ในวันเสาร์ที่มีแสงแดดระลอก เด็กๆ มีความยินดีมายังสวนสนุกเพื่อเริ่มต้นเดินทางการออดเดย์ของพวกเขา。กับสีสันที่หลากหลายที่ข้างทางทางเดินของพวกเขา เสียงเสียงยิ้มร้องของเด็กๆ ลอยลอยในอากาศ。วันนี้ พวกเขาจะเรียนวิธีการบอกเล่าสภาพแวดล้อมรอบตัวด้วยภาษาอังกฤษ และสำรวจความซับซ้อนของสีทางเกมส์ต่างๆ。
เรียบร้อยตั้งต้น
บริเวณในเช้าวันแก้วและราตรีที่มีแสงแดดชายทะเลสอง พ่อของมิ่งมีนี่พามิ่งไปสวนสนุกเล่นกัน มิ่งเห็นดอกไม้ที่มีสีที่งดงามมากมายและเห็นใจเชี่ยวมายงมายว่า “พ่อ นี่คือดอกไม้อะไรนี้?” พ่อยิ้มและตอบว่า “นี่คือดอกกุหลาบ มันเป็นดอกไม้สีแดง”
มิ่งจึงเห็นรันเพ็ดหนึ่งอยู่บนต้นไม้เล่นดนตรีเสียงโดยมีแรงชาญใจเชี่ยวมายว่า “พ่อ วิกาาร์ณ์เพราะที่มันดีเป็นไร?” พ่อเอาใจใส่และอธิบายว่า “รันเพ็ดร้องเพราะมันมีความยินดี มันใช้เสียงเพื่อแสดงอารมณ์ของมัน”
มิ่งได้ยินและระหะตัวยิ้ม ในตอนนั้นพวกเขามาถึงชายแคบที่มีน้ำสะอาดเห็นได้ชัดและมีปลาหลายตัวกล่องกลางน้ำ
มิ่งชี้แสดงปลาว่า “พ่อ ปลานี้กินอะไรมา?” พ่อชี้ที่ต้นหญ้าข้างชายแคบว่า “ปลากินหญ้าน้ำและสาหร่ายพลิกพลัน มันเป็นชาติที่ละลายทางน้ำ”
มิ่งได้ฟังติดหนังและเริ่มต้นตรวจสอบสิ่งแวดล้อมรอบๆ พบหลายสิ่งน่าสนใจ และได้เรียนรู้ว่าเขาจะบอกว่าสิ่งนี้ในภาษาอังกฤษได้ เช่น “tree” “flower” “fowl” “fish” และอื่น ๆ
ขณะกลับบ้าน มิ่งแสดงความดีใจต่อพ่อว่า “พ่อ ฉันได้เรียนรู้อีกมากมายของภาษาอังกฤษและฉันจะสามารถบอกในภาษาอังกฤษกับเพื่อนๆได้แล้ว”
พ่อเชิดชมว่า “มิ่งนักใจดีเลย! แล้วเติมเรียนต่อไป ฉันเชื่อว่านี่จะทำให้ฉันแข็งแกร่งขึ้น”
ผ่านการเดินทางเล่นสวนสนุกนี้ มิ่งไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษหลายคำแต่ยังได้รู้จักว่าจะมองโลกและบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยอย่างเรียบร้อย และได้เข้าใจว่าการเรียนภาษาอังกฤษมีสนุกและทำให้เขารักภาษานี้มากยิ่งขึ้นเช่นกัน
ต้องการหาศัพท์ซ่อนอยู่
ในป่าที่มีสิ่งเทพเจ้า สัตว์เลี้ยงลูกหนาวกำลังเตรียมตัวเพื่อเริ่มการปฏิบัติการค้นหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในป่านี้。เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มมีแผนที่แสดงสัตว์และพืชพรรณหลากหลายที่ใช้ในการหาคำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนอยู่ด้วย。
- ในพื้นหญ้าที่เขียวสีน้ำตาล เด็กๆ พบคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) และยังมีความยินดีที่จะวาดลวดหน้าคำศัพท์นี้ออกมา。
- หลังจากนั้น พวกเขามาถึงบริเวณแม่น้ำเล็กและพบคำศัพท์ “circulation” (แม่น้ำเล็ก) และทันทีก็ทำการท่องทางคำศัพท์นี้บนแผนที่ของพวกเขา。
- ขณะเดินตามแม่น้ำ พวกเขาพบสะพานเล็กที่เขียนคำศัพท์ “bridge” (สะพาน) และยังทำการหาคำศัพท์นี้ออกมาด้วยความเจ็บปลาบปลื้ม。
- ในลึกลงในป่า พวกเขาได้พบกันกับหนูตะโกนหนึ่ง ที่กำลังกิน “carrot” (แครอท) และเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ใหม่นี้ไปได้สำเร็จ。
ระหว่างการเล่นเกมส์ พวกเขาพบว่าแต่ละมุมของแผนที่ที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่แตกต่างกันอีกมากมาย。พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ออกเสียงด้วยภาษาอังกฤษและให้ความสำคัญกับการพูดเสียงที่ถูกต้อง。แต่ละครั้งที่พวกเขาหาและพูดคำศัพท์ออกเสียงถูกต้อง พวกเขาก็จะทำการหาสัตว์หรือพืชพรรณที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์นั้นบนแผนที่ และติดตากระเป๋าสติ๊กที่ข้างมาของมันเป็นรางวัล。
เกมส์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกและน่าสนใจ แต่ยังส่งเสริมความสามารถในการสังเกตการณ์และความร่วมมือทีมกันด้วยเช่นกัน。ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่มีปฏิสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถจดจำคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น และสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
ขอโทษครับ สามารถแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทยได้ว่า:”ช่วงการสนทนา”
ในช่วงการประชุมสนทนาเราจะจัดงานด้วยกิจกรรมน่าสนุกต่างๆ เพื่อช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้และฝึกฝนคำศัพท์อังกฤษอย่างดีที่สุด。
จากนั้นเราจะจินตนาการว่าเรามาตั้งแต่สวนสัตว์ที่มีอุทานที่น่าทึ่ง โดยเด็กๆ จะเล่นบทบาทเป็นผู้นำเที่ยวและนำนักท่องเที่ยวไปเยี่ยมชมโลกสัตว์ที่มีชื่อและคุณสมบัติที่เด่นที่สุดของมัน。แต่ละสัตว์มีชื่อเด่นเองและมีคุณสมบัติที่เฉพาะเจาะจง โดยเด็กๆ จะต้องเอยายามชี้แจงสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ。
กิจกรรมแรก: แบบเล่นสัตว์ที่สงสัย
เรามีภาพสัตว์ที่เราจะเผยแพร่ให้เด็กๆ ชี้ชัดชื่อสัตว์ตามภาพ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของหมาป่า แล้วเด็กๆ จะเอยายามว่า “this is a panda. It’s black and white.”
กิจกรรมที่สอง: แบบเล่นเสียงสัตว์
ในส่วนนี้เราเล่นเสียงเรียกของสัตว์แต่ละตัว แล้วเด็กๆ จะต้องตอบคำตอบชื่อสัตว์อย่างรวดเร็ว เช่น เมื่อเล่นเสียงแรงกลัวของหมา ควรตอบว่า “this is a canine’s bark.”
กิจกรรมที่สาม: แบบเล่นคำศัพท์ต่อเนื่องสัตว์
ครูจะพูดคำศัพท์สัตว์หนึ่ง แล้วเด็กๆ จะต้องตอบคำศัพท์สัตว์อีกหนึ่งคำที่เริ่มด้วยอักษรเดียวกัน ตัวอย่างเช่น ครูพูด “cat” แล้วเด็กๆ จะบอก “dog”。
กิจกรรมที่สี่: แบบเล่นบทบาทสัตว์
เด็กๆ จะได้เลือกบทบาทของสัตว์หนึ่ง และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษอย่างง่าย ตัวอย่างเช่น ถ้าเลือกบทบาท “chicken” จะสามารถจำลองการเรียกของนกที่อยู่บนต้นไม้
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์สัตว์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดและการฟังภาษาอังกฤษด้วย ในความสนุกสนานของเกมส์ พวกเขาจะไม่ได้ต้องตั้งตารกับการเรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษของพวกเขา
เกมส์กำลังดำเนินอยู่
เรานำเข้าเด็กๆเข้าสู่สถานการณ์เล่นเกมที่น่าสนุกสนาน ครูนำมาภาพวาดที่มีตัวอุปกรณ์ปลาสะพาน ซึ่งมีปลาหลากหลายสี เด็กๆตะโต้โตะตายตายในการชี้ปลาในตัวอุปกรณ์ปลาสะพาน ครูนำเหตุนี้เป็นโอกาสที่จะถาม “What colour is that this fish?” เด็กๆตอบว่า “It’s crimson.”
หลังจากนั้น ครูนำมาภาพวาดที่มีหมีทะเลและถาม “What animal is that this?” เด็กๆพูดตายตายว่า “It’s a turtle.” หลังจากนั้น ครูนำเหตุนี้เพื่อให้เด็กๆเรียนการพูดคำว่า “turtle”
เพื่อควบคุมการเรียนรู้ ครูนำมาแกะแครดที่เขียนด้วยชื่อสัตว์และหมุกให้เด็กๆเลือกแครดที่ตรงกับภาพ ในระหว่างเกมเด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์แต่ยังแก้ไขคำว่าสีด้วย
เกมต่อไป ครูนำมาภาพวาดที่มีดาวทะเลและถาม “are you able to discover something that begins with the letter ‘h’?” เด็กๆจับคำว่า “starfish” ภายในไม่ช้า ครูให้เด็กๆใช้คำว่าที่เรียนรู้มาตรงข้าม “i have a starfish.”
ในที่สุด ครูสรุปคำว่าที่เรียนรู้ในวันนี้และให้คำตอบให้เด็กๆด้วยความยินดี เด็กๆจบการและแสดงความสนุกกับสถานการณ์ปฏิสัมพันธ์นี้ในบรรยากาศที่สบายงาม ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำว่าอังกฤษใหม่แต่ยังเพิ่มความสนใจในการเรียนเรื่องอังกฤษด้วย
ข้อมูลและการเรียนรู้
ในช่วงการสนทนานี้ บรรดาเด็กๆ ถูกนำเข้าสู่สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนที่มีความสนุกสนานอยู่และน่าสนใจ. ครูได้แสดงให้เด็กๆ ดูบนแก้วประกอบด้วยสัตว์และอาหารต่างๆ และให้พวกเขาพยายามพูดชื่อของสิ่งนั้นด้วยภาษาอังกฤษ เช่น ขณะที่เห็นแก้วที่มีแอบเป๊อปเลส ครูจะถาม “What’s this in English?” และเด็กๆ จะตอบอย่างน่าตื่นเต้น “An apple!”
ด้วยวิธีนี้ ครูจะเลิกแก้วเปิดด้านที่มีตัวอักษร “apple” บนด้านหลัง ซึ่งทำให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ตัวอักษรแต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ตัวอักษรนั้นในสถานการณ์ที่เป็นจริง ครูยังจะถามคำถามเช่น “can you find something that starts offevolved with the letter ‘b’?” เพื่อกระตุ้นความสนใจและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ
ส่วนหนึ่งของเกมนี้ ครูจะเล่นเสียงเสียงสัตว์และให้เด็กๆ คาดเดาว่ามันเป็นสัตว์อะไร เช่น เมื่อเล่นเสียงร้องของรังงวาง เด็กๆ จะพยายามพูด “A fowl!” การสนทนานี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนุกสนานและยังช่วยให้เด็กๆ จับความรู้เกี่ยวกับคำว่าสัตว์
เพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียนการสอนของเด็กๆ ครูจะตั้งคำท้าทายเล็กๆ เช่น ให้เด็กๆ จัดแก้วสัตว์ตามเสียงที่มันออกมา กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ฝึกความฟังของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดด้วยภาษา
ในที่สุด ครูจะสรุปคำว่าใหม่ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ในวันนี้ และให้คำแนะนำให้เด็กๆ ฝึกฝนต่อบ้านด้วย ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่มีความสนุกสนานและน่าสนใจนี้ เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายและมีความสนใจ ทำให้เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาและเพิ่มความสนใจต่อการเรียนการสอนด้วยเช่นกัน