ในโลกที่มีความซาบายและการค้นคว้าที่มีอิสระ เด็กๆจะมีความสนใจอยู่กับทั้งหมดที่ตัวเองมีรอบตัวเสมอ ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาไม่เพียงเปิดประตูสู่ความรู้ซึ่งทรงจำ แต่ยังสามารถประทับใจกับความมานะในการเล่นเกมส์ด้วย ข้าพเจ้าขอสนับสนุนให้เด็กๆของเราเดินทางเข้าสู่การเรียนภาษาอังกฤษด้วยความมีความสนใจ และค้นคว้าสิ่งที่น่าสนใจมากกว่านี้ด้วย!
หน้าเมฆ: การค้นหาความงามของธรรมชาติ
เช้าวันที่แสนร้อยและระเวลาที่มีแสงแดง สัตว์นกมาชุมนุมบนกิ่งไม้ ร้องเพลงอย่างยอดแยก. หนูเลี้ยงหลายตัวกระโดดและล่ากันบนหญ้า. เด็กๆ ก็ไปเล่นในสวนสนุก มีเสียงร้องเสียงไหลใจปลิ้นออกมา. ที่นี่เต็มไปด้วยชีวิตและกำลังชาติ และเป็นโลกที่มีสีสัน
เด็กๆ สังเกตได้ทั้งหมดราวหลากหลายที่อยู่รอบๆ และตระหนักถึงสีที่งดงาม. ท้องฟ้าเป็นสีน้ำเงินและคาบคลาวนีวันเป็นดอกไม้อาบเสมอเหมือนกับขนหมอก. หญ้าเป็นสีเขียวเป่า ดอกไม้สีสันตาปะกระสายประดับกัน และมีกลิ่นหอมที่เหนียวนวด. ต้นไม้เป็นสีเขียวเข้ม ใบไม้เสียงร่วงเรียงในลม ดูเหมือนกำลังพูดคุยกัน
เด็กๆ มีความเห็นว่านี้เป็นสิ่งที่งดงามและแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย: “เห็นหรอ! ท้องฟ้าเป็นสีน้ำเงิน. หญ้าเป็นสีเขียว. ดอกไม้เป็นสีแดงและสีเหลือง.”
เด็กๆ ก็เริ่มเล่นเกมส์ที่น่าสนุก. พวกเขาเอาใบแคร้งที่มีสัตว์และอาหารของหลายระบบมา และปิดตา ลองเลือกใบแคร้งหนึ่งที่อยู่ระหว่างที่เกิดขึ้น. เด็กๆ ต้องพยายามบอกภาษาอังกฤษเพื่อเอยรายชื่อสีของอาหารที่มีในใบแคร้ง
เช่นใบแคร้งที่มีมันออง พวกเด็กจะบอก “มันอองเป็นสีเหลือง.” หรือใบแคร้งที่มีวางเงิน พวกเด็กจะบอก “วางเงินเป็นสีแดง.”
เกมส์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสี แต่ยังมีโอกาสที่จะฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วย. เด็กๆ ล่วงละกันเสียงและดูดีกันในเกมส์ และได้เรียนรู้ทราบเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวกับสีและอาหาร
เด็กๆ รวมตัวกันและแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาตระหนักได้ในสวนสนุก. พวกเขาบอกเรื่องที่พวกเขาเห็นเกี่ยวกับสวนที่งดงามด้วยภาษาอังกฤษ และเปิดใจกันด้วยการประมาณยอมกัน. ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้การบอกชื่อสีและอาหารด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการสังเกตและการเล่นประมาณยอมด้วย
ในโลกที่มีสีสันมากมายนี้ เด็กๆ ได้ได้รับการสำนึกถึงวิวัฒนาการธรรมชาติและได้รับความสุขและความรู้ที่มากมาย. พวกเขากลับบ้านด้วยความรู้สึกที่เต็มไปด้วยความรู้สึกสนุกสนานและความรู้ที่ได้รับ
ลองหาศัพท์ที่ซ่อนตัว
เช้าวันที่มีแดดอาบายและแสงแจ่ม บچهๆ มาเรียงตัวรอดูและเตรียมตัวเพื่อเริ่มเล่นเกมหาคำซึ่งมีคำภาพที่มีสีสันเป็นจำนวนมาก ซึ่งประกอบด้วยสัตว์, พืช, ผลไม้ และวัตถุประยุกต์ประจำวัน ต่าง ๆ
ครูเอาภาพหนึ่งออกมา ซึ่งมีแมวเล็กที่น่ารัก และกล่าวว่า “วันนี้เราจะหาคำที่เกี่ยวข้องกับแมว” บچهๆ จึงเริ่มจับตาดูภาพและปาลาปาติเพื่อตอบคำถาม
“เหมว!” ลูกเรียนหนึ่งกล่าวตอบกลับด้วยความเต้นเติด
“แมว!” ลูกเรียนอีกคนเสริมเติม
ครูเห็นและชวนเสียงว่า “ดีมาก! ยังมีคำอื่นที่เกี่ยวข้องกับแมวหรือไม่?”
“Whiskers!” ลูกสาวหนึ่งตอบ
“Paw!” ลูกชายหนึ่งตามมา
ครูกล่าวต่อว่า “ตอนนี้เราจะเขียนคำเหล่านั้นลงบนกระดาษ. จำได้ไหมที่เราต้องหาคำที่เกี่ยวข้องกับแมว”
บچهๆ จึงเริ่มเขียนคำที่พวกเขาหาได้ลงบนกระดาษ ครูก็อยู่ข้างในและให้ความช่วยเหลือและคำแนะนำ
“มีอะไรบ้าง? คุณรู้ว่าแมวชอบกินอะไร?”
“Fish!” ลูกเรียนหนึ่งตอบ
“Tuna!” ลูกเรียนอีกคนตามมา
ครูยิ้มและเห็นว่า “ดีมาก! ใช่แล้วเราก็เขียนคำเหล่านั้นลงบนกระดาษ”
บچهๆ ก็ยังคงหาคำที่เกี่ยวข้องกับแมว และได้จับตาเห็นองค์ประกอบอื่นในภาพ
“residence!” ลูกเรียนหนึ่งพบบ้านของแมวในภาพ
“Ladder!” ลูกเรียนอีกคนเห็นเสาเชื่อม
“Window!” ลูกเรียนอีกคนยังหมายจับตาเห็นหน้าต่าง
ครูกล่าวยังต่อว่า “ดีมาก! คุณไม่เพียงแค่หาคำที่เกี่ยวข้องกับแมว แต่ยังพบองค์ประกอบอื่นในภาพด้วย. ใช่แล้วเราก็เขียนคำเหล่านั้นลงบนกระดาษ”
เมื่อเกมได้เล่นตามไป บچهๆ ไม่เพียงหาคำที่เกี่ยวข้องกับแมว แต่ยังหาคำอื่นมากมายด้วย รวมทั้ง:
- bed (เตียง)
- Pillow (เสื่อหลังหัว)
- Toy (เล่นงาน)
- Mouse (หนู)
- Ball (ลูก)
ครูชวนคำว่า “ยอมรับ! จำได้ไหมว่าหาคำเป็นสิ่งที่สนุกและเป็นการเรียนรู้. คุณทำได้ดีมาก!”
ในที่สุด ครูนำบچهๆ กลับมาซึ่งคำที่พวกเขาหาได้ทั้งหมด และพวกเขาว่าว่ายืนยันคำเหล่านั้นถูกต้อง. เกมนี้ไม่เพียงช่วยบچهๆเรียนคำใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความที่ดูดึงตา
กรุณาตรวจสอบคำแปลดังนี้ แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนปัจจุบันในคำแปลเล่นเกมส์สนทนา: การค้นหาคำศัพท์
ในเกมส์เกี่ยวกับความสนุกสนานที่มีการปฏิสัมพันธ์กัน เด็กๆ จะเข้าร่วมในการปราบปรามคำศัพท์ในการเดินทางออกตาอ่าน。เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูหรือพ่อแม่จะแสดงภาพใหญ่ที่มีภาพของสัตว์, วงศ์พืช และวัตถุประจำวันที่เขียนด้วยภาษาอังกฤษติดอยู่บนภาพ。
งานของเด็กๆ คือการหาคำศัพท์ที่กำหนดไว้ในภาพนั้น ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่เขียนด้วยภาษาอังกฤษ เช่น ครูอาจจะพูดว่า: “locate the phrase ‘cat’!” เด็กๆ จะต้องหาภาพของแมวและพูดคำศัพท์ “cat” อย่างรวดเร็ว。
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถตั้งกฎบางอย่างเพื่อเพิ่มความสนุก อย่างเช่น:
- หาคำศัพท์จำนวนที่กำหนดไว้แล้ว จะได้รับรางวัลเล็กๆ หนึ่ง
- หากเด็กๆ หาคำศัพท์ได้เร็วและแน่นอน จะได้คะแนน
- หากเด็กๆ หาคำศัพท์ได้แต่พิมพ์คำศัพท์ผิด จะมีโอกาสที่จะพิมพ์อีกครั้ง
ในระหว่างเกม ครูสามารถนำเด็กๆ ไปพูดคำศัพท์และแก้ความผิดในการพูดเสียงของพวกเขา ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆ หาภาพของหมา ครูอาจจะเตือนพวกเขาว่า: “The phrase is ‘canine’ and it seems like ’d-o-g’.”
หลังจากที่เกมสิ้นสุดลง ครูสามารถนำเด็กๆ กลับมาทักทายคำศัพท์ที่หาได้ทั้งหมดและอธิบายความหมายของพวกมัน นี่ไม่เพียงแต่จะควบคุมความทรงจำของคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังทำให้พวกเขาเรียนรู้ในบรรยากาศที่สนุกสนานด้วยด้วย。
เกมส์การหาคำศัพท์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเพิ่มความรู้ความสำคัญของคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความรับมือของพวกเขาด้วย ผ่านวิธีการเรียนรู้ที่มีการปฏิสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถรู้สึกถึงความสนุกสนานของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และจะเข้าร่วมมากยิ่งขึ้นในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยแนวทางนี้。
เปิดเผยคำวลัง: การประกาศคำแปลงเรื่องสิ่งแวดล้อม
-
แสดงคำศัพท์：เมื่อเริ่มเกม，แสดงบรรดาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “กาแลง”, “ทะเล” และอื่น ๆ อีกมากมาย。
-
รูปภาพสนับสนุน：ให้แนะนำรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทุกคำ ตัวอย่างเช่น สำหรับ “ต้นไม้” แสดงรูปต้นไม้。
-
ค้นหาคำศัพท์：ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพและคำศัพท์ พวกเขาสามารถเรียกดูแคร์ดด้วยตัวเอง หรือรับคำนำเสนอจากผู้จัดการเกม。
four. คำถามประชวร：เมื่อเด็กหาศัพท์ที่ตรงกัน ให้พวกเขาบรรยายรูปภาพหรือใช้คำศัพท์นั้นทำประโยคเพื่อแข็งความรู้และจำได้ดีขึ้น。
five. การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และดูกลุ่มที่จะหาและตรงกันตรงข้ามคำศัพท์ทุกคำได้เร็วที่สุด。
-
ระบบรางวัล：สำหรับกลุ่มที่หาและตรงกันตรงข้ามคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้รางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตาปิดสัญลักษณ์，สิ่งเลอะเล็ก หรือการชื่นชม。
-
การฝึกฝนแข็งความรู้：หลังจากที่เกมจบลง ผู้จัดการเกมสามารถนำเด็กเพื่อฝึกฝนและแข็งความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เหล่านั้นเพื่อให้พวกเขาทราบและจำคำศัพท์ดังกล่าวได้ดีขึ้น。
ผ่านเกมนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ และพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาในบริบทที่มีสนุกสนานกัน。
กระบวนการปฏิบัติภาพ: ฝึกสอบที่ใช้ศัพท์
ในช่วงปฏิบัติการความเรียนรู้คำศัพท์แบบค้นหาคำศัพท์ เด็กๆ จะผ่านการดำเนินกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่มีประสานกันเพื่อเรียบเรียงความรู้คำศัพท์อังกฤษของพวกเขาได้ดีขึ้น ด้านลงมาคือขั้นตอนการฝึกซ้อมเฉพาะที่เป็นไปได้:
-
เกมค้นหาคำศัพท์: เด็กๆ จะได้รับแผนที่หาคำศัพท์ที่มีคำศัพท์อังกฤษบนด้านเข้าใจ พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกันและเรียกคำศัพท์ดังกล่าวออกเสียง
-
ปฏิมากรรมคำศัพท์: การแบ่งการตั้งคำศัพท์บนใบใบกระดาษและเด็กๆ ต้องรวบรวมคำศัพท์ตัวต่างกันเข้ากันเพื่อทำคำศัพท์ที่ถูกต้อง กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความทรงจำของพวกเขา แต่ยังสอบความคิดล็อกของพวกเขาด้วย
three. เกมต่อคำศัพท์: เด็กๆ จะเล่นเกมต่อคำศัพท์โดยวางคำศัพท์ต่อกันโดยลูกเล่นแต่ละคน ลูกเล่นต่อไปจะต้องเริ่มจากตัวสุดท้ายของคำศัพท์ของลูกเล่นก่อนหน้า การเล่นเกมนี้สามารถเพิ่มความเร็วตอบโต้และความเข้าใจคำศัพท์ของเด็กๆ
four. การเขียนเรื่องที่ใช้คำศัพท์: เด็กๆ จะถูกขอให้เขียนเรื่องสั้นด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้มา กิจกรรมนี้ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ และให้คำศัพท์เข้ามาใช้งานได้ตามสถานการณ์
five. การแสดงบทบาท: ผ่านการเล่นเกมแสดงบทบาท เด็กๆ จะนำใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในสถานการณ์ประจำวัน เช่น ไปซื้อของที่ร้านเกียรติ์ หรือเรียนอยู่ที่โรงเรียน
-
การตรวจสอบคำศัพท์: ใช้การจับคู่ระหว่างภาพและบัตรคำศัพท์ที่มีคำศัพท์อังกฤษ เด็กๆ ต้องจับคู่ให้ตรงกัน กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆ สร้างความเชื่อมโยงระหว่างภาพและคำศัพท์
-
เกมความทรงจำคำศัพท์: ใช้เกมแบบคาดคำศัพท์ เด็กๆ ต้องจำความเชื่อมโยงระหว่างภาพและคำศัพท์ และเล่นเกมด้วยเพื่อคนอื่น
ผ่านกิจกรรมปฏิบัติการเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียบเรียงคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน