ในบทความนี้ เราจะสนุกสนานกันดูว่าเราจะเรียนสอนเด็กๆ อังกฤษโดยวิธีที่น่าสนุกสนานมากที่สุด โดยเฉพาะสำหรับเด็กที่อายุระหว่าง five-6 ขวบเอง พวกเราจะใช้เกมส์สนุกและเรื่องที่น่าสนุกโดยให้ความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมประจำวันของเด็กๆ และให้ความสัมพันธ์กับเรื่องที่มีความน่าสนุกเพื่อให้เด็กๆ จับตามองและรับรู้ภาษาอังกฤษได้โดยอย่างง่ายๆ ในขณะที่พวกเขาเล่นเกมส์ด้วยความสุขมากขึ้นอยู่เสมอ。
สำหรับการสอบถาม: ：การสำรวจการเรียนภาษาในสิ่งแวดล้อมประจำวัน
1. ，！。，，。
2. อาทิตย์กำลังระดมรำลึกต่อไปด้วยสว่างใสยอดเยี่ยม？， “อาทิตย์” “ระดมรำลึก”。
3. นกบินเข้าเลียนเสียงในต้นไม้？ “นก” “ต้นไม้”。
four. ดอกไม้บานบานอยู่ในสวน？ “ดอกไม้” “สวน”。
five. เด็กๆ กำลังเล่นเลียนในสวนสนุก？ “เด็กๆ” “สวนสนุก”。
6. ตอนนี้โปรดปิดตา ฉันจะอ่านคำความอย่างสุ่มๆ คุณต้องคิดความด้วยในใจในทันที
7. ต้นไม้คิดความใดที่เกี่ยวข้องกับต้นไม้? ตรงนี้คือ “ใบไม้” น่ะ。
eight. น้ำคิดคำใดที่เกี่ยวข้องกับน้ำ? สามารถคิด “แม่น้ำ” หรือ “มหาสมุทร” ได้นะ。
nine. โปรดปิดตาอีกครั้ง ฉันจะอ่านคำความอย่างสุ่มๆ คุณต้องคิดความด้วยในใจในทันที
10. ห้องนอนสะอาดและเรียบร้อยคำความนี้มีคำใด? มี “ห้องนอน”、”สะอาด” และ “เรียบร้อย” นั่นเอง。
eleven. บ้านครัวมีอาหารหรี่นุ่มนวลอยู่ดิบดิเนื้อคำความนี้มีคำใด? มี “บ้านครัว”、”หรี่นุ่มนวล” และ “อาหาร” นั่นเอง。
12. ห้องน้ำมีหน้าแก้วและบาติหมดเนื้อคำความนี้มีคำใด? มี “ห้องน้ำ”、”หน้าแก้ว” และ “บาติ” นั่นเอง。
thirteen. ตอนนี้โปรดปิดตาอีกครั้ง ฉันจะอ่านคำความอย่างสุ่มๆ คุณต้องคิดความด้วยในใจในทันที
14. หน้าแก้วคิดคำใดที่เกี่ยวข้องกับหน้าแก้ว? สามารถคิด “แปลง” หรือ “รักษา” ได้นะ。
15. ตาเมโมรี่คิดคำใดที่เกี่ยวข้องกับตาเมโมรี่? สามารถคิด “เก้าอี้” หรือ “โต๊ะ” ได้นะ。
16. นี่เรียบร้อยแล้ว ทางด้านล่างคุณเห็นว่าเราได้หาคำอย่างมากแล้วนะ。
17. โปรดแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และหารือคำที่คุณหาได้กัน และแบ่งปันกับกลุ่มอื่น ๆ ด้วยนะ。
18. สุดท้ายครับน่าเป็นบางแค้นนะว่าคุณทำได้ดีมาก! เราได้เรียนรู้คำภาษาจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราได้เพียงเล็กน้อยนี้แล้วครับ。
เริ่มเกม: หาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
ในเกมนี้ เราจะมีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษด้วยการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เมื่อเริ่มเกม พวกเราจะเห็นภาพกราฟฟิกบนหน้าจอ เช่น บ่อน้ำ และข้างทางหน้าจอจะมีใบเก็บคำศัพท์ที่อาจเขียนด้วยชื่อสัตว์น้ำ อย่างเช่น “fish” (ปลา) “turtle” (หน้างวา) “shark” (ปลาไขม่)
ขั้นตอนของเกม:
- สังเกตภาพ: ในขั้นตอนแรก เด็กๆ ต้องสังเกตภาพบนหน้าจออย่างละเอียดและรับรู้สัตว์น้ำที่ภาพมีอยู่
- หาคำศัพท์: หลังจากนั้น พวกเด็กๆ จะต้องหาใบเก็บคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำในภาพthree. ตรวจสอบคำศัพท์: เมื่อหาใบเก็บคำศัพท์ พวกเด็กๆ จะต้องจับคำศัพท์ที่พบมาเปิดมั้ยกับสัตว์น้ำในภาพ
- ยืนยันคำตอบ: ต่อไปจากนั้น ระบบจะขอให้เด็กๆยืนยันว่าคำตอบที่พวกเด็กๆเลือกคือถูกต้องหรือไม่five. เล่นเกมต่อไป: เกมส์นี้สามารถเล่นได้ต่อไปด้วยภาพและใบเก็บคำศัพท์ที่แตกต่างกันในแต่ละครั้ง เพื่อเพิ่มความรู้ความสำคัญของเด็กๆ
วัตถุประสงค์ของเกม:
- ช่วยเด็กๆ รับรู้และจำคำศัพท์ของสัตว์น้ำด้วยภาษาอังกฤษ
- ช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและติดตามความสำคัญของเด็กๆ
- ช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กๆ ต่อภาษาอังกฤษด้วยการเรียนรู้ทางสัมพันธ์
ตัวอย่างการสนทนา:
- เด็กๆ บอก “ฉันเห็นปลา!”
- ระบบตอบ “ใช่แล้ว! คำที่ใช้ในภาษาอังกฤษสำหรับปลาคือ ‘fish’”
- เด็กๆ บอก “ฉันหาได้คำ ‘turtle’!”
- ระบบตอบ “ดีมาก! บ้างแล้ว คุณจะหาคำสำหรับ ‘shark’ ได้ไหม?”
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสูงภาษาอังกฤษของตนเองในบรรยากาศที่สนุกสนานด้วย
โซ่หลัก 1:สภาพแวดล้อมกลุ่มเด็กออกไป
- การสังเกตสิ่งของทางพืชพรรณ:
- บچهอายุน้อยสามารถสังเกตสิ่งของทางพืชพรรณรอบๆ และเรียนรู้ชื่อเองของพวกมัน
- ตัวอย่างเช่น บچهอายุน้อยสามารถเห็นดอกชายตาล (a rose) หรือ ใบ (a leaf) หรือ ต้นไม้ที่ชื่อว่าแม่น้ำ (an all righttree)
- การรับรู้สิ่งมีชีวิต:
- บچهอายุน้อยสามารถเรียนรู้และพูดชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์ต่างๆ
- ตัวอย่างเช่น บچهอายุน้อยสามารถเห็นหนูน้อย (a small fowl) หรือ หมายเล็ก (a butterfly) หรือ หนูหนาม (a squirrel)
three. การเรียนรู้เกี่ยวกับการประกอบความสำคัญ:- ผ่านการสังเกตสิ่งแวดล้อมนอกห้องเรียน บچهอายุน้อยสามารถเรียนรู้ถึงความสำคัญของการประกอบความสำคัญธรรมชาติ- ตัวอย่างเช่น บچهอายุน้อยสามารถเรียนรู้ว่าไม่ควรตัดดอกไม้ (don’t pick out the flowers) หรือทำร้ายต้นไม้ (don’t damage the timber)
four. การเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับแผนที่:- บچهอายุน้อยสามารถเรียนรู้วิธีการอ่านแผนที่ง่ายๆ และชี้แสดงตำแหน่งที่พวกเขาอยู่- ตัวอย่างเช่น บچهอายุน้อยสามารถเรียนรู้ว่า “here” (ที่นี้) “there” (ที่นั้น) และ “next to” (ข้าง)
- การสังเกตสิ่งทางอากาศ:
- บچهอายุน้อยสามารถสังเกตสภาพอากาศและเรียนรู้วลีภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง
- ตัวอย่างเช่น ถ้าฝนตกแล้วเรียบร้อย บچهอายุน้อยจะสามารถพูดว่า “it is a sunny day” (วันนี้เป็นวันที่ฝนตกเรียบร้อย)
- การเล่นเกมส์สนุกสนาน:
- ผ่านการเล่นเกมส์ บچهอายุน้อยสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน
- ตัวอย่างเช่น สามารถเล่นเกม “Simon Says” ที่บچهอายุน้อยต้องทำตามคำสั่งของ Simon อย่างเช่น “Simon says soar” (Simon บอกว่าเรียกให้กระโดด)
- การขยายคำศัพท์:
- ผ่านการปฏิบัติด้วยกิจกรรมนอกห้องเรียน บچهอายุน้อยสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
- ตัวอย่างเช่น คำเหมือน “park” (สวน), “seaside” (ชายหาด), “mountain” (ภูเขา) และอื่นๆ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ บچهอายุน้อยไม่เพียงสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวและสร้างความสำคัญต่อการประกอบความสำคัญธรรมชาติด้วยเช่นกัน。
หลักขอบที่สอง: สภาพแวดล้อมที่บ้าน
-
ในบ้านของคุณเด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่น่าสนุกโดยเฉพาะสำหรับเด็กอายุ 4-five ปี ดังนี้:
-
ชื่อของวัตถุในบ้าน：นำวัตถุที่มีในบ้านออกมา เช่น ของเล่น อุปกรณ์บ้าน อุปกรณ์ไฟฟ้า และเรียนให้เด็กๆ พูดชื่อด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น นำหน้าเล่นหมามออกมา ถาม “What’s this?” แล้วรอให้เด็กๆ ตอบ “It’s a teddy undergo.”
-
แสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น “Mommy” “Daddy” “Brother” “Sister” และพูดคุยโดยใช้ภาษาอังกฤษเรียบร้อย ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆ แสดงบทบาท “Mommy” คุณอาจถาม “right morning, Mommy! How are you?” แล้วเด็กๆ ตอบ “top morning! I’m first-class, thank you.”
three. สร้างแผนที่บ้านของครอบครัว：ใช้กระดาษภาพและปากกาสี ให้เด็กๆ วาดแผนที่บ้านของตน และทำเครื่องหมายชื่อห้องต่างๆ อย่างเช่น “kitchen” “bed room” “lavatory” และกึ่งเดียว
- เพลงโซนิกภาษาอังกฤษ：เล่นเพลงโซนิกภาษาอังกฤษที่ง่ายและให้เด็กๆ ร้องตามเพลง ซึ่งช่วยให้เด็กๆ จำคำและโครงสร้างประโยค
five. การพูดคุยในกิจกรรมประจำวัน：ในชีวิตประจำวัน นำเด็กๆ ให้พูดคุยด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ขณะน้ำน้ำเทา อาจถาม “Are you taking a bathtub?” หรือ “Are you brushing your enamel?”
-
เกมส์ประกอบภาษาอังกฤษ：เลือกเกมส์ประกอบที่มีคำภาษาอังกฤษ เพื่อให้เด็กๆ ลองเล่นและเรียนคำภาษา
-
หนังสือเรื่องยาวที่ง่าย：อ่านหนังสือเรื่องยาวภาษาอังกฤษที่ง่าย และให้เด็กๆ ถามหรือแสดงความรู้สึกด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมบ้านของพวกเขาและที่ใช้ภาษาอังกฤษในการใช้งานประจำวันด้วยเช่นกัน。
บัญชีบันทึกสายที่สาม:สภาพแวดล้อมโรงเรียน
ในช่วงนี้ เราจะสำรวจสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ผ่านทางการสนทนาและเกมส์ เพื่อช่วยเด็กๆเรียนและเข้าใจคำศัพท์ที่เกี่ยวกับโรงเรียนด้วยภาษาอังกฤษ
จินตนาการว่าเราได้มาที่โรงเรียนที่มีความสดฝรั่ง โดยเด็กๆสามารถเห็นห้องเรียน สนามกีฬา ห้องเลือดไซด์และห้องฝายอาหาร เราสามารถทำกิจกรรมดังนี้:
-
เกมหารูปภาพและคำศัพท์: แสดงภาพของสิ่งก่อสร้างในโรงเรียน เช่น แผงเขียน ตารางเรียน ชั้นเก็บหนังสือ และให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ตรงกัน
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแสดงบทบาทเป็นครูและนักเรียน และจำลองสถานการณ์การเรียน โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อถามและตอบ
-
การหาคำศัพท์แบบหาของฝาก: ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับโรงเรียนในห้องเรียน และให้เด็กๆหาและอ่านคำศัพท์ที่ซ่อน
four. เกมส์ตัดต่อภาพ: ตัดภาพของสิ่งก่อสร้างในโรงเรียนเป็นชิ้นเล็ก และให้เด็กๆตัดต่อภาพเต็ม และบอกคำศัพท์ที่ตรงกับแต่ละส่วน
- การบอกเรื่องที่เกี่ยวกับโรงเรียน: บอกเรื่องที่เกี่ยวกับโรงเรียน และให้เด็กๆบอกคำศัพท์ที่ใช้ในเรื่องและบอกถึงบทบาทของตัวละคร
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับโรงเรียน แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการบอกเรียกภาษาอังกฤษและการฟังที่สมบูรณ์ด้วยเช่นกัน
ลำดับสี่: สิ้นสุดเกม: การหารือและแชร์ท่ามกลางกลุ่ม
นี่คือการแปลเนื้อหาเป็นภาษาไทย:
นักเรียนจะจบเกมและจะมีการเจรจากันเป็นกลุ่มและแบ่งปันประสบการณ์ของตนเอง ตัวอย่างของจุดหยิบยกที่อาจมีคือ:
- บچهๆสามารถแสดงให้เห็นว่าเขา/เธอจะใช้คำศัพท์เพื่อบรรยายสัตว์, อาหาร หรือสภาพแวดล้อมต่างๆ ได้อย่างไร
- ชี้แจงความท้าทายที่เขา/เธอเผชิญในระหว่างเกม และว่าเขา/เธอจะเหนือความท้าทายดังกล่าวได้อย่างไร
- แบ่งปันคำศัพท์ที่น่าสนใจหรือยากที่สุด และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้นให้กับเพื่อนๆ
- บچهๆสามารถวิจารณ์และให้ความเชียร์กันเพื่อกำลังใจในการก้าวหน้าของเพื่อนๆ
ผ่านการเจรจากันเช่นนี้ บچهๆไม่เพียงแต่จะเข้าใจคำศัพท์ดีขึ้น แต่ยังจะพัฒนาทักษะการพูดและทักษะการสังคมด้วย ครูหรือผู้สอนสามารถให้คำถามเพื่อนำเสนอการเจรจา เช่น:
- “คุณคิดว่าคำศัพท์ใดที่ยากที่สุดที่จะจดจำ? ทำไม?”
- “คุณชื่นชอบคำศัพท์ใด? ทำไม?”
- “คุณพบอะไรน่าสนใจในเกมนี้?”
- “คุณจะใช้คำศัพท์เหล่านี้เขียนเรื่องสั้นได้อย่างไร?”
หลังจากนั้น ครูสามารถสรุปเนื้อหาการเรียนวันนี้ และเตือนบچهๆว่าต้องการใช้คำศัพท์เหล่านี้ต่อไปในการเรียนรู้ของตนเองในอนาคต กิจกรรมการสิ้นสุดนี้ไม่เพียงแต่น่าสนใจแต่ยังมีประโยชน์ทางปฏิบัติ ที่ช่วยให้บچهๆนำความทราบใหม่ที่เรียนรู้มาใช้ในชีวิตประจำวันของตนเอง
：：สร้างเกมส์ภาษาของตัวเอง
-
เลือกหัวข้อ：ในทางแรก，ให้เด็กเลือกหัวข้อที่พวกเขาชอบ อย่างเช่น สัตว์ ผลไม้ หรือกิจกรรมประจำวัน。
-
สร้างแก้วประโยชน์：ตามหัวข้อที่เลือก ทำแก้วประโยชน์กลุ่มภาพเด็ก ในแก้วประโยชน์มีตัวอักษรภาษาหนึ่งตัว ทางด้านหลังมีภาพที่เกี่ยวข้อง。
three. ออกแบบกฎของเกม：ร่วมกับเด็กในการออกแบบกฎของเกม เช่น ใช้เกม “หาตัวอักษร” ในที่นี้ เด็กต้องหาตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับภาพ
four. เล่นเกม：เอาแก้วประโยชน์มาหมุน และให้เด็กเล่นตามลำดับที่เลือกแก้วประโยชน์และหาตัวอักษร สามารถตั้งเวลาเดี่ยวกันเพื่อดูใครหาตัวอักษรที่ถูกที่สุด
five. สร้างเรื่องราว：ให้เด็กสร้างเรื่องราวสั้นๆ ตามแก้วประโยชน์ แต่ละเด็กสามารถเลือกแก้วประโยชน์หนึ่งและใส่มันเข้าไปในเรื่องราว
-
แสดงและแชร์：ให้เด็กแสดงเรื่องราวของตน และแชร์ประสบการณ์ในการสร้างเกมภาษา
-
ปรับปรุงและแก้ไข：ขอความคิดเห็นจากเด็กเกี่ยวกับความสนุกของเกม และแก้ไขกฎของเกมหรือเนื้อหาเพื่อเพิ่มความน่าสนุกของเกม
ผ่านการทำงานนี้ เด็กทั้งหมดไม่เพียงได้เรียนรู้ตัวอักษรใหม่ แต่ยังสามารถประกอบความคิดและสนุกกับเกมด้วย