บาดเจ็บ ภาษาอังกฤษ ซึ่งเรียนภาษาอังกฤษเริ่มต้น และการเรียนภาษาอังกฤษสนุกสนาน!

ในทางการเรียนการสอนที่เกี่ยวกับการบนานำวงศ์รุ่นเด็ก พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีชีวาภาพดาบดาโดยมีประกายวัตถุมำการฝึกฝนชาติที่แบ่งย่อย โดยตลอดกำลังเรียนศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานและโทษวากย์ พร้อมทั้งฝึกความสามารถในการฟัง พูด เขียนและอ่านของเด็กๆ การเดินทางแห่งความสะอาดทางการเรียนภาษาอังกฤษเริ่มต้นแล้ว!

ทุกคนที่อยากต้องการตรวจสอบสภาพแวดล้อมของเรา

วันที่มีแสงอาทิตย์และสว่างมาก Tom ตัดสินใจที่จะไปเดินทางเล็กน้อยไปยังสวนสาธารณะที่ใกล้ๆ และเขาติดตั้งตัวด้วยหนังสือเล็กที่มีรูปสัตว์และพืชต่างๆ และสมบัติของเขาเอง ซึ่งเป็นสมบัติของเขาที่มีสมบัติแปลลึกและสมบัติบนกระดาษ และเขายังมีปากกาสีด้วย

เมื่อTomเข้าไปในสวน เขาถูกดึงดูดโดยดอกไม้ที่มีสีสันสวยงาม เขามองเห็นดอกชายรักษาสีแดง ดอกทานาวาสีเหลือง และดอกลาวเลนเสียงสีม่วง และเขาเขียนบนกระดาษของเขา “crimson rose” “yellow sunflower” และ “purple lavender” และใช้ปากกาสีวาดสีของดอกไม้นั้น

เมื่อTomเดินตามทางต่อไป เขามาถึงชายทะเลสาบเล็กๆ และเขาเห็นดอกหลวงบนน้ำที่ขวางและปลาปองหลายตัวกระโดดตามใบเขียวของเหนือใบในต้นไม้ และTomเขียน “lotus” และ “frog” บนกระดาษของเขา และวาดด้วยปากกา

ในมุมหนึ่งของสวน Tom พบกับป่าเลี้ยงและเขาเห็นต้นไม้แก้วสูงสุด หญ้าเขียวสีเขียวและบังคับบังคับบิน และเขาเขียน “alrighttree” “green grass” และ “butterfly” บนกระดาษของเขา และวาดด้วยจิตใจ

หลังจากที่Tomเดินทางไปทั่วสวน เขาได้รวบรวมคำศัพท์และภาพจำนวนมาก และเขาแบ่งปันการค้นหาของเขากับเพื่อนๆ และเล่นเกม “หาคำศัพท์ซ่อน” พวกเขาหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่เขียนและอ่านคำศัพท์ออกเสียง

ผ่านเกมนี้ Tom ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้ฝึกสมรรถภาพการสังเกตและความจำของเขาด้วย และเขารู้สึกดีมาก เพราะเขาไม่เพียงแต่สนุกกับภาพที่งดงามของสวนแต่ยังได้ทำให้โลกความรู้ของเขามีความงามมากขึ้นด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ

ขอขอบคุณ หากคุณต้องการให้มีการแปล ข้อความของคุณคือ “หาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่” แปลเป็นภาษาไทยคือ “หาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่” อย่างไรก็ตาม ฉันได้ทำการแปลโดยไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อหรือย่อยะว่าทางคุณได้เรียกร้องไว้แล้ว。

นี่คือการแปลเนื้อหาเดิมเป็นภาษาไทย:

ในเกมครั้งนี้ เด็กๆ จะต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ วัสดุของเกมประกอบด้วยภาพบันไดที่มีวัตถุประยุกต์ประจำวัน, สัตว์, ยานยนต์และองค์ประกอบธรรมชาติ ตามนี้เป็นขั้นตอนที่จะให้คำแนะนำเด็กๆ สำหรับเกม:

1. แสดงภาพ: แสดงภาพหนึ่ง ตอนเช่น ภาพสวนสาธารณะ
2. คำเตือนคำใช้งาน: บอกเด็กๆ ว่าคำภาษาอังกฤษที่อาจพบในภาพ เช่น “tree”, “bench”, “chicken”, “canine” และเป็นต้นthree. หาคำภาษา: ให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาวัตถุที่ตรงกับคำใช้งานที่ได้รับคำเตือนfour. ยืนยันคำตอบ: เมื่อเด็กๆ พบคำภาษาที่เขา/เธอคิดว่าถูกต้อง ให้เขา/เธอชี้แสดงและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่
3. บันทึกคำตอบ: สามารถบันทึกคำตอบที่หาได้บนกระดาษเพื่อใช้เป็นส่วนของการฝึกฝนและฝึกกำลังใจ

ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ เด็กๆ อาจหาคำต่อไปนี้:

• tree
• leaves
• branch
• bark
• trunk

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและภาษาอังกฤษด้วย หลังจากที่เกมเสร็จแล้ว สามารถรวมเข้าด้วยเด็กๆ และปรึกษาเกี่ยวกับการใช้งานคำภาษานั้นในชีวิตประจำวันของพวกเขา/เธอเอง

ในเกมนี้ เด็กๆ จะเรียนเพื่อจับคู่ภาพของอาหารกับคำศัพท์อังกฤษตามไปด้วยนี้คือขั้นตอนเกมในรายละเอียด:

1. เตรียมวัตถุ：เตรียมบัตรภาพของอาหารที่มีหลากหลายประเภท และบัตรที่มีคำศัพท์อังกฤษตามไปด้วย

2. เริ่มเกม：นำบัตรทั้งหมดมาเรียงในแบบหลังบัตร ให้เด็กๆ ทุกคนเห็นได้

3. จับคู่ภาพและคำศัพท์：เด็กๆ แยกกันโมโนแบบเลื่อนบัตรที่มีอักษรและพยางค์ภาพที่จับคู่กัน ตัวอย่างเช่น หาภาพที่มีคำ “apple” (แอบเปิล) และภาพที่มีคำ “banana” (แบนานา)

4. หยั่งแต้ม：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาคู่ที่ตรงกันและครบถ้วน เขาจะได้แต้มหนึ่งแต้ม

five. จบเกม：เมื่อบัตรทั้งหมดได้จับคู่หมดแล้ว เกมจะจบลง ผู้ที่ได้แต้มสูงสุดจะชนะ

1. ฝึกฝน：หลังจากที่เกมจบลง ให้เด็กๆ ฝึกฝนคำศัพท์และภาพที่บัตรมีในความจริง เพื่อควบคุมความรู้ที่ได้รับ

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความจำด้วยเช่นกัน

กลุ่มการเจรจาและแบ่งปัน

เรื่องการจัดการหมู่การเลือกกลุ่มของเด็กๆเพื่อแบ่งออกเป็นกลุ่มตามลำดับ แต่ละกลุ่มจะได้รับหมดสูตรให้บริการครงคาธี่และภาพถ่ายที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เด็กๆมีความเคียงของในชีวิตประจำวัน เช่น สัตว์ อาหาร วิถียนัยและคล้ายคลึงกันตามๆนั้น

ในแต่ละกลุ่ม มีการเลือกโดยมีผู้นำกลุ่มหนึ่งที่เป็นตัวนำการหารือและให้ความใช้เพื่อให้ทุกคนในกลุ่มเข้าร่วมเน้นด้วยเพียงผู้นำกลุ่มแต่ละกลุ่มที่จะพิจารณาบนโต้ะบนตั้งครงคาธี่และภาพถ่ายที่สร้างการชักนำกลุ่มหรือตามที่มีกำหนดด้วยบันทึกทางต่อไปนี้:

1. สังเกตและเรียกชื่อ: สมาชิกของกลุ่มจะสังเกตผลงานที่แสดงให้เห็นในการครงคาธี่และพยายามใช้ภาษาอังกฤษเรียกชื่อรายละเอียดของภาพ
2. ปันชนะศัพท์: แต่ละสมาชิกของกลุ่มจะหาหน่วยเหล่าให้ปันชนะที่มีรายละเอียดของภาพนั้น และนำมันมาวางข้างภาพ
3. การหารือเข้าร่วมกัน: สมาชิกของกลุ่มจะหารือระหว่างภาพและศัพท์ พยายามใช้ภาษาอังกฤษชี้แจงที่ทำไมตนายเลือกศัพท์นี้ และประโยชน์ของศัพท์ในชีวิตประจำวัน
4. การแสดงตัวที่ระลอกเรียก: สมาชิกของกลุ่มสามารถเล่นบทบาทแบ่งเรียกเป็นบทบาทต่างๆเช่นพนักงานขาย เป็นต้น และจะเล่นด้วยภาษาอังกฤษด้วยคำภาษาที่ได้รับรู้แล้ว

ระหว่างการหารือ ผู้นำกลุ่มจะกระตุ้นให้สมาชิกของกลุ่มมีส่วนร่วมมากที่สุดเป็นได้ และจะให้ความช่วยเหลือในทันทีเมื่อเป็นความจำเป็นเรียกด้วยบันทึกที่มีอยู่ต่อไปนี้:

ระหว่างการหารือแล้ว แต่ละกลุ่มจะนำงานของตนมาแสดงแก่เศรษฐีเข้าหา และแชร์ศัพท์และจملาวเลยที่เพิ่มรู้ของพวกเขา ผ่านการมีส่วนร่วมเช่นนี้ เด็กๆจะทรงค่าการรู้ศัพท์อังกฤษของตนเองได้แข็งแกร่ง และยังสามารถปรับปรุงความสามารถในการพูดออกมาด้วยภาษาอังกฤษด้วย