ในช่วงปฏิกรรมนี้ เราจะร่วมเล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนไว้ด้วยกัน เด็กๆ ทุกคน โปรดเตรียมตาและหูของคุณเสียบก่อน แล้วเราจะเริ่มเกมสนุกนี้ที่หาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนไว้!
เจาะจงพิจารณาการแปลข้างล่างไม่ให้มีจีนวรรณหากต้องการเพื่อข้อมูลเรื่องที่น่าสนใจ
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์สว่าง แมวเล็ก Mia ตั้งใจที่จะเรียนบางคำศัพท์ใหม่。เธอเกาะอยู่ที่ชายหน้าต่างเพื่อดูสวนที่นอกหน้าต่าง และใจเธออ่อนไหลด้วยความสนใจ。
Mia สังเกตเห็นดอกทานาวงในสวน จึงบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า: “this is a rose. it is crimson.” หลังจากนั้นเธอกลับมายังหนูในถังดินดอกที่ร้องร้องด้วยความสุข และเธอยิ้มด้วยกล่าวว่า: “The chook is singing. it’s far beautiful.”
ขณะที่เธอดูไปที่มีหางเมย์บัลลี่หมุนเหลืองในกลุ่มดอก และเธอตกตะลึงติดตามกล่าวว่า: “The butterfly is flying. it is colourful.” หางเมย์บัลลี่บางแห่งสว่างแสงสะท้อนในแสงแดดสีสันตายาวเจ้าสังเวย์
Mia ก็ทำให้มุมตาไปที่ทะเลสาบ ที่มีปลาหลายตัวกลิ้งกลอกในน้ำ และเธอได้เรียนคำศัพท์ใหม่ว่า: “The fish are swimming. they’re in the pond.” ปลาหลายตัวเดินทางลอยผ่านในน้ำเหมือนจะเล่นด้วยตัวเอง
ทั้งนี้ การเดินทางการเรียนของ Mia ยังไม่จบ และเธอก็ต่อต่อเดินทางตลอดทางสวน หากางหากางตัวเมื่อเธอเห็นสิ่งที่ใหม่ๆ อย่างเช่น กุ้งกินเชื้อชีวภาพ ต้นแอบอมมี่ที่มีแอบอมมี่ที่ยังไม่รับผลิต และกองหญ้าที่เขียวสีเต็มใจ
แต่ละครั้งที่เธอพบสิ่งใหม่ แล้ว Mia ก็จะบอกด้วยภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายมัน เช่น: “The frog is eating. The apple tree has apples. The grass is inexperienced.” ด้วยวิธีนี้เธอไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ที่ใช้เล่าสิ่งที่มีอยู่ แต่ยังได้เรียนวิธีที่จะใช้คำศัพท์เหล่านั้นเข้ากันในประโยค
เมื่อแสงอาทิตย์ขึ้นสูงขึ้นแล้ว การเดินทางในสวนของ Mia ก็ตกลงเรียบร้อยเข้าทัน และเธอกำลังนั่งบนเก้าอี้และหวานใจกับทั้งหมดที่เธอเรียนได้วันนี้ เพราะเธอไม่เพียงแค่สนุกกับการค้นหาสิ่งที่มีอยู่ แต่ยังได้เรียนคำศัพท์ใหม่ด้วย
Mia รู้ดีว่าด้วยการเรียนรู้และปฏิบัติซ้ำ ระดับที่เธอเข้าใจและใช้ภาษาอังกฤษของเธอจะดีขึ้น และเธอตั้งตารอการประสบการณ์ครั้งต่อไป ซึ่งอาจจะนำเธอไปสู่โลกใหม่ที่เธอจะมีโอกาสค้นหาด้วยตัวเอง
ค้นหาภาษาที่ซ่อนอยู่เกม
บริเวณบริเวณที่มีแสงแดดที่ระลึกซักท้องในช่วงบ่าย เมื่อเร็วๆนี้ มิ่งมีหมอนมีแฟนเพื่อนของเขาตั้งใจที่จะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่บนภาพวาดที่มีภาพวาดที่งดงามต่างๆ ที่เขามีในมือ เช่น ดอกไม้ ห้วยน้ำ สะพานเล็กและลมสลุด
เมื่อเริ่มเกม เด็กๆ ก็เริ่มสังเกตสนองภาพวาดของตน ครูก็ถือใบแบบบนซึ่งข้อความเขียนว่า “ฉันเห็นอะไร” แล้วเด็กๆ ก็เริ่มหาคำศัพท์ที่เขียนบนใบแบบนั้นในภาพวาดของตนเอง เช่น ในใบแบบของเขามีคำศัพท์ “tree” มิ่งมีหมอนก็หาภาพของต้นไม้ในภาพวาดของตน
“พบแล้ว! นี่คือต้นไม้ใหญ่!” หมอนตะลึงตะละหะ
“ดีมาก!” ครูยิ้มใส่ “ปลายท้ายได้ขึ้นคำศัพท์ ‘tree’ ลงไป”
เด็กๆ ตามลำดับก็หาคำศัพท์ที่เขียนบนใบแบบ แล้วเขียนมันลงมา พวกเขาหาและพบคำศัพท์เช่น “flower”、”stream”、”bridge” และ “rainbow” และเมื่อหาพบคำศัพท์แต่ละคำ พวกเขาก็จะเต้นเตลเลิญและรู้สึกสนุกกับกระบวนการหาคำศัพท์นั้น
ในที่สุด ครูก็รวบรวมคำศัพท์ทั้งหมดและนำเด็กๆ กลับฝึกฝนคำศัพท์ทั้งหมดอีกครั้ง เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์นี้แต่ยังทรงจำความหมายของคำศัพท์นั้นในประโยคด้วย
เกมนี้ไม่เพียงแค่ทำให้เด็กๆ รู้สนุกเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุก แต่ยังสร้างความระมัดระวังและความจำในการสังเกตสนอง ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ก็สะสมคำศัพท์ด้วยสบายใจและสร้างฐานเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่แข็งแกร่งสำหรับอนาคตของพวกเขา
：คำศัพท์เปิดเผย: การสำรวจคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อม
มันเป็นเช่นนี้:
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดสว่างๆ หนูเก๋งอามี่ตัดสินใจที่จะไปเดินทางไปป่าเพื่อเล็งลองเป็นครั้งแรก หนูอามี่เอาตัวเองติดตั้งที่ตะกร้าเป็นที่เก็บของของทั้งหลายและตกลงใจลงป่าด้วยความอึดอึดใจเชิงกล้า. หนูอามี่เดินไปตลอดเวลาที่สนใจตรวจสอบสภาพแวดล้อมรอบตัว และหนูอามี่พบสัตว์และพืชพรรณที่น่าสนใจมากมาย.
หนูอามี่เห็นหนูนกหนึ่งที่ร้องเพลงดนตรีอย่างยิ่งยวดบนต้นไม้ หนูอามี่จับมือไปชี้นกและบอกว่า “good day, chook! what is your name?” นกตอบว่า “My name is Tweety, and i’m a cheerful little sparrow.”
หนูอามี่เดินต่อไป และพบแม่น้ำที่น้ำแสดงด่างชัดเจนเห็นได้เหมือนกัน. หนูอามี่ก้มตัวลงและชี้ตั้งน้ำขึ้นมาโดยอ่อนๆ “Water is so clear and cool,” หนูอามี่จากจางด้วยตัวเอง.
ทันทีหลังจากนั้น หนูอามี่ได้ยินเสียง “หวั่นหวั่น” หนูอามี่หมายเสียงไปแล้วพบปีกะวายที่กระโดดมากระโดดลงมาบนใบเหนียว.“hi there, frog! can you bounce high?” หนูอามี่บอกต่อปีกะวาย ปีกะวายกระโดดไปยังใบเหนียวอีกแผ่นแล้วตอบว่า “sure, i can leap very excessive! i’m a strong frog.”
หนูอามี่เดินต่อไปตลอดเวลาที่สนใจดูดอย่างละเอียดดอกไม้ที่มีสีสวยงามมากมาย ดอกที่มีสีแดง สีเหลือง สีน้ำเงิน และสีม่วง. หนูอามี่เอาดอกไม้หนึ่งมาตรวจสอบแล้วบอกว่า “those flowers are so lovely! they may be like little rainbows inside the woodland.”
หนูอามี่เล่นตลอดเวลาที่สนใจในป่า และได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และพืชพรรณมากมาย. หนูอามี่มีการสนทนาที่มีความมีดีกับนก Tweety ปีกะวาย และดอกไม้ ซึ่งทำให้หนูอามี่มีความเข้าใจคำศัพท์อังกฤษมากขึ้น.
เมื่อหนูอามี่จะเดินออกจากป่า หนูอามี่หมายหลังดูแล้วใจอ่อนอยู่ด้วยความขอบคุณ. หนูอามี่รู้ว่าการเดินทางไปป่านี้ไม่เพียงแต่ทำให้หนูอามี่มีความสุขแต่ยังทำให้หนูอามี่ได้รับคำศัพท์อังกฤษที่มีค่า. หนูอามี่กลับบ้านด้วยบรรยากาศที่มีความสุขอย่างมาก.
ให้ตรวจสอบโดยตรง ที่ไม่มีจีนแบบเล็กมาดาย
-
แสดงภาพ：สุดท้ายแสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ ตัวอย่างเช่น ภาพที่มีผลไม้ต่าง ๆ
-
เสียงบอกความหมาย：เล่นเสียงที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น การพูดชื่อผลไม้
three. ช่วงเวลาที่สำคัญ：ให้เด็กๆ ปิดตาค้างคาย รอชั่วคราวก่อนที่จะขอให้พวกเขาคาดคะเนคำศัพท์ที่ได้ยินมาก่อน
four. เล่นเกมต่อไป：ถ้าเด็กๆ คาดเกี่ยวตัวถูก ก็สามารถเล่นต่อไปด้วยคำศัพท์ต่อไปเพียงหนึ่งคำ ถ้าผิด ให้คำชี้แจงเล็กน้อย อย่างเช่น บอกเกี่ยวกับสีหรือรูปร่างในภาพ แล้วให้เด็กๆ คาดคะเนอีกครั้ง
-
กระตุ้นให้เข้ามาเล่น：กระตุ้นให้เด็กๆ ทุกคนเข้ามาเล่นด้วย แม้พวกเขาจะคาดเกี่ยวผิด เพียงแต่ให้คำตอบกลับที่เป็นประโยชน์
-
การอธิบายคำศัพท์：ให้คำศัพท์ที่เด็กๆ คาดเกี่ยวตัวถูก แล้วอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น และแสดงภาพหรือสิ่งที่เกี่ยวข้อง
-
การขยายคำศัพท์：ขยายเกมส์ไปยังคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติม ให้เด็กๆ ฝึกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยภาพนั้น