ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ พวกเราจะเข้าสู่ตัวเรื่องและเกมส์ที่มีส่วนสู่ส่วนชาติ ซึ่งช่วยให้เด็กๆเรียนรู้เพียงใดในเชิงของภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน ด้วยการเข้าร่วมในการกำลังนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำและวลี แต่ยังสามารถเพิ่มสมบัติการพูดภาษาของตนเองในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนานด้วย การร่วมกันเดินทางสนุกสนานแห่งนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษเรียนรู้กันทุกคน!
รายการคำศัพท์และภาพ
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระเบิดและสว่างใส่ใจ หนูขาวตะลึงตะละครองออกเดินทางไปยังป่าเทศบาล。เขาผ่านพื้นดินสีเขียวสะอาด และกระโดดเหนือแม่น้ำที่ชัดแจ่ม จนเดินถึงบริเวณป่าที่มีต้นไม้มีก้อนหนาแน่นอยู่เลย。
ในป่าเทศบาลนี้ หนูขาวได้เผชิญกับหมาปะการังที่ฉลาดเจ้าเลย หมาปะการังเห็นหนูขาวและทำให้ปลายตาออกมาถาม “สวัสดีครับ หนูขาว! คุณทำไมต้องไปป่าเทศบาลนี้เลย?”
หนูขาวยิ้มและตอบว่า “ฉันต้องการไปหาหรือตะไคร้หรือเบอรี่ที่แห้งในป่าเทศบาลนี้เลย”
หมาปะการังตั้งตาเห็นแล้วบอก “นั่นเหมาะกับการร่วมกันหากันไปด้วย! ป่าเทศบาลยังมีอะไรที่น่าสนุกอีกมากมายในในนั้นด้วย!”
จึงทั้งหนูขาวและหมาปะการังเริ่มต้นการเดินทางสำรวจพร้อมกัน。พวกเขาผ่านพื้นที่ต้นไม้ที่บางและมีต้นไม้หนาแน่นอยู่ และพบบริเวณหญ้าที่มีดอกไม้สวยงามมากมาย หนูขาวกระโดดขึ้นมาเกลียวกัน “เราว่ายน้ำแล้วว่ามีดอกไม้สีสันที่มีมากมายนี้นี่!”
หมาปะการังแนะนำหนึ่งดอกไม้สีแดงว่า “นี่คือดอกไม้เขียวแดง มันสังคาถาว่ารักและความงาม”
พวกเขาก็เดินต่อไปจนถึงชายหาดทะเลที่มีปลาบนน้ำที่ว่ายน้ำอย่างสนุกสนาน หนูขาวทำให้คำถาม “หมาปะการัง ปลาเหล่านี้ทำไมต้องว่ายน้ำเอง?”
หมาปะการังตอบว่า “พวกมันกำลังหาอาหารและสนุกสนานกับความเย็นของน้ำทะเล”
ขณะที่พวกเขามีส่วนร่วมกับภาพที่งามของป่าเทศบาล ทันทีที่ลมหายนะเข้ามา ต้นไม้เริ่มสวนใบลงมาเหมือนที่เล่นตลก หนูขาวตะลึงว่า “เห็นได้ว่าใบไม้ก็เล่นตลกด้วยนะ!”
หมาปะการังยิ้มและชี้แจงว่า “นี่คือธรรมชาติที่บอกเราว่าชีวิตเป็นสิ่งที่งามยิ่งนัก”
หนูขาวและหมาปะการังก็หาและหากินหรือตะไคร้และเบอรี่ที่ดีที่ป่าเทศบาล พวกเขาก็กินและแบ่งปันความดีในช่วงเวลาที่พวกเขามีชีวิตอยู่ในป่าเทศบาล
การเดินทางไปป่าเทศบาลครั้งนี้ทำให้หนูขาวได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติมากมาย และรู้สึกถึงความเฉลิมแสนของธรรมชาติและความงามของมัน
รายการคำศัพท์
- แอปเปิ้ล (Apple)
- มันะ (Banana)
- ออเรนจ์ (Orange)four. วาท์เตอร์เมลอน (Watermelon)
- กระทุน (Grapes)
- ช็อคโกแลต (Chocolate)
- แค้ก (Cake)
- ไอเชิร์ค (Ice cream)nine. ปิซซา (Pizza)
- ซานดวิช (Sandwich)
กติกาเกม
- เริ่มต้น:
- ให้เด็กดูภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ.
- ใช้คู่มือคำศัพท์เพื่อช่วยเหลือเด็กถ้าเขา/เธอต้องการ.
- ค้นหาคำศัพท์:
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่มีในรายการที่แถวละหนึ่ง.
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกเสียงและเขียนมาในกระบวนภาษา.
- ตอบคำถาม:
- หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว，ให้เขา/เธอตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาขึ้น.
- ตอบคำถามเช่น “what’s a tree?” และ “What shade is the sky?” ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม.
- รับรอง:
- หากเด็กตอบคำถามถูกต้อง，ให้เขา/เธอได้คะแนน.
- อาจจะตั้งข้อกำหนดคะแนนเช่น 1คะแนนต่อคำศัพท์ หรือ 2คะแนนต่อคำศัพท์และคำถามที่ตอบถูก.
- ต่อไป:
- สามารถเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่สำหรับครั้งต่อไป.
- อาจจะเพิ่มความยากขึ้นโดยเพิ่มจำนวนคำศัพท์หรือคำถาม.
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่.
- นำคำศัพท์เข้าสู่ดนตรีและนางานต์เพื่อเรียนรู้เร็วขึ้น.
- ให้เด็กเล่นเกมประสานคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ให้เด็กดูภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ. ภาพนี้มีหญ้าสีเขียว (green grass) และต้นไม้ (tree). ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ “หญ้า” และ “ต้นไม้” ในภาพ.
ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่มีในรายการที่แถวละหนึ่ง
- หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษ:
- ภาพ 1: หญ้าสีเขียว (green grass)
- ภาพ 2: ต้นไม้ (tree)
- ภาพ 3: สายตาทะเล (sandy seaside)
- ภาพ 4: ปลาน้ำทะเล (sea fish)
- ภาพ five: ต้นไม้ที่มีดอก (flowering tree)
- ภาพ 6: ระฆังน้ำ (waterfall)
- ภาพ 7: ต้นไม้ที่มีผล (fruit tree)
- ภาพ 8: สวนสาธารณะ (public park)
- ภาพ 9: ต้นไม้และต้นย่อย (tree and shrub)
- ภาพ 10: ปลาในทะเล (ocean fish)
- ค้นหาคำศัพท์:
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพตามลำดับที่แถวละหนึ่ง.
- อาศัยจากภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยในการค้นหาคำศัพท์.
three. ตอบคำถาม:– หลังจากเด็กค้นหาคำศัพท์แล้ว，ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกเสียง.- ช่วยเหลือเด็กหากมีคำศัพท์ที่ไม่เห็นเจาะจง.
four. รับรอง:– หากเด็กตอบคำศัพท์ถูกต้อง，ให้เขา/เธอได้คะแนน.- ชื่นชมและให้การเสียงเพื่อสนใจเด็ก.
- ต่อไป:
- สามารถเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่สำหรับครั้งต่อไป.
- กำหนดเวลาการเล่นเพื่อช่วยเด็กเรียนรู้เร็วขึ้น.
หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกเสียง
หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกเสียงเพื่อรับรองว่าทั้งหมดถูกต้องหรือไม่ ต่อมา ให้เด็กแยกแยะคำศัพท์ที่หามาออกมาเป็นรายการที่แถวละหนึ่ง และอ่านออกเสียงอีกครั้งเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ตัวอย่างเช่น:
- หาคำศัพท์: “tree, apple, banana”
- อ่านออกเสียง: “tree, apple, banana”
- แยกแยะและอ่านออกเสียง: “tree, apple, banana”
รับรอง:หากเด็กตอบคำศัพท์ถูกต้อง ให้เขา/เธอได้คะแนน และชื่นชมความคิดสร้างสรรค์ของเขา/เธอ ต่อมา จะนำภาพและคำศัพท์ใหม่มาเพื่อช่วยเด็กเรียนรู้และฝึกความสำนึกอีกครั้ง.
หากเด็กตอบคำศัพท์ถูกต้อง ให้เขา/เธอได้คะแนน
ถ้าเด็กหาแนะพบคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้พวกเขาได้ตั๋วหรือติดตากรับเลือกของเล็กๆ นี้เพื่อรางวัล ดังนั้นเด็กไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ผ่านการเล่นเกม แต่ยังได้รับการยอมรับสำเร็จและความยินดีด้วย
สำหรับคำศัพท์ที่เด็กหาพบแล้ว ให้ทำตามขั้นตอนดังนี้:
- ยืนยันคำตอบ: ครูหรือพ่อแม่ยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กหาพบเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือไม่
- ให้รางวัล: ถ้าคำศัพท์ถูกต้อง ให้เด็กได้รับรางวัลเล็กๆ เช่นติดตากรับเลือกของ สิ่งเล็กๆ หรือการชวนเชยด้วยปาก
- ยืนยันการเล่นต่อไป: กระตุ้นให้เด็กหาคำศัพท์ต่อไปจนกว่าทั้งหมดที่ต้องหาจะถูกหาหมด
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำความซับซ้อนด้วยเช่นกัน
ข้าพเจ้าสามารถเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่สำหรับครั้งต่อไป
หลังจากที่เด็กค้นหาคำศัพท์และยืนยันความถูกต้องโดยอ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกเสียง พวกเราสามารถเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่สำหรับการเรียนรู้ครั้งต่อไปเพื่อเพิ่มความสนใจและเพิ่มโอกาสเรียนรู้ของเด็กอีกครั้ง นักเรียนสามารถเลือกภาพที่มีความสำคัญต่อพวกเขา หรือภาพที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม การเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่นี้จะช่วยให้เด็กมีสภาพแวดล้อมเรียนรู้ที่กว้างขวางและมีความสนใจมากขึ้น
กิจกรรมเสริม
- การ์ตูนและภาพวาด: ให้เด็กวาดภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ. นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และฝึกความสำนึกในการจับคำศัพท์จากภาพ.
- เพลงและนางานต์: นำคำศัพท์เข้าสู่ดนตรีและนางานต์. นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์แต่ยังเพิ่มความสนใจและสนุกสนานในการเรียน.three. การเล่นเกมประสาน: ให้เด็กเล่นเกมประสานคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม. นี่จะช่วยเด็กฝึกความสำนึกและความสามารถในการเรียกคำศัพท์อย่างรวดเร็ว.four. การแสดง: ให้เด็กแสดงภาพวาดหรือนำตัวละครเข้ามาแสดงเรื่องที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่. นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ผ่านการแสดงและการสื่อสาร.five. การประชุมกลุ่ม: ให้เด็กจัดตั้งกลุ่มและร่วมกันค้นหาคำศัพท์ซ่อนอยู่. นี่จะช่วยฝึกความสัมพันธ์และความสามารถในการทำงานร่วมกัน.