ในเช้าวันที่มีแดดออกมากะทันหัน หนูอามี่ตัดสินใจที่จะไปตัวละครในป่า. เธอพกกระเป๋าเล็กหนึ่งบนหลัง ภายในมีวัตถุที่เธอคิดว่าอาจจะใช้ได้. หนูอามี่ร้องร้องยินดีและกระโดดเข้าหาป่า ด้วยความหวังที่จะพบสิ่งใหม่ในป่า.
ข้อเปิดเผย: แนวทางเรียบร้อยในการแนะนำศัพท์ที่ง่ายต่อตรง
ข้างหลังกลางวันที่มีแดดอาทิตย์รายแรง แมวหน้าดอก มิมิ และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจที่จะไปตะเบียนทางในป่าเพื่อเล่นตลอดวัน。มิมิร้องรำพร้อมกับดุลดึงตัวบอกว่า “these days is a beautiful day, let’s move on an adventure within the woodland!”
พวกเขาผ่านพุ่มไม้ที่บางแสนท่วม และมาถึงที่ดินน้ำเล็กที่แสนสะอาดต้องสายตา มิมิชี้แสดงและบอกว่า “เห็นหรือไม่ น้ำนี้เป็นเอาะยังต้องสายตา! เราสามารถได้ยินเสียงน้ำไหลได้ดีมาก”
จากนั้น หนูน้อยหนึ่งได้บินลงมายืนบนหลังมิมิ และบอกว่า “สวัสดีครับ หนูน้อย ไปที่ไหน?” หนูน้อยตอบว่า “ฉันกำลังไปหาเพื่อนของฉันในป่า คุณจะช่วยฉันได้ไหม?” มิมิจับตามองและบอกว่า “แน่นอนแล้ว! ฉันจะมาด้วยคุณ” จึงมิมิและหนูน้อยได้ร่วมกันเลือกตามหาเพื่อนของหนูน้อยในป่า
พวกเขาผ่านหมอกหญ้าและเห็นหนูหรือใหญ่ที่กำลังกินหญ้า มิมิบอกว่า “สวัสดีครับ หนูหรือใหญ่ สถานที่ของเพื่อนของคุณอยู่ที่ไหน?” หนูหรือใหญ่ชี้ไปทางหนึ่งต้นไม้บอกว่า “เพื่อนของฉันอยู่ตั้งแต่ที่นั่น. คุณจะช่วยฉันไปเห็นเพื่อนได้ไหม?”
มิมิ หนูน้อยและหนูหรือใหญ่ร่วมกันเดินไปทางต้นไม้นั้น ขึ้นไปถึงที่นั้นพวกเขาพบกลุ่มสัตว์ที่กำลังเล่นเกมตลอดวัน มิมิบอกว่า “สวัสดีครับทุกคน! วันนี้เรามาเยือนคุณด้วย”
สัตว์ทุกตัวต้อนรับมิมิและเพื่อนๆของเธออย่างน่ายินดี พวกเขาก็เล่นเกมร่วมกัน มิมิได้เรียนรู้ทางภาษาอังกฤษในขณะเล่นเกม เขาได้เรียนวิธีที่จะเรียกขานและเกี่ยวหาตัวเอง และเรียนวิธีที่จะอธิบายสิ่งแวดล้อมที่รอบตัว
ในช่วงบ่ายของวันนั้น มิมิและเพื่อนๆของเธอได้จากป่าแล้ว กลับมากับความยินดีที่มีอย่างมาก มิมิบอกว่า “วันนี้ที่เราไปตะเบียนทางได้น่าสนุกมาก ฉันได้เรียนคำภาษาอังกฤษมากมาย และได้พบเพื่อนๆใหม่ด้วย!”
ตั้งแต่นั้นมิมิกลายเป็นครูภาษาอังกฤษขนาดเล็กในป่า และจะเรียนภาษาอังกฤษให้สัตว์ทุกตัวทุกวัน พร้อมกับเล่นตลอดวันด้วยความสุขสำหรับกันและกัน
กรุณาตรวจสอบกฎของเกมโปรดต้องการคำแปล
- การเตรียมความเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมใบแผงภาพที่มีภาพอาหารหลากหลาย อย่างเช่น แอปเปิ้ล มันจาก ครีมคาแวน ขนมปัง ซามบู และอื่น ๆ
- จัดเตรียมใบแผงภาพที่มีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพอาหาร
- การเริ่มเกม:
- จัดเก็บใบแผงภาพภาพอาหารและใบแผงภาพคำศัพท์อังกฤษแยกกัน ให้เด็กเห็นไม่เห็น
- ผู้จัดเกมเลือกภาพอาหารอย่างสุ่มๆ และอ่านชื่ออาหารที่ภาพ
- การแข่งขันเจาะจง:
- ให้ผู้จัดเกมอ่านชื่ออาหาร แล้วเด็กต้องหาใบแผงภาพคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับชื่ออาหาร
- เด็กที่หาภาพคำศัพท์ถูกต้องแรกจะได้แต้ม
four. การทำการแข่งขันต่อเนื่อง:- ทำการแข่งขันเจาะจงต่อไปจนกว่าทุกภาพอาหารจะถูกจับคู่ครบ- สามารถปรับความยากงานของเด็กโดยเพิ่มจำนวนภาพอาหารหรือเปลี่ยนภาพอาหารที่ยากกว่า
- การจบเกม:
- จบเกมแล้ว นับแต้มและมอบรางวัลให้กับเด็กที่ได้แต้มสูงสุด
- สามารถเล่นเกมอีกครั้งเพื่อให้เด็กซึ่งเรียนรู้คำศัพท์
- คำเตือน:
- ให้เด็กพูดภาษาอังกฤษในระหว่างเกม เพื่อเพิ่มความสามารถในการพูด
- ถ้าเด็กไม่รู้คำศัพท์บางคำ ให้ให้คำชี้แจงหรือช่วยจำ
- หลังจากเกมเสร็จ ทำการฝึกซ้อมอีกครั้งเพื่อให้เด็กจำคำศัพท์ทั้งหมด
เล่นเกมต่อไป์
ในเกมนี้ เด็กๆจะทำการคาดเดาคำศัพท์อังกฤษตามรูปภาพที่ได้รับ นี่คือขั้นตอนของเกมที่เรียงตามลำดับ:
- จัดหาตัวอย่างการ์ดภาพสัตว์ที่มีหลากหลายชนิด แต่ละตัวการ์ดมีฝั่งหลังที่เห็นเป็นคำศัพท์อังกฤษที่เปิดเผยคำที่ตรงกัน
- นำการ์ดทั้งหมดมาวางลงบนโต๊ะเป็นทางซ้าย จนกลายเป็น “ผนังคำศัพท์”
- ในตอนที่เริ่มเกม ให้เด็กคนหนึ่งถอนตัวอย่างภาพแบบที่แสดงสัตว์เป็นที่แสดง
- ให้เด็กๆคนอื่นหาใบการ์ดที่มีคำศัพท์ที่เหมือนกันและหล่อยมันให้ทันที
- ถ้าหาถึงคำศัพท์ที่ถูกต้อง เด็กคนนั้นจะได้คะแนน และเกมจะยังดำเนินต่อ
- เกมส์สามารถกำหนดเวลาเปิดเผยหรือหยุดเมื่อแล้วคำศัพท์ที่คิดคะแนนครบจำนวนที่กำหนดไว้
ระหว่างเกมส์ คุณสามารถให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายลักษณะของสัตว์บนภาพ เช่น สี ขนาด หรือพฤติกรรม ซึ่งทำให้เกมมีความน่าสนุกและเพิ่มโอกาสที่เด็กๆจะมีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษดีขึ้น ยิ่งกว่านั้น คุณสามารถปรับความยากง่ายของภาพตามอายุและระดับการศึกษาของเด็กๆเพื่อที่เกมจะมีความน่าสนุกและมีความท้าทายให้เด็กๆ
ขอโทษที่ผมไม่สามารถควบคุมการแปลได้ในลักษณะที่คุณเรียกร้อง แต่นี่คือการแปลของคำ “” ในภาษาไทย:”ช่วงติดต่อกัน”
ครับค่ะ ในการฝึกสอนภาษาอังกฤษเรื่องนี้ พวกเราจะใช้กิจกรรมที่ง่ายและน่าสนุกเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ ด้านล่างนี้คือขั้นตอนเฉพาะ
- แสดงภาพตรงตัว：แสดงภาพของวัตถุที่พบบ่อยในชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ ขบวนรถ และความ
- ถามคำศัพท์：สำหรับภาพที่แต่ละครั้ง ขอให้เด็กๆตอบคำถามที่เรียบง่าย เช่น “what is this?” หรือ “What do you eat?” โดยใช้ภาษาอังกฤษ
- ฝึกซ้ำ：แสดงภาพและถามคำถามต่อไป ให้เด็กๆมีความเข้าใจตัวเลือกทางภาษาอังกฤษของวัตถุทุกตัวfour. แสดงทั้งด้านหน้าและด้านข้าง：เด็กๆจะแบ่งเป็นสองกลุ่ม หนึ่งกลุ่มเล่นเป็น “ผู้ซื้อ” และกลุ่มอื่นเล่นเป็น “ผู้ขาย” โดยผู้ขายต้องบรรยายวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ และผู้ซื้อต้องสอบถามและเลือกวัตถุที่ต้องการfive. เกมส์เล่น：เล่นเกม “Simon Says” โดยเสนอคำสั่งด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “Simon says ‘contact the apple’”
- บรรยายเรื่อง：บรรยายเรื่องที่ง่าย โดยให้เด็กๆตอบคำถามตามเรื่อง เช่น “wherein is the cat?” หรือ “what is the canine doing?”
- ร้องเพลง：ร้องเพลงเด็กภาษาอังกฤษที่ง่าย โดยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษระหว่างร้องเพลงeight. รางวัล：ให้รางวัลเล็กกว่ากับเด็กๆที่มีการแสดงที่ดี เช่น ติดตากรางวัล สิ่งเล็ก ๆ ที่มีมีดองเป็นรางวัล ฯลฯ เพื่อเพิ่มความสนุกในการเรียน
ผ่านกิจกรรมที่มีประสบการณ์ดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะมีโอกาสเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยทางการโภชนางามด้วยดีเลิศ
หลังจากเกมส์จบลง เราสามารถขยายกิจกรรมเรียนการสร้างความเข้าใจที่เรียนรู้ของเด็กๆในสูตรที่กว้างขวางยิ่งกว่านี้เพื่อควบคุมความเข้าใจของเด็กๆที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น:
-
บทบาทแสดง：ให้เด็กๆเลือกสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบที่สุด แล้วแสดงบทบาทเป็นสัตว์นั้น และบรรยายพฤติกรรมและความเป็นเจ้าของของสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。
-
การเขียนบทเรื่อง：สนับสนุนให้เด็กๆเขียนต่อเรื่องที่เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่เรียนรู้ได้ในระยะนี้ ตัวอย่างเช่นต่อเรื่อง “การทะลุประสบของหงอกเล็ก” ในตอนต่อไป。
-
การเจรจากัน：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกสัตว์หนึ่ง แล้วเจรจากันเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์นั้น ที่พวกมันอาศัยอยู่และอาหารของพวกมันคืออะไร。
four. การวาดภาพ：ให้เด็กๆวาดภาพของสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบที่สุด และเขียนชื่อสัตว์และคุณสมบัติหนึ่งของสัตว์นั้นบนภาพที่วาดขึ้นด้วยภาษาอังกฤษ。
- งานเรียนบ้าน：จัดสรรงานเรียนบ้านให้เด็กๆ ให้พวกเขาบรรยายสัตว์ที่ชื่นชอบที่สุดของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษกับครอบครัวที่บ้าน
ผ่านกิจกรรมขยายเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะรีวิวและควบคุมความเข้าใจที่เรียนรู้ได้ แต่ยังจะพัฒนาทักษะการแสดงออกด้วยภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยเช่นกัน。