ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความมีบริสุทธิ์ พวกเราจะนำเด็กๆไปสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านชาติเรื่องและเกมที่มีประสานกัน จากคำพูดประจำวันธรรมดาถึงคำศัพท์และการใช้กระแสภาษาที่อุดมสมบูรณ์ พวกเรามุ่งมั่นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนภาษาที่สบายและมีความสนุกสนานให้กับเด็กๆ ในการเล่นเกมเพื่อเรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายใจ ให้เราเริ่มต้นการเดินทางนี้ทันที!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนี้
เช้าวันที่มีแสงแดดระลอกลึก หมอมีและครอบครัวของเขาตัดสินใจจะไปเดินเล่นที่สวนใกล้บ้าน。ในสวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานบาน เด็กๆ กำลังเล่นตลอดแนบบนหญ้า และสุนัขๆ กำลังวิ่งตามหาหูของตัวเอง。หมอมีมองเห็นทั้งหมดนี้ ใจเขาจึงมีความสนใจมากขึ้น。
“แม่ ทำไมต้นไม้จึงเป็นสีเขียว?” หมอมีเกลียดชัดตัวเองตั้งคำถาม
แม่ยิ้มและตอบว่า: “เพราะใบไม้กินแสงและกลายเป็นสีเขียว ระวังว่าคุณรู้ไหม ใบไม้เหมือนโรงงานเล็กๆ ที่สามารถทำงานได้ด้วยแสงแดด น้ำและอากาศเพื่อทำออกมากโอกซิเจนที่เราจำเป็น”
หมอมีเอ่ยมือติดตายแล้วก็บอกต่อว่า: “แม่ ดอกไม้มีสีอะไร?”
“มีสีแดง สีเหลือง สีสี และสีม่วง” แม่ชี้ที่ดอกไม้ที่มีสีต่าง ๆ และบอกตามลำดับ
หมอมีเปิดตาใหญ่มองดอกไม้ที่มีสีสดใส และตะลึงกล่าวว่า: “เหมือนแบบนี้ มันงามมากเลย!”
ทันทีหลังจากนั้น หมอมีเห็นตัวหนูนักบินฝ่ายหน้าต้นไม้ มันกำลังกระโดดและร้องเพลง
“แม่ ทำไมหนูนักบินจะบินได้?” หมอมีบอก
แม่เลื่อนตัวลงและมองกับหมอมีกันว่า: “เพราะหนูนักบินมีขานที่ช่วยให้บินได้ ระวังว่าคุณรู้ไหม ขานของหนูนักบินมีเครื่องหลักของเครื่องบินหลายตัว หน้าของเครื่องหลักที่ช่วยลดความต้านทานของอากาศ ทำให้หนูนักบินบินได้สูงและเร็วมาก”
หมอมีฟังติดตายและจินตนาการว่าเขาจะสามารถบินได้เหมือนหนูนักบิน
แล้วหลังจากนั้นหมอมียังจับตาเห็นสุนัขหนึ่งที่นอนอย่างอิ่งอิ่งบนหญ้า
หมอมีเดินเข้ามาและเอาหามือเอาเล็กน้อยสัมผัสหัวสุนัข
“แม่ ทำไมสุนัขจะชอบนอนบนหญ้า?” หมอมีบอก
แม่ยิ้มและตอบว่า: “เพราะหญ้าอยู่ในลักษณะที่แอบแท้ นอนบนมันมีความสบาย และหญ้ามีเชื้อเหล็กที่สามารถทำให้สุนัขมีความสุข”
หมอมีได้ยินและรู้สึกน่าสนใจมาก จึงตัดสินใจที่จะเข้าสวนและตั้งใจจะสำรวจอะไรที่น่าสนใจ
ด้วยการติดตามของแม่ หมอมีได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับธรรมชาติ และได้รับความรู้เกี่ยวกับสีของดอกไม้ ใบไม้ หนูนักบิน และสุนัข ในเช้าวันที่นี้ที่มีแสงแดดระลอกลึก หมอมีได้มีช่วงเวลาที่ทรงจำไว้ได้ดีมาก
ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขาหาได้
เด็ก: ใจครับ! ฉันพบคำศัพท์นี้แล้ว! มันคือ “tree”!เด็ก: แล้วคำศัพท์อื่นคือ “flower” ซึ่งเป็นดอกไม้ในสวนนี้!เด็ก: แล้วคำศัพท์แบบอื่นหนึ่งคือ “apple” ซึ่งเป็นผลไม้ที่กำลังตก!เด็ก: ฉันยังพบ “dog” และ “cat” ซึ่งเป็นสัตว์เลี้ยงในสวนนี้!เด็ก: ยังมีคำศัพท์อื่นที่ฉันพบอีกคือ “zoo” ซึ่งเป็นสถานที่เก็บสัตว์!
สามารถใช้วิธีตรวจคำศัพท์ที่ซ่อนอย่างเหมาะสม ตามที่ใช้ไม้ต้นหรือลูกบอลเพื่อหมุนภาพและหาคำศัพท์ได้
-
การหมุนภาพ：เด็กๆ สามารถใช้นิ้วหรือไม้เล็กกลิ้งเพื่อหมุนภาพอย่างอ่อนๆ เพื่อดูทุกมุมของภาพด้วยความสะดวกยิ่งขึ้น และหาคำซัดแปลงที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ด้วย。
-
ตรวจสอบละแวกต่างๆ ของภาพ：สนับสนุนให้เด็กๆ ตรวจสอบละแวกทุกส่วนของภาพโดยความสะดวก จากซ้ายไปขวา และจากบนไปยังล่าง และแน่ใจว่าไม่จะละเลยคำซัดแปลงใดๆ ที่ซ่อนอยู่。
three. ใช้เครื่องมือช่วยเหลือ：ให้เด็กๆ ใช้เครื่องมือช่วยเหลือเช่นเลนส์เพื่อดูละแวกที่มีรายละเอียดเล็กๆ ของภาพได้ชัดเจนขึ้น。
- ทีมงาน：สนับสนุนให้เด็กๆ ช่วยกันโดยร่วมกันหาคำซัดแปลงที่ซ่อนอยู่ ซึ่งทำให้เกิดความสนุกสนานและเพิ่มประสานงานระหว่างเด็กๆ ขึ้น。
five. ทำเครื่องหมายคำที่หาได้：เมื่อเด็กๆ หาคำซัดแปลงได้ ให้พวกเขาทำเครื่องหมายบนภาพด้วยติดเท้าหรือปากกาสี ซึ่งทำให้เขาเกิดความตื่นเต้นและรู้สึกยินดีเพราะความสำเร็จของตนเอง。
-
หารือและแบ่งปัน：ให้เด็กๆ หารือและแบ่งปันคำที่เขาหาได้ ซึ่งช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดและทักษะการประสานงานสังคมของเขา。
-
เล่นเกมครั้งที่สอง：ถ้าเด็กๆ ไม่หาคำซัดแปลงทั้งหมดในครั้งเกมแรก ให้สนับสนุนให้พวกเขาพยายามอีกครั้ง หรือเล่นกับเพื่อนร่วมทีมเพื่อร่วมทำงานในการหาคำซัดแปลงทั้งหมดแล้ว。
ด้วยวิธีเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำซัดแปลงใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการสังเกตการณ์และทักษะทีมงานในบรรยากาศที่สะดวกและมีความสนุกสนานด้วย。