ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบรรยากาศตลอดไปที่น่าสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปสำรวจโลกคำศัพท์ที่มีความหลากหลายอย่างและเป็นสีสัน。ผ่านการเรียนรู้ตามนิทานที่มีขนาดเล็ก และเกมส์ประสานงาม ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษที่มีประโยชน์ในประชาชน ดาวเด็กๆจะได้เรียนรู้วลีภาษาอังกฤษและเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้ที่สบายและสนุกสนานอยู่ด้วยกันเราจะเดินทางไปที่ทางที่มีความทรงจำนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกันแล้วนะ!
ประวัติการสำรวจของสัตว์เล็ก
ข้าวโพดเอมี่และเพื่อนๆของเธอตั้งใจไปสำรวจป่าเมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงอาทิตย์และชาติอากาศดิลลึก พวกเขานำตัวติ้งด้วยตัวและหลังคากล่องที่เต็มไปด้วยแผนที่ แม่บทและอาหารชิงโชว์
เอมี่ถือแผนที่และพูดกับความสนุกสนานว่า “มองเห็นนี้ว่าที่สำรวจวันนี้ของเราและพวกเราต้องการหาทะเลสาบสีน้ำเงินในนั้น”
หมีบาร์นีสนใจว่า “ทำไมคือทะเลสาบสีน้ำเงินนั้นบ้างมันใช่ไหม?”
เอมี่อธิบายว่า “เพราะมีความเล่าลือว่าน้ำของทะเลสาบนั้นสามารถรักษาความป่วยทุกชนิด”
พวกเขาเดินตามทางเดินและแหละแหละแต่ว่าทันทีพวกเขาก็ได้ยินเสียงหนึ่งตอนที่เอมี่หยุดลงและฟังตั้งใจก่อนที่จะบอกว่า “นั่นเสียงร้องของนกเหล่านี้ เราเรียกเสียงไปเฝ้าดู!”
พวกเขาตามเสียงไปไปถึงเขตป่าและเห็นนกหนึ่งตัวที่ได้รับบาดเจ็บและไม่สามารถบินได้เอมี่ก็ถือบัญชีครบรับแบบรักษาและเฝ้าดูให้นกมีขอบคุณ
นกดูกับพวกเขาและพูดเสียงบางบางเพียงเล็กน้อย “ขอบคุณที่คุณมีความยอมรับ คุณรักษาตัวดีมาก”
บาร์นีถาม “เราจะทำอะไรเป็นงานให้ทันที?”
เอมี่ตอบว่า “เราต้องพามันไปหาแพทย์ป่าที่นักแพทย์หวานเขา”
พวกเขาพามันหายิ่งๆจนถึงพื้นที่บริเวณกว้าง และเห็นนกหวานเขาคนหนึ่ง นักแพทย์หวานเขาตรวจสอบนกที่บาดเจ็บและก็ได้สั่งให้มันเรียกยา
เอมี่ถาม “นักแพทย์หวานเขา มีสิ่งที่มีความน่าสนใจในป่ามีอะไรบ้างครับ?”
นักแพทย์หวานเขาบอกด้วยตายิ้มว่า “ป่ามีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย เช่น ทะเลสาบสีน้ำเงินนั้นเอง และหุบโครกลับคบเกิดในไม้”
พวกเขาตั้งใจที่จะเดินต่อหาสิ่งที่น่าสนใจที่นั้น และเมื่อได้การแนะนำจากนักแพทย์หวานเขา พวกเขาได้หาทะเลสาบสีน้ำเงินที่มีน้ำที่สะอาดชัดเจนตัวหนึ่งที่ดูเหมือนเห็นภาพในตัวตนเอง
เอมี่เห็นและพูดว่า “มีสวยมาก พวกเราหาแล้วทะเลสาวสีน้ำเงินที่มีน้ำที่รักษาความป่วย”
พวกเขาเดินต่อไปมาถึงหุบโครก หุบโครกนั้นมืดมัวแต่พวกเขาก็ไม่กลัวเพราะมีหมีบาร์นีที่ดูแล
บาร์นีบอกว่า “ไม่ต้องกลัว ผมจะปกป้องคุณ”
ในหุบโครก พวกเขาเห็นสัตว์เล็กๆรวมกันเล่นเกมล่วงลับ และเมื่อพวกเขาเห็นพวกเขา สัตว์เล็กๆก็วิ่งมาเบน
เอมี่ถาม “คุณกำลังทำอะไรตรงนี้เอง?”
ตุกกล่าว “เรากำลังเล่นเกมหาสาย เอมี่และบาร์นีจะเข้ามาเล่นกับเราได้ไหม?”
พวกเขาตอบว่า “ใช่แล้ว” และเล่นกับสัตว์เล็กๆรวมกันเกมหาสาย และในการเล่นพวกเขาเพิ่มขีดความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตในป่า
พวกเขากลับบ้านด้วยบริสุทธิ์ที่อยู่มากจากการท่องเที่ยวดังกล่าว และเรียกว่าวันนี้เป็นวันที่อยู่ติดหนึ่ง
เอมี่กล่าวว่า “วันนี้เป็นวันที่ที่สำคัญมาก พวกเราไม่เพียงหาทะเลสาวสีน้ำเงิน แต่ยังได้พบเพื่อนๆหลายคน”
บาร์นีตอบด้วยฉากหน้าวิ่งวิ่ง “ใช่นั่นเอง เรื่องนี้เมื่อไร้มีมันเป็นมันตรงนี้ทุกวันที่เราสำรวจป่า”
เลขาญาณสำหรับค้นหาศัพท์ซ่อนตัวที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เมื่อเช้าแล้วที่มีแสงแดงอย่างเต็มไปด้วยความรุ่งเรือง แมวปีศาจ Tom ตัดสินใจที่จะไปตะโกนในสวนใกล้เคียงกับบ้านของเขา เขาวิ่งข้ามทางเดินและกระโดดเร็วๆทันทีที่เขามองเห็นนกหนึ่งบินบนต้นไม้และร้องเสียงยอดเยี่ยม
“tweet, tweet, tweet…” แมวปีศาจ Tom พยายามทำเสียงร้องของนกและรู้สึกมีสนุก หลังจากนั้นเขาได้ยินเสียงการขาะจากห่างไกล และเริ่มหาตำแหน่งที่มีเสียงดังนั้น ไม่นานเขาก็พบหมาหนึ่งที่เล่นสนุกบนหญ้า
“woof, woof…” แมวปีศาจ Tom พยายามทำเสียงร้องของหมาเป็นครั้งที่สอง และครั้งนี้เขามีความมั่นใจมากยิ่งขึ้น ต่อมาเขายังคงตะโกนและไปตะโกนต่อไปในสวน เขาเผชิญกับหลายสัตว์ที่มีเสียงร้องของตนเอง
“moo…” วัวร้องเสียงโหมและอยู่ไกลห่าง
“quack, quack…” ห่างไกลเขายังสามารถได้ยินเสียงร้องของเป็กที่ที่ดินทางลำธาร
“meow…” และเพื่อตัวเองเองแมวปีศาจ Tom ก็ทำเสียงร้องของตนเอง
Tom รู้สึกว่าเกมนี้มีสนุกมาก และเขาตัดสินใจที่จะก้าวข้ามแม่น้ำ ผ่านป่าและต่อไปเพื่อหาสัตว์อื่นๆ ในทางที่เขาไปข้ามได้ทุกขาตามเสียงร้องของสัตว์ที่มีอยู่
ในที่สุด Tom ได้มาถึงกลางสวนที่มีดอกไม้สวยงามมาก
“บิว” บาทหวายที่ดอกไม้และและมีการบิน
“มมมม” ผึ้งที่เก็บน้ำตาของดอกไม้
Tom จงใจสบายตัวในสภาพแวดล้อมที่มีความมีชีวะอย่างนี้ และรู้สึกว่าโลกของเขาเปลี่ยนไปมากยิ่งขึ้นและมีความหลากหลายมากยิ่งขึ้นด้วย
ที่สุดแมวปีศาจ Tom กลับบ้านและบอกแม่ของเขาเกี่ยวกับสัตว์ที่เขาได้เผชิญหน้าและเสียงร้องของนั้นๆที่เขาได้ยินได้ในวันนั้น
ผ่านการเดินทางครั้งนี้ แมวปีศาจ Tom ไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าจะทำเสียงร้องของสัตว์ แต่ยังได้เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมรอบตัวด้วย และตระหนักว่าทุกสัตว์มีวิธีอยู่และโลกนี้มีความดีงามมากยิ่งขึ้นเนื่องจากความหลากหลายของมัน
ช่องสนทนา: เกมหันคำความศัพท์
ในเกมส์สนุกสนานแห่งนี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษผ่านกระบวนการดังนี้:
-
แสดงภาพ：ตอนแรก แสดงภาพที่มีอาหารต่างๆ เช่น แอปเปิล มันหมาก แค้คเก้ และอื่น ๆ
-
แสดงคำศัพท์：ใต้ภาพ แสดงคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง เช่น “apple”, “banana”, “cake”
-
เกมหลากแบบ：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และแจกใบแบบภาพอาหารที่มีภาพเดียวกันและใบแบบคำศัพท์อังกฤษ
-
ช่วงการเล่น：ให้เด็กๆ ตั้งคู่ภาพแบบภาพอาหารกับคำศัพท์อังกฤษ ตัวอย่างเช่น ในกลุ่มหนึ่ง มีเด็กคนหนึ่งถือใบแบบภาพแอปเปิล และเด็กคนอื่นถือใบแบบคำศัพท์ “apple” พวกเขาจะวางใบแบบนั้นด้วยกัน
five. ช่วงคำถาม：เมื่อตั้งคู่เสร็จ สามารถถามเด็กๆ คำถามเพื่อให้เขาเรียนรู้ดีขึ้น เช่น “what is this?” หรือ “What do you consume with this?”
-
การแข่งขันกลุ่ม：สามารถตั้งระบบการแข่งขันกลุ่ม ดูกลุ่มที่เสร็จการตั้งคู่เร็วที่สุด เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมมากขึ้น
-
ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ กับกลุ่มที่เสร็จการตั้งคู่เร็วที่สุด อาทิ ตะกร้าตั้งแต่ตะกร้าหน้าต่างหรือของเล่นเล็กๆ ซึ่งจะเพิ่มความกระตุ้นให้เด็กๆ
-
การฝึกซ้อมซ้ำ：ด้วยการเล่นเกมซ้ำๆ ก็จะช่วยให้เด็กๆ จับคำศัพท์ในความทรงจำได้ดีขึ้น และเรียนรู้คำศัพท์อาหารอีกมากมาย
ผ่านเกมส์สนุกสนานนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจ และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความสนิทสนมด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลข้างต้นไม่มีจีนแผ่นดินในตัวภาษา
-
เลือกคำศัพท์：เลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น “ต้นไม้”、”หญ้า”、”แม่น้ำ”、”ก้อนเมฆ”、”อาทิตย์”、”จันทร์” และคล้าย ๆ กันนี้。
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีฉากที่มีคำศัพท์ดังกล่าวเป็นส่วนต่าง ๆ ตัวอย่างเช่น หญ้าที่มีต้นไม้ร่มแรง แม่น้ำที่ไหลผ่านสวน หรือเมฆที่ลอยบนฟ้า อาทิตย์ที่มีแสงตรง หรือจันทร์ที่มีแสงสว่าง
three. ตัวอย่างการเขียนประโยค：ครูสามารถให้ตัวอย่างประโยคเดิมอย่างเช่น “The solar is shining at the tree.” แล้วให้เด็กๆ โน้มน้ามแบบนี้เพื่อใช้คำศัพท์ที่เลือกไปเขียนประโยค
- ตัวอย่าง: เด็กหนึ่งอาจว่า “The river is flowing via the field.”
- ตัวอย่าง: เด็กอีกคนอาจว่า “The cloud is floating inside the sky.”
four. กิจกรรมกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ แล้วให้กลุ่มแต่ละกลุ่มเลือกคำศัพท์หนึ่ง แล้วร่วมกันเขียนประโยคด้วยคำศัพท์นั้น หลังจากนั้นแบ่งกลุ่มเปิดโปงประโยคของตน และให้กลุ่มอื่นเห็นเพื่อคาดเดาคำศัพท์ที่ใช้
five. การแสดงทบทวน：ให้เด็กๆ แสดงทบทวนโดยให้บทบาทเหมือน “The sun” หรือ “The tree” แล้วให้พวกเขาใช้ภาษาอังกฤษเอยากพูดเกี่ยวกับคุณสมบัติและการกระทำของบทบาทที่พวกเขามี
-
การสร้างเรื่องราว：ให้เด็กๆ สร้างเรื่องราวด้วยคำศัพท์นี้ เช่น เรื่องราวที่เรียกว่า “as soon as upon a time, there has been a solar that shone brightly on a tree that stood tall inside the center of a discipline.”
-
การเล่นเกม：ออกแบบเกมส์เล่นที่ให้เด็กๆ ใส่คำศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่างบนภาพที่มีฉากเกี่ยวข้อง เช่น “inside the ___, the ___, and the ___.”
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะฝึกคำศัพท์ แต่ยังจะประสบความสำเร็จในการพัฒนาความสามารถในการแสดงทางภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย。