เรียนภาษาอังกฤษไม่มีพื้นฐานเลย ราคาต่ำ ผิดพลาดเรียนภาษาอังกฤษด้วยกีฬาเรียนภาษา

ในห้องเรียนที่ได้รับความยินดีและงดงามอยู่ด้วยกัน เด็กๆ นักเรียนรุ่นเด็กกำลังน่ากลัวที่จะเริ่มเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่

เรียนรู้ว่าเรากำลังอยู่ในห้องเรียนที่น่าสนุกสนาน บรรดาเด็กกำลังเตรียมเริ่มเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่

เราเซ็กขวางหนึ่งบนเผยแบบภาพเล็กที่วาดด้วยภาพแถบป่าที่เราเรียกด้วยชื่อเด็กๆเพื่อเริ่มพิจารณาสิ่งแวดล้อมธรรมชาติที่พวกเขาเห็นเหล่านั้นอย่างต่อเนื่องกัน。“มองได้ว่านี่คือป่า ที่นี่มีอย่างมาก เราจะนับต้นตรงนี้ได้เลย” ผมเลื่อนใบสีขนาดเล็กและเริ่มใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษขนาดเรียบง่ายที่นำมาชี้รูปภาพของวัตถุ: “there’s a tree, a flower, and a fowl.”

เด็กๆตามคำสั่งของผม จับมือตามที่ผมชี้วัตถุในภาพ และพยายามพูดคำศัพท์ที่ตรงกัน: “Tree! Flower! fowl!”

เมื่อคำศัพท์มากขึ้น ผมเริ่มเชื่อมโยงคำศัพท์กับสิ่งที่เป็นจริง เพื่อให้เด็กๆเข้าใจได้เหมือนตรงนั้นมากขึ้น: “that is a rabbit, it eats carrots. And this is a squirrel, it eats nuts.”

เด็กๆทำแบบเรียกชื่อนี้และพยายามพูดชื่อของสัตว์และอาหารของเขา พวกเขาพูดเสียงด้วยความผิดพลาดบางครั้ง แต่ในตาของพวกเขานั้นแสดงออกถึงความน่าสนใจและความต้องการเรียนซึ่งสูง

เราเล่นเกมหลายตัวแบบปะติดปะต่อกันขนาดเล็ก ผมใส่แก้วหลายใบที่มีรูปสัตว์และอาหารขึ้นมาผสมกัน และให้เด็กๆหาคู่ที่ตรงกัน“มอง! หนูนี้กินตัวกล้วย!” นักเล่นหญิงเล็กคนหนึ่งยกแก้วของเธอขึ้น

เพื่อที่เด็กๆจะจับเจาะการเรียน ผมได้มีการสร้างคำถามที่มีการตอบคำตอบโดยเรียกตอบ: “What does the undergo consume?” เด็กๆตอบติดต่อกัน: “endure eats fish!”

ในบรรยากาศที่มีความสบายและมีความสนุก นักเรียนของเราไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับป่า แต่ยังได้รู้ถึงวิธีการกินของสัตว์ต่างๆด้วย

ในที่สุดผมแจกใบสือเล็กๆให้แก่เด็กๆทุกคน ซึ่งมีการพิมพ์เนื้อหาที่เราเรียนวันนี้ และให้พวกเขานำไปแบ่งปันกับครอบครัวที่บ้าน

ดูด้วยตาผมเห็นเด็กๆที่กลับบ้านแล้วเต็มไปด้วยสิ่งที่ได้รับ ผมรู้สึกเป็นอิสระเพราะเราไม่เพียงแค่เรียนความรู้แต่ยังได้รับความสุขด้วยด้วย

เกมนำเสนอ: นำเสนอเกมหาคำซ่อนเร้น ที่ทำให้เด็กๆรู้สึกกระตือรือร้นต่อกิจกรรมที่จะเข้ามาดำเนินต่อไป

นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:

ในเกมส์อนุญาโณทน์นี้ เด็กๆ จะเรียนรู้ว่าจะแม้้ๆจากภาพก็ยังสามารถเห็นเหมือนกันคำศัพท์ได้ โดยใช้ภาพสัตว์น้ำที่น่ารักเป็นเครื่องช่วยเหลือ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษไปในสภาพที่สนุกสนาน

ขั้นตอนเกม:

1. ขั้นตอนเตรียมของ：เตรียมภาพสัตว์น้ำเช่นปลา หนูสมุนไพร ดาวแฟลก และแผงคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น

2. เริ่มเกม：นำภาพและแผงคำศัพท์ทั้งหมดมาเรียงขึ้นบนโต๊ะ และให้เด็กๆ และลงทะเบียนครั้งละคนที่เลื่อนภาพและแผงคำศัพท์

3. ขั้นตอนจับคู่：เมื่อเด็กๆ ทิ้งภาพและแผงคำศัพท์หนึ่งในสองอย่าง หากภาพและคำศัพท์ตรงกันแล้ว ตัวเด็กๆ จะสามารถครองคู่ที่ตรงกันดังกล่าวได้ แต่หากไม่ตรงกันก็ต้องเรียกคืนมาที่ตำแหน่งเดิม

four. กฎแบ่งคะแนน：เด็กๆ จะติดตามจำนวนคู่ที่ตรงกันที่ทำได้ คู่ที่ตรงกันมากขึ้น คะแนนจะสูงขึ้น

1. จบเกม：เมื่อทุกแผงคำศัพท์ถูกจับคู่ทั้งหมด เกมจะจบลง และเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงที่สุดจะเป็นชนะเลิศ

วัตถุประสงค์ของเกม:

• การเรียนรู้คำศัพท์：ผ่านการจับคู่ภาพและคำศัพท์ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์น้ำ
• การฝึกความทันใจและจดจำ：เกมนี้ช่วยในการพัฒนาความทันใจและจดจำของเด็กๆ
• การประกอบกิจของภาษาอังกฤษ：ในระหว่างเกม เด็กๆ จะมีโอกาสประกอบกิจภาษาอังกฤษด้วยการพูดและฟัง

ตัวอย่างเกม:

• ภาพ: ปลาทอง
• แผงคำศัพท์: Goldfish
• เมื่อเด็กๆ ทิ้งภาพปลาทองและแผงคำศัพท์ “Goldfish” หากมันตรงกัน จะเป็นคู่ที่ตรงกันที่เด็กๆ จะสามารถครองได้

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถก้าวหน้าทางด้านทักษะภาษาอังกฤษด้วยสภาพที่มีความสนุกสนานด้วยเช่นกัน

**：แสดงรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ต้นไม้”、“แม่น้ำ”、“กาแลน” และคล้ายนั้น

ในละแวกนี้เราจะแสดงบรรดาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติแก่เด็กๆ ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนานเพื่อให้เด็กๆเรียนเรียงคำศัพท์ได้ง่ายๆ อาทิ ให้แสดงภาพที่มีต้นไม้ และพูดว่า “tree” ให้เด็กๆพูดตาม ต่อมาแสดงภาพที่มีแม่น้ำ และพูดว่า “river” ให้เด็กๆลองแบบเดียวกัน แล้วแสดงภาพที่มีเมฆ และพูดว่า “cloud” ให้เด็กๆพูดตาม

เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและเพิ่มการเชื่อมต่อกัน อาจจะขอให้เด็กๆปิดตา และเราจะเคลื่อนภาพที่มีท้องฟ้าในห้องเรียนโดยเงียบๆ แล้วถามว่า “are you able to locate the sky?” เมื่อเด็กๆหาและชี้ท้องฟ้าเราก็จะพูดว่า “Sky! desirable activity!”

จากนั้นเราจะแสดงภาพของสัตว์ อาทิ นกขนาดเล็ก และพูดว่า “chook” เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกันและพูดมันออกเสียง พวกเราจะยืดเข้าไปเพิ่มเติมภาพอื่น อย่างเช่น “cat”, “dog”, “fish”, “canine”, “lion”, “tiger” และนำเด็กๆให้รับรู้และพูดชื่อสัตว์เหล่านี้

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถจงระลอกความทรงจำผ่านการสนทนาทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางท

ข้อบังคับของเกม**：ชี้แจงกฎของเกมเรียบร้อย บچهต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

กฎของเกม：ในเกมนี้ เราจะมีใบบัตรที่ถูกวาดตัวหรือสัตว์แต่ละชนิด เช่น แมว สุนัข ปลา และอื่น ๆ ใต้ใบบัตรแต่ละใบจะซ่อนคำศัพท์อังกฤษหนึ่งคำ。งานของเด็กๆคือหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ที่ตรงกับภาพสัตว์ของใบบัตรดังต่อไปนี้:

1. นำใบบัตรหนึ่งออกมาและให้เด็กๆมองภาพสัตว์บนใบบัตรของมัน。
2. ถามเด็กๆว่า “อะไรนี้?” ให้พวกเขาพูดชื่อสัตว์ที่ภาพแสดงออกมา。three. ต่อมาถาม “อะไรนี้เรียกว่าอังกฤษ?” เพื่อนำเด็กๆไปพูดคำศัพท์สัตว์ในอังกฤษ。
3. หากเด็กๆตอบตรงกัน ให้พวกเขาเปิดใบบัตรเพื่อตรวจสอบว่ามีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้านลงของใบบัตรหรือไม่。
4. หากเด็กๆตอบตรงกัน ให้พวกเขาได้รับรางวัลเล็กๆเช่นตราสัญลักษณ์ หรือของเล่นเล็กๆ เพื่อให้เห็นถึงความยอดเยี่ยมของพวกเขาและกระตุ้นความสนใจของพวกเขาขึ้นอีกครั้ง。

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์สัตว์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความจำของพวกเขาด้วยเช่นกัน。

รอบปฏิสัมพันธ์**：ให้เด็กเข้าร่วมเกมส์ และสนับสนุนให้พวกเขาพูดเสียงต่อไปทันทีที่พวกเขาหาจากคำศัพท์ที่ได้พบ

การส่งเสริมระบบการเล่นประชันที่น่าสนุกสนาน บรรดาเด็กๆ ถูกเชิญมาเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยการดูภาพกราฟฟิกที่มีสัตว์ ไม้ และภาวะธรรมชาติ บรรดาเด็กๆ จะต้องสำรวจอย่างอ่อนตัวและพยายามหาคำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านั้น。ทุกครั้งที่เด็กๆ หาและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้องออกได้ พวกเขาจะได้รับการเชิญฟู่และบางครั้งยังได้รับรางวัลเล็กๆ เช่นติ๊กเก็ตหรือวัตถุเล็กๆ และรักษาความสุขมาก

รูปแบบการเล่นนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความจำและสมองส่วนเห็นที่มีความมั่นคงมากขึ้นด้วยด้วย เมื่อเด็กๆ มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างแข็งขันและเรียนรู้จากกัน อากาศจะเป็นอันรุนแรงและเด็กๆ ทุกคนยังรู้สึกสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษ

ครูยังจะวางเวลาที่เหมาะสมที่จะซ้ำคำศัพท์ทุกคำ เพื่อให้เด็กๆ จำและพูดคำศัพท์เหล่านั้นตามที่ถูกต้องและสามารถเขียนได้

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รู้ว่าจะจำและหาคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังได้รู้ว่าจะใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาในสถานการณ์ที่แท้จริงด้วยด้วย รูปแบบการเรียนการสอนที่มีสนุกสนานและเรียนรู้กันด้วยตนเองนี้ช่วยให้เด็กๆ เติบโตขึ้นในความสุขและสร้างฐานเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่แข็งแกร่งสำหรับอนาคตของพวกเขา

เมื่อเกมส์จบลง จงทำการฝึกฝนคำศัพท์ทั้งหมดที่ปรากฏขึ้น และให้เด็กๆ เข้าใจและจดจำคำศัพท์อย่างถูกต้อง

ครับค่ะ ในการจบเกมส์ ครูจะนำเด็กๆ มาทักทายคำศัพท์ที่ปรากฏขึ้นในเกมส์ที่ผ่านมา ครูจะใช้เสียงเสียงยิมยอมและตัวแบบที่น่าติดตาใจ แสดงภาพตามคำศัพท์หนึ่งต่อหนึ่ง และนำด้านให้เด็กๆ กลับคำศัพท์ด้วยเสียงดัง

1. แสดงภาพ：ครูเอาภาพที่มีต้นไม้มาแสดงให้เด็กๆ ดู
2. กลับคำศัพท์：ครูถาม “มันคืออะไร?” เด็กๆ จะตอบด้วยเสียงดัง “ต้นไม้!”three. ฝึกซ้อมซ้ำ：ครูต่อเนื่องแสดงภาพตัวอื่น อย่างเช่น “แม่น้ำ”、“กลุ่มก้อนเมฆ”、“อาทิตย์” และเด็กๆ จะกลับคำศัพท์ตามfour. ถาม-ตอบ：ครูถามสุ่ม “คุณจะแสดงต้นไม้ให้ฉันเห็นไหม?” เด็กๆ จะใช้ตัวอ่อนหน้าไปที่ภาพต้นไม้
3. เกมส์เพื่อเรียนรู้：ครูจัดเกมส์เล็กๆ ให้เด็กๆ หาบัตรคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ และอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงดัง

ผ่านการทักทายคำศัพท์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะทรงจึงทราบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ด้วย

ขั้นตอนสำคัญในการทักทายคำศัพท์ดังนี้:

• แสดงภาพ：ครูแสดงภาพที่เกี่ยวกับคำศัพท์ ให้เด็กๆ ได้เห็นตัวแบบของวัตถุที่คำศัพท์นั้นนำเสนอ
• กลับคำศัพท์：เด็กๆ ซ้ำคำศัพท์เพื่อเพิ่มความจำ
• ถาม-ตอบ：ผ่านการถาม-ตอบ เด็กๆ จึงเข้าใจคำศัพท์ดีขึ้น
• เกมส์เพื่อเรียนรู้：ผ่านการเล่นเกม เด็กๆ จะทรงเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายและมีความสนใจ

ผ่านการทักทายคำศัพท์ในลักษณะนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะทรงจึงทราบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย