เริ่มจากการเรียนภาษาอังกฤษเด็กสามารถมีส่วนร่วมในเกมต่างๆ ที่ช่วยพัฒนาทักษะการศึกษาและความสนใจในภาษาต่างประเทศ ด้วยการผสมผสานเกมกับการเรียนรู้ เด็กจะสามารถแบ่งปันประสบการณ์และเพิ่มความเข้าใจในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างเพียงยิ่งและง่ายต่อใจ
ภาพและคำศัพท์
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีหญ้าเผาและต้นไม้ต่างๆ
- คำศัพท์: grass, tree, flowers, bird, squirrel, butterfly
หน้าที่ 2: การจับคู่– ให้เด็กดูภาพและจำแนกคำศัพท์ที่มีอยู่ในภาพ- ช่วยเด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง- “Can you find the ‘grass’ in the picture? Point to it and say ‘grass.’”
หน้าที่ 3: การวิเคราะห์– อธิบายว่าเด็กจะเรียกคำศัพท์ของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และนำมาจับคู่กับภาพ- ช่วยเด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์และการใช้งานในสิ่งแวดล้อม- “Look at the ‘tree’ and say ‘tree.’ Now find the ‘flowers’ in the picture.”
หน้าที่ 4: การทดสอบ– ให้เด็กปิดตาและเรียกคำศัพท์ของสิ่งแวดล้อมอย่างแบบบัตรแบบ- ช่วยเด็กจับคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกัน- “Open your eyes. I’ll say a word, and you find the picture. Ready? ‘Butterfly.’”
หน้าที่ 5: การเล่นและสร้างความสนใจ– ให้เด็กเล่นเกมโดยนำภาพและคำศัพท์มาเรียกคำศัพท์ต่อเนื่อง- ช่วยเด็กสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่น- “Let’s play a game! I’ll show you a picture, and you say the word. Go!”
หน้าที่ 6: การประเมินผล– ประเมินความสำเร็จของเด็กในการจับคู่ภาพกับคำศัพท์- ให้การเสียงวางใจและรางวัลเด็กที่มีความสำเร็จ- “Great job! You did a fantastic job finding the words. Let’s celebrate!”
การจับคู่
หน้าที่ 1: ภาพและเสียง– ภาพ: ภาพของหมาและเสียง “Woof!”- ภาพ: ภาพของแมวและเสียง “Meow!”- ภาพ: ภาพของสัตว์น้ำและเสียง “Quack!”
หน้าที่ 2: การจับคู่– จุดเริ่มต้น: ให้เด็กดูภาพและจำแนกเสียงที่มีอยู่ในภาพ- ความสำคัญ: ช่วยเด็กจับคู่ภาพกับเสียงที่เกี่ยวข้อง- คำสั่ง: “Can you find the dog in the picture? Listen to the sound and say ‘Woof!’”
หน้าที่ 3: การวิเคราะห์– จุดเริ่มต้น: อธิบายว่าเด็กจะเรียกเสียงของสัตว์ต่างๆ และนำมาจับคู่กับภาพ- ความสำคัญ: ช่วยเด็กเข้าใจความหมายของเสียงและการใช้งานในภาพ- คำสั่ง: “Look at the cat and say ‘Meow.’ Now find the animal that makes the sound ‘Quack.’”
หน้าที่ 4: การทดสอบ– จุดเริ่มต้น: ให้เด็กปิดตาและเรียกเสียงของสัตว์อย่างแบบบัตรแบบ- ความสำคัญ: ช่วยเด็กจับเสียงและภาพที่เกี่ยวข้องกัน- คำสั่ง: “Open your eyes. I’ll say a sound, and you find the picture. Ready? ‘Quack.’”
หน้าที่ 5: การเล่นและสร้างความสนใจ– จุดเริ่มต้น: ให้เด็กเล่นเกมโดยนำภาพและเสียงมาเรียกเสียงต่อเนื่อง- ความสำคัญ: ช่วยเด็กสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่น- คำสั่ง: “Let’s play a game! I’ll show you a picture, and you say the sound. Go!”
หน้าที่ 6: การประเมินผล– จุดเริ่มต้น: ประเมินความสำเร็จของเด็กในการจับคู่ภาพกับเสียง- ความสำคัญ: ให้การเสียงวางใจและรางวัลเด็กที่มีความสำเร็จ- คำสั่ง: “Great job! You did a fantastic job finding the sounds. Let’s celebrate!”
การวิเคราะห์
-
หลายครั้งที่เด็กต้องการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ต้องการใช้ภาพของสัตว์น้ำที่มีลักษณะต่างๆ เช่น หมีน้ำ, ปลา, สัตว์เลี้ยงน้ำ และสิ่งแวดล้อมที่มีขนาดต่างๆ เช่น ทะเล, อ่าว, หลองน้ำ
-
ให้เด็กดูภาพและจำแนกคำศัพท์ที่มีอยู่ในภาพ ต่อมาให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เข้ากันได้ อาจใช้วิธีเล่นแบบตามภาพหรือตามคำอธิบาย
-
อธิบายว่าเด็กจะต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์แบบลากและปลาก เพื่อช่วยเด็กเข้าใจการจับคู่และช่วยจำคำศัพท์
-
ให้เด็กทำแบบฝึกแบบเดียวกันกับภาพสัตว์น้ำที่มีสีและขนาดต่างๆ เช่น หมีน้ำสีขาว, ปลาสีเหลือง, หมีน้ำสีแดง
-
ให้เด็กทำแบบฝึกอีกครั้งโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีสัตว์น้ำอยู่ เช่น ทะเลที่มีปลาปลาสีเหลือง, หลองน้ำที่มีหมีน้ำสีขาว
-
ให้เด็กปิดตาและเรียกคำศัพท์ต่อเนื่องโดยให้ภาพเปิดเล็กน้อย เพื่อทดสอบความจำของเด็ก
-
ให้เด็กเล่นเกมโดยนำภาพและคำศัพท์มาเรียกคำศัพท์ต่อเนื่อง ช่วยเด็กสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่น
-
ให้การประเมินผลโดยให้เสียงวางใจและรางวัลเด็กที่มีความสำเร็จ ช่วยเพื่อให้เด็กมีความมั่นใจในการเรียนเรียกคำศัพท์
-
ให้เด็กทำงานด้วยตนเองโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีสัตว์น้ำอยู่ เพื่อช่วยเด็กในการจับคู่และเรียกคำศัพท์
การทดสอบ
สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม คือเกมที่มีภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ภายใน และเด็กต้องหาคำศัพท์ดังกล่าวและจับคู่กับภาพที่เกี่ยวข้องกัน。 การเล่นเกมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษและเพิ่มความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม ดังนี้:
- ภาพสิ่งแวดล้อม:
- ภาพหญ้าที่มีต้นไม้และสัตว์เลี้ยง
- ภาพทะเลที่มีสัตว์น้ำ
- ภาพประตูเมืองที่มีรถยนต์
- คำศัพท์ซ่อน:
- หญ้า (grass)
- ต้นไม้ (tree)
- สัตว์เลี้ยง (pet)
- ทะเล (sea)
- สัตว์น้ำ (sea creature)
- ประตู (gate)
- รถยนต์ (car)
- ขั้นตอนการเล่น:
- ให้เด็กดูภาพและเรียกคำศัพท์ที่เห็น
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- จับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องกัน
- ชื่นชมเด็กที่ทำได้ดีและประกาศคำศัพท์ที่หาแล้ว
- การประเมินผล:
- หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดและจับคู่เรียบร้อย ให้รางวัลเด็กด้วยการวางใจหรือของเล่น
- หากเด็กหาไม่ได้ทั้งหมด ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ขาดและแสดงวิธีการหาคำศัพท์ให้เด็ก
- การเล่นอีกครั้ง:
- ให้เด็กเล่นเกมนี้อีกครั้งเพื่อฝึกความสำเร็จและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
เกมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษและเพิ่มความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม โดยทำให้เด็กสนใจและมีความสำเร็จในการเล่นและเรียนรู้คำศัพท
การเล่นและสร้างความสนใจ
การเล่นและสร้างความสนใจ คือสิ่งที่ช่วยเด็กกลายเป็นมนุษย์ที่มีความรู้และความสร้างสรรค์ ดังนั้น การเล่นไม่ได้เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการสนุก แต่ยังเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และการพัฒนาทัศนะชาติด้วยเช่นกัน
เมื่อเด็กเล่นเกมที่มีความสับสนและความท้าทาย มันจะช่วยพัฒนาความสามารถในการทายคำศัพท์ การจับคู่ และการจำภาพ ตลอดจนการสร้างความสนใจในวิทยาศาสตร์ ศิลปะ และวิชาการต่างๆ นั่นเช่น：
-
เกมทายคำศัพท์ โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย ให้เด็กทายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และช่วยพัฒนาความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตในน้ำ
-
การวาดและเรียกคำศัพท์ โดยให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่พวกเขารู้จัก แล้วเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้น นี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการเขียนและการจำคำศัพท์
-
เกมจับคู่สัตว์กับเสียง โดยให้เด็กจับคู่ภาพของสัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมา นี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการจับคู่และการรับฟัง
-
เกมจับคู่สิ่งของกับสี โดยให้เด็กจับคู่สิ่งของกับสีที่มีขึ้นกับสิ่งนั้น นี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการจำและการจับคู่
-
เกมการทายสิ่งของจากเสียง โดยให้เด็กทายสิ่งที่มีขึ้นกับเสียงที่ได้ยกขึ้น นี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการจำและการทายคำศัพท์
นอกจากนี้ การเล่นยังช่วยพัฒนาความสร้างสรรค์และความรุ้นรุดของเด็ก ด้วยการป
การประเมินผล
ประเ
การมินผล
- ประเมินความสำเร็จของเด็ก:
- ค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่าและให้คำศัพท์ที่ถูกต้อง
- จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหารและสัตว์
- อ่านและตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงแบบทันที
- การประเมินโดยครู:
- ครูจะตรวจสอบว่าเด็กสามารถจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือไม่
- ประเมินความเข้าใจของเด็กในการใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่า
- ชักชวนเด็กให้แสดงความสนใจและความเข้าใจผ่านการเล่นเกม
- การประเมินโดยเด็ก:
- ให้เด็กเลือกภาพที่ตนชอบที่สุดและอธิบายเหตุผล
- ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสัตว์ป่าที่ตนรู้จัก
- จัดกลุ่มเล็กๆ และให้เด็กบอกเกี่ยวกับสัตว์ป่าที่ทุกคนรู้จัก
- การประเมินโดยการเล่น:
- จับคำถามเกี่ยวกับสัตว์ป่าและให้เวลาให้เด็กตอบ
- ให้เด็กเล่นเกมที่ต้องหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษ
- จัดการแข่งขันเล่นตามกำหนดเวลาและประเมินผลในที่สุด
- การประเมินโดยการทำงาน:
- ให้เด็กทำงานเขียนเกี่ยวกับสัตว์ป่าแบบทันที
- ประเมินความสำเร็จในการเขียนตัวอักษรและความเข้าใจของเด็ก
- ให้เด็กแสดงความสนใจและความเข้าใจผ่านการทำงานเขียน
ผลการประเมินเหล่านี้จะช่วยครูประเมินความสำเร็จของเด็กในการเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ป่าและช่วยให้เด็กมีความสนใจในการเรียนเพิ่มเติมด้วยวิธีที่มีสนุกสนานและมีป