ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุกโดยหลากหลาย โดยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。วันนี้ หัวข้อของเราคือ “อุปกรณ์ไฟฟ้าในครอบครัว” โดยผ่านการเล่นเกมส์สนุกและเรื่องที่ง่ายนัก เราจะช่วยเด็กๆ ในการรับรู้และจับตามรูปภาพที่เกี่ยวกับคำศัพท์และการแสดงที่เกี่ยวกับอุปกรณ์ไฟฟ้าที่พวกเขาใช้ในบ้านมาก่อน พร้อมกันไปบ้างเราเริ่มต้นการเดินทางเรียนการเรียนนี้แล้วครับ!
ขอโทษ ข้าพเจ้าไม่สามารถจัดสร้างความหมายของคำสั้นดังกล่าวในภาษาไทยได้ อย่างไรก็ตาม คุณอาจจะใช้คำสั้นดังนี้เพื่อเปิดตัวในภาษาไทย:”ให้เราเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ทำให้หวานใจได้ง่าย”
เมื่อเช้าแก่นฝุ่นสว่าง หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอพากันเล่นเกมในป่า. พวกเขาเดินบนเส้นทางของลำห้วย พูดคุยกันในขณะที่อามี่ได้ขอให้เล่นเกมหาคำศัพท์ “เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ดูให้เห็นใครที่หาคำศัพท์ชื่อสัตว์ได้มากที่สุด!”
สัตว์เลี้ยงลูกพี่ลูกน้องตกลงและมีความรุ้งเรือง. อามี่นำใบกระดาษที่มีรูปสัตว์อยู่หลายชิ้นออกมาและเริ่มเกม.
“ตอนนี้ ทุกคนจงปิดตาไว้ ฉันจะซ่อนใบกระดาษที่มีชื่อสัตว์บางตัวไว้.” อามี่บอก.
สัตว์เลี้ยงลูกพี่ลูกน้องปิดตาเรียนรูปภาพ อามี่รีบซ่อนใบกระดาษไว้. เมื่อเกมเริ่มขึ้น สัตว์เลี้ยงลูกพี่ลูกน้องเริ่มหาใบกระดาษ.
“ฉันหาพบ ‘cat’ นะ!” แมวมีมี่ยินดีเรียกด้วย.
“ฉันก็หาพบ ‘canine’ นะ!” สุนัขหวานทรายตามติด.
” ‘chicken’!” หงส์จ๊อดก็หาพบชื่อของตัวเอง.
เกมลอบเล่นได้สนุกเสียงมาก สัตว์เลี้ยงลูกพี่ลูกน้องวิ่งติดตามกัน และช่วยกัน แต่ละคนก็หาพบชื่อสัตว์หลายอย่าง.
อามี่นับแล้วว่าแมวมีมี่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด และเธอยินดีตะโกนไปว่า “มีมี่ คุณเป็นที่ยอดเยี่ยม!”
ผ่านเกมนี้ สัตว์เลี้ยงลูกพี่ลูกน้องไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ชื่อสัตว์ใหม่ แต่ยังได้เพิ่มมีความสนิทสนมกันด้วย และพากันเล่นเวลาสนุกในป่า.
หาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
การแสดงภาพ– “มองแฝงภาพนี้ไหม คุณเห็นสัตว์ไหม? ใช่เลย มีแมว, สุนัข และปลา”- “อะไรอื่นคุณยังจับเห็น? มีหนังสือ, แอปเปิ้ล และลูกบอล”
ขั้นตอนที่ 2: การเสนอคำถาม– “ตอนนี้ผมจะพูดคำภาษา คุณจะต้องหาภาพที่ตรงกับคำนั้น”- “ตัวอย่าง “ผมพูดคำ ‘แมว’ ภาพแมวอยู่ที่ไหน? (เด็กชายหรือเด็กหญิงบุกเข้าไปหาภาพแมว)”
ขั้นตอนที่ 3: การแสดงคำศัพท์– “ดีเลย! ตอนนี้ผมจะแสดงคำศัพท์ให้คุณ คุณจะหาภาพที่ตรงกับคำนั้น”- แสดงบัตรคำศัพท์ อย่างเช่น “แมว”, “สุนัข”, “หนังสือ”, “แอปเปิ้ล”, “ลูกบอล” และให้เด็กชายหรือเด็กหญิงจับคำศัพท์ตรงกับภาพ
ขั้นตอนที่ four: การเล่นเกม– “เราจะเล่นเกมนี้ ผมจะพูดคำภาษา คุณจะต้องแสดงภาพ”- “ตัวอย่าง “ผมพูดคำ ‘สุนัข’ แสดงภาพสุนัข”
ขั้นตอนที่ 5: การสนับสนุนการเข้าร่วม– “ใครจะหา ‘แมว’ ไว้เร็วที่สุด? ดีมากนะ! คุณมีพลังในการหาภาพ”- สนับสนุนให้เด็กชายหรือเด็กหญิงเข้าร่วมและให้การชวนเชิด
ขั้นตอนที่ 6: การทบทวนและบูรณาการ– “เราจะพูดชื่อภาพกันด้วยกัน คุณจะพูด ‘แมว’? ‘สุนัข’? ‘หนังสือ’?”- ผลักดันให้เด็กชายหรือเด็กหญิงซ้ำและฝึกฝนคำศัพท์เพื่อบูรณาการเรียนรู้
：ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้
-
แสดงภาพ：แสดงให้เด็กเห็นบัตรภาพที่มีรูปสัตว์ต่างๆ เช่น แมว, หมา, นก และความอื่น ๆ。
-
ถามคำถาม：“อะไรนี้เปล่า? นี่คือแมว. แมวตะวันออก ‘มิว’.” ให้เด็กโมมองเสียงตะวันออกของแมว。
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ต่อมาแสดงรูปสัตว์ต่างๆ โดยให้เด็กพูดชื่อสัตว์และเสียงตะวันออกของมัน ตอนนี้เช่นนี้ “อะไรนี้เปล่า? นี่คือหมา. หมาตะวันออก ‘วูฟ’.”
-
ขยายคำศัพท์：นำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์เข้ามา อย่างเช่น “หาง”、“เท้า” และ “ปีก” โดยใช้รูปภาพและการแสดงทางกายภาพเพื่อแสดงคำศัพท์เหล่านั้น。
-
เกมส์กลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มเลือกสัตว์หนึ่งอย่าง แล้วให้แต่ละกลุ่มบรรยายสัตว์ของตนด้วยภาษาอังกฤษ และแสดงคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และการกระทำที่เกี่ยวข้อง。
-
ช่วงถามตอบ：ถามเด็กเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาเลือก อย่างเช่น “มีหางบนแมวหรือไม่? ใช่นะ มีหาง. แมวมีหางยาว。”
-
แสดงท่าทาง：ให้เด็กเลือกสัตว์หนึ่ง และแสดงท่าทางด้วยการโมมองเสียงและการกระทำของสัตว์นั้น。
eight. สรุป：ในตอนท้ายของกิจกรรม สรุปสัตว์และคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และให้เด็กเข้าบ้านต่อไปและฝึกซ้อมต่อได้ด้วย。
ผ่านกิจกรรมเชิงปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ เด็กเหล่านั้นไม่เพียงแค่เรียนรูปศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการฟังความเข้าใจภาษาด้วยเช่นกัน。
เวลาเล่นเกม：การตรวจสอบคำศัพท์ที่ตรงกัน
-
เตรียมวัตถุประยุทธ์：เตรียมบัตรแบบฟอร์มที่มีภาพของอาหารต่าง ๆ เช่น แอบบาตูม มันโกส์ ครีมคาแคร์ คริสตัล และอื่น ๆ อีกมากมาย。
-
แสดงภาพ：จัดภาพบนโต๊ะให้เด็กเห็น。
-
นำเสนอคำศัพท์：ใช้ภาษาอังกฤษเรียกแสดงภาพแต่ละแฟร์ ตัวอย่างเช่น: “this is an apple. An apple is a fruit. it is red.”
-
เกมหารอยต่อเนื่อง：ให้แต่ละเด็กมีตัวแบบฟอร์มที่มีคำศัพท์ที่ตรงกับภาพบนโต๊ะ ให้เด็กพยายามเหมือนกันคำศัพท์กับภาพบนโต๊ะ。
-
ส่งเสริมการสนทนา：เมื่อเด็กที่สำเร็จในการตอบคำศัพท์ที่ถูกต้อง ส่งเสริมให้เด็กพูดคำศัพท์ที่ถูกต้องด้วยเสียงดังเพื่อเพิ่มความสนทนาในเกมส์。
-
การฝึกฝนและบำบัด：หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง นำเด็กมาฝึกฝนและบำบัดคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว แน่ใจว่าเด็กสามารถพูดเสียงและรับรู้คำศัพท์ที่ถูกต้องได้เหมือนเดิม。
-
รางวัล：สำหรับเด็กที่มีการแสดงที่ดี ให้รางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวปะหน้าหรือหวาน เพื่อเพิ่มขวัญของแรงเรียนการเรียนเรื่องความสำคัญของเด็ก。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำของพวกเขาด้วย。
：เพื่อตรวจสอบบางส่วนของการแปลให้ไม่มีจีนแผ่นดินในบรรยายและให้ผลการแปลทันทีการฝึกฝนเพื่อฝึกฝนคำศัพท์
- “คุณสามารถแสดงให้ฉันเห็นแมวได้ไหม?” (คุณสามารถแสดงให้ฉันเห็นแมวได้ไหม?)
- “นี่คือแมว แมวตอบด้วยเสียง ‘เมาะวาว’.” (นี่คือแมว แมวตอบด้วยเสียง ‘เมาะวาว’.)
- “แล้วสุนัขอย่างไร? มันตอบด้วยเสียง ‘วุฟ’.” (แล้วสุนัขอย่างไร? มันตอบด้วยเสียง ‘วุฟ’.)
- “มองให้เห็นสัตว์ปีกนี้ มันเป็นสัตว์ปีก มันตอบด้วยเสียง ‘เติว’.” (มองให้เห็นสัตว์ปีกนี้ มันเป็นสัตว์ปีก มันตอบด้วยเสียง ‘เติว’.)
- “แล้วปลาอย่างไร? มันตอบด้วยเสียง ‘บลูบ บลูบ’.” (แล้วปลาอย่างไร? มันตอบด้วยเสียง ‘บลูบ บลูบ’.)
- “คุณสามารถหาหมางได้ไหม? มันใหญ่และตอบด้วยเสียง ‘ทรัมเปต์!’.” (คุณสามารถหาหมางได้ไหม? มันใหญ่และตอบด้วยเสียง ‘ทรัมเปต์!’.)
- “สีของม้าอย่างไร? มันเป็นสีน้ำตาลและตอบด้วยเสียง ‘เน๊ะ’.” (สีของม้าอย่างไร? มันเป็นสีน้ำตาลและตอบด้วยเสียง ‘เน๊ะ’.)
- “แล้วหนูนั้น? มันเร็วและตอบด้วยเสียง ‘หอง หอง’.” (แล้วหนูนั้น? มันเร็วและตอบด้วยเสียง ‘หอง หอง’.)
- “ตอนนี้ ลองเรียนรู้ได้ไหม. คุณสามารถพูด ‘เมาะวาว’ ได้ไหม?” (ตอนนี้ ลองเรียนรู้ได้ไหม. คุณสามารถพูด ‘เมาะวาว’ ได้ไหม?)
- “แล้ว ‘เติว’?” (แล้ว ‘เติว’?)
- “แล้ว ‘วุฟ’?” (แล้ว ‘วุฟ’?)
- “ดีมาก! คุณกำลังเรียนรู้คำศัพท์ใหม่.” (ดีมาก! คุณกำลังเรียนรู้คำศัพท์ใหม่.)
ปริญญาวิทยาลัยส่งทีมงานบ้าน
- เป้าหมายของกิจกรรม：ผ่านกิจกรรมครอบครัว ช่วยให้เด็กๆจับความรู้และปฎิบัติภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ได้ในสภาพแวดล้อมที่เข้าใจกัน
- สื่อการปฏิบัติ：
- การอธิบายภาพ：ให้เด็กๆหาวัตถุประจำวันในบ้านและอธิบายถึงสี รูปร่าง และความใช้ประโยชน์ของมันด้วยภาษาอังกฤษ เช่น หาแอบอมแดง ต้นไม้สีเขียว หรือถาม “in which is the blue ball?”
- การแสดงทางบทบาท：ให้ผู้ปกครองและเด็กๆแสดงบทบาทตามโรงเกมส์เล็กๆ ที่ผู้ปกครองเล่นกับเด็กๆ ให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษเพื่อเจาะจงการซื้อของ เช่น เด็กๆอาจบอก “I need a pink vehicle. How a whole lot is it?”three. เกมครอบครัว：ออกแบบเกมส์วลีงด้วยภาษาอังกฤษที่ง่ายต่อการเล่น โดยให้เด็กๆวนอะระห์วลีด้วยพฤติกรรมของตัวอักษรที่กำหนดไว้ เช่น จาก “cat” ผู้เล่นต่อไปจะบอก “canine”
- การเขียนเรื่อง：สนับสนุนให้เด็กๆเขียนเรื่องสั้นด้วยภาษาอังกฤษ โดยมีบทเรื่องเกี่ยวกับการท่องเที่ยวครอบครัว สाहะสร้างทางหน้าที่ของสัตว์เลี้ยง หรือส่วนของชีวิตประจำวัน
- ข้อเสนอ：
- ผู้ปกครองสามารถเตรียมการ์ดภาพบนด้วยวัตถุที่มีสีและรูปร่างต่าง ๆ เพื่อช่วยเด็กๆในการจับความรู้ความเข้าใจในคำวลีด้านสีและรูปร่าง
- ผู้ปกครองสามารถแสดงภาพหรือวิดีโอของแววที่แตกต่างกันเพื่อให้เด็กๆมีโอกาสปฎิบัติการอธิบายและถาม
- สำหรับเด็กๆที่ยังเล็กน้อย เปลี่ยนแปลงกฎของเกมส์ให้ง่ายขึ้นเพื่อให้เด็กๆง่ายต่อการเข้าร่วม
- ผู้ปกครองควรให้การแบบการออกเสียงและเปรียบเทียบที่ดีเพื่อเพิ่มความมั่นใจในใจเด็กๆ
- ผ่านกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะจับความรู้และปฎิบัติภาษาอังกฤษได้ แต่ยังได้ร่วมกิจกรรมในบรรยากาศที่สบายใจและเพิ่มการสัมผัสกันของสมาชิกครอบครัวด้วยกัน