ในการเดินทางนี้ เราจะนำเด็กๆไปตกลงในโลกอันฝันของภาษาอังกฤษ ด้วยเรื่องราวที่มีความสนุกสนาน การเล่นเกมส์ที่มีส่วนสนุกและกิจกรรมที่มีประโยชน์ เด็กๆจะมีโอกาสอยู่ในโลกภาษาอังกฤษและสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง ให้เราเริ่มต้นการเดินทางอันมีความฝันของการเรียนภาษาอังกฤษกันเดินทางไปด้วยกันเสียบ้าง!
ขอเสมอ นี่คือการแปลของคำตัวแรกเข้าสู่ภาษาไทย:”แนะนำวัตถุประสงค์ของเกม”
เด็ก ©: “แม่ว่าเราจะไปสวนสัตว์ในช่วงบ่ายนี้ไหม?”
แม่ (M): “ใช่นะครับ โปรดแม่ มีกิจกรรมเฉพาะทางนี้ให้เราเข้าสู่แล้ว คุณพร้อมแล้วไหม?”
C: “เราพร้อมแล้ว! ฉันชอบเห็นแรงและแถมมากที่สุด แม่.”
M: “ดีเหมือนนั้น แล้วเราจะไปเห็นเขาพร้อมกันเอง คุณรู้ว่าสวนสัตว์มีสัตว์อะไรที่นั่นหรือบ้างไหม?”
C: “ฉันรู้เหมือนนั้น มีแรง, แถม, งูหลังยาว และหมางหมู และมีสัตว์อื่นมากมายด้วย!”
M: “ใช่นั้นเหมือนนั้น สวนสัตว์มีสัตว์มากมายที่มีต่างกัน คุณจำชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์นั้นไหม? เราจะได้เรียนรู้กันด้วยกันได้ไหม.”
C: “ฉันจำได้ดีเหมือนนั้น แรงคือ tiger, แถมคือ lion, งูหลังยาวคือ giraffe, หมางหมูคือ panda.”
M: “เลยแล้ว คุณจำได้ดีที่นั่น! นั่นที่เราจะไปสวนสัตว์ คุณจะจำได้ชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์อื่นไหม?”
C: “ดีเหมือนนั้น แรงม้าคือ elephant, แมงควาซีคือ hippo, หมูไก่คือ rhino.”
M: “ดีมากที่นั่น คุณรู้เกือบทุกชื่อแล้ว! เมื่อเราไปสวนสัตว์ คุณจะต้องบอกให้แม่รู้ว่าคุณเห็นสัตว์อะไรด้วยนะ.”
C: “ตามที่แม่กล่าว แม่ ฉันจะบอกให้แม่รู้ทันที!”
M: “ดีมากที่นั่น ลงไปทันทีนะ! วันนี้จะเป็นช่วงบ่ายที่ดีที่สุดนะ。”
สภาพแวดล้อม: อธิบายศัพท์ซ่อนตัว
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดระลึกซับซ้อน เด็กๆ กำลังเล่นตลอดเวลาในสวนสาธารณะแห่งนี้ สวนที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บาน มีชีวิตและสมจริง มันเป็นเสน่ห์อันหนึ่ง ๆ ดูดดฝันเด็กๆ กำลังวิ่งเร่งและเล่นตลอดเวลาบนหญ้า บางคนกำลังปล่อยลูกพลางในทะเลสาบ และบางคนกำลังอ่านหนังสือภายใต้หลังต้นไม้
ในสวนนี้มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติมากมายที่ซ่อนอยู่ เด็กๆ ต้องจับตาดูภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์เหล่านั้น เช่น “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “river” (แม่น้ำ) และเป็นต้น ขณะที่พวกเขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะเรียกเสียงออกมาและแบ่งปันการค้นพบของตนกับเพื่อนๆ
ตัวอย่างเช่น เด็กๆ อาจจะเห็นหนูตั้งอยู่บนกิ่งไม้ พวกเขาอาจจะหาคำศัพท์ “bird” (หนู) หากพวกเขาเห็นน้ำทะเลสาบ พวกเขาอาจจะหาคำศัพท์ “water” (น้ำ) ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว
ระหว่างที่เกมส์ดำเนินต่อ เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์เหล่านั้นมากขึ้นและจะหาพวกเขาได้เร็วขึ้น การเล่นเกมนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยให้พวกเขาสนุกสนานและรู้สึกเหงื่อดีกับธรรมชาติ
ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แต่ยังเรียนรู้วิธีการจับตาดูและคิดสิ่งต่างๆ เพื่อแก้ปัญหาด้วย วิธีการเรียนรู้นี้น่าสนุกและมีประสิทธิภาพ ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนรู้และเติบโตในสนุกสนาน
：แสดงคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
- ปลา – Fish: แสดงภาพปลา เด็กต้องพูดหรือเขียนคำว่า “fish”
- หน้ามันทะเล – Sea turtle: แสดงภาพหน้ามันทะเล เด็กต้องรับรู้และพูดคำว่า “sea turtle”three. หมึก – Octopus: แสดงภาพหมึก เด็กต้องพูดคำว่า “octopus”four. ดาวทะเล – Starfish: แสดงภาพดาวทะเล เด็กต้องรับรู้และพูดคำว่า “starfish”
- หอมงวด – Coral: แสดงภาพหอมงวด เด็กต้องพูดคำว่า “coral”
ผ่านการแสดงภาพสัตว์ที่น่ารักเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถระมัดระวังและเข้าใจความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวผ่านการช่วยเหลือทางภาพของมากขนาดและทางการเห็นด้วยตาอีกด้วย。
เล่นเกมหาคำซ่อนอยู่ แบบไหนเหมาะสม
-
เตรียมวัตถุความจำ：เตรียมชุดรูปภาพที่มีสัตว์, อาหาร, ยานยนต์ และอื่น ๆ ที่มีอยู่ ในแต่ละรูปภาพ จะมีคำศัพท์อังกฤษซ่อนอยู่บนภาพแต่ละตัว
-
เริ่มเกม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และแจกแจงรูปภาพแต่ละกลุ่ม
-
หาคำศัพท์：เด็กต้องสนองจับในรูปภาพที่ได้รับ เพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถเปี่ยมคำศัพท์ที่หายังได้ และออกเสียงเรียกคำศัพท์ด้วย ซึ่งทำให้เกมมีความสนุกสนานมากขึ้น
four. แชร์และเจาะจง：หลังจากที่แต่ละกลุ่มหาคำศัพท์แล้ว พวกเขาสามารถแชร์คำศัพท์กับกลุ่มอื่น ๆ และอธิบายว่าพวกเขาทำไรให้หาคำศัพท์ได้
five. การแข่งขันเวลา：สามารถกำหนดเวลาจำกัดเพื่อดูว่ากลุ่มไหนจะหาคำศัพท์มากที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด
-
ระบบรางวัล：สำหรับกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้ สามารถมอบรางวัลเล็กๆ ได้ เช่น ตะกร้าสติ๊กกัน หรือสิ่งเล็กๆ ที่มีความสนุกสนาน เพื่อเพิ่มความสนุกในเกม
-
ประมวลผลและปรับปรุง：หลังจากที่เกมสิ้นสุดลง นำเด็กกลับมาประมวลผลคำศัพท์ที่หายังได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น เพื่อช่วยเด็กหลักแก้วความรู้ความหมายของคำศัพท์
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการสนองจับ และความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเชิงประสานงานเช่นกัน
ประชุมชุมนุมนี้เปิดโอกาสให้เด็กๆเข้าร่วมอย่างมากขึ้น และให้พวกเขามีส่วนเกี่ยวข้องในระหว่างงาน
-
ระบุคำถาม：ครูหรือพ่อแม่สามารถถามคำถามที่เกี่ยวกับเกม เช่น “สามารถหาปลาที่พูด ‘ว่ายน้ำ’ ในภาพได้ไหม?” หรือ “เสื้อผ้าสีไหนของหนุนที่อยู่ในน้ำ?” โดยให้เด็กเจาะจงในการหาคำตอบเพื่อเพิ่มความสนใจในการเข้าคบคุย
-
ทีมงาน：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มๆ และให้แต่ละกลุ่มหาคำที่ซ่อนอยู่ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันของเด็ก และเพิ่มความสนุกสนานในเกม
-
ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กทุกครั้งที่พวกเขาหาคำใหม่ อาทิ ตะกร้าประกาศอวุธ หรือเครื่องเล่นเล็ก หรือการเสียงเชิญเชย ซึ่งเป็นการกระตุ้นให้เด็กเข้าคบคุยอย่างแข็งขัน
-
การฝึกซ้อมซ้ำ：หากคำที่ถูกหาจากหลายเด็ก อาจจะนำเด็กมาฝึกซ้อมเพื่อที่จะฝึกความจำของคำนั้น
-
การขยายเกม：หลังจากเกมส์เสร็จ อาจจะให้คำท้าทายเพิ่มเติม เช่น ให้เด็กทำประโยคด้วยคำที่หาเจอ หรือเขียนเรื่องสั้นด้วยคำที่หาเจอ
-
การถามตอบทันที：ผ่านการถามตอบเพื่อให้เด็กบอกคำที่พวกเขาหาเจอ และยังเชิญให้พวกเขาอธิบายเหตุผลที่ทำให้คำนั้นเกี่ยวข้องกับภาพ
-
การแสดงบทบาท：เด็กสามารถแสดงบทบาทต่างๆ เช่น “หน้าที่หาสัตว์” หรือ “หน้าที่เชี่ยวชาญสี” ในเกม เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความเป็นส่วนตัวในเกม
ผ่านการทำงานดังกล่าวเด็กไม่เพียงสามารถเรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาและทักษะการทำงานร่วมกันในสภาพที่สนุกสนานด้วย
ระบบรางวัล: ให้การตอบแทนที่ดีโดยประกอบกับการแสดงความชื่นชมที่ดี
-
การชื่นชมและให้ความเชียร์：เมื่อเด็กหาและติดตามคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่ถูกต้องเรียบร้อย สามารถใช้คำพูดเชียร์และให้ความเชียร์เพื่อพวกเขา อย่างเช่น: “เรียบร้อยแล้ว! คุณหาคำศัพท์ซ่อนได้แล้ว! คุณเป็นนักอ่านที่ดีมาก!”
-
ระบบคะแนนและรางวัล：สามารถออกแบบระบบคะแนนที่เด็กจะได้คะแนนเมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และใช้คะแนนเป็นตัวแทนที่จะแลกของของรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตัวเซ็ลล์ประวัติ หรือของเล่นเล็ก ๆ หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม หลังจากที่ได้คะแนนมากพอ
-
การแสดงทางการแก้：สามารถตั้งบทบาทแสดงทางการแก้ อย่างเช่น “สายลับคำศัพท์” ให้เด็กได้รับสัญลักษณ์หรือตัวเซ็ลล์ประวัติเป็นสายลับ ซึ่งเพิ่มความมีนัยและความเป็นมาในเกม
four. รางวัลเรื่องประวัติ：สำหรับเด็กที่หาคำศัพท์หลายคำ สามารถให้ความสนใจให้ติดตามคำศัพท์เหล่านั้นเข้าด้วยกันเป็นเรื่องประวัติสั้น และให้เรื่องประวัติหรือบัตรเรื่องประวัติเล็ก ๆ ในรางวัล
five. การทำงานร่วมกัน：ถ้าเกมเป็นแบบทีมงาน หากทีมของเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด สามารถรางวัลทีมทั้งหมดด้วย อย่างเช่น ได้เล่นเกมเพิ่มเติมหรือร่วมกันกินของของทานเล็ก ๆ
ผ่านระบบรางวัลเหล่านี้ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนของเด็ก แต่ยังทำให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่น่าสนใจและมีความสุขดีด้วย
：
ดังนั้น หลังจากนำเสนอคำศัพท์แล้ว สามารถขยายกิจกรรมด้วยวิธีต่อไปนี้ เพื่อขยายบริเวณคำศัพท์ของเด็กๆ:
-
ขยายบริเวณคำศัพท์: นำคำศัพท์เพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อทางเล่น ตอนที่หัวข้อเกี่ยวข้องคือ “สัตว์” จะสามารถเพิ่มคำศัพท์เช่น “turtle”、”parrot”、”penguin” และอื่น ๆ อีกมากมายของสัตว์
-
การจำแนกคำศัพท์: นำเด็กๆมาจำแนกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้เข้าประเภท เช่น “สัตว์ป่า” และ “สัตว์น้ำ” ให้เด็กๆเข้าใจการจำแนกและการเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์
-
เกมคำศัพท์: ออกแบบเกมคำศัพท์ อย่างเช่น “ลำดับคำศัพท์” หรือ “เติมคำศัพท์” เพื่อให้เด็กๆฝึกและยืนยันคำศัพท์ที่เรียนรู้
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแสดงบทบาทตามหน้าตา โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ เช่น ให้เด็กๆหนึ่งบทบาท “แร้น” และเด็กๆหนึ่งอีกบทบาท “ฝูง” พวกเขาจะสามารถพูดกันด้วยภาษาอังกฤษ
-
การสร้างเรื่องราว: กระตุ้นให้เด็กๆสร้างเรื่องราวใหม่ๆด้วยคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ สามารถเป็นเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่ชอบที่สุดของเขา หรือ ปฏิบัติการกลิ่นแก้ว
-
บัตรคำศัพท์: ทำบัตรคำศัพท์ให้เด็กๆพาบริเวณบ้านเพื่อเรียนและจดจำคำศัพท์เมื่อต้องการ
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงจะขยายบริเวณคำศัพท์ของพวกเขา แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ทำให้กระบวนการเรียนรู้เป็นสิ่งที่มีความสนุกสนานมากขึ้น