ในช่วงการสนทนาและแบ่งปันที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะทำงานร่วมกับกลุ่มเพื่อให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายเปลี่ยนแปลงโดยง่าย โดยการอภิปรายเรื่องราวของชีวิตประจำวัน เด็กๆไม่เพียงแต่จะพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและการพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความรู้สึกการทำงานร่วมกันของพวกเขาด้วย จะมีการสำรวจทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความน่าตลกตลึงในทางที่เราจะร่วมกันไปด้วยกัน!
เรียนรู้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
มันดึงกับเช้าวันใสสว่าง หนูอาหมึกเอมี่และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจจะไปสำรวจป่า. พวกเขาติดตั้งหลังเป็นหนึ่งที่เต็มไปด้วยแบบแผนอาหารและแผนที่หนึ่ง อาหมึกเอมี่จับแผนที่มาและบอกยินดี “ดูเอยนี่คือเส้นทางการสำรวจของเรา พวกเราต้องการหาทุกขุมทอง!”
พวกเขาเดินตามทางแบบต่างกัน และร้องรับเรียนร้องรับร้องตลอดทาง. อย่างไรก็ตาม พวกเขาพบแม่น้ำเล็กหนึ่ง น้ำที่แจ่มแจงและหลั่งไหลอย่างเร็ว อาหมึกเอมี่ชี้แม่น้ำบอกว่า “นี่คือ ‘movement’ (แม่น้ำเล็ก) พวกเราต้องระวังเพื่อไม่ให้รอยเท้าชั่วร้อน.”
พวกเขายังเดินไปด้วยต่อ และไม่นานก็มาถึงพื้นที่สูงเปิดของหญ้า หญ้าบนพื้นที่นี้ปรากฏการเกิดของดอกไม้แตกต่าง ๆ อาหมึกเอมี่ก็วิ่งเรียกว่า “ดูเอยนี่คือ ‘daisy’ (ดอกดายซี่) และนี้คือ ‘tulip’ (ดอกทูลิป)” พวกเพื่อนของเธอก็เรียกดอกไม้ที่มีตัวอย่างต่างกัน
หลังจากเดินไปเพียงเวลาไม่นาน พวกเขาก็มาถึงป่า ในป่ามีเสียง “tweet” และ “chirp” ของหนุนหนึ่ง อาหมึกเอมี่บอกว่า “นี่คือเสียง ‘tweet’ (เสียงนก) และ ‘chirp’ (เสียงเจ้าแรง)” หนุนสุนัขยอดเยี่ยมออกมาและบอกว่า “นี่คือ ‘owl’ (หนูแมว) และ ‘sparrow’ (หนุนไก่)”
ในขณะสำรวจ อาหมึกเอมี่และเพื่อนๆของเธอยังได้พบกับอย่างอื่น ๆ อีกมาก เช่น “rock” (หิน), “tree” (ต้นไม้), “hen” (นก) และอื่น ๆ พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และสนุกกับความงามของธรรมชาติ
ใต้สภาพที่พวกเขาก็ทันทีที่กุมทุกขุมทองที่สุดท้าย พวกเขาพบบ้านไม้เล็กที่เป็นของแมวที่ดีใจ มันให้พวกเขาอาหารแบบแผนและใบขอบคุณหนึ่งที่บอกว่า “ขอบคุณที่มาสำรวจป่ากับฉัน. ฉันหวังว่าพวกเราสนุกและเรียนรู้มากมาย”
อาหมึกเอมี่และเพื่อนๆของเธอกลับมากับหนังสือกับทุกอย่าง พวกเขาไม่เพียงสนุกสำรวจแต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์มากมาย พวกเขายังกล่าวกันว่าพวกเขาจะไปสำรวจอีกครั้งในตอนต่อไปเพื่อเรียนรู้ทรรศน์ใหม่อีกด้วย
เริ่มเกมส์: ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
เริ่มเกมส์ด้วยการซ่อนคำศัพท์อังกฤษหลายคำบนภาพถ่ายที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำ โดยเด็กๆ ต้องใช้นิ้วหรือปากขาดหาคำศัพท์เหล่านั้นบนภาพเช่นกัน ในแต่ละครั้งที่พบคำศัพท์ เด็กๆ จะต้องอ่านคำศัพท์ออกเสียงและพยายามใช้คำศัพท์นั้นเขียนประโยค ตัวอย่างเช่น หากพบคำศัพท์ “fish” เด็กๆ จะอ่านว่า “i love fish.” หรือ “The fish is swimming within the water.”
เด็กๆ จะเห็นภาพถ่ายที่มีสัตว์น้ำหลายสาย เช่นปลากินปลา หมีทะเลและปลาวาฬ และใต้ภาพจะมีบรรทัดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำเหล่านั้น เด็กๆ ต้องจับคำศัพท์แต่ละคำกับภาพสัตว์น้ำที่เหมาะกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อหาคำศัพท์ “turtle” ให้จับคำศัพท์นั้นกับภาพหมีทะเล
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน นักเล่นอาจจะมีตั้งเวลาเพื่อทำภารกิจการจับคู่ กลุ่มหรือบุคคลที่ทำภารกิจเร็วที่สุดจะได้รับรางวัล
ในระหว่างเกมส์ ถ้าเด็กๆ ตกลงอยู่กับคำศัพท์ที่ไม่รู้จัก เราสามารถให้คำชี้แจงเช่นลักษณะของสัตว์น้ำที่ภาพเห็นได้หรือเสียงพยางค์ของคำศัพท์ ซึ่งไม่เพียงช่วยเด็กๆ ตรวจคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ฝึกฝนอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
หลังจากที่เกมส์เสร็จ นักเล่นอาจจะถูกเชิญมาแบ่งประกอบคำศัพท์ที่พบและประโยคที่ทำขึ้น หรือบรรยายประสบการณ์ที่สนุกสนานในระหว่างที่ทำภารกิจจับคู่ ซึ่งไม่เพียงแต่เรียบเรียงความรู้ที่ได้รับ แต่ยังเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ
：
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามทีม。
- แต่ละทีมจะได้ภาพหนึ่งในมือ。
- สมาชิกในทีมจะเล่นตามครึ่งที่ของตน โดยหาและอ่านคำศัพท์อังกฤษที่ภาพมีอยู่。
three. ช่วงการสนทนา：- เมื่อเด็กหนึ่งหาและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนอันหนึ่งอันหนึ่ง。- สามารถตั้งเวลากำหนดเวลาที่จะหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุด ตัวอย่างเช่น 5 นาที。- สมาชิกในทีมสามารถช่วยเหลือกันด้วยคำชี้แจง แต่ไม่ควรบอกคำตอบโดยตรงให้กัน。
- เปิดเผยคำศัพท์：
- ตัวอย่างเช่น ในภาพสวนสาธารณะ อาจมีคำศัพท์เช่น สวนสาธารณะ, ต้นไม้, หญ้า, ร่างกาย, แดด, เด็ก。
- ในภาพโรงเรียน อาจมีคำศัพท์เช่น โรงเรียน, ห้องเรียน, ครู, นักเรียน, หนังสือ, คอมพิวเตอร์。
- สรุปและขยายแบ่งยื่น：
- หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง ให้เด็กแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้นในภาพที่มีอยู่。
- สามารถหารือถึงการใช้งานของคำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น เล่นในสวนสาธารณะ หรือเรียนที่โรงเรียน。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ และเพิ่มความสามารถในการใช้งานคำศัพท์อังกฤษในสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่ในจริง。
ช่วงประชุมเชิงปฏิสัมพันธ์: การอภิปรายและแบ่งปัน
ในช่วงการสนทนากัน บچهต่างก็ถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามทีม และแต่ละทีมจะมีใบแบบที่มีสัตว์และองค์ประกอบธรรมชาติต่าง ๆ บนเอกสารของพวกเขา ครูจะให้คำถามภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับเนื้อหาบนใบแบบ เช่น “What animal is that this?” หรือ “What shade is the tree?” บچهต่างก็ต้องตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษและพยายามอธิบายภาพบนใบแบบ
ตัวอย่างถ้าบนใบแบบมีนกสีแดงเล็ก ครูอาจจะบอก “are you able to describe the hen for us?” บچهต่างก็จะตอบ “It’s a crimson bird, and it’s sitting on a green tree.”
หลังจากตอบคำถาม ทุกทีมจะแบ่งปันคำบรรยายของพวกเขา และบچهและครูในทีมอื่นจะตัดสินว่าคำตอบเป็นที่ถูกต้องหรือไม่ ถ้าตอบถูกต้อง บچهจะได้รับรางวัลเช่นตากรับเลือกซื้อหรือเครื่องหวาน
ครูจะนำให้บچهต่างกันเล่นบทบาท อย่างเช่น แสดงการที่พบนกในสวนสาธารณะ บچهหนึ่งบทบาทเป็นนก และบچهอื่นๆจะถามเขาคำถามเช่น “What’s your name?” หรือ “What are you doing right here?” ด้วยวิธีนี้ บچهต่างกันไม่เพียงแต่จะฝึกฝนภาษาอังกฤษแต่ยังเพิ่มความคิดและความครอบคลุมในความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
ในช่วงแบ่งปัน ทุกทีมจะแสดงคำบรรยายหรือเรื่องสาบายภาษาอังกฤษที่พวกเขาทำขึ้น และบچهและครูในทีมอื่นจะให้การเชิดชูชายและความเห็นกลับ การสนทนานี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้บچهตรงไปตรงมาในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุก แต่ยังช่วยในการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของบچهต่างกันด้วย