากมาย ผนังนี้มีภาพสัตว์ทั้งหลายและข้อความชื่อภาษาอังกฤษของมันด้านล่างภาพ。
“เคยหาซากคู่ได้ไหม?” หมายเด็กเฉลิมชี้ภาพซากคู่บนผนังบอกเลยกล่าว。
“ตรงนี้เลย! ลิออน!” หมายหญิงเด็กเฉลิมหาภาพซากคู่ได้และตอบกลับกับความยินดีอย่างหนาแน่น。
พวกเขาก็เดินต่อไปและพบภาพของหมงกะงอกที่ที่ทางมือซ้ายของผนัง หมายเด็กเฉลิมและหมายหญิงเด็กเฉลิมต่างก็อยากทราบมาก จึงเริ่มอภิปรายกัน。
“รู้ไหมว่าหมงกะงอกกินอะไร?” หมายเด็กเฉลิมถามหมายหญิงเด็กเฉลิมเลยกล่าว。
“หมงกะงอกกินไม้โพด” หมายหญิงเด็กเฉลิมตอบกลับเลยกล่าว。
พวกเขายังหาภาพสัตว์อื่นๆ ที่อยู่บนผนัง อย่างเช่น แรด, แกะหูยาว และมุมมอง หมายเด็กเฉลิมและหมายหญิงเด็กเฉลิมก็ดูภาพและเรียนชื่อภาษาอังกฤษและพฤติกรรมของมันเลยกัน。
ในมุมหนึ่งของสวนสัตว์เลี้ยง มีหอเล็กๆ ซึ่งมีครูอาจารย์บางคนกำลังสอนเด็กๆ วิชาภาษาอังกฤษ。หมายเด็กเฉลิมและหมายหญิงเด็กเฉลิมชื่นชมและเข้าหอเรียนเพื่อเรียนกันด้วยครูอาจารย์ดังกล่าว。
“สวัสดีครับค่ะ! วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสัตว์” ครูอาจารย์บอกด้วยภาษาอังกฤษและเด็กๆ ตอบกลับด้วยคำว่า “สวัสดี”
ครูอาจารย์เริ่มสอนชื่อสัตว์และให้เด็กๆ โมมองเสียงของสัตว์
“คุณจะบอกชื่อสัตว์นี้ได้ไหม?” ครูอาจารย์ชี้ภาพของแมวบนผนังบอกเลยกล่าว。
“เหมยว!” เด็กๆ โมมองเสียงของแมวและตอบกลับด้วยเสียงเหมยว
ครูอาจารย์ก็สอนชื่อและเสียงของสัตว์อื่นๆ ต่อไป หมายเด็กเฉลิมและหมายหญิงเด็กเฉลิมก็เรียนกันสนุกสนาน
แสงแดดเข้ามาทางต้นไม้และสว่างขึ้นบนใบหน้าของหมายเด็กเฉลิมและหมายหญิงเด็กเฉลิม พวกเขาใช้เวลาในสวนสัตว์เลี้ยงด้วยความสนุกสนานและการเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้นมากมาย
เจาะจงตรวจสอบไม่ให้มีภาษาจีนปัจจุบันในข้อความที่แปลเสร็จ
ในสวนสันนิ�านที่มีแสงแดดมีความมีกำลังและชายแสวงหาสุนทระเมินที่ซ่อนอยู่ที่ตัวเด็กๆ ก็อึ่งอึ่งตะลึงตะลึงตามทิศทางของครูที่นำพาไปสู่หมดหน้าต้นไม้ที่มีเนื้อเยื่อที่เข้มข้นของพื้นสวนที่มีสีเขียวอย่างหนาหนาน。
ครูได้นำให้ดูบัตรบนซึ่งมีภาพสัตว์และชื่อเจาะจงของสัตว์ที่แสดงอยู่ด้วยภาษาอังกฤษ แล้วนำมาแสดงให้เด็กๆ รอบเปิดเผยว่า “ใครที่จะบอกให้รู้ว่าสัตว์ที่บนบัตรนี้เป็นอะไร?” ลูกเด็กหนึ่งขึ้นมาตอบว่า “นั่นคือสัตว์ปีก!” ครูยิ้มและบอกว่า “ดีมากนะเด็ก ล่องรู้ว่าชื่ออังกฤษของนกคืออะไร?” ลูกเด็กได้มองแบบบัตรแล้วบอกว่า “คือ hen!”
เด็กๆ ก็เริ่มหาบัตรที่มีภาพสัตว์และบอกชื่อของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษตามลำดับ ครูยังมีการชื่นชมและให้การสนับสนุนเด็กๆ ในการเล่นเกมที่ช่วยเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
ทางข้างขวางของสวนเล็กๆ มีป่าไม้เล็กๆ ครูเลี้ยงเด็กๆ เข้าไปในป่าแล้วนำมือหนังสือเล็กๆ ที่มีรายละเอียดของต้นไม้และชื่อของต้นไม้ด้วยภาษาอังกฤษ ครูบอกเด็กๆ ว่า “นี่คือต้นไม้แก้ว ภาษาอังกฤษคือ oak; นี่คือต้นไม้แก้วแก้ว ภาษาอังกฤษคือ maple”
ในดินดินที่ต้นไม้มีชายแสวงหาต้นไม้หนาแน่น มีทะเลสาบเล็กๆ ที่มีสัตว์น้ำที่น่ารักและน่าชมอยู่ด้วย ครูชี้ให้เด็กๆ ดูหน้าต้นไม้ว่า “ใครที่จะบอกให้รู้ว่านี่คืออะไร?” ลูกเด็กหนึ่งตอบเร็วว่า “นี่คือหนู!” ครูบอกต่อว่า “นั่นคืออะไรในภาษาอังกฤษ?” ลูกเด็กคิดแล้วบอกว่า “คือ frog!”
เด็กๆ ซึ่งได้รับการนำเสนอโดยครู ได้มองสัตว์ที่อยู่ในทะเลสาบและเรียนชื่อของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาพบว่า สิ่งที่มีอยู่ในชีวิตประจำวันของพวกเขาสามารถแสดงด้วยภาษาอังกฤษได้ด้วย
ด้วยการเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ ต้นไม้ และสัตว์น้ำ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์ ต้นไม้ และสัตว์น้ำ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกถึงสิ่งนี้ด้วย พวกเขาได้เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาอังกฤษและรับประสบความสำเร็จที่มากมายในกระบวนการนี้
ให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนแผ่นดินในข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยด้วยเช่นกันแล้วข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยคือ:”ช่วงประชาสัมพันธ์: หาคำภาษาที่ถูกต้องและบอกคำภาษานั้น”
ในช่วงการสนทนาเกี่ยวกับเด็กๆ พวกเขาจะถูกนำไปหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง การเริ่มต้นของเกมส์ ครูจะแสดงภาพที่มีผลิตภัณฑ์หลากหลาย เช่น ภาพที่มีผลไม้แตกต่างกัน แล้วครูจะพูดคำศัพท์หนึ่งที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น “apple” แล้วเด็กๆ จะต้องหาผลิตภัณฑ์ที่ตรงกับคำศัพท์นั้นในภาพและพูดคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงดัง
ตัวอย่าง:
- ครูจะพูด: “อะไรนี้เปล่า? มันคือผลไม้สีแดง คุณจะหามันได้ไหม?”
- เด็กๆ จะหน้าตายอดภาพของแอปเปิ้ลและตอบ: “มันคือแอปเปิ้ล!”
ครูอาจแสดงใบกระดาษที่มีภาพของสัตว์ต่างๆ และพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ เช่น “cat” แล้วเด็กๆ จะต้องหาหมาในภาพและพูดคำศัพท์ที่ถูกต้อง
องค์ประกอบของช่วงการสนทนานี้ถูกออกแบบเพื่อให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน และเพื่อเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้คำศัพท์และการพูดด้วยภาษาออกไป ครูสามารถให้การยืนยันและรางวัลให้เด็กๆเพื่อเพิ่มความมั่นใจและความสนใจของพวกเขา
เก้าอี้ตามต่อไปนี้:
- แสดงภาพที่มีวัตถุหลากหลาย
- ครูพูดคำศัพท์หนึ่งที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น “banana”
- เด็กๆจะต้องหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์นั้นในภาพและพูดคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงดัง
- หากเด็กๆตอบตอบตรง ครูจะให้การตอบสนองที่บวกกัน เช่น: “ทำยอดเยี่ยม! คุณหาซ้ำได้!”
- แสดงภาพและคำศัพท์ใหม่ต่อไป แล้วซ้ำขั้นตอน 2-4
ผ่านช่วงการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มโอกาสในการสังเกตการณ์และความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย