ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความมีนัยน่าสนุก เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุก จากทั้งคำประโยคประจำวันขั้นพื้นฐาน ไปจนถึงความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมที่มีความโดดเด่น。ขอให้เราเปิดตัวการเดินทางที่เต็มไปด้วยการประสบประกายและการค้นหา และร่วมกันบินระหว่างโลกของภาษาอังกฤษด้วยกันได้!
ทุกคน ร่วมกันสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
เช้าวันที่มีแดดอาทิตย์และงามอยู่เลย หมามดอกอายมีและเพื่อนๆของเธอตั้งใจจะไปเดินทางเลือยในป่าเพื่อเดินทางค้นหาส่วนที่สวยงามของธรรมชาติ พวกเขาเอากระเป๋าหลังหลายตัวด้วยตัวเอง ภายในมีแผนที่ ตะเพียนและอาหารเพื่อเตรียมพร้อมเริ่มการเดินทางค้นหา
อายมีรีบเอาแผนที่ออกมาและบอกอย่างเจ็บใจว่า “ดูเอย นี่คือพื้นที่ที่เราต้องการตั้งใจไปค้นหาวันนี้ พวกเราต้องการหาส่วนที่ซ่อนอยู่ในป่านี้! บาร์นี”
หมามบาร์นีที่ฝากความสนใจตั้งกระตุ้นว่า “โครงการทรัพย์ที่ไหนที่เราต้องหา?”
อายมีบอกที่ติดตามที่บนแผนที่ว่า “อยู่ข้างหลังทะเลสาบนี้ มีต้นทรงอายุยาวโบราณหนึ่ง พวกเราต้องเดินตามแม่น้ำเล็ก ผ่านพุ่มไม้บ้างแล้วจะพบมันได้”
พวกเขาเดินตามแม่น้ำและพูดคุยกันขณะเดิน อายมีเรียกให้บาร์นีเรียนรู้เกี่ยวกับพืชพรรณต่างๆ ตามทางที่พวกเขาเดิน เช่นต้นทรง ต้นเมื่อง และแบบหน่อเล็ก
จนกระทั่งตอนหนึ่ง หนูปิงปิงพลิกเข้ามาบอกว่า “เฮ้ คุณเห็นอะไรนี้?”
พวกเขาเลื่อนตาไปที่ทิศที่หนูปิงปิงชี้และพบแรดขนาดเล็กที่ดูว่าหวาดกลัว แรดบอกด้วยเสียงที่หวาดกลัวว่า “ฉันเดินทางเดินหาย ฉันไม่พบทางกลับบ้าน”
อายมีเอาใจใส่แรดและบอกว่า “ไม่ต้องหวาดกลัว พวกเราจะช่วยฉันหาทางกลับบ้าน ฉันจำไหนที่ฉันมามาจากไหน?”
แรดคิดแล้วบอกว่า “ฉันจำว่าฉันมาจากป่าที่ด้านหน้านี้”
อายมีและเพื่อนๆของเธอจึงช่วยแรดหาทางกลับบ้าน พวกเขาเดินตามความทรงจำของแรด และขณะที่เดิน พวกเขายังเรียกให้แรดเรียนรู้เกี่ยวกับพืชพรรณและสัตว์รอบๆ
หลังจากความพยายามที่น่าตื่นเต้น พวกเขาก็พบบ้านของแรด แรดมองใส่และบอกขอบคุณว่า “ขอบคุณครับ ฉันจะจำไว้ตลอดชีวิต”
อายมียิ้มและบอกว่า “ไม่ต้องขอบคุณ พวกเราเป็นเพื่อน ช่วยเหลือกันเป็นสิ่งที่ควรทำ”
บนทางกลับบ้าน อายมีและเพื่อนๆของเธอได้แบ่งปันประสบการณ์ของการเดินทางค้นหาวันนี้ พวกเขาตระหนักว่าจากการเดินทางครั้งนี้ พวกเขาไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะช่วยเหลือคนอื่นด้วย
การเดินทางค้นหาในป่านี้กลายเป็นความทรงจำที่ไม่แก้ไขได้สำหรับพวกเขา
เริ่มเกมส์ค้นหาคำซ่อนเร้น
เริ่มเกมส์นี้ด้วยการตามร่องรอยของปลาเล็กที่สนุกสนานกับการเดินทางผ่านมหาสมุทร ในแต่ละหน้าจะซ่อนตัวคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเล เด็กๆต้องชมรูปภาพอย่างละเอียดแล้วหาคำศัพท์ตามคำนำทาง
-
บ้านของปลาเล็ก：ในภาพมีปลาเล็กและบ้านของมันที่คือหอไข่ทะเล เด็กๆต้องหาคำศัพท์ “coral”
-
สัตว์ทะเล：ภาพแสดงเห็นดาวทะเลและหมู่ปลาเต่า เด็กๆต้องหาคำศัพท์ “starfish” และ “turtle”
three. ทางของอาหารทะเล：ภาพแสดงทางของอาหารทะเลที่รวมถึงสาหร่ายน้ำแข็ง、ปลาเล็ก、หมู่ปลาเต่า และปลาปีนเลื้อย เด็กๆต้องหาคำศัพท์ “plankton” และ “shark”
- ปรากฏการณ์ทะเล：ภาพวาดภาพของคลื่นทะเล、น้ำทะเลกระเบิดและตัวโครงสร้างทะเลที่มีสีสัน เด็กๆต้องหาคำศัพท์ “wave”、”tidal” และ “colourful”
five. การป้องกันทะเล：ภาพสุดท้ายแสดงปลาเต่าที่หากลับบนชายหาดทะเลที่มีรอยเท้า เตือนเด็กๆว่าต้องปกป้องสิ่งแวดล้อมทะเล ดาว์น์ค์ต้องหาคำศัพท์ “protect” และ “sand”
เมื่อหาคำศัพท์แล้วเด็กๆสามารถทาสีสีให้กับภาพที่มีคำศัพท์นั้น นี่ไม่เพียงแต่จะช่วยให้เด็กๆจดจำได้ดี แต่ยังเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์ด้วยด้วย หลังจากเกมส์เสร็จเด็กๆสามารถแสดงความเป็นมือให้ครอบครัวและเพื่อนๆด้วยตนเองที่หาได้คำศัพท์ทั้งหมด
：
เล่นเกมโดยให้เด็กๆเผชิญหน้ากับบัตรต่างๆที่มีรูปแบบสิ่งแวดล้อมและวัตถุต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้、ดอกไม้、สัตว์ปีก、แม่น้ำ และดวงอาทิตย์ ทุกบัตรจะมีคำศัพท์อังกฤษที่อยู่ด้านล่างภาพบรรยายดังกล่าว
ตัวอย่าง:- รูป: ต้นไม้ (tree)- รูป: ดอกไม้ (flower)- รูป: สัตว์ปีก (chook)- รูป: แม่น้ำ (river)- รูป: ดวงอาทิตย์ (solar)
เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ที่เหมาะกับภาพบรรยายที่บนบัตร และจัดการคู่ระหว่างภาพและคำศัพท์
กฎของเกมส์ได้ตั้งไว้เช่นนี้:1. ให้แต่ละเด็กๆมีบัตรรวมกันหนึ่งชุด2. ครูหรือผู้ดูแลแสดงภาพบรรยายหนึ่งใบ และเด็กๆต้องหาคำศัพท์บัตรที่เหมาะสมทันทีthree. เมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว ให้จัดใส่คำศัพท์นั้นที่ด้านล่างภาพfour. ดำเนินต่อไปตามลำดับจนกว่าทุกบัตรจะถูกจัดการคู่
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ และยังสามารถขยายความเข้าใจเกี่ยวกับวัตถุและสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีที่สนุกสนาน นอกจากนี้ ยังเพิ่มประสงค์สำหรับการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆด้วยเช่นกัน
ขอเสนอแนะ ต้องตรวจสอบให้ความละเอียดและยืนยันที่มีการแบ่งประเภททีมงาน：แบ่งประเภทและยืนยัน
ในช่วงงานทีมงาน เด็กๆ จะเดินทางมาเรียงตัวรอดังกล่าว แต่ละคนมีใบแคร์ดที่เขียนแสดงวัตถุสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ รันเวย์ รถยนต์ และอื่น ๆ จากนั้นเป้าหมายของเกมคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านั้น
เด็กๆ จะเริ่มแชร์คำศัพท์ที่มีในหมอบของตนเองและพยายามอธิบายวัตถุในภาพด้วยภาษาอังกฤษ เช่น เด็กคนหนึ่งอาจจะบอกว่า “มองเห็นต้นไม้นี้ มันสีเขียว” และเด็กคนอื่นอาจจะบอกว่า “ฉันเห็นดอกไม้นี้ มันสีแดง” ด้วยการกระทำเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะแต่จะทำการฝึกฝนและเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษแต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
ในระหว่างการแชร์ เด็กๆ จะยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กอื่นมีบนใบแคร์ดของตนเอง หากพบความผิด พวกเขาจะเจรจากันและแก้ไขความผิด วิธีการเรียนการสอนที่มีความร่วมมือเช่นนี้ไม่เฉพาะแต่จะทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจ แต่ยังสามารถนำเอาความร่วมมือทีมเข้ามาด้วย
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม ครูจะตั้งเวลานับเวลา โดยเด็กๆ จะต้องทำการแชร์คำศัพท์และยืนยันความถูกต้องในช่วงเวลาที่กำหนด ทีมที่ทำงานเร็วที่สุดจะได้รับรางวัลเช่น ตะกร้าตะกร้าประกอบ ของเล็ก ๆ และอื่น ๆ
หลังจากที่แชร์และยืนยันเสร็จ ครูจะรวบรวมผลงานของช่วงการเรียนรู้และให้คำสัญญาให้เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของพวกเขามากยิ่งขึ้น ด้วยกิจกรรมทีมงานเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับเพื่อนร่วมเล่นและความมั่นใจด้วย
โปรดตรวจสอบโดยละเอียดเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนประจำตัวขึ้นมา
โครงการรางวัล:– คำถามที่ 1: สีของท้องฟ้าเมื่อวันที่ฝนตกเป็นไหน?- คำตอบ: ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า
-
คำถามที่ 2: คุณสามารถเรียกชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าได้หรือไม่?
-
คำตอบ: หมี
-
คำถามที่ three: สิ่งที่เราใช้ทำความสะอาดฟันได้คืออะไร?
-
คำตอบ: ทุบาหรือไม่
-
คำถามที่ four: ชื่อของผลไม้ที่เล็ก รอบ ๆ และสีแดงคืออะไร?
-
คำตอบ: ชาเรย์
-
คำถามที่ 5: สิ่งที่เราทำในเช้าเพื่อที่จะเหลือแก้วหรือไม่?
-
คำตอบ: รับน้ำมือหรือน้ำปรอท
เมื่อเด็กๆตอบตอบตรง พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น ตัวเซ็นเตอร์ สิ่งเล็กๆ หรือเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเรียนการสอนของพวกเขา。การสอบถามนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆฝึกฝนความรู้ที่พวกเขาได้รับมาแต่การเล่นเกมและปฏิสัมพันธ์ แต่ยังสร้างความสนใจในการเรียนเรื่องภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。