ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกสัตว์ที่มีความหลากหลายอย่าง ผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เด็กๆจะจมในมหาสมุทรการเรียนภาษาอังกฤษ และเรียนคำศัพท์ใหม่ พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน เราจะร่วมกันเดินทางในสายทางนี้ที่น่าทึ่งนี้ด้วยกันเสียที!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
เด็กๆ ทุกคน วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และรู้จักว่าสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราประกอบด้วยอะไร จะมีการแข่งขันทายคำศัพท์เพื่อช่วยเรียนรู้ด้วย
เริ่มจากภาพสัตว์น้ำ:
- สัตว์น้ำ: ดูภาพนี้! นี่คือปลาสีเหลือง (The fish is yellow). และนี่คือปลาสีน้ำเงิน (The fish is blue).
- สัตว์บก: ดูภาพนี้! นี่คือหนู (The mouse). และนี่คือแกะ (The sheep).three. ดอกไม้: ดูภาพนี้! นี่คือดอกทานตะวัน (The sunflower). และนี่คือดอกดาฝรั่ง (The rose).
ทายคำศัพท์สิ่งแวดล้อม:
- ภาพหนึ่ง: นี่คือสิ่งแวดล้อมอะไร? (what is this surroundings?)
- ตอบ: นี่คือทะเล (it is the ocean).
- ภาพหนึ่ง: นี่คือสิ่งแวดล้อมอะไร? (what is this environment?)
- ตอบ: นี่คือป่า (it is the forest).
three. ภาพหนึ่ง: นี่คือสิ่งแวดล้อมอะไร? (what is this surroundings?)- ตอบ: นี่คือสวน (it is the park).
การทำงาน:
- ให้เด็กๆ ดูภาพและทายคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ช่วยเด็กๆ จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะกัน
สิ้นสุดเนื้อหาเรียนรู้
การซื้อสินค้าในร้านขายหนังสือ
หมายเลข: 1– หน้าแรก:– คำถาม: “proper morning, youngsters! Do you like to study books?”- ตอบ: “sure, we do!”- คำถาม: “exquisite! these days, we’re going to the bookshop. What do you think we will locate there?”- ตอบ: “we are able to locate books approximately animals, automobiles, or even space!”
หน้าที่ 2:– คำถาม: “If we see a ebook approximately animals, what’s going to we say?”- ตอบ: “This e-book is about animals.”- คำถาม: “And if we discover a e-book about space?”- ตอบ: “This e-book is ready space.”
หน้าที่ three:– คำถาม: “What if we discover a ebook that isn’t always about animals or space?”- ตอบ: “This e-book is ready some thing else.”- คำถาม: “How are we able to inform what the e-book is set?”- ตอบ: “we will take a look at the snap shots and the title.”
หน้าที่ four:– คำถาม: “What do we do when we find a e book we adore?”- ตอบ: “We take the ebook to the counter to pay for it.”- คำถาม: “Who can show me where the counter is?”- ตอบ: “The counter is over there.”
หน้าที่ 5:– คำถาม: “What do we say while we’re on the counter?”- ตอบ: “we say, ‘Can i have this ebook, please?’”- คำถาม: “And what do they are saying to us?”- ตอบ: “they say, ‘How much is it?’”
หน้าที่ 6:– คำถาม: “What happens next?”- ตอบ: “We supply them cash and they provide us the e book.”- คำถาม: “and then what do we do?”- ตอบ: “We take the book domestic and examine it!”
ภาพสัตว์น้ำ ฝึกหัดการอ่านภาษาอังกฤษ
ชื่อเกม: เกมประจำอนุภาค ประจำสัตว์และเสียง
เป้าหมายของเกม:ช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษและเสียงของสัตว์
วัตถุดิบ:– ภาพสัตว์ที่มีตัวอย่าง (เช่น: สุนัข, แมว, รอยแก้ว, ปลา)- ภาพหรือบันทึกเสียงที่ตอบคล้ายเสียงของสัตว์ (เช่น: เสียงสุนัข, เสียงแมว, เสียงรอยแก้ว, เสียงปลา)
ขั้นตอนเล่นเกม:
- แสดงภาพ:แสดงภาพสัตว์และภาพหรือบันทึกเสียงที่ตอบคล้ายเสียงของสัตว์ให้เด็กๆเห็น
- นำเสนอสัตว์:นำเสนอสัตว์แต่ละตัวด้วยภาษาอังกฤษที่ง่าย ตัวอย่างเช่น: “that is a canine. It says ‘woof’.”three. เล่นเสียง:เล่นเสียงของสัตว์แต่ละตัวให้เด็กๆฟังและจดจำ
- เวลาที่จะเรียกตอบ:จัดให้ภาพสัตว์และภาพหรือบันทึกเสียงที่ตอบคล้ายเสียงของสัตว์ให้เด็กๆเรียงลำดับที่แยกกัน สามารถเล่นแบบกลุ่มเพื่อเพิ่มความสนุกและมีส่วนร่วมมากขึ้นfive. ตรวจสอบคำตอบ:ตรวจสอบคำตอบของเด็กๆ แก้ความผิดและอธิบายคำตอบที่ถูกต้องอีกครั้ง
- ฝึกซ้อมเพิ่มเติม:ฝึกซ้อมขั้นตอนที่แล้วเพื่อเพิ่มจำนวนการฝึกซ้อมและแข็งโครงความรู้ของเด็กๆ
ช่วงการเล่นที่มีส่วนร่วม:
- การแสดงบทบาท:ให้เด็กๆแสดงเสียงของสัตว์เพื่อเพิ่มความสนุกในเกม
- ช่วงเวลาเรื่องที่สนุก:เลยเสียงของสัตว์และเสียงของมนุษย์ที่ตรงกันข้ามที่เข้ากันเป็นเรื่องที่สนุกเพื่อให้เด็กๆจับคำตอบ
- ช่วงเวลาดนตรี:เล่นเพลงที่มีเสียงของสัตว์หลากหลายชนิด ให้เด็กๆคาดเดาสัตว์ที่มีเสียงนั้น
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษและเสียงของสัตว์ แต่ยังจะมีโอกาสเพิ่มความสามารถในการฟังและการพูดภาษาอังกฤษด้วย หลังจากการเล่นเกมเสร็จ ให้สนับสนุนให้เด็กๆบรรยายลักษณะของสัตว์และเสียงของมันด้วยภาษาของตนเอง
เกมการแข่งขันตอบคำถาม: สัตว์ป่า
- ระดับ 1: คำศัพท์แบบเริ่มต้น
- คำถาม: “What does a lion say?”
- ตอบ: “แรอ!”
- คำถาม: “What does a undergo say?”
- ตอบ: “กระเพาะ!”
- คำถาม: “What does a monkey say?”
- ตอบ: “โอโอ โอโอ อะแหะ อะแหะ!”
- ระดับ 2: คำศัพท์เพิ่มเติม
- คำถาม: “What does a giraffe say?”
- ตอบ: “เหลี!”
- คำถาม: “What does an elephant say?”
- ตอบ: “แทรมพ์เพิท!”
- คำถาม: “What does a tiger say?”
- ตอบ: “หลัง!”
three. ระดับ 3: คำศัพท์กลุ่ม– คำถาม: “What do those animals say?”- ภาพ: ฝูงสัตว์ป่า (แก้ว, หมา, แมว)- ตอบ: “The goat says ‘Baa’, the dog says ‘Woof’, and the cat says ‘Meow’.”
- ระดับ four: คำถามที่มีหลายตอบ
- คำถาม: “What do those animals eat?”
- ภาพ: แก้วกินหญ้า, หมากินหมู, แมวกินปลา
- ตอบ: “The goat eats grass, the canine eats meat, and the cat eats fish.”
- ระดับ five: คำถามแบบสรุป
- คำถาม: “What are those animals?”
- ภาพ: แก้ว, หมา, แมว
- ตอบ: “these are animals. The goat is a goat, the dog is a dog, and the cat is a cat.”
- ระดับ 6: คำถามแบบสรุปและทำนาย
- คำถาม: “If a lion and a giraffe go to the woodland, what will they do?”
- ภาพ: แก้วกินหญ้า, หมากินหมู, แมวกินปลา
- ตอบ: “The lion will roar and the giraffe will consume grass.”
- ระดับ 7: คำถามแบบสรุปและปฏิบัติ
- คำถาม: “If a undergo reveals a honey, what will it do?”
- ภาพ: หมากินหมู
- ตอบ: “The undergo will consume the honey.”
- ระดับ eight: คำถามแบบสรุปและคำสั่ง
- คำถาม: “If a tiger sees a deer, what is going to it do?”
- ภาพ: แก้วกินหญ้า
- ตอบ: “The tiger will chase the deer.”
nine. ระดับ nine: คำถามแบบสรุปและคำถาม– คำถาม: “If a giraffe sees a tree, what will it do?”- ภาพ: แมวกินปลา- ตอบ: “The giraffe will devour the leaves.”
- ระดับ 10: คำถามแบบสรุปและคำตอบ
- คำถาม: “If a endure reveals a honey, what will it do?”
- ภาพ: หมากินหมู
- ตอบ: “The undergo will eat the honey.”
สัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน
วันที่มีแดดรายงามเมื่อแค่อาทิตย์นั้น แม่ของเมื่อมไปพักอาศัยกับลูกชายของเธอที่สวนสาธารณะที่ใกล้บ้านโดยเท้าเดิน。มีอาหรับชมปลาต่างๆเช่นปลาดุอาย์ปลา ปลาหงษ์และปลากระทุ่มอยู่ด้วยโดยกำลังนั่งบนเก้าอี้ยาว หลวงอาหรับชมตะวันประสงค์จึงทำให้ลูกชายของเธอตื่นตระหนกเล่าว่า: “แม่ หลวงอาหรับชมปลาดังกล่าวกินอะไรและ? ” แม่เตือนใจกับศรัทธาว่า: “อย่างไรก็ตาม ลูกชายจะพยายามจับตามองแล้วต่อ”
- ปลาดุอาย์: ปลาดุอาย์มีชีวิตอยู่ในน้ำ ปลาดุอาย์กินอะไร?
- หลวงอาหรับชมตะวัน: ปลากินของปลา.
- แม่: ไม่เท่ากันนัก ปลาดุอาย์กินเอาเทปปลา แต่อย่างไรก็ตาม ปลาดุอาย์กินแมงสายเล็ก หรือเอาเทปปลาที่ทำขึ้นโดยเฉพาะ.
- ปลาหงษ์: ปลาหงษ์อาศัยอยู่บนแผ่นดิน ปลาหงษ์กินอะไร?
- หลวงอาหรับชมตะวัน: ปลาหงษ์กินหญ้า.
- แม่: ใช่แล้วครึ่งและผิดครึ่ง ปลาหงษ์แน่นอนแน่นที่กินหญ้า แต่ยังกินสัตว์เล็กเช่นแมงคั้งและสัตว์ที่เล็กที่อาศัยบนแผ่นดิน.
- ปลากระทุ่ม: ปลากระทุ่มอาศัยบนน้ำและบนแผ่นดินด้วย ปลากระทุ่มกินอะไร?
- หลวงอาหรับชมตะวัน: ปลากระทุ่มกินหนู.
- แม่: แน่นอนแน่นที่ว่า ปลากระทุ่มกินหนูเฉพาะ ยิ่งไปกว่านั้นเฉพาะหนูที่ยุ่งตายเช่นขี้หนู ขี้กลุ่มและหนูที่เล็กที่อาศัยบนแผ่นดิน.
หลวงอาหรับชมตะวันตื่นตระหนกเรียกเงินเรียกให้รู้ชื่อคำศัพท์ใหม่ และได้รับความรู้ที่เกี่ยวกับโลกสัตว์ที่มากขึ้น. แม่หายใจออกว่า “ปลาดุอาย์กินเทปปลา ปลาหงษ์กินหญ้าและแมงคั้ง ปลากระทุ่มกินหนู. ทุกสัตว์มีอาหารของตัวเองและประวัติการมีชีวิตที่ต่างกันของแต่ละตัว.”
ผ่านการเล่นเกมส์ง่ายๆนี้ หลวงอาหรับชมตะวันไม่เฉพาะได้รับความรู้เกี่ยวกับอาหารของสัตว์ที่แตกต่างกัน แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการอธิบายในภาษาอังกฤษด้วย แม่ยังให้การนำไปสู่ปริภาษาอีกด้วยโดยชัญญาและเชิญหลวงอาหรับชมตะวันมาชมสิ่งแวดล้อมรอบๆ และสนใจให้เขาถามคำถาม และตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ การปฏิบัติที่นี้ไม่เฉพาะทำให้หลวงอาหรับชมตะวันได้รับความรู้ แต่ยังช่วยเพิ่มความสำเร็จในการใช้ภาษาอังกฤษของเขาด้วยเช่นกัน。
เรื่องเล่า: การไปที่สวนสาธารณะ
เดิมแล้ว มีเด็กหญิงน้อยหนึ่งตัวชื่อ ลิลี่ ที่ชื่นชอบไปเล่นที่สวนสาธารณะอยู่ตลอดเวลา สวนสาธารณะมีต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์ป่ามากมาย ลิลี่จะมาที่สวนสาธารณะกับครอบครัวของเธอและพวกเขาจะมีความสนุกสนานกันในการเล่นและเที่ยวเที่ยม
หนึ่งวันที่มีแสงแดดอย่างระลอกละล่อ ลิลี่และครอบครัวของเธอได้ตัดสินใจไปที่สวนสาธารณะ ขณะที่พวกเขาเข้าสู่สวนสาธารณะ พวกเขาได้เห็นสวนดอกไม้ที่มีดอกไม้สีสันสวยงามที่มีสีแดง สีน้ำเงิน สีเหลือง และสีชมพู ลิลี่ตื่นเต้นอย่างมากกับการเห็นดอกไม้สีต่าง ๆ
หลังจากนั้น ครอบครัวของลิลี่ก็พาลิลี่ไปเห็นสัตว์ป่า พวกเขาเห็นหนูกะโหลกหลาดเดินรอด หนูสัตว์กำลังรวบตัวเมล็ดอุดม และกลุ่มนกที่ร้องเสียงเด่นตัว ลิลี่ได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์ป่าดังกล่าวในภาษาอังกฤษว่า “rabbit,” “squirrel,” และ “fowl”
จากนั้น พวกเขาก็ไปที่สนามเล่นเด็ก ลิลี่เล่นสวิงสวง เซี่ยร์ดาว และเซี่ยส์เว้า พวกเธอยิ้มยิ้มอย่างสนุกสนานเมื่อเธอสนุกกับที่เล่นเกมต่าง ๆ ครอบครัวของเธอจึงถ่ายภาพของเธอ และเธอรู้สึกมีความยินดีมาก
หลังจากที่เล่นเสร็จ พวกเขาจึงมีบรรยายเภสัชภาพอยู่ตามต้นไม้ใหญ่ พวกเขาแบ่งปันแป้งปลายและผลไม้ ลิลี่สนุกกับการกินและพูดคุยกับครอบครัวของเธอ
จากนั้น พวกเขาก็ตัดสินใจจะไปเยี่ยมทะเลสาบ พวกเขาเห็นเป็ดว่างว่ายน้ำในน้ำและได้ยินเสียง “quack” ของเป็ด ลิลี่ได้เรียนรู้ว่าเป็ดว่างว่ายน้ำกำลังกำลังกำหนดเสียง “quack”
ในที่สุดก็ถึงเวลาที่จะออกจากสวนสาธารณะ ลิลี่รู้สึกเสียดายที่จะต้องไปตามทาง แต่เธอได้ให้สัญญาว่าจะมาอีกครั้ง ครอบครัวของเธอและเธอได้กันแก้วให้กันก่อนที่จะไปบ้าน พวกเขาก็กลับบ้านไปด้วยความมีความยินดีและหน้าตาเด็ดหน้าทางหน้าเดิน
วันที่ลิลี่ไปที่สวนสาธารณะนั้นเต็มไปด้วยการเรียนรู้และความสนุกสนาน ลิลี่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในภาษาอังกฤษ เล่นกับครอบครัวของเธอ และสนุกกับวิวทัศน์ที่สวยงาม ลิลี่ไม่สามารถค้ำคาดได้ที่จะกลับไปที่สวนสาธารณะอีกครั้งเพื่อสร้างความทรงจำที่ยอดเยี่ยมต่อไป
การซื้อวัตถุดิบในร้านขายหนังสือ
****：โรงหนังสือเด็กๆ，ชั้นเก็บหนังสือตั้งเต็มไปด้วยหนังสือที่มีความมากมายและมีความสนุกสนาน เด็กๆ กำลังเลือกหนังสือที่ชอบ
การสนทนา：
ครู：，ครอบครัวเด็ก! ยินดีต้อนรับสู่โรงหนังสือ。คุณต้องการอ่านหนังสืออะไรวันนี้ใช่ไหม?
เด็ก1：ฉันอยากอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์
ครู：น่าสนุกมาก! ให้มามองหนังสือนี้เด็ก มันเกี่ยวกับแมว คุณชอบแมวไหม?
เด็ก1：ใช่ ฉันรักแมว!
ครู：ดีเหมาะ! ล่ะแล้วเราจะหาหนังสือเกี่ยวกับแมวอีกอันหนึ่ง มันดูน่าสนุกนักเหมือนไหม?
เด็ก1：ใช่ หนังสือนี้ดูน่าสนุก! มีรูปแมวด้วย
ครู：เลือกที่ดี! ล่ะแล้วเราจะไปหน้าตะกร้าและจ่ายหนังสือ
เด็ก1：เราต้องจ่ายเท่าไหร่?
ครู：ล่ะแล้วเราจะนับรวมกัน. หนึ่ง, สอง, สาม… นั่นหนังสือสามเล่ม. หนังสือแต่ละเล่มมีราคา 10 ปอนด์. ดังนั้น สามหนังสือจะมีราคารวม 30 ปอนด์
เด็ก1：อ่อย ฉันมี 30 ปอนด์. ล่ะแล้วเราจะจ่าย
ครู：ดีมาก! คุณทำงานนับและจ่ายหนังสือได้ดีมากเหมือนนี้. ล่ะแล้วคุณจะไปอ่านหนังสือที่มุมอ่าน
เด็ก1：ขอบคุณครู!
ครู：เป็นนิสัย! สนุกกับหนังสือของคุณได้!
เด็ก1：ขอบคุณครู!
อุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมัน
-
ในการเรียนกับการตรวจสอบที่เราจะสำรวจความหลากหลายของเครื่องมือเรียนการสอน โดยเริ่มจากเครื่องมือเรียนการสอนที่เป็นที่รู้จักมากที่สุด:
-
หนังสือ: หนังสือเป็นเครื่องมือสำคัญในการเรียนการสอน ซึ่งสามารถให้ความรู้และข้อมูลที่มากมาย หนังสือมีหลายประเภท เช่น หนังสือเรื่องที่น่าอ่าน หนังสือของวิทยาศาสตร์ หนังสือเรียนระดับมัธยมฯ และอื่น ๆ
-
นิ้วทะเบียน: นิ้วทะเบียนใช้สำหรับบันทึกบันทึกและความคิด เมื่อเขียนข้อมูลสำคัญลงในนิ้วทะเบียน เราสามารถเข้าใจและจำได้ดีขึ้น
-
เป็นรัก: แปลงสีที่ช่วยเราแยกแยะหมวดหมู่ของบันทึกของเรา ทำให้เนื้อหาเห็นชัดเจนมากยิ่งขึ้น
five. บอร์ด: บอร์ดเป็นเครื่องมือที่ใช้บ่อยในห้องเรียน อาจารย์สามารถเขียนเขียนวาดบนบอร์ดเพื่อช่วยนักเรียนเข้าใจดีขึ้น
-
คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต: คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเปิดโอกาสสำหรับการเรียนการสอน พวกเราสามารถเรียนความรู้ใหม่ ค้นหาข้อมูล และทำคอร์สอนไลน์
-
ซอฟต์แวร์เรียนการสอน: มีซอฟต์แวร์ที่เป็นเครื่องมือเรียนการสอนพิเศษที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนการสอน เช่น ซอฟต์แวร์เรียนการภาษา ซอฟต์แวร์คำนวณทางคณิตศาสตร์ และอื่น ๆ
eight. จะมีการปฏิบัติที่จริงจังกับเครื่องมือเหล่านี้เช่น เราสามารถเปิดหนังสือเรื่องที่น่าอ่าน และใช้เป็นรักบันทึกบันทึกความสำคัญและบทบาทในนิ้วทะเบียน
-
พวกเรายังสามารถวาดภาพที่บอร์ดเพื่อช่วยจำหลักของเรื่องนั้น ที่ช่วยจำได้ดีขึ้น
-
พวกเรายังสามารถใช้ซอฟต์แวร์เรียนการสอนบนคอมพิวเตอร์ เช่น ระบบเรียนการภาษาที่ช่วยจำคำศัพท์และกระบวนการภาษา
eleven. ขอให้เราบันทึกสรุป หลักฐานที่ช่วยในการเรียนการสอนและการเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนการสอนนั้น เครื่องมือเรียนการสอนเป็นทรัพยากรที่ช่วยในการเรียนการสอนและเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนความรู้ใหม่ โดยการใช้เครื่องมือเหล่านี้อย่างถูกต้อง เราสามารถเรียนการสอนได้มากยิ่งขึ้นและเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนการสอนของเรา
แบบฝึกหัดการเขียนตัวเลขภาษาอังกฤษ: การนับสิ่งของ
：เจ้าหน้าที่จำนวนตัวเลขชื่อเกมจุดประสงค์ของเกม：ผ่านการสังเกตและรับรู้ ให้เด็กๆเรียนรู้ถึงการนับตัวและการรับรู้ตัวเลข
การเตรียมของเกม：1. ภาพตัวอย่างที่มีตัวเลขและวัตถุที่ติดอยู่ด้วย ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ล 1 หรือ มันเขียว 2 และเป็นต้น2. บัตรตัวเลข
ขั้นตอนการเล่นเกม：
- แสดงภาพ：จัดภาพตัวอย่างขึ้นมาด้านหน้าเด็กๆ และให้บัตรตัวเลขลงใต้ภาพแต่ละแฟรม
- นำไปสังเกต：ครูหรือพ่อแม่นำเด็กๆไปสังเกตภาพ และถามเด็กๆว่าเขาเห็นอะไร และนำเด็กๆไปนับวัตถุในภาพ
- การฝึกนับ：ให้เด็กๆพยายามเองบอกจำนวนวัตถุ และชี้บัตรตัวเลขที่ตรงกันfour. การตรวจสอบตัวเลข：ให้เด็กๆเทียบบัตรตัวเลขกับจำนวนวัตถุในภาพ
- การฝึกซ้อมเพิ่มเติม：ฝึกซ้อมอีกครั้งโดยเพิ่มจำนวนภาพหรือเปลี่ยนภาพ
วิธีการเล่นเกม：
- การแข่งขันสนาม：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มเล่นตามลำดับเพื่อนับและตรวจสอบตัวเลข ดูกลุ่มที่เสร็จง่ายที่สุด
- เกมหาของ：ซ่อนบัตรตัวเลข และให้เด็กๆหาบัตรตัวเลขตามจำนวนวัตถุในภาพthree. เรียกเสียงประกาศ：ให้เด็กๆบอกเรื่องสั้นๆตามภาพและบัตรตัวเลข
กฎของเกม：
- ให้เด็กๆล่องลำดับตามที่กำหนด
- ในขณะที่นับ สามารถนับด้วยปาก หรือนับด้วยมือ
- ในขณะที่ตรวจสอบตัวเลข สามารถเทียบด้วยมือเอง หรือขอครูหรือพ่อแม่ช่วย
- ในระหว่างเกม สนับสนุนให้เด็กๆคิดและแสดงออก
การประเมินเกม：
- ตรวจสอบความเหมาะสมของการนับและการตรวจสอบตัวเลขของเด็กๆ
- ประเมินความสนใจและการเข้าร่วมของเด็กๆในระหว่างเกมthree. ติดตามความร่วมมือและความเข้าข้างกันของเด็กๆในระหว่างเกม
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษ: สิ่งแวดล้อม
- สภาพแวดล้อมเกม
- ครู: “เด็กๆ อย่างนี้เราจะเล่นเกม! ฉันจะแสดงภาพของสวนสาธารณะให้คุณเห็น. คุณจะหาและวางลวดหน้าที่เรียกว่า ‘สวน’ ได้ไหม?”
- นักเรียน 1: “ฉันหาได้ ‘สุนัข’!”
- ครู: “ทำได้ดีเลย! คุณหาอะไรที่เหลืออีก?”
- นักเรียน 2: “ฉันหาได้ ‘ต้นไม้’!”
- ครู: “ใช่แล้ว! มีต้นไม้ใหญ่ในสวนสาธารณะ. คงละครับเอาไว้ และเมื่อคุณหาพบคำใด ให้บอกตัวฉันว่ามันคืออะไร”
- กิจกรรม: จับคู่คำและภาพ
- ครู: “ตอนนี้ ฉันมีคำและภาพ. คุณจะจับคู่คำกับภาพที่ถูกต้องได้ไหม? ตัวอย่างเช่น ‘แมว’ จะไปกับภาพของแมว.”
- นักเรียน 3: “ฉันจับคู่ ‘นก’ กับภาพของนก.”
- ครู: “ถูกต้องแล้ว! คุณทำได้ดีมาก!”
- การบรรยายเรื่อง: ประวัติการเดินทางในสวนสาธารณะ
- ครู: “หนึ่งครั้งที่น้องชายที่ชื่อโทมไปที่สวนสาธารณะ. เขาเห็นแมว, สุนัข และนก. คุณคิดว่าโทมทำอะไรกับพวกเขา?”
- นักเรียน 4: “โทมเล่นกับพวกเขา!”
- ครู: “ทำได้เหมือนนั้น! โทมมีช่วงเวลาที่ดีที่สวนสาธารณะกับเพื่อนๆ ของเขา”
four. การหารือ: มีอะไรในสวน?– ครู: “คุณจะหาอะไรในสวนได้? คุณคิดว่ามีคำอะไรที่สามารถนำมาใช้ได้?”- นักเรียน 5: “มีดอกไม้.”- นักเรียน 6: “มีเลื่อน.”- ครู: “ใช่แล้ว! สวนมีสิ่งที่มีเพลิงอดิดเพื่อลงละกับ”
- การขึ้นทะเบียน: วาดและเขียน
- ครู: “ตอนนี้ ฉันต้องการให้คุณวาดสวนของตัวเองและเขียนคำที่คุณหาพบในภาพของสวน.”
- นักเรียน 7: “ฉันวาดสวนที่มีต้นไม้และนก.”
- ครู: “ที่ดีมาก! คุณสามารถเพิ่มคำอะไรที่ต้องการใส่ในวาดของคุณได้”
- การเทียบเทียบ: ว่าเราได้เรียนรู้อะไรวันนี้?
- ครู: “วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับสวนและสิ่งที่เราสามารถหาพบได้ในสวน. คุณจะบอกตัวฉันว่าเราได้เรียนรู้คำอะไร?”
- นักเรียน eight: “เราได้เรียนรู้ ‘สุนัข’, ‘แมว’, ‘นก’, ‘ต้นไม้’, และ ‘ดอกไม้’.”
- ครู: “ที่ดีเหมือนนั้น! คุณจำคำที่เราหาพบทั้งหมด. ทำได้ดีมาก!”