เรามีความยินยอมที่จะนำคุณสู่โลกของความคิดและความค้นหาความรู้ผ่านบทสนทนาที่สนุกสนานและมีประโยชน์สูงขึ้นสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสื่อสาร ซึ่งจะช่วยเด็กในการเรียนรู้และฝึกฝนภาษาอังกฤษได้อย่างสนุกสนานและมีประโยชน์สูงขึ้นด้วยความเข้าใจในโลกที่ตนรู้จักเอง จากการเล่นเกมต่างๆ จนถึงการสนทนาในเรื่องราวที่น่าสนใจและมีความสัมพันธ์กับชีวิตประจำวันของเด็กทุกคน ให้เราเริ่มต้นกับบทสนทนาแรกที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการแชทกับสัตว์เลี้ยง ซึ่งเป็นทางเลี้ยงความคิดสนุกสนานและมีประโยชน์สูงขึ้นสำหรับเด็กทุกคน และไม่ว่าเด็กจะมีความสนใจในสัตว์หรือไม่ นี่จะเป็นการเรียนรู้ที่มีประโยชน์ทั้งด้านหลายสำหรับเด็กทุกคนเพื่อนกัน!
หาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เด็กชายชื่อเจ้าหญิงที่อายุ 4 ขวบชื่อเล่นว่าเจ็ดได้รับมอบหมายจากพ่อแม่ของเขาเพื่อไปหาน้ำตาลที่ร้านขายของเล่นบนถนนหลังบ้านเรียนของเขา น้ำตาลนี้เป็นของรักของเจ็ดมากที่เขามักจะเลือกที่จะรับเป็นของรางวัลในวันเสาร์ จากบ้านเรียนเจ็ดจึงเดินไปตามทางที่พ่อแม่เคยให้บอก
เมื่อเจ็ดเดินไปได้ไม่นาน เขาพบกับภาพสัตว์น้ำที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็กๆ บนฝาผนังร้านขายของเล่น เจ็ดตะลึงและตั้งใจที่จะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อจะได้รับของรางวัล นี่เป็นเกมที่เจ็ดรู้ว่าเขาชอบมาก เจ็ดจึงเริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
ในภาพแรก เจ็ดพบกับหน้าของปลาที่มีคำศัพท์ “fish” ซ่อนอยู่บนเส้นโค้งของปลา เจ็ดตะลึงและจึงเขียนคำศัพท์ “fish” ลงบนกระดาษที่เขาพกมาด้วย
ภาพที่สอง เจ็ดพบกับหน้าของเหล็กที่มีคำศัพท์ “turtle” ซ่อนอยู่บนหางเหล็ก เจ็ดตะลึงและจึงเขียนคำศัพท์ “turtle” ลงบนกระดาษ
ภาพที่สาม เจ็ดพบกับหน้าของปลาวาฬที่มีคำศัพท์ “octopus” ซ่อนอยู่บนแขนของปลาวาฬ เจ็ดตะลึงและจึงเขียนคำศัพท์ “octopus” ลงบนกระดาษ
เมื่อเจ็ดเขียนคำศัพท์ทั้งหมดลงบนกระดาษ เขาก็รู้ว่าเขาได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จึงเดินเข้าไปในร้านขายของเล่นและแสดงกระดาษที่เขาเขียนให้พ่อแม่ของเขาดู
พ่อแม่ของเจ็ดตะลึงและชวนเจ็ดไปหาน้ำตาลที่เขาต้องการมากที่สุด เจ็ดร
เรื่องเรียนรู้
สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม จะเป็นเกมที่ช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน ด้วยการใช้ภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็กๆ ต่อไปนี้คือเนื้อหาเรียนรู้และแบบฝึกหัดของเกมนี้:
หน้าแรก: รายชื่อเกม
- หาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 1: กำเนิดเกม
- เรื่องเรียนรู้:
- วาดภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็กๆ ตัวอย่างเช่น สวนสาธารณะ, ห้างสรรพสินค้า, สถานีรถไฟ และอื่น ๆ
- ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเขียนมาด้วยตัวอักษรที่ใช้เล็ก
หน้าที่ 2: การเลือกภาพ
- เลือกภาพ:
- มีหลายภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น สวนสาธารณะ, สถานีรถไฟ, ห้างสรรพสินค้า และอื่น ๆ
- ให้เด็กเลือกภาพที่ตนต้องการเล่น
หน้าที่ 3: หาคำศัพท์
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ใช้ปุ่มเลือกเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อน
หน้าที่ 4: ขอรายงาน
- ขอรายงาน:
- หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้ลงบนกระดาษ
- ทำการตรวจแก้เพื่อความถูกต้อง
หน้าที่ 5: แบบประเมิน
- แบบประเมิน:
- ทำแบบประเมินเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก
- มีคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อน และสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 6: ร
เลือกภาพ
- ให้เด็กมองภาพสวนสาธารณะที่มีหญ้าสีเขียว ต้นไม้ และประชาชนกำลังเล่นเลียน
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพอาจเป็น “grass”, “tree”, “people”, “play”
- เลือกภาพสถานีรถไฟ:
- ให้เด็กมองภาพสถานีรถไฟที่มีรถไฟ ชาวเมือง และระบบขนส่ง
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจเป็น “train”, “station”, “passenger”, “transport”
- เลือกภาพห้างสรรพสินค้า:
- ให้เด็กมองภาพห้างสรรพสินค้าที่มีชาวเมืองซื้อของ
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจเป็น “shopping”, “store”, “customer”, “product”
- เลือกภาพห้องสมุด:
- ให้เด็กมองภาพห้องสมุดที่มีหนังสือ นักเรียน และเจ้าหน้าที่
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจเป็น “library”, “book”, “student”, “staff”
- เลือกภาพโรงพยาบาล:
- ให้เด็กมองภาพโรงพยาบาลที่มีแพทย์ พยาบาล และคนไข้
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจเป็น “hospital”, “doctor”, “nurse”, “patient”
- เลือกภาพสวนสัตว์:
- ให้เด็กมองภาพสวนสัตว์ที่มีนักเลี้ยงสัตว์และสัตว์ที่มีอยู่อยู่
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจเป็น “zoo”, “keeper”, “animal”, “pet”
- เลือกภาพหน้าที่ท่องเที่ยว:
- ให้เด็กมองภาพหน้าที่ท่องเที่ยวที่มีนักท่องเที่ยว และสถานที่ท่องเที่ยว
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู
หาคำศัพท์
เริ่มจากภาพหนึ่งที่มีสัตว์น้ำต่างๆ อยู่บนพื้นที่ที่เปิดโชติสำหรับหาคำศัพท์ซ่อนอยู่。เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว และเขียนมาด้วยตัวอักษรที่ใช้เล็กๆ ตามคำแนะนำของครูหรือเพื่อนร่วมเล่น。
- ภาพหนึ่ง: ภาพที่มีปลาสีเหลืองอยู่บนต้นไม้ขนาดเล็ก
- คำศัพท์: fish (ปลา)
- ภาพหนึ่ง: ภาพที่มีเป็ดสีขาวอยู่บนลำปาง
- คำศัพท์: duck (เป็ด)
- ภาพหนึ่ง: ภาพที่มีเหล็นสีแดงอยู่บนหลอดน้ำ
- คำศัพท์: turtle (หลังคา)
- ภาพหนึ่ง: ภาพที่มีปลาสีเหลืองอยู่บนหลอดน้ำ
- คำศัพท์: goldfish (ปลาเหลือง)
- ภาพหนึ่ง: ภาพที่มีเป็ดสีขาวอยู่บนสะพานข้ามแม่น้ำ
- คำศัพท์: swan (เป็ดขาว)
- ภาพหนึ่ง: ภาพที่มีเหล็นสีแดงอยู่บนพื้นดินข้างแม่น้ำ
- คำศัพท์: tortoise (หลังคา)
เด็กจะต้องหาคำศัพท์ทั้งหมดและเขียนมาด้วยตัวอักษรที่ใช้เล็กๆ ตามแบบฝึกหัดที่เปิดแผงหนึ่งขึ้นมาด้วยตัวอักษรเล็กๆ ที่เป็นตัวอย่างอยู่บนด้านบนของแผงนั้น เพื่อให้เด็กทราบว่าเขียนอย่างไรที่ถูกต้องเอง。
หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ครูหรือเพื่อนร่วมเล่นจะตรวจแก้และให้คะแนนแก่เด็กตามความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาได้ และเขียนตามแบบฝึกหัดอย่างถูกต้อง ซึ่งจะช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างสนุกสนานและมีประโยชน์สู
ขอรายงาน
เมื่อเด็กสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อม จะมีขั้นตอนเรียงที่เป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้และการประเมินความเข้าใจของเด็ก:
- เขียนคำศัพท์:
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้ลงบนกระดาษหรือกระเป๋าหลังจากที่เขาหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว。
- ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์เพื่อให้มั่นใจว่าทั้งหมดถูกต้อง。
- ตรวจแก้:
- หากมีคำศัพท์ที่เขาหาไม่ถูกต้อง ให้เด็กตรวจสอบภาพอีกครั้งหรือทำการตรวจแก้ได้จากผู้ช่วยหรือครู。
- อธิบายคำศัพท์:
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขาหาได้และอย่างไรที่คำศัพท์ดังกล่าวเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
- รายงานผล:
- ให้เด็กรายงานผลการหาคำศัพท์ของเขากับผู้ช่วยหรือครู และให้รับความชื่นชมหรือความเห็นการประเมินที่สมควรตามการทำงานของเขา。
- รางวัล:
- ให้รางวัลเด็กที่สำเร็จในการหาคำศัพท์ทั้งหมดและทำได้ถูกต้อง และให้ความเห็นการประเมินที่สมควรตามการทำงานของเขา。
- ติดตามความคืบหน้า:
- บันทึกความคืบหน้าของเด็กในแต่ละครั้งเล่นเกม และใช้นักเรียนเพื่อติดตามความคืบหน้าของเด็กทุกครั้งเล่นเกม。
- การส่งเสริม:
- ให้คำแนะนำเด็กที่ยังไม่เข้าใจเพื่อเล่นเกมอีกครั้งหรือทำการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。
- จบเกม:
- แจ้งให้เด
แบบประเมิน
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อม
- ใช้เมาเปิดเผยคำศัพท์ที่เด็กหาได้แล้วและอธิบายความหมายของแต่ละคำ
- ตรวจแก้คำศัพท์:
- ทำแบบประเมินเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก
- ขอรายงานคำศัพท์ที่เด็กหาได้และตรวจสอบความถูกต้อง
- กิจกรรมสนุก:
- จัดกิจกรรมเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาแล้ว เช่นเสริมเรื่องราวเล็กๆ หรือแสดงความคิดของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์
- รางวัล:
- ให้รางวัลเด็กที่เข้าใจและตอบคำถามทั้งหมดถูกต้อง
- รางวัลสามารถเป็นแบบบันเทิง หรือเล่นเกมเพิ่มเติม
- การส่งเสริม:
- ให้คำแนะนำเด็กที่ยังไม่เข้าใจเพื่อเล่นเกมอีกครั้ง
- ใช้เนื้อหาที่เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมความเข้าใจเพิ่มเติม
- การจบเกม:
- แจ้งให้เด็กทราบว่าเกมได้จบลง
- ขอความคิดเห็นและความคืบหน้าของเด็กทุกครั้ง
นี่เป็นขั้นตอนของแบบประเมินเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะช่วยเด็กเรียนรู้และฝึกฝนภาษาอังกฤษได้อย่างสนุกสนานและมีประโยชน์สูงขึ้นอีกด้วยความเข้าใจในสิ่งแวดล้อมที่ตนรู้จักเอง
รางวัล
เมื่อเด็กทั้งหลายเข้าสู่บทสนทนาแบบสนุกเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก พวกเขาก็เริ่มต้นด้วยการดูเนื่องน่าสนใจของหน้าร้านที่ตกแต่งด้วยสีสันและภาพรวมที่ดูอ่อนนวลและกระจ่างแจง อาจจะมีภาพปลาย่างสวยงามหรือสิ่งของเล่นที่ทำด้วยไม้หรือพลาสติกที่มีสีและรูปร่างที่ต่างกัน
ในระหว่างที่เด็กกำลังมองเห็นหน้าร้าน ครูจะบอกเล่าบทสนทนาเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับการซื้อของในร้านของเด็ก ตัวอย่างเช่น:
“ครั้งหนึ่ง มีเด็กชายตัวหนึ่งที่ชื่อเด็กทอม เขาไปร้านขายของเล่นเพื่อหาของเล่นให้กับแม่ของเขา แล้วเด็กทอมจะพบอะไรบ้าง?”
เด็กทั้งหลายจะเริ่มต้นที่จะคาดเดาและเสนอความคิดของตน ครูจะบอกต่อว่า:
“เด็กทอมพบว่ามีหน้าร้านที่ขายของเล่นที่ดูสวยงามมาก และเขาตั้งใจที่จะซื้อของเล่นอย่างไร?”
เด็กทั้งหลายจะมีโอกาสเลือกของเล่นที่เขาต้องการซื้อและอธิบายเหตุผลของการเลือกของเขา ตัวอย่างเช่น:
“ฉันเลือกของเล่นเขียวเพราะฉันชอบสีเขียว และของเล่นนี้ดูเหมาะกับห้องของฉัน”
ครูจะยินยอมและสนับสนุนความคิดของเด็กทั้งหลาย แล้วจะกล่าวต่อว่า:
“ดีมากที่คุณชอบสีเขียว! ฉันก็รู้เด็กที่ชอบสีเขียวมาก อาจจะเป็นคุณเอง!”
เด็กทั้งหลายจะมีโอกาสที่จะฝึกฝนภาษาอังกฤษในการแสดงความชอบและอธิบายเหตุผลของการเลือกของเขา และครูจะช่วยให้เด็กทั้งหลายเข้าใจคำศัพท์ที่ใช้
ติดตามความคืบหน้า
เด็กที่เล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมีโอกาสที่จะได้ติดตามความคืบหน้าของตนเองได้ง่าย โดยเรียบง่ายและสนุกสนาน ดังนั้นเราสามารถติดตามความคืบหน้าของเด็กดังนี้
- การเรียบเรียงภาพ:
- เด็กจะเรียงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ให้เรียงตามลำดับที่ถูกต้อง
- ภาพที่เป็นตัวอย่างได้แก่ สวนสาธารณะ, ห้างสรรพสินค้า, สถานีรถไฟ และอื่น ๆ
- การหาคำศัพท์:
- หลังจากเรียงภาพเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- คำศัพท์ที่เป็นตัวอย่างได้แก่ “tree”, “park”, “shopping mall”, “train station”
- การเขียนคำศัพท์:
- เด็กจะเขียนคำศัพท์ที่หาได้ลงบนกระดาษ
- หลังจากเขียนคำศัพท์ทั้งหมด เด็กจะได้ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์
- การตรวจแก้:
- หลังจากเขียนคำศัพท์ทั้งหมด เด็กจะได้ตรวจสอบและแก้ความผิดในคำศัพท์
- ครูหรือผู้ใช้งานจะให้ความเห็นเกี่ยวกับความถูกต้องของคำศัพท์
- การบันทึกความคืบหน้า:
- ครูหรือผู้ใช้งานจะบันทึกความคืบหน้าของเด็กในแต่ละครั้งเล่นเกม
- บันทึกความคืบหน้าจะช่วยติดตามความเข้าใจและความสำเร็จของเด็ก
- การส่งเสริม:
- ครูหรือผู้ใช้งานจะให้คำแนะนำเด็กที่ยังไม่เข้าใจเพื่อเล่นเกมอีกครั้ง
- ใช้เนื้อหาที่เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมความเข้าใจเพิ่มเติม
- การจัดประมวลผล:
- ห
การส่งเสริม
- เล่นเกมความรู้เพิ่มเติม:
- หลังจากเด็กทำการหาคำศัพท์ซ่อนเรียบร้อยแล้ว ให้เล่นเกมความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเพื่อฝึกฝนความเข้าใจเพิ่มเติม เช่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม หรือเกมจับคู่สัตว์กับสิ่งที่พวกมันอาศัยอยู่。
- วาดภาพและแสดงความคิด:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็น และแสดงความคิดของตนเองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้น นั่นช่วยให้เด็กสร้างความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมและเพิ่มความสนใจในการเรียน。
- สร้างโครงสร้างของสิ่งแวดล้อม:
- ให้เด็กสร้างโครงสร้างของสิ่งแวดล้อมเพื่อฝึกการคิดสร้างแบบแบบ ใช้วัสดุต่างๆ เช่นฝาแผ่น กางเหล็ก หรืออุปกรณ์การสร้างเล็กๆ นี้ช่วยให้เด็กมีความคิดและความคิดสร้างเพิ่มเติม。
- ประชุมกับเพื่อน:
- ให้เด็กประชุมกับเพื่อนเพื่อแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม นี้ช่วยให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้จากผู้อื่นและพัฒนาทักษะการสนทนาและการแบ่งปันความรู้。
- จัดงานเรียนรู้:
- จัดงานเรียนรู้เล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น งานแสดงภาพ งานแข่งขันเรียกคำศัพท์ หรืองานเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม งานเรียนรู้นี้ช่วยให้เด็กมีความสนใจในการเรียนและเพิ่มความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
- สร้างโครงสร้างของสิ่งแวดล้อม:
- ให้เด็ก
จบเกม
สุดท้ายแล้วเราได้จบเกมการเรียนภาษาอังกฤษแล้วนี้แล้วเรามีสิทธิ์ที่จะรับรางวัลของเรานะ ในการเล่นเกมนี้เราได้ได้รับความสำเร็จและเรียนรู้หลายอย่าง ไม่ว่าจะเป็นคำศัพท์หรือก็เป็นรายละเอียดของสิ่งแวดล้อม หรือแม้แต่ก็เป็นความเข้าใจเกี่ยวกับกายภาพเรียงราย และแน่นอนว่าเราได้สนุกสนานและเรียนรู้ได้อย่างสบายงาม
เราจะได้รับรางวัลที่เหมาะสมกับความสำเร็จของเรา ไม่ว่าจะเป็นของเล่นที่เราชื่นชอบหรือเป็นของของที่เราไม่เคยมีมาก่อน และอาจจะมีบทกล่าวของเอกชาติจากครูหรือเพื่อนๆ ที่เห็นว่าเราได้เรียนรู้และสนุกสนานไปทางหลายทาง
นี่คือเวลาที่เราจะมองหน้าให้กับเรื่องราวของเราเองและรอดูเรื่องราวของเรื่องราวอื่น หรืออาจจะมีการแสดงที่เราสามารถมีส่วนร่วมได้ หรืออาจจะมีการเล่นเกมเพิ่มเติมที่เราสามารถลงทะเบียนเข้าร่วมได้ ไม่ว่าจะเป็นเกมการแข่งขันหรือเกมการเรียนรู้
จึงเรียบร้อยแล้ว เราเสร็จสิ้นเกมการเรียนภาษาอังกฤษแล้วนี้แล้ว เรามีสิทธิ์ที่จะรับรางวัลของเราและเรียนรู้ที่เราได้มาไปกับความสำเร็จของเรา จากนั้นเราก็จะมีความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับภาษาอังกฤษและสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารและการเรียนรู้ทางหลายทางต่างๆ ในอนาคตนี้ เรียบร้อยแล้ว เราจะกลับไปทำงานต่อไปกับความรุ้นเรียนรู้และความสำเร็จของเราที่มาจากการเล่นเกมนี้ อีกคร