ในเกมส์สนุกสนานแห่งนี้ที่มีการตอบสนองกันเร็ว พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษ เด็กๆจะได้พูดคุยกับเพื่อนสัตว์น่ารักเพื่อเรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน และพัฒนาทัญญาณภาษาของตนในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน เริ่มต้นทางการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กับกันเหล่านั้นเรียบร้อยแล้ว!
ข้อเปิดตัว: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เช้าวันที่มีแสงแดดที่มีบริสุทธิ์ พ่อของเด็กมีมิ่งไปสวนสาธารณะกับเด็กมีมิ่งเล่น。สวนสาธารณะที่มีต้นไม้มีร่มและดอกไม้บานอย่างดีเด่น มีมิ่งรู้สึกน่าอาลัยและมองไปทั่วไป。
“พ่อ ดูกันนั้นหน้าหลวง!” มีมิ่งชี้ไปที่หน้าปากทะเลสาบที่มีเป็ดหลายตัวสวมความสะดวกอยู่บนน้ำบอกพ่อของเด็กมีมิ่งด้วย。
“ใช่นะ มีมิ่ง นั่นเป็นเป็ด พวกเขาชอบว่ายน้ำบนน้ำสายปากและดินดอกเรียก” พ่อของเด็กมีมิ่งอธิบายอย่างเงียบๆ
มีมิ่งชื่นชมว่า “พ่อ ดูกันเป็ดนั้นเหมือนว่ามีเท้าพิเศษที่สามารถว่ายน้ำได้ มันเหมือนเรือขั้วเหล็ก” มีมิ่งตัวเองสอบถาม
ตอนนี้ มีมิ่งจับตาเห็นนกหนึ่งตัวกระโดดไหวบนต้นที่ข้างหน้าทะเลสาบ มีมิ่งมองเห็นว่าหน้าผากของนกนั้นเป็นสีแดง
“พ่อ หน้าผากของนกนั้นทำไมจะเป็นสีแดง?” มีมิ่งถาม
“เอย นั่นคือกลี้ง หน้าผากของกลี้งดูยิ่งมีนาทีในแสงแดด” พ่อของเด็กมีมิ่งตอบ
มีมิ่งยังเห็นหายนมบินลากลงในดอกไม้
“พ่อ หายนมนั้นเคยบินขึ้นมาได้อย่างไร?” มีมิ่งสอบถาม
“หายนมมีปีกที่เหนียวแน่น พวกมันจะบินด้วยการเคลื่อนที่ปีกเร็วเพื่อบิน” พ่อของเด็กมีมิ่งยิ้มและตอบ
มีมิ่งฟังเสียงและรู้สึกชอบเลย มีมิ่งเริ่มตั้งตารางสังเกตสิ่งที่มีชีวิตและพืชพรรณในรอบตัว
“พ่อ ฉันเห็นมดกินอาหารตามที่นั้น” มีมิ่งชี้ไปที่จุดเดียวบนพื้นบอกบอกพ่อของเด็กมีมิ่ง
“นั่นคือมด พวกมันงามงายมากที่จะพากันขับขี่อาหาร” พ่อของเด็กมีมิ่งตอบ
มีมิ่งยังเห็นสัตว์เล็กๆ หลายตัวบินลอยบนดอกไม้
“พ่อ นั่นคือแมงมุมหรือเปล่า?” มีมิ่งถาม
“ใช่นะ นั่นคือแมงมุม พวกมันมากับตามหาน้ำตามดอกไม้เพื่อรับน้ำตามดอกไม้เพื่อทำน้ำตามดอกไม้” พ่อของเด็กมีมิ่งอธิบาย
มีมิ่งได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับสัตว์และพืชพรรณในสวนสาธารณะ มีมิ่งรู้สึกดีและยินดี
“เด็กมีมิ่งจากนั้น ฉันรู้สึกดีที่ได้เรียนรู้และยินดีที่มีสวนสาธารณะนี้” มีมิ่งบอกพ่อของเด็กมีมิ่ง
พ่อของเด็กมีมิ่งยิ้มและบอก “มีมิ่งที่ดีมาก เรียนต่อไปนี้ คุณจะได้เรียนรู้มากมาย”
หาทรัพย์สมบัติซ่อนเก็บ
ในบ่ายที่มีแสงแดดอมและอมแสงอย่างมีกำลังแรง เด็กๆ ถูกเชิญมาสู่ป่าที่มีความลึกลับและเล่นประมง ซึ่งซ่อนอยู่บริเวณที่มีทรัพย์สินที่มีค่า แต่ละทรัพย์สินมีความชัดเจนด้วยลูกศีลเดี่ยวเดี่ยวที่นำเด็กๆ ไปหามัน การเล่นเรียกว่า “หาทรัพย์สินที่ซ่อนตัว”
ก่อนที่เกมส์จะเริ่มขึ้น เด็กๆ ทุกคนได้รับแผนที่และกระเป๋าเล็กหนึ่ง บนแผนที่มีจุดที่หมายเลขเจ็ดและแสดงด้วยรูปสัตว์ขนาดเล็ก เด็กๆ ต้องเดินทางตามแผนที่ไปยังจุดเหล่านี้
ที่จุดแรก เด็กๆ ได้พบกับหนูเขาล้อม หนูเขาล้อมบอกว่าเพื่อหาทรัพย์สิน ต้องตอบคำถาม “สัตว์ใดในป่าที่สามารถปีนต้นไม้ได้ยอดเยี่ยม?” หลังจากที่เด็กๆ คิดแล้วก็ได้ข้อตอบว่า “มุมมี” หนูเขาล้อมยินดีและมอบให้กระดาษหนึ่งที่เขียนว่า “สีเขียว”
เด็กๆ จะมาถึงจุดที่สอง ที่มีหนูสีเทา หนูสีเทาถาม “สัตว์ใดชอบว่ายน้ำ?” เด็กๆ ตอบหน้าตาหน้าที่ว่า “ไก่” หนูสีเทายิ้มและมอบให้กระดาษหนึ่งที่เขียนว่า “สีสีน้ำเงิน”
เด็กๆ ยังคงเดินทางไปยังจุดที่สาม ที่มีนกโลก นกโลกถาม “สัตว์ใดสามารถออกเสียง ‘วาวว’ ในคืน?” เด็กๆ คิดแล้วตอบว่า “หมา” นกโลกยินดีและมอบให้กระดาษหนึ่งที่เขียนว่า “สีน้ำเงิน”
เด็กๆ มาถึงจุดที่สี่ ที่มีเสือสีขาว สิงห์สีขาวถาม “สัตว์ใดสามารถบินในอากาศ?” เด็กๆ ตอบโดยไม่ต้องคิดมากว่า “ร่าง” สิงห์สีขาวยิ้มและมอบให้กระดาษหนึ่งที่เขียนว่า “สีเหลือง”
หลังจากนั้น เด็กๆ จะมาถึงจุดสุดท้ายของเกมส์ ที่นั่นพวกเขาพบกับกระเป๋าทรัพย์สินใหญ่ๆ ที่มีตะกร้าของขนมและของเล่นสีสันกว่า ๆ อย่างมาก เด็กๆ รู้สึกยินดีและเรียกเรียนกันว่าเป็นประสบการณ์เล่นเกมที่มีความสนุกสนานมาก
คำแปลงคำว่า “Vocabulary Analysis and Game Rules” ในภาษาไทยคือ:”วิเคราะห์คำและกฎของเกม”
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
เกมส์นี้มีเป้าหมายให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันโดยการจับคู่รูปแบบและคำศัพท์เพื่อเพิ่มความจำคำศัพท์ของพวกเขา。
กฎของเกมส์:
-
ขั้นตอนเตรียม:จัดการให้มีการใช้แบบคำภาพและแบบคำศัพท์ที่เป็นตัวแทนสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆความต้องการทราบ เช่น ต้นไม้, ดอกไม้, รถยนต์, โรงเรียน และคล้ายนั้น และแบบคำศัพท์จะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเขียนบนมันและคำศัพท์เหล่านั้นเป็นภาษาอังกฤษ。
-
ขั้นตอนเริ่มเกม:ให้เด็กๆจับคู่แบบคำภาพและแบบคำศัพท์ที่เป็นทางตรงข้ามกัน。
-
ขั้นตอนจับคู่:เด็กๆต้องหาแบบคำศัพท์ที่ตรงกับแบบคำภาพ เช่น ถ้าแบบคำภาพเป็นสุนัข พวกเขาต้องหาแบบคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ “canine” บนมัน。
four. คำแนะนำ:ถ้าเด็กๆมีปัญหา อาจให้คำแนะนำบางอย่าง อย่างเช่น รูปร่าง สี หรือการใช้งานของวัตถุในแบบคำภาพเพื่อช่วยจับคู่ได้ง่ายขึ้น。
five. เวลานับ:จะมีเครื่องนับเวลาเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน และเด็กๆต้องทำงานจับคู่ภายในเวลาที่กำหนดไว้。
- บันทึกและรางวัล:บันทึกจำนวนแบบคู่ที่เด็กๆจับคู่ที่ถูกต้อง หลังจากที่เด็กๆทำงานจับคู่แล้ว จะมีรางวัลเล็กๆเพื่อกระตุ้นให้เด็กๆมีความสนุกสนานมากขึ้น。
ช่วงการสนทนา:
-
บทเรื่อง:บอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับแบบคำภาพเพื่อให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ในบทเรื่องนั้น。
-
การแสดงบทบาท:ให้เด็กๆแสดงบทบาทต่างๆ ตามแบบคำภาพ เช่น ต้นไม้, ดอกไม้ และคล้ายนั้น และพูดด้วยภาษาอังกฤษในบทบาทของพวกเขา。
-
เกมส์ถามตอบ:ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับแบบคำภาพและให้เด็กๆตอบเพื่อเพิ่มความจำคำศัพท์ของพวกเขา。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆจะไม่เพียงเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวัน แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยการสนทนาและเล่นเกมส์ได้ด้วยกันด้วย。
ข้อความของคุณในภาษาไทยคือ:”กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลให้เป็นภาษาไทยไม่มีจุดข้อความจีนย่อ”
-
สนามเล่นความรู้เกี่ยวกับเสียงสัตว์：เด็กๆจะเห็นภาพของสัตว์และบอกเสียงสัตว์ที่พวกเขาได้ยิน ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของหมา และเด็กๆต้องบอกว่า “bark” ซึ่งหมายความว่า “หลั่น”
-
เกมหาสีที่เหมือนกัน：เตรียมภาพของสัตว์และให้แต่ละสัตว์มีสีที่ต่างกัน ให้เด็กๆเรียกตัวภาพที่มีสีเดียวกัน ซึ่งช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ชื่อสัตว์และคำว่าสีภาษาอังกฤษ
three. เกมลับฤดูกาล：เตรียมลับฤดูกาลที่เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ ให้เด็กๆหาคำตอบและบอกชื่อฤดูกาลที่เหมาะ ตัวอย่างเช่น “มันร้อนในฤดูร้อน และเย็นในฤดูหนาว มันคืออะไร?” คำตอบคือ “sea” หมายความว่า “ทะเล”
-
เกมความสามารถของขบวนยนต์：แสดงภาพของขบวนยนต์ต่างๆ เช่นรถยนต์ รถไฟ และเครื่องบิน ให้เด็กๆบอกชื่อของขบวนยนต์ที่แต่ละตัว
-
บ้านสัตว์：แสดงภาพของสัตว์และให้สัตว์แต่ละตัว “กลับบ้าน” สู่ที่อยู่ที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ภาพของหมีต้องตรงกับป่า และภาพของปลาต้องตรงกับสถานที่น้ำแข็ง
-
เกมตั้งคู่อาหารสัตว์：แสดงภาพของสัตว์และภาพของอาหารของสัตว์ต่างๆ ให้เด็กๆตั้งคู่ภาพของสัตว์กับอาหารของมัน ซึ่งช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ชื่อสัตว์และอาหารของมันภาษาอังกฤษ
-
เกมค้นหาสัตว์ตามรูปร่าง：แสดงรูปร่างต่างๆ เช่นทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยม และให้เด็กๆคิดถึงสัตว์ที่เขาจะคิดขึ้น และบอกชื่อสัตว์ที่เขาคิดขึ้นด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้คำภาษาอังกฤษในบรรยากาศสนุกสนาน และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะความรู้ทางปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา