ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการมีน่าสนุกที่เด็กๆจะเรียนภาษาอังกฤษ จากการสนทนาง่ายๆ ผ่านเรื่องราวที่มีส่วนสนุก จนถึงเกมส์ที่มีการเรียนรู้สม่ำเสมอ ด้วยการรวมตัวกับเรื่องราวที่มีความสดสวนและกิจกรรมที่มีส่วนสนุก เด็กๆจะสามารถเรียนรู้และจับตามือภาษาอังกฤษพื้นฐานได้ง่ายๆ และยังสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ด้วย ข้าพเจ้าจะนำคุณไปทางที่มีประหลาดใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย!
แสดงภาพของสิ่งแวดล้อม (เช่น: ภาพป่า, ภาพฝาย, ภาพสวนสัตว์) ให้เด็กดู
เกมหาคำศัพท์ซ่อน สิ่งแวดล้อม
หลักการเกม:– แสดงภาพของสิ่งแวดล้อม (เช่น: ภาพป่า, ภาพฝาย, ภาพสวนสัตว์) ให้เด็กดู。- ครูจะบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น。- เด็กต้องหาคำศัพท์นั้นซ่อนอยู่ในภาพ。
คำศัพท์ตัวอย่าง:– ไม้ (tree)- ดวงอาทิตย์ (sun)- แม่น้ำ (river)- กลุ่มเมฆ (cloud)- นก (chicken)- หนูเขา (squirrel)- ดอกไม้ (flower)- ภูเขา (mountain)- บ้าน (house)
กระบวนการเล่น:1. แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมและบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。2. เด็กต้องหาคำศัพท์นั้นซ่อนอยู่ในภาพ。three. ครูหรือเพื่อนร่วมเล่นที่หาคำศัพท์แรกได้จะได้คะแนน。4. หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด จะได้รับการชมและคำแนะนำเกี่ยวกับความสำคัญของสิ่งแวดล้อม。
กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบในภาพ。- จัดกิจกรรมที่เด็กต้องช่วยเหลือสิ่งแวดล้อม (เช่น: การเก็บกากขยะ, การปลูกไม้)。
ประโยชน์:– ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม。- ฝึกสมองในการตรวจหาและการจำคำศัพท์。- สร้างความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของสิ่งแวดล้อมต่อชีวิตของเรา。
ครูจะบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น
ครู: ภาพนี้เป็นภาพของป่า! ในป่ามีหลายสิ่งเหมือน ๆ นี้:
- ไม้ – ไม้
- ดวงอาทิตย์ – ดวงอาทิตย์three. แม่น้ำ – แม่น้ำ
- กลุ่มเมฆ – กลุ่มเมฆfive. นก – นก
ครู: คุณจะช่วยครูหาคำศัพท์เหล่านี้ในภาพไหม? ขอให้ชี้และพูดคำศัพท์ที่คุณพบ!
เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้
ฝ่ายน้อยจำเป็นที่พวกเขาหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ. ภาพนี้มีหลายสิ่งที่เราสามารถหาคำศัพท์ได้ เช่น:
- ภาพป่า: พวกเขาจะหาคำศัพท์เช่น “ไม้”, “นก”, “แม่น้ำ”, “กาแลนด์”.
- ภาพฝาย: คำศัพท์อาจเป็น “อาทิตย์”, “ดอกไม้”, “ลม”.
- ภาพสวนสัตว์: คำศัพท์อาจเป็น “งู”, “แย้ง”, “ซากโพง”, “สวนสัตว์”.
เมื่อเด็กหาคำศัพท์แล้ว ครูจะบอกคำตอบและให้คำชมหรือคำแนะนำเกี่ยวกับความพยายามของเด็ก. นี่ไม่เพียงแค่การเล่นเกมเดียว แต่ยังช่วยเด็กในการรับรู้และจดจำคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอีกด้วย.
ครูหรือเพื่อนร่วมเล่นที่หาคำศัพท์แรกได้จะได้คะแนน
ในเกมส์นี้ เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพถ่าย เช่น ถ้าภาพแสดงวงเดินเล่นที่มีต้นไม้หนึ่ง หนูนักหาก แม่น้ำเล็กและเก้าอี้ตากแดด ครูหรือเพื่อนเล่นอาจจะบอกคำศัพท์ต่อไปนี้:
- ต้นไม้
- หนู
- แม่น้ำ
- เก้าอี้ตากแดด
เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์เหล่านี้ในภาพ ในตอนที่หาพบคำศัพท์แรกเด็กๆ จะได้คะแนนหนึ่งคะแนน และเกมส์จะต่อเนื่องไปจนกระทั่งหาคำศัพท์ทั้งหมดหรือเวลาหมด เด็กๆ ที่หาคำศัพท์มากที่สุดจะชนะและได้รับรางวัลเล็กๆ หรือเสียงปรบมือเชิด การเล่นเกมนี้ไม่เพียงช่วยในการเพิ่มความทรงจำคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการสนใจของเด็กๆด้วย
ครูจะแสดงภาพของสิ่งแวดล้อมและให้เด็กชี้และพูดคำศัพท์ที่พวกเขาพบ
ภาพของสวนสัตว์ปรากฏขึ้นบนจอและเด็กเริ่มต้นการตั้งคำศัพท์ติดต่อกัน ครูบอกว่า “เราจะหาคำที่เกี่ยวกับสัตว์ในสวนสัตว์ไหม” ลูกชายชื่อ Tom ชี้และบอกว่า “นี่คือหมาป่า. หมาป่า” และลูกสาวชื่อ Lily ชี้และบอกว่า “ดูนะ มีแกะงู. แกะงู” ครูยังแสดงภาพของยานยนต์ที่ขับรอบสวนและบอกว่า “นี่คือรถ. รถ” ซึ่ง Tom ก็ชี้และบอกว่า “รถวิ่งเร็ว” หลังจากนั้น Lily ชี้ภาพของหญิงคนที่ขับรถเข้าที่รองรับและบอกว่า “นี่คือแม่. แม่” และ Tom ก็บอกเพิ่มเติมว่า “แม่ขับรถ” ครูก็ให้คำชมว่า “ดีมากนะทุกคน! คุณหาคำมากมายในสวนสัตว์”
เด็กต้องชี้สิ่งที่เขาชี้และอธิบายเกี่ยวกับมัน (เช่น: “นี่คือต้นไม้ ต้นไม้เป็นสีเขียว”)
เด็ก:– นี่คือต้นไม้และต้นไม้มีสีเขียว
เด็ก:– ดูเด่น! นี่คือกลุ่มงาน- กลุ่มงานบินบนท้องฟ้า
เด็ก:– มีดอกไม้ตามที่นี้- ดอกไม้มีสีสวยงาม
เด็ก:– ฉันเห็นแมว- แมวเป็นสิ่งที่หนุนน่ารัก
เด็ก:– นี่คือสุนัข- สุนัขหายนะ
เด็ก:– มีภูเขาหลายหมู่ในหลัง- ภูเขาสูง
เด็ก:– ดูดวงอาทิตย์!- ดวงอาทิตย์แสงสว่าง
เด็ก:– ฉันเห็นก้อนเมฆ- เมฆมีรูปทรงหนุ่ม
เด็ก:– มีแม่น้ำไหล- แม่น้ำชัด
เด็ก:– ฉันเห็นบ้านหลายหลัง- บ้านมีสีขาว
เด็ก:– ดูดวงดาว!- ดวงดาวรำลึก
เด็ก:– ฉันเห็นดวงจันทร์- ดวงจันทร์เป็นทรงกลม
กรุณาตรวจสอบข้อความที่แปลมาแล้วไม่มีจะมีภาษาจีนแบบเรียบง่าย
ครูจับอาวุธตายดูภาพที่แสดงถึงป่า ซึ่งมีต้นไม้ ดอกไม้ และกลีบนกองแสดงออกว่า:“คุณเห็นหนูบนภาพนักไหม? มันเป็นสีอะไร?” (คุณเห็นหนูบนภาพนักไหม? มันเป็นสีอะไร?)เด็กหนึ่งขึ้นมาตอบว่า: “มันเป็นสีเหลือง.” (มันเป็นสีเหลือง)ครูยิ้มและเห็นด้วย แล้วต่อไปครูยังนำเสนอว่า:“ดีมาก! ตอนนี้เราจะหาสิ่งอื่นในภาพ. คุณเห็นอะไรข้างนอกจากหนู?” (ดีมาก! ตอนนี้เราจะหาสิ่งอื่นในภาพ. คุณเห็นอะไรข้างนอกจากหนู?)เด็กๆเริ่มชี้แสดงสิ่งที่อยู่ในภาพและบอกสีของมัน:- เด็กหนึ่งชี้ต้นไม้และบอกว่า, “นี่คือต้นไม้สีเขียว.”- เด็กอีกคนชี้ดอกไม้และตะโกนว่า, “ดอกไม้นี้เป็นสีแดง!”- เด็กอีกคนสังเกตเห็นแสงอาทิตย์และบอกว่า, “แสงอาทิตย์เป็นสีเหลือง.”
ครูได้ยินคำตอบของเด็กๆและให้การยกย่องและให้คำแนะนำว่า:“ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีในการบอกสีในสิ่งรอบตัวเรา. จำไว้ว่า โลกนี้มีสีที่งดงามมาก.” (ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีในการบอกสีในสิ่งรอบตัวเรา. จำไว้ว่า โลกนี้มีสีที่งดงามมาก)
เรื่อยมาเด็กๆได้รับความรู้เกี่ยวกับสีมากขึ้น ครูก็เสนอเกมส์ปฏิสัมพันธ์:“ตอนนี้ผมจะแสดงภาพของสัตว์ให้คุณเล่นเกมเล่นว่าจะเห็นสีของมันได้หรือไม่. คุณสามารถทำได้ไหม?” (ตอนนี้ผมจะแสดงภาพของสัตว์ให้คุณเล่นเกมเล่นว่าจะเห็นสีของมันได้หรือไม่. คุณสามารถทำได้ไหม?)
เด็กๆชื่นชมและขึ้นมาตอบกลับ ครูก็เริ่มแสดงภาพ:- ภาพของปลาปรากฏขึ้น และเด็กหนึ่งตอบว่า, “ปลานี้เป็นสีสีน้ำเงิน!”- ภาพของหนูปรากฏขึ้น และเด็กอีกคนบอกว่า, “หนูนี้เป็นสีเขียว!”- สุดท้ายภาพของปลาวาฬปรากฏขึ้น และเด็กหนึ่งบอกว่า, “ปลาวาฬนี้เป็นสีเทา!”
ครูให้การยกย่องกับคำตอบของเด็กๆและเสริมว่า:“ทำได้ถูกต้อง! แต่ละสัตว์มีสีที่เด่นเดี่ยว. ให้เราก้าวไปหน้าต่อไปในการตกลงกับโลกสีของเราด้วยกัน.” (ทำได้ถูกต้อง! แต่ละสัตว์มีสีที่เด่นเดี่ยว. ให้เราก้าวไปหน้าต่อไปในการตกลงกับโลกสีของเราด้วยกัน)
ผ่านการปฏิสัมพันธ์แบบนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้รับความรู้เกี่ยวกับสี แต่ยังได้เพิ่มความรู้และความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยเช่นกัน。
ครูจะประเมินผลการเล่นของเด็กและให้คำชมหรือคำแนะนำเกี่ยวกับความพยายามของเด็ก
ดูเหมือนว่าคุณทำได้ดีมากในการหาคำศัพท์! หากคุณพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพได้มากมาย คุณจะได้คะแนนมากขึ้นนะครับ ใครก็ได้หาคำศัพท์ได้มากที่สุดครับ?
คุณอาจจะต้องดูอย่างละเอียดมากขึ้นหรือพยายามตามแนวทางอื่นในภาพนี้ คำศัพท์อาจอยู่ในส่วนต่างๆ ของภาพนี้ครับ
ดูเหมือนว่าคุณมีตาที่ดูดี! คุณพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อย่างไรที่ดีครับ คุณจะได้คะแนนอย่างง่ายต่อไปนะครับ!
การเล่นนี้เป็นการเรียนรู้ที่น่าสนใจ! ให้คุณทำอีกครั้งกับภาพใหม่หรือภาพที่คุณชอบ คุณจะได้มากขึ้นที่สุดครับ!
ครูจะบอกคำสุดท้ายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของมันต่อการอาศัยของเรา ครูจะบอกคำสุดท้ายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของมันต่อการอาศัยของเรา
ครู: อย่างไรเรื่องที่! คุณทำได้ดีมากเลย! คุณชี้และพูดคำศัพท์ที่อยู่ในภาพได้ตรงไปตรงมาแล้วนะครับค่ะ. คุณรู้อะไรที่สำคัญของสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างไรครับค่ะ?
เด็ก: [ตอบคำถามของครู]
ครู: แล้วครับค่ะ! สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญมากในชีวิตของเราเนื่องจากมันเป็นที่ที่เราอาศัยและอยู่อาศัยด้วยกัน. คุณจะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมให้มีความสะอาดและสง่าสุดได้ครับค่ะ. จงทำให้โลกนี้กลับมีความงดงามและสวยงามเสมอสลมครับค่ะ!