ในการเดินทางเรียนภาษาที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะพร้อมกันสำรวจโลกที่มีความหลากหลาย ผ่านทางเรื่องที่สนุก ภาพยนตร์เกมส์และกิจกรรมปฏิสัมพันธ์ ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่เรียบร้อยและสนุกสนาน ขอเริ่มต้นการเดินทางนี้ทันที!
สวนสาธารณะที่มีชีวิตและดีดนิ่ง
“วันนี้เราจะไปสวนสาธารณะเลย! สวนนี้เป็นที่ที่มีชีวิตและมีหน้าที่เหมือนที่ดีดนิ่ง พวกเราจะได้เห็นและสัมผัสเหล่าสิ่งมีชีวิตนี้กับพวกเรามากมาย。”
2. ต้นไม้และดอกไม้
“เราพบต้นไม้และดอกไม้ที่มีสีสันที่สวยงามมากในสวนนี้ พวกเราจะเรียกชื่อของพวกมันเพื่อดูว่าเราจะรู้จักมันได้อย่างไรนะ?”
three. ปลายทางน้ำ
“หลังจากที่เราได้พบต้นไม้และดอกไม้ เราก็จะไปพบปลายทางน้ำนี้ พวกเราจะจับปลาหลากหลายออกมาดูว่าเสียงของมันจะเหมือนไหนนะ?”
four. หาคำศัพท์ซ่อน
“เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนในสวนนี้ พวกเราจะจับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งที่อยู่อาศัยของพวกมันจากภาพเหล่านี้。”
5. จบตอน
“วันนี้เราได้สนุกสนานมากในสวนสาธารณะนี้ พวกเราได้พบและเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งที่อยู่อาศัยของพวกมัน พวกเราจะมาอีกครั้งอีกวันนี้เหมือนไหนจะเป็นด้วย?”
ต้นไม้และดอกไม้
-
ทางหลวงเขียวสี：ในกลางสวนสาธารณะมีหญ้าสีเขียวสดใส บچهกลุ่มหนึ่งเล่นเล่นและวิ่งตามกันบนหญ้า หญ้าบนพื้นที่นี้มีดอกไม้สีสดใสที่สะท้อนความงามของสวนทั้งหมดด้วย。
-
ดอกไม้สีสดสด：เมื่อเดินตามทางเรียบร้อย สามารถเห็นดอกไม้ที่มีสีที่แตกต่างกัน มีดอกชายรักษาเพื่อน ดอกทางแพร่ง ดอกลูกแก้วสีน้ำเงิน และดอกลูกหม่อยสีขาว บچهกลุ่มหนึ่งเรียกกันด้วยกันเพื่อจับตาดูดอกไม้ที่ดูงามอย่างนี้。
-
ทะเลสาบสะอาด：ในสวนสาธารณะมีทะเลสาบที่สะอาด บนผิวน้ำมีดอกหวานทะเลบางดอก บนเก้าอี้ที่ติดตั้งอยู่บนข้างทะเลสาบ บچهกลุ่มหนึ่งนั่งข้างอ่อนของพ่อแม่และชมวัลาสง่าสวยของทะเลสาบนี้。
four. หมวกเปลวลากตาย：บนข้างทะเลสาบ มีหมวกเปลวลากตายที่ลากตายอยู่ในน้ำ ขนของหมวกเปลวสะวันนี้สวยงามขึ้นเมื่อมีแสงแดดส่องออกมา บچهกลุ่มหนึ่งนำขนมหวานมาแจกหมวกเปลว ชมความสง่าสันติและความเป็นหนึ่งเดียวกันนี้。
-
สวนเล่นแห่งความยินดี：ด้านหนึ่งของสวนสาธารณะเป็นสวนเล่นที่บچهกลุ่มหนึ่งชื่นชอบที่สุด มีเล่นเล่นเช่นเคาน์ทิ้ง โซ่เล่น และม้าเล่นเวลา บچهกลุ่มหนึ่งเล่นเล่นอย่างสนุกสนาน เสียงเสียงเพลิงเสียงเสียงเล่นเล่นนั้นกระจายมากมายทั่วสวนสาธารณะ。
-
การเต้นใต้แสงแดด：บนมุมหนึ่งของสวนสาธารณะ มีบچهกลุ่มหนึ่งเล่นเต้นร่วมกับพ่อแม่ของพวกเขา ตามด้วยเสียงดนตรี ภาพลักษณ์ของพวกเขาที่เต้นในแสงแดดกลายเป็นภาพสง่าสวยของสวนสาธารณะนี้。
-
ผู้เดินเดินทางเรียบร้อย：ในสวนสาธารณะมีผู้เดินทางที่เดินเดินอย่างสงบสันต์ใต้หนามไม้ ชมอากาศสะอาดและสง่าสวยของสวนสาธารณะนี้。
สวนสาธารณะที่มีความงามและความเร็วนี้เป็นที่ที่บچهสามารถเติบโตอย่างดี และยังเป็นที่ที่ผู้ใหญ่สามารถพักผ่อนอย่างสบายสนุกด้วย ที่นี่บچهสามารถรู้สึกถึงความงามของธรรมชาติอย่างเต็มที่ และยังเรียนรู้ว่าต้องดูแลและให้ความสำคัญกับสิ่งแวดล้อมและชีวิตที่มีความสำคัญอยู่เสมอด้วย。
ปลายทางน้ำ
สายวันที่มีแสงและน้ำตาลในเช้าวันนี้ เด็กชายตอมม์ พร้อมกับปลาปลาหนังของเขาที่ชื่อนามว่าเหล่า ได้มาที่แม่น้ำในสวนสาธารณะแห่งนี้ ที่มีน้ำที่สะอาดและใส พื้นน้ำมีดอกไม้โลกสีสันกว่าสามิติก็อาลอกโดยไม่ต้องใช้กำลังใหญ่ สายลมเพียงเล็กน้อยก็ทำให้ดอกไม้โลกเลี้ยวงายๆ ดูเหมือนที่มีความต้องการเรียกตอบเด็กตอมม์และเหล่า
ตอมม์และเหล่านั่งอยู่ข้างแม่น้ำ และสนุกสนานกับช่วงที่แห่งนี้ ตอมม์ก็เริ่มบอกเล่ากับเหล่าด้วยภาษาอังกฤษที่ง่าย ว่า “How are you, little shell? Are you happy today?”
เหล่าไม่มีการตอบกลับ แต่มันหล่องลอยไปมาในน้ำอย่างรวดเร็ว เหมือนที่มีความยินดีตอบประชาสัมพันธ์ของตอมม์
ตอมม์ก็กล่าวต่อว่า “we are right here to enjoy the water, and i assume you want water too, don’t you? have a look at you, playing so happily.”
ประโยคของตอมม์ทำให้เหล่ามีพฤติกรรมเหมือนที่มันเพิ่มความเคลือดแคลงขึ้น มันหล่องโลกในน้ำและดูเหมือนที่มันกำลังแสดงทักษะการหล่องของมัน
ทันทีที่มีปลาเล็กหนึ่งมาหลังมาหาด้วยหางที่เหมือนกับหมายเลขแฟนเล็ก ตอมม์และเหล่าต่างมองไปด้วยความคิดสงสัย
ตอมม์กล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า “hi there, little fish! What’s your name?”
ปลาเล็กไม่มีการตอบกลับ แต่มันเข้าชมตอมม์และเหล่า และติดตามไปด้วยความเห็นชอบก่อนที่จะหลุดไปด้วย
ตอมม์มองไปที่ปลาที่หลุดไป และบอกเหล่าว่า “Shell, see? The little fish understands us. It’s super!”
เหล่ายืนยันด้วยการเอิญด้วยว่า “yes, Tom. It’s super to make friends with different creatures.”
และนั่นเอง ตอมม์และเหล่าจึงพักผ่อนในแม่น้ำตลอดช่วงเวลาที่น่าดีนี้ พวกเขามีการติดต่อประชาสัมพันธ์ด้วยภาษาอังกฤษที่ง่าย มีการเรียนรู้กัน และสนุกสนานกับช่วงเวลาที่สงบมีชาติของเช้าวันนี้
หาคำศัพท์ซ่อน
ในเช้าวันที่มีแสงแดดสว่างเมื่อไหร่ก็ดี เด็กๆ แสดงความนุ่มนวลตรงโรงเรียนและเตรียมพร้อมที่จะเริ่มเกมลักษณ์ภาษาที่น่าสนุกสนานหนึ่ง จุดมุ่งหมายของเกมคือหาคำภาษาที่ซ่อนอยู่ในภาพถ่าย。
เมื่อเริ่มเกม เด็กๆ มองเห็นภาพแรกเป็นต้นไม้โอกใหญ่หลายและใบไม้สว่างในแสงแดง ครูชี้ที่ภาพและบอกว่า “ดูต้นไม้นี้ คุณจะหายังคำไหนได้?” เด็กๆ จึงเริ่มสำรวจอย่างละเอียด บางคนชี้คำ “tree” และบางคนหาคำ “oak” ได้。
ด้วยนั้น ครูแสดงภาพที่สองซึ่งเป็นกลุ่มหงส์ที่มีความยินดีบนกิ่งไม้และร้องร้องเพลงตลอดเวลา เด็กๆ หาคำ “chook” และ “song” โดยรวดเร็วมาก。
ภาพที่สามเป็นทะเลสาบที่ชัดเจน โดยที่ทะเลสาบมีปลาสีสวยงามลากเปลือกเท่านั้น เด็กๆ ก็ตะโกนออกคำ “water” และ “fish” อย่างน่าตื่นเต้น。
เกมยังดำเนินต่อไป และภาพทุกภาพที่เด็กๆ ต้องหาคำภาษาซ่อนอยู่ในนั้นด้วย เมื่อสิ้นสุดลง เด็กๆ จึงหาคำ “tree”, “oak”, “hen”, “tune”, “water”, “fish”, “pond” และ “colourful” ในที่สุด。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนคำภาษาใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสำรวจและแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วย เด็กๆ ระบุว่าการเล่นเกมนี้ทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษได้ในสนุกสนาน และเกิดความอยากเรียนมากขึ้นเช่นกัน。
จบตอน
ในสวนสนุกที่มีแสงแดดระลึกซับ ลูกชายและลูกสาวต่างก็เริ่มต้นวันของพวกเขาด้วยการเก็บกันรวมกัน。พวกเขาก่อเมืองเล็กๆ ด้วยหินสี และตกแต่งด้วยต้นไม้และดอกไม้ ทั้งหมดเหมือนกับอยู่ในโลกที่น่าสนุกสนาน。ขณะที่ครูเด็กเดินเข้ามาพร้อมกับแผนที่ใหญ่และตะกร้าสีสันต์สีมาก
ครู: “วันนี้เราจะไปตรวจสอบสวนสนุกนี้ด้วยกัน。ตอนแรก ลองใช้สีสันต์สีมากเขียนจุดที่เราตั้งอยู่บนแผนที่”
เด็กๆได้เอาเซลล์เอาไปเขียนจุดที่ทีมของพวกเขาตั้งอยู่บนแผนที่ และทำดีที่จะตะโกนด้วยความดุดดาน
ครู: “ดีมาก! ขอยินยอมว่าเรามองแล้วว่ามีที่ไหนรอบๆนี้อยู่ มีหมอกหญ้า ต้นไม้ วงศ์ไม้ และสายน้ำเล็ก พวกเราจะใช้สีต่างกันที่แผนที่เพื่อทิ้งจุดที่ที่นั่น”
เด็กๆเริ่มที่จะเขียนอย่างอย่างใจกลาดที่แผนที่ ทำให้หมอกหญ้าด้วยสีเขียว ต้นไม้ด้วยสีน้ำเงิน วงศ์ไม้ด้วยสีแดง และสายน้ำด้วยสีน้ำเงิน
ครู: “ตอนนี้เราเล่นเกมส์หนึ่ง ฉันจะบอกชื่อสถานที่ คุณจะบอกฉันว่าสีใดของสถานที่นั้น ตัวอย่าง ‘วงศ์ไม้เป็นสีอะไร?’”
เด็กคนหนึ่งแสดงความดุดดานและยื่นมือ: “วงศ์ไม้เป็นสีแดง!”
ครู: “ต่อไปนี้! ดีมาก! ระบุกันว่าเราจะนับต้นไม้ที่มีในสวนสนุกนี้ พวกเราจะนับและใช้จุดที่แผนที่เพื่อแสดงต้นไม้ตัวละคร”
เด็กๆเริ่มนับต้นไม้ และเรียบร้อยที่จะใช้จุดบนแผนที่เพื่อแสดงต้นไม้ตัวละครของพวกเขา และนับต้นไม้ตัวละครของพวกเขา
ครู: “ขณะนี้เราพักครู่นิ้ว และเล่นการแข่งขันเล็กๆ ฉันจะบอกชื่อสัตว์ คุณจะบอกฉันที่สัตว์นั้นอาจจะไปที่ที่ไหนในสวนสนุก ตัวอย่าง ‘หนูประจำวันอาจจะไปที่ที่ไหน?’”
เด็กๆแข่งขันกันอย่างดุดดานตอบ: “หนูประจำวันอาจจะร้องเพลงบนต้นไม้!” “หนูประจำวันอาจจะหาอาหารบนหมอกหญ้า!” “หนูประจำวันอาจจะหาอาหารบนวงศ์ไม้!”
ครู: “ดีมาก! ดูเหมือนที่คุณรู้สึกสวนสนุกที่มีสัตว์นั้นในสวนสนุกดีมาก! ขอยินยอมว่าเราจะยังต่อไปตรวจสอบนี้”
เด็กๆตามครูไปเพื่อตรวจสอบสถานที่ต่างๆ และใช้แผนที่เพื่อทิ้งจุดที่แสดงสิ่งที่พวกเขาเห็น และเรียนรู้ว่าจะเอาใช้ภาษาอังกฤษเอาไปอธิบายสิ่งนั้น
กิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆเรียนรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่เล่น แต่ยังเพิ่มความรู้สึกประจำที่เป็นไปตามที่เป็นจริงและสร้างจิตวิญญาณทีมงานด้วยกัน ในกิจกรรมที่เป็นตลอดด้วยเสียงสวนสนุก พวกเขาใช้วันนี้ดีและสนุกสนานมาก