ในการเดินทางของความรู้ พวกเราจะนำเด็กๆมาสำรวจโลกภาษาอังกฤษ ด้วยความสนุกสนานที่มีอยู่ พวกเราจะให้ความช่วยเหลือด้วยเรื่องราวและเกมที่มีปฏิสัมพันธ์ เพื่อให้เด็กๆได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ จัดการใช้กรามเกณฑ์พื้นฐาน และตระหนักถึงวัฒนธรรมและหลักฐานต่างๆ ของประเทศต่างๆ นั่นเอง ขอให้เราทุกคนร่วมเดินทางในเรื่องราวที่น่าตื่นเต้นของการเรียนภาษาอังกฤษนี้ด้วยกันและกัน!
แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นเดี่ยวกับภาพที่มีรูปสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, ต้นไม้ที่ตก, น้ำ, ฝน, หอบลม, และอื่นๆ)
เด็กเล็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นเดี่ยวกับภาพที่มีรูปสิ่งแวดล้อม เช่นต้นไม้, ต้นไม้ที่ตก, น้ำ, ฝน, หอบลม และอื่นๆ ภาพเหล่านี้จะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมซ่อนอยู่ในภาพ ตอนเริ่มเกม ครูหรือผู้สอนจะแสดงภาพและบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ ตามด้วยคำสั่ง “หาคำศัพท์!” เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการตามคำบอกหรือดูคำศัพท์ที่ตั้งไว้ข้างภาพ
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ขึ้นมา พวกเขาจะเขียนคำศัพท์ลงบนกระดานเขียนหรือในบุคคลที่มี และอาจจะมีกิจกรรมเสริมเช่น:
-
การอธิบายคำศัพท์: ให้เด็กอธิบายในวิธีที่เขา/เธอเข้าใจคำศัพท์แต่ละคำ ตัวอย่างเช่น “tree” หมายถึงต้นไม้
-
การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขา/เธอชอบ และให้พวกเขาใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพลงบนภาพ
three. การตอบคำถาม: ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของมัน ตัวอย่างเช่น “Why is water essential?” หรือ “What do leaves do?”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์แล้ว ครูหรือผู้สอนจะรวบรวมคำศัพท์ที่หาขึ้นและอธิบายความหมายของแต่ละคำ ยกย่องเด็กที่ทำได้ดีและให้คำเตือนสำหรับเด็กที่ยังไม่ได้ทำได้ดี หลังจากนั้น ให้โอกาสเด็กเล่นเกมนี้อีกครั้งหรือเล่นเกมอื่นที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการตามคำบอกหรือดูคำศัพท์ที่ตั้งไว้ข้างภาพ
ภาพ 1: ต้นไม้– คำศัพท์: ต้นไม้, ใบไม้, กิ่ง, ราก, ดอกไม้
ภาพ 2: ต้นไม้ที่ตก– คำศัพท์: ตก, ฤดูใบไม้ร่วง, ใบไม้, การสลายตัว, ธรรมชาติ
ภาพ 3: น้ำ– คำศัพท์: น้ำ, แม่น้ำ, ทะเลสาบ, ทะเล, คลื่น
ภาพ 4: ฝน– คำศัพท์: ฝน, พายุ, ก้อนเมฆ, ฝาน, น้ำท่วม
ภาพ 5: หอบลม– คำศัพท์: ลม, ลมแรง, พายุใบพัด, ลมพัด, ใบไม้
กิจกรรม:1. ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวเอง หรือตามคำบอกของครู/ครูฝึก2. ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นลงบนกระดานเขียนหรือในบุคคลที่มี3. ครู/ครูฝึกอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์และให้เด็กแสดงความเข้าใจ4. ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขา/เธอชอบ5. ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของมัน
ภาพ 6: ต้นไม้ที่ตกในแอ่งน้ำ– คำศัพท์: หลอดน้ำ, ส่วนเห็นในน้ำ, หนังสือ, มูล, ระบบนิเวศ
ภาพ 7: ฝนตกบนสะพาน– คำศัพท์: สะพาน, ลำห้วย, ลูกฝน, น้ำไหลลง, วงจรน้ำ
ภาพ eight: หอบลมเผยออกหน้านอกห้อง– คำศัพท์: หน้าต่าง, ลมแรง, เปิด, ปิด, อากาศ
ภาพ nine: หอบลมพัดผ่านต้นไม้– คำศัพท์: ใบไม้, หลิก, ลม, ต้นไม้, ธรรมชาติ
ภาพ 10: ฝนตกบนดินและหลังเปลวเพลิง– คำศัพท์: ดิน, ไฟ, ห่อดับไฟ, ดับไฟ, ความปลอดภัย
กิจกรรม:1. ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวเอง หรือตามคำบอกของครู/ครูฝึก2. ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นลงบนกระดานเขียนหรือในบุคคลที่มี3. ครู/ครูฝึกอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์และให้เด็กแสดงความเข้าใจfour. ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขา/เธอชอบfive. ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของมัน
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นบนกระดานเขียนหรือในบุคคลที่มี ให้เช็คแบบภาษาไทยให้ไม่มีภาษาจีนย่อยให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นบนกระดานเขียน หรือในบุคคลที่มี
-
เตรียมภาพ：เลือกภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าไม้、ชายฝั่งทะเล และเมือง และทำการเซ็นแทนในแต่ละภาพด้วยคำที่เกี่ยวข้อง。
-
เล่นเกมด้วยคำชั้นต่อเชื่อม：ให้เด็กฟังคำชั้นต่อเชื่อมแล้วหาคำที่อยู่ในภาพ ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้” แล้วเหนี่ยวและวางลายเขียนคำ “ต้นไม้” ในภาพ。
-
ประสบการณ์เขียน：ให้เด็กเขียนคำที่พวกเขาหาขึ้นมาในกระดาษ เพื่อช่วยพวกเขาในการประสบการณ์การเขียนและทำให้เขาจดจำคำได้ดีขึ้น。
-
การประสบการณ์ทีมงาน：ให้เด็กแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับผิดชอบภาพหนึ่ง พวกเขาจะเจรจากันและบันทึกคำที่พบในภาพของพวกเขา。
five. แชร์คำตอบ：ให้แต่ละกลุ่มแชร์คำที่พวกเขาหาขึ้นมาและตรวจสอบว่าใช้ถูกต้องหรือไม่。
ตัวอย่าง：
- ภาพ：ภาพป่าไม้ ซึ่งมีต้นไม้บางต้น นกและแม่น้ำลึก
- คำชั้นต่อเชื่อม：ต้นไม้, นก, แม่น้ำ
- ขั้นตอน：
- ครูบอก “หาคำ ‘ต้นไม้’ ในภาพ”
- เด็กหาต้นไม้ในภาพและเหนี่ยววางลายเขียน “ต้นไม้”
- ครูบอก “หาคำ ‘นก’ ในภาพ”
- เด็กหานกในภาพและเหนี่ยววางลายเขียน “นก”
- ครูบอก “หาคำ ‘แม่น้ำ’ ในภาพ”
- เด็กหาแม่น้ำในภาพและเหนี่ยววางลายเขียน “แม่น้ำ”
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กเหล่านั้นไม่เพียงได้เรียนคำใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถทีมงานด้วยอีกด้วย。
อธิบายคำศัพท์: ให้เด็กอธิบายในวิธีที่เขา/เธอเข้าใจคำศัพท์แต่ละคำ
-
อาลี: “ฉันรู้ว่าหลายๆ ต้นไม้มีสีแตกต่างกัน มีที่เป็นสีเขียว มีที่เป็นสีขาว และมีที่เป็นสีแดง นั่นบ้านไร?”
-
สุร: “ฉันเห็นต้นไม้สีเขียวที่ติดอยู่บนผนังของบ้านเรานี้ ต้นไม้สีขาวที่ติดบนหลังบ้าน และต้นไม้สีแดงที่อยู่ในสวนสาธารณะนอกตอนเย็นเราจะไปเล่นนั้นได้”
three. อาลี: “อย่างไรที่ต้นไม้สีขาวมีในบ้านเรา?”
four. สุรัตน์: “ต้นไม้สีขาวนี้เรียกว่าต้นไม้ที่ตก มันมีเปลือกที่แข็งแรงและเปลือกที่อ่อนแอ อาจจะมีหนองหรือหลุดออกมาเมื่อมีฝน”
five. อาลี: “ฉันอยากจะวาดภาพต้นไม้สีเขียว สีขาว และสีแดง”
-
สุรัตน์: “ดีมากที่เธอต้องการวาด แล้วเราจะวาดมันด้วยกันได้เลย”
-
อาลี: “ฉันเห็นต้นไม้สีเขียวที่มีดอกไม้เหมือนดอกชมพู”
-
สุรัตน์: “ต้นไม้สีเขียวที่มีดอกไม้เหมือนดอกชมพูนี้เรียกว่าต้นไม้ชมพู มันมีหลอดดอกที่เปิดออกมาด้วยเสียงหวานๆ”
-
อาลี: “ฉันอยากวาดต้นไม้ที่มีดอกไม้เหมือนดอกชมพูนี้ด้วย”
-
สุรัตน์: “อย่างไรที่เธอเห็นมันเป็นเหมือนของเรา? มันมีสีเขียว มีดอกไม้เหมือนดอกชมพู และมีหลอดดอกที่เปิดออกมา”
-
อาลี: “ฉันเห็น ฉันเห็น! มันเหมือนของเรา และฉันจะวาดมันด้วยกันได้เลย”
-
สุรัตน์: “ดีมากที่เธอจะวาด แล้วเราจะมีภาพต้นไม้ที่มีดอกไม้เหมือนดอกชมพูที่เราวาดด้วยกันแล้ว”
วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่พวกเขา/เธอชอบ
การวาดภาพ:
- ให้เด็กวาดภาพของต้นไม้ที่ดูงามที่มีดอกไม้ที่มีสีสันหลากหลาย อาจเป็นดอกไม้แก้วสีเขียวเข้ม ดอกไม้ปาล์มสีเหลืองแข็ง หรือดอกไม้แพรวที่มีสีเมฆที่ดูงามอย่างมาก。
- ให้เด็กวาดภาพของหลองน้ำที่มีหน้าน้ำที่ดูงาม อาจเป็นหลองน้ำที่มีปานน้ำหรือหลองน้ำที่มีปลาวานน้ำที่ดูงามอย่างมาก。
- ให้เด็กวาดภาพของฝนที่กำลังตก อาจเป็นฝนที่ตกลงเป็นหลายรัญ หรือฝนที่กำลังน้ำฝนอย่างหนักกับลูกฝนที่เรียงตัวเป็นกลุ่มกลุ่มหนึ่ง。
- ให้เด็กวาดภาพของลมที่หอบเข้ามา อาจเป็นฝนที่หอบเข้ามาทำให้หญ้าที่มีสีเขียวเข้มเรียงตัวเป็นกลุ่มกลุ่มหนึ่งหรือหลองน้ำหลายแหล่งที่เรียงตัวอย่างสวยงาม。five. ให้เด็กวาดภาพของดวงจันทร์ที่ขึ้นกลางแจ้ง อาจเป็นดวงจันทร์ที่ขึ้นแบบเปลี่ยนแปลงของแสงสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงินเข้มที่มีเงาของต้นไม้หรืออาคารที่มีเงาบางอย่างน่าสนใจ。
การอธิบายภาพ:
- ให้เด็กอธิบายภาพของต้นไม้ที่ดูงามโดยกล่าวถึงสีของดอกไม้และเรียงตัวของดอกไม้เหมือนกับเทศกาลที่มีดอกไม้ที่ตกทั่วทั้งหลังเมฆเทาะออกมาจากต้นไม้ต่างๆ หรือไม้ปาล์มที่มีดอกไม้สีเหลืองแข็งที่แสดงให้เห็นสวยงามและรมลสมความงามของฤดูร้อนแห่งนี้。
- ให้เด็กอธิบายภาพของหลองน้ำโดยกล่าวถึงหน้าน้ำที่ดูงามและปลาวานน้ำที่มีลายสีเหลืองที่เป็นสิ่งที่ดูงามและน่าสนใจสำหรับผู้เยี่ยมชม。
ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของมัน
-
สิ่งแวดล้อมหลากหลาย: ให้เด็กจำแนกภาพสิ่งแวดล้อมที่มีต้นไม้, น้ำ, ฝน, หอบลม, และต้นไม้ที่ตก. ให้เขา/เธออธิบายเรื่องที่เกี่ยวข้องกับแต่ละภาพ เช่น: “ต้นไม้มีใบและกิ่งของ,” “น้ำและฝนทำให้ป่าและป่าไม้เติบโต,” “หอบลมทำให้ต้นไม้หอบหวาน,” “ต้นไม้ที่ตกเป็นอาหารของสัตว์ป่า.”
-
ความสำคัญของสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กตอบคำถามเช่น: “ว่าเรียกมันอะไร?” และ “ทำไมไม่เรียกมันว่า ‘สิ่งแวดล้อม’?” ให้เขา/เธออธิบายว่าสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราและสัตว์ป่า.
three. การปลอดภัยในสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กตอบคำถามเช่น: “ทำไมต้องปลอดภัยในสิ่งแวดล้อม?” และ “อะไรที่เราควรทำเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม?” ให้เขา/เธออธิบายเกี่ยวกับการปลอดภัยและการปกป้องสิ่งแวดล้อม.
-
การรักษาสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กตอบคำถามเช่น: “ทำไมเรียกมันว่า ‘สิ่งแวดล้อม’ มา?” และ “อะไรที่เราทำเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม?” ให้เขา/เธออธิบายเกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อที่มันจะมีอายุยืนยัน.
-
การประสานงาคต: ให้เด็กจบด้วยการประสานงาคตเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและการรักษามัน: “เราควรรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อให้เป็นที่ดูงามและปลอดภัยสำหรับเราและสัตว์ป่า.”
รวบรวมคำศัพท์: รวบรวมคำศัพท์ที่เด็กจับขึ้นและอธิบายความหมายของแต่ละคำ
เด็กๆ ได้เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ดังนี้ผ่านการเล่นเกม:- Tree (ต้นไม้): ต้นไม้ที่สามารถใช้เป็นร่มและให้สารดิ่งออกมา- Leaves (ใบ): ใบเป็นส่วนหนึ่งของต้นไม้ที่ช่วยในการกำเนิดพลังงานโดยฝึกซ้อมแสงแดด- branch (กิ่ง): กิ่งเป็นส่วนที่ขยายออกมาจากต้นไม้ที่สามารถบรรจุใบและพืชต่างๆ- Root (ราก): รากอยู่ใต้ดินที่สามารถกินน้ำและสารอาหารและนำมาให้พืช- Flower (ดอก): ดอกเป็นองค์ประกอบในการเพาะพันธุ์ของพืชที่มีสีและรูปที่หลากหลาย- Water (น้ำ): น้ำเป็นต้นกำเนิดของชีวิต มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการเติบโตของพืช- Rain (ฝน): ฝนเป็นน้ำที่ตกลงจากท้องฟ้าที่สามารถเติมน้ำให้แดน- Wind (ลม): ลมเป็นการไหลของอากาศที่สามารถหายนอกใบเฉพาะและช่วยในการผลิตเมล็ดพันธุ์ของพืช- Cloud (ก้อนเมฆ): ก้อนเมฆเป็นกลุ่มน้ำหรือเกลือตกแล้งที่ลอยอยู่ในอากาศ- Kite (กระเป๋า): กระเป๋าสามารถลอยในลมและเป็นสิ่งของเล่นที่น่าสนุก
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังทราบถึงบทบาทและความสำคัญของน้ำทะเลสาบในสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วย。
ยกย่องเด็กที่ทำได้ดีและให้คำเตือนสำหรับเด็กที่ยังไม่ได้ทำได้ดี
การยกย่อง:– “ดูแลลูกของเราว่ากัน! วาย มีลูกที่ทำได้ดีมากๆ นี้คือลูกที่หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว! ทำนอกที่ยอดเยี่ยมเลย!”- “แล้วนี้เป็นลูกที่ยังไม่ได้หาคำศัพท์ไว้ทั้งหมด อย่าทำนอกเสียใจเลย ให้เราช่วยกันฝึกเพิ่มเติมนะ!”- “ใครมีความชอบเล่นเกมนี้มากที่สุด? อย่าลดหลังด้วยครับ หากยังไม่ได้หาคำศัพท์เสร็จ ให้เรากลับมาเล่นอีกครั้ง!”
ให้โอกาสเด็กเล่นเกมนี้อีกครั้งหรือเล่นเกมอื่นที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เมื่อเด็กได้เข้าใจและสามารถเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ดีแล้ว จึงสามารถให้โอกาสเด็กเล่นเกมนี้อีกครั้ง หรือเล่นเกมอื่นที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย ครับเพื่อน ฝึกฝนเพื่อเรียนรู้คำศัพท์และสร้างความสนใจในสิ่งแวดล้อม ให้เลือกเกมที่คุณชอบแล้วเริ่มเล่นสนุกสนานกันเอย!