ในโลกที่มีอันหลากหลายและมีเรื่องราวที่ซ่อนอยู่ในแต่ละมุม วันนี้เราจะตามตัวเด็กหนุ่มที่กล้าหาญเดินทางสู่อีกส่วนหนึ่งของโลกผ่านการเรียนภาษาอังกฤษ และสู่ทางของการเดินทางที่มีความสนุกสนาน ร่วมกันเข้าไปสู่โลกของเขาและรู้สึกกับเอกลักษณ์ของภาษาและความยอดเยี่ยมของการเดินทาง!
เลือกภาพ: ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านหลังเพื่อที่เด็กจะหาคำศัพท์ได้ง่ายต่อง่าย
เด็ก: ว่ายน้ำในลุ่มน้ำนี้เป็นสิ่งแวดล้อมอะไรแน?
เรา: นี่เป็นลุ่มน้ำที่มีปลา หายนม และสัตว์น้ำอื่นๆ อยู่ นี่เป็นสิ่งแวดล้อมที่เรียกว่า “น้ำ” หรือ “water” ในภาษาอังกฤษย่อ
เด็ก: น้ำ น้ำ น้ำ! น้ำเป็นสิ่งแวดล้อมนี้เหมือนไหม?
เรา: ใช่นะย่อ น้ำเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมนี้ มีปลาอยู่ด้วยนั่นเหมือนกัน
เด็ก: ก็มีหายนมอยู่นั่นเลย?
เรา: ใช่นะย่อ หายนมก็อาศัยอยู่ในน้ำด้วย มันรักหายนมเพราะมันมีอาหารและสิ่งกักเกี่ยวอยู่ในน้ำ
เด็ก: แล้วสัตว์น้ำอื่นๆ อยู่ไหน?
เรา: สัตว์น้ำอื่นๆ อาจเป็นปลาเล็กๆ กุ้งกั้ง หรือแม้แต่หมอกตัวใหญ่อีกด้วย ทุกอย่างที่อาศัยอยู่ในน้ำนี้เรียกว่า “สัตว์น้ำ”
เด็ก: มันเป็นสิ่งแวดล้อมน่าสนใจมากเลย!
เรา: ใช่นะย่อ น้ำเป็นสิ่งแวดล้อมที่มีหลายสิ่งที่น่าสนใจ และมันยังเป็นที่อาศัยของหลายสัตว์นักด้วยเช่นกัน
เด็ก: ฉันอยากเห็นปลามาก!
เรา: ดูเหมือนว่าคุณชอบน้ำและสัตว์น้ำมาก แล้วเราก็จะไปหาปลาอีกครั้งกันนะเรา!
โปรดตรวจสอบคำแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนและให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง
จับคู่คำศัพท์
- ภาพ: แอปเปิ้ล
- คำศัพท์: แอปเปิ้ล
- ภาพ: หมวก
- คำศัพท์: หมวก
three. ภาพ: แก้วน้ำ– คำศัพท์: แก้วน้ำ
- ภาพ: หมวกกัน
- คำศัพท์: หมวกกัน
five. ภาพ: หมวกหน้า– คำศัพท์: หมวกหน้า
- ภาพ: แมลง
- คำศัพท์: แมลง
- ภาพ: หมอก
- คำศัพท์: หมอก
eight. ภาพ: หมอง– คำศัพท์: หมอง
- ภาพ: หมองน้ำ
- คำศัพท์: น้ำ
- ภาพ: หมองลม
- คำศัพท์: ลม
กิจกรรมเพิ่มเติม
-
ตอบคำถาม: หลังจากจับคู่คำศัพท์เสร็จ ให้เด็กตอบคำถามเพื่อควบคุมความเข้าใจของคำศัพท์:
-
“เราสวมอะไรบนศีรษะเพื่อปกป้องต่อแดดส่อง?”
-
“แมลงอาศัยอยู่ที่ไหน?”
-
“อะไรเป็นสิ่งที่ขาวอ่อนที่อยู่ในท้องฟ้า?”
-
การ์ตูนสั้น: ให้เด็กดูการ์ตูนสั้นที่มีภาพที่เกี่ยวข้อง แล้วให้เขา/เธอบอกเกี่ยวกับเนื้อหาของการ์ตูน.
-
การ์ตูนสร้างตัวเอง: ให้เด็กวาดการ์ตูนสั้นของตนเอง และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เข้าไปในการ์ตูน.
ประเมินผล
- การประเมิน: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ได้ถูกต้อง และให้คำชมเด็กที่ทำได้ดี หรือให้ความช่วยเหลือถ้าจำเป็น.
- ตัวอย่างประเมิน:
- “ดีมาก! คุณจับคู่คำศัพท์กับภาพได้ถูกต้องอย่างสมบูรณ์”
- “คุณทำได้ดีมากในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่. ให้เราดูจำนวนที่คุณจับคู่ได้ถูกต้อง”
หลังจากจับคู่คำศัพท์เสร็จ ให้เด็กตอบคำถามเพื่อควบคุมความเข้าใจของคำศัพท์
- คำถามของตอนที่ 1:
- คำถาม: “What did the fish say while it saw the boat?”
- ตอบคำถาม: “ปลาบอกว่า ‘Splash!’ เพราะเรือทำให้น้ำกระเพือน”
- คำถามของตอนที่ 2:
- คำถาม: “What time is it while the solar is putting?”
- ตอบคำถาม: “มันคือเวลาเย็นเมื่ออาทิตย์ตก”
three. คำถามของตอนที่ three:– คำถาม: “What do we do inside the spring?”- ตอบคำถาม: “ในฤดูใบไม้ผลิ เราจะปลูกดอกไม้และเดินเดินป่า”
- คำถามของตอนที่ four:
- คำถาม: “What can we wear when it is sunny?”
- ตอบคำถาม: “เมื่ออาทิตย์วางแล้ว เราสวมชุดกระโปรงและเสื้อผ้า”
- คำถามของตอนที่ five:
- คำถาม: “What will we do in the wintry weather?”
- ตอบคำถาม: “ในฤดูหนาว เราสร้างเครื่องหลักไม้หิมะและนิ่งเล่นสเลด”
- คำถามของตอนที่ 6:
- คำถาม: “What can we do whilst it is rainy?”
- ตอบคำถาม: “เมื่อมีฝน เราอ่านหนังสือและเล่นเกมในตัวเอง”
- คำถามของตอนที่ 7:
- คำถาม: “What will we do whilst it is windy?”
- ตอบคำถาม: “เมื่อมีลม เราไล่ลอยเครื่องกีต้านและเล่นเกมตายตาย”
eight. คำถามของตอนที่ eight:– คำถาม: “What do we do when it is bloodless?”- ตอบคำถาม: “เมื่อร้อนเย็น เราสวมเสื้อผ้าแข็งและดื่มชาหรือโค้ก”
nine. คำถามของตอนที่ 9:– คำถาม: “What can we do whilst it is hot?”- ตอบคำถาม: “เมื่อร้อน เราเข้าน้ำปล่อยความร้อนและเล่นในสระน้ำ”
- คำถามของตอนที่ 10:
- คำถาม: “What will we do while it is snowing?”
- ตอบคำถาม: “เมื่อมีหิมะตก เราสร้างหมายหิมะและเล่นเกมเตะลูกหิมะ”
ให้เด็กดูการ์ตูนสั้นที่มีภาพและคำศัพท์เกี่ยวข้อง แล้วให้เขา/เธอบอกเกี่ยวกับเนื้อหาของการ์ตูน
การ์ตูนสั้น:
- ภาพ 1: ภาพของเด็กที่กำลังเดินบนทางน้ำข้างตาของเขื่อน ภาพมีคำศัพท์ “bridge” ซ่อนอยู่ข้างล่างภาพ.
- ภาพ 2: ภาพของเด็กที่กำลังเล่นกับหลอดทองที่อยู่บนตึกสูง ภาพมีคำศัพท์ “building” ซ่อนอยู่ข้างล่างภาพ.three. ภาพ 3: ภาพของเด็กที่กำลังวิ่งบนสนามกีฬา ภาพมีคำศัพท์ “area” ซ่อนอยู่ข้างล่างภาพ.
- ภาพ 4: ภาพของเด็กที่กำลังรอดรถไฟข้างสถานี ภาพมีคำศัพท์ “station” ซ่อนอยู่ข้างล่างภาพ.
การระบุคำศัพท์:
- ภาพ 1: “อะไรคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ข้างต้นสะพาน?”
- ภาพ 2: “อะไรคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ข้างต้นตึก?”
- ภาพ 3: “อะไรคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ข้างต้นสนาม?”
- ภาพ 4: “อะไรคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ข้างต้นสถานี?”
เพื่อควบคุมความเข้าใจ:
- ภาพ 1: “คำศัพท์คือ ‘bridge’. สะพานเป็นสิ่งที่เราข้ามน้ำไป.”
- ภาพ 2: “คำศัพท์คือ ‘constructing’. ตึกคือสิ่งก่อสร้างสูงที่มีคนอาศัยหรือทำงาน.”
- ภาพ three: “คำศัพท์คือ ‘discipline’. สนามคือพื้นที่บริเวณโล่งใหญ่.”
- ภาพ 4: “คำศัพท์คือ ‘station’. สถานีคือสถานที่ที่รถไฟหยุดเพื่อรับส่งผู้โดยสาร.”
กิจกรรมเพิ่มเติม:
- ให้เด็กวาดภาพของตนเองที่มีภาพและคำศัพท์เดียวกับภาพข้างต้น.
- ให้เด็กอธิบายภาพของตนเองและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่.
ประเมินผล:
- ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ได้ถูกต้อง และให้คำชมเด็กที่ทำได้ดี หรือให้ความช่วยเหลือถ้าจำเป็น.
**การ์ตูนสร้างตัวเอง:** ให้เด็กวาดการ์ตูนสั้นของตนเอง และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เข้าไปในการ์ตูน
การ์ตูนสร้างตัวเอง:– ให้เด็กวาดการ์ตูนสั้นของตนเอง ซึ่งมีภาพของป่าที่มีต้นไม้หลากหลายสีและแสงแสวงขึ้นแสงออกมาจากฝน.- ให้เด็กใส่คำศัพท์ที่เรียนรู้เข้าไปในการ์ตูนเช่น: “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “เงาเคียง”, “แสงแดด”.- อธิบายเรื่องราวของการ์ตูนและให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอวาดขึ้น.- ช่วยเด็กให้ตรงตามเงื่อนไขของภาพและคำศัพท์ที่ใช้ในการ์ตูนเพื่อควบคุมความเข้าใจของคำศัพท์.