ในเช้าวันที่มีแดดออกแสงระเบิด，หนูเป็นตัวเล็กต่างก็ตื่นขึ้นมาหลังจากนอนอย่างสบาย พวกเขาตัดสินใจที่จะไปออกท่องเที่ยว พวกเขาได้ในป่ามีสวนลึกลับที่มีสีสันที่น่าสนใจและเรื่องราวที่ไม่ทราบก่อน ดังนั้น หนูเป็นตัวเล็กนั้นหลายตัวจึงตัดสินใจที่จะออกเดินทางหาสวนลึกลับนี้เอง
เช้าวันที่ดีมาก
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดดที่มีความสวยงาม แมวเล็ก Mimi ตื่นขึ้นและพบว่าดูดอกไม้ที่นอกหน้าต่างเป็นที่สวยงามอย่างที่ไม่น่าคิดจนกระทั่งเธอตัดสินใจออกไปสำรวจสถานที่นี้
Mimi ออกไปสู่สวนและพบกับดอกไม้ที่มีสีแตกต่างกัน มีสีแดง สีเหลือง สีสี และสีม่วง และเธอคอยที่จะถามแม่ว่า “แม่ ทำไมดอกไม้มีสีต่างกันนี้?” แม่ยิ้มและตอบว่า “เจ้าหญิงที่รัก สีของดอกไม้มีที่มาจากสารสีที่มีในร่างกายของมัน มันเหมือนกับที่เราสวมเสื้อผ้า สีต่างกันทำให้ชีวิตของเรามีความงามมากขึ้น”
Mimi ฟังด้วยความกระตือรือร้น และเธอก็วิ่งดำเนินการสำรวจต่อไปในสวน และเธอเห็นหางาง์ในกลุ่มดอกไม้บินระหว่างกลุ่มดอกไม้ และเธอก็กำลังร้องว่า “แม่ มองเห็นนะ! หางาง์มีสีเหมือนกันเลย!”
แม่ชี้แจงว่า “ใช่นะ หางาง์มีโครงสร้างพิเศษบนปีกที่สามารถแสงกลับมาได้ ดังนั้นมันจึงดูเหมือนว่ามีสีหลากหลาย”
Mimi ตามหางาง์ไปจนถึงตะวันตกของทะเลสาบเล็ก ซึ่งมีปลาในน้ำที่มีสีเหมือนกันกับที่กำลังเล่นตลก และ Mimi ไม่ยอมที่จะถามว่า “แม่ ทำไมปลาจะว่ายน้ำ?” แม่ยิ้มและตอบว่า “เพราะมันมีหางที่ช่วยให้มันเดินหน้าในน้ำ ดูเหมือนว่าปลาว่ายน้ำด้วยความดีดสดใส”
Mimi กับแม่เดินด้วยกันในสวนเป็นระยะเวลานาน และเธอได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับธรรมชาติ และเธอรู้สึกว่าสวนนี้เหมือนเป็นห้องเรียนที่มีอาหารที่เธอได้เรียนรู้ในขณะที่เธอเล่น
เมื่อแสงอาทิตย์เริ่มตกแสงลงมา แม่และ Mimi ก็กลับบ้านมาด้วยกัน และ Mimi นอนอยู่ในออกของแม่และตอบว่า “แม่ การที่เราไปประมาณนี้วันนี้เป็นสนุกมาก และฉันได้เรียนรู้มาก”
แม่ตอบอย่างอ่อนไขว่า “ใช่นะ เจ้าหญิงที่รัก วันนี้เป็นการประมาณที่มีความสนุกและการเรียนรู้ที่มีความสำคัญ และทุกวันนั้นเป็นการประมาณใหม่และการเรียนรู้ใหม่ ทุกที่ที่คุณใช้ใจที่จะสังเกตุเห็น โลกจะให้คุณความตื่นเตลึงอย่างไม่จำกัด”
พบลูกแก้วลับ
บริเวณช่องฝนอาทิตย์ระลึกฤทธิ์เช้า เด็กๆ ก็แสดงออกความตื่นเต้นตลอดทางเมื่อเดินเท้ามาถึงป่าที่ลึกลับๆ นี้ ป่านี้เป็นที่ซ่อนระบับของสวนลับที่มีอาศัยดีขึ้น เด็กๆ ก็ทอดหน้าหาด้วยความสนใจต่าง ๆ พบด้านทางเดียวที่เปิดออกเฉียง ข้างหลังปรากฏเป็นวงกลุ่มดอกสีสันประกอบต่าง ๆ ที่มีกลิ่นหอมลึกลงไป และมีผึ้งยัดเล่าเล้ว
อาจารย์นำเด็กๆ มาเข้าสู่สวนโดยระมัดระวัง ในขณะที่เด็กๆ ก็พบพืชพรรณที่หลากหลายประเภท มีต้นไม้สูงส่ง ดอกไม้ที่มีสีทองแก่ หญ้าสีเขียวสด และทุ่งดอกไม้พิเศษ อาจารย์บอกตัวอย่างไปเล่าว่า: “ดูเห็นนี้เป็นดอกแคลม มันเป็นสีแดง มีกลิ่นหอมมาก; แล้วนี้เป็นดอกทูลิ่ม มันเป็นสีเหลือง ดอกดอกเหมือนลมปาก”
เด็กๆ ก็รวมตัวกันเดินเท้าอย่างด่วนและสำรวจพืชพรรณทุกชนิด อาจารย์เอาแผนที่ขึ้นมา บนแผนที่มีหมายเหตุตำแหน่งของพืชพรรณทั้งหลาย เด็กๆ ก็ตามแผนที่เข้าสู่ขันปฏิบัติการหาส่วนประกอบที่เกี่ยวข้อง
ในขณะที่หาส่วนประกอบ เด็กๆ ยังได้พบกับหงส์น้อยหนึ่งตัว ที่ตัวนี้ได้เปิดเสียงร้องเสียงหงส์เสียงเชียรชาติที่นำทางเด็กๆ อาจารย์ก็ทำให้เด็กๆ ได้วาดภาพและอธิบายในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับพืชพรรณที่ประกอบและงาม “ดูนี้เป็นต้นไม้ มันสูงและเขียวเมื่อไหร่; แล้วนี้เป็นดอกไม้ มันสีแดงและงาม”
ในที่สุด เด็กๆ ก็หาซื้อและพบส่วนประกอบสุดท้ายได้คือบ้านไม้ลับที่มีกระดานปะทะหน้าต่างบนบ้านมีกระดาษสีขาวเขียนข้อความ “ขอให้ยินดี! คุณได้หาซื้อสวนลับแล้ว ในตัวบ้านนี้มีของรางวัลที่รอคอยคุณ” เด็กๆ ก็เดินเข้าบ้านและพบในในตัวบ้านมีของขวัญทั้งแก้วเล่น หนังสือและอาหาร
อาจารย์บอกต่อเด็กๆ ว่า: “สวนลับนี้ที่เราหาพบบอกเราว่า เมื่อเราใช้ใจมองหา เนิ่นนั้นสิ่งงามและสิ่งที่ดีงามมีทั่วไปทั่วไปเรียบร้อย” ซึ่งเด็กๆ ก็รวมตัวกันเพื่อแบ่งปันความดีและมีต่อกันและรับประทานอาหารและของขวัญที่หวาน
รายการหาสวนลับนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการสำรวจ การสำรวจดูและการแบ่งปัน ด้วยบรรยากาศที่ดีงามนี้ เด็กๆ ก็เข้าสู่ประสบการณ์เช้าที่ทรงทุกทางและทรงดี
ต้องการหาศัพท์ซ่อนเร้นPlease find the hidden word
ในป่าที่มีต้นไม้ยืนหยัดอย่างน่าสนใจนี้ ซ่อนอยู่บริเวณเรือนงานลับแห่งหนึ่ง พื้นที่นี้มีต้นไม้ร่วมมือล้อมรอบ แสงแดดสลัดผ่านรอยหลอดต้นไม้เป็นแสงเงาอ่อนๆ บนพื้นดินอันแสนสีเขียวของเด็กๆ ที่ตามตามผู้นำทางที่มีความเมตตามาเข้าสู่บริเวณนี้ที่แปลกไปเหมือนๆ
พวกเขาเดินตามทางที่โค้งโค่ง บนเส้นทางที่เรียบร้อยอยู่ ขณะที่หนึ่งในลักษณะนั้นที่เป็นบรรยากาศเล็กน้อยได้มีเสียงดังด้วยมันเหมือนด้วยดอกไม้ที่มีกลิ่นหอมพอสัมพันธ์ออกมาในอากาศ เด็กๆ มองลองอย่างอยากดูแล้วพยายามหาต้นที่มีกลิ่นหอมมา
ในมุมหนึ่งของเรือนงานลับนี้ พวกเขาพบบริเวณป้ายดอกไม้ที่มีดอกไม้สีสดสวยมากมาย จากดอกรอยสีแดง ดอกทางสีเหลือง ไปจนถึงดอกอมโมโรสสีน้ำเงิน ทั้งหมดปรากฏในแสงแดดที่สวยงามของพวกเขาในแสงแก้ว
เด็กๆ ก็วิ่งว่ายรอบเพื่อที่จะยิงยอดแต่ละดอกไม้ ในขณะที่ผู้นำทางของพวกเขาก็ดึงออกคาร์ดที่มีดอกไม้ที่เขียนขึ้น แต่ไม่มีของสีประทับด้านล่าง ผู้นำทางนั้นสนับสนุนให้เด็กๆ จดจำและจับคู่ดอกไม้ที่คาร์ดกับดอกไม้ที่แท้ๆ
หลังจากที่จับคู่เสร็จ ผู้นำทางก็นำมากล่องขนาดเล็กที่มีสีน้ำเงินและสีเหลืองที่มีในนั้น และบอกเด็กๆว่าแต่ละดอกไม้มีสีของตนเองเหมือนกับที่มีเรื่องราวของตนเอง ดังนั้นเด็กๆก็เริ่มใช้ปากกาเพื่อที่จะสีดอกไม้บนคาร์ดของพวกเขา และเรียนภาษาอังกฤษด้วยคำว่าสีที่มีอยู่
ในทางข้างขวางของเรือนงานลับนี้ มีทะเลสาบเล็กที่มีปลาทรงพานออกมาตัวต่างกันมากมาย เด็กๆถูกดึงดูดไปด้วยความน่าสนใจที่มีในนั้น ผู้นำทางก็นำมากล่องที่มีปลาทรงพานที่มีตัวละครแบบที่แตกต่างกัน และเด็กๆต้องจับคู่ชื่อของปลาตามลักษณะของปลาที่พวกเขาดู
เด็กๆได้จับคู่ชื่อของปลาได้ดี และเรียนคำว่า “goldfish” มา และประสบความสำเร็จในการจับคู่ด้วยคำว่า
เมื่อเด็กๆต้องเข้าไปในละแวกที่มีสัตว์เล็กๆ ที่ซ่อนอยู่ในต้นไม้ อย่างหนูป่าสัตว์ นกและดาวบัตร ทุกตัวมีเรื่องราวและลักษณะของตนเอง และเด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเล่นเกมและการเล่าเรื่องโดยผู้นำทาง
การท่องเที่ยวในเรือนงานลับนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษมากมาย แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกถึงความทางดีและความงามของธรรมชาติด้วย ก่อนที่จะออกจากเรือนงานลับนี้ เด็กๆยังได้ทิ้งงานสร้างของของตนเองในเรือนงานลับนี้เพื่อที่จะทิ้งรสนิยมที่มีอยู่ในที่นี้
ข้อทายาทศัพท์
ในบ่ายที่มีแสงแดดระลึกซับซ้อน เด็กๆ นั่งรอบๆ ห้องเรียน และรู้สึกน่าตื่นเต้นกับเกมส์พิเศษที่อาจจะมีขึ้นในวันนี้。ครูของพวกเขาได้นำภาพวาดหนึ่งมา ซึ่งเป็นภาพของสวนงานที่มีดอกไม้และต้นไม้หลากหลายประเภทติดตั้งอยู่ด้วยกัน และเด็กๆ ทุกคนก็สนใจมองภาพวาดนี้
ครูยิ้มและบอกว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำซึ่งเกี่ยวข้องกับฤดูกาล ในภาพวาดนี้มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลถูกซ่อนอยู่ คุณจะต้องหาคำศัพท์เหล่านั้น”
เด็กๆ ก็เริ่มหาคำศัพท์เหล่านั้นในภาพวาด และพวกเขาก็หาได้ “spring” (ฤดูใบไม้ผลิ) “summer” (ฤดูร้อน) “autumn” (ฤดูใบไม้ร่วง) และ “iciness” (ฤดูหนาว)
ครูเห็นว่าเด็กๆ หาได้แล้ว จึงบอกต่อว่า “ดีมากที่คุณหาได้แล้ว ล่ะคุณจะใช้คำศัพท์เหล่านี้ที่ยังเหลืออยู่เพื่ออธิบายลักษณะของฤดูกาลทุกฤดู”
เด็กๆ ก็ยืนมือและบอกคำตอบ- “ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่ดอกไม้บานและแสงอาทิตย์ระลึกซับ”- “ฤดูร้อนร้อนและแสงอาทิตย์เมาะออก มีมายอายามัลงกาและการว่ายน้ำ”- “ฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดูที่ดอกไม้เหลืองและอากาศเย็น”- “ฤดูหนาวเป็นฤดูที่เย็นและหิมะตก มีไฟค่ำร้อนและผ้าปิดหนาว”
ครูพิจารณาว่าคำตอบของเด็กๆ ดีแล้ว และยังคงนำทางให้พวกเขาบอกว่า “ตอนนี้ล่ะคุณจะใช้คำศัพท์เหล่านี้ที่ยังเหลืออยู่เพื่ออธิบายกิจกรรมของคุณในสวนงาน”
เด็กๆ ก็มีความคิดสร้างสรรค์อย่างแข็งแกร่งต่อไป- “ฉันชอบเล่นเกมหานิสัยในฤดูใบไม้ผลิ”- “ในฤดูร้อน เราสามารถจะจัดบริกไลน์อันใต้ต้นไม้”- “ในฤดูใบไม้ร่วง เราสามารถรวบดอกไม้เหลืองและทำเป็นหล่องใหญ่เพื่อกระโดด”- “ในฤดูหนาว เราสามารถทำลูกหิมะและเล่นเกมหลุดลูกหิมะ”
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล แต่ยังได้ฝึกฝนฝังความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการแสดงออกด้วยเช่นกัน ครูก็สรุปว่า “วันนี้คุณได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลหลายฤดู และยังได้เรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่ออธิบายกิจกรรมของคุณในสวนงานด้วย หวังว่าคุณจะสามารถใช้ความรู้นี้ในชีวิตประจำวันของคุณ และสนุกกับฤดูกาลทุกฤดู”
ในสวนสวยนี้ เด็กๆ รวมตัวเองรอบอาจารย์ โดยมีใบตัวอักษรที่วาดรูปสัตว์ที่ซ่อนตัวต่าง ๆ ในมือของตนเอง อาจารย์เอาใบตัวอักษรหนึ่งมาแสดง บนใบเขียนวาดรูปหมีเล็ก ข้างในมีข้อความ “brown undergo” อาจารย์ถาม “are you able to find the word that matches this photograph?” เด็กๆ ก็เริ่มหาตัวอักษรที่ตรงกับรูปสัตว์นั้น บางคนที่งอดใบตัวอักษรที่วาดรูปหมีสีน้ำตาล บางคนที่งอดใบตัวอักษรที่เขียน “brown”
อาจารย์เอาใบตัวอักษรหนึ่งวาดรูปใบบัตรีด้วย ข้างในมีข้อความ “butterfly” อาจารย์ถาม “What shade is a butterfly?” เด็กๆ ก็ตอบด้วยความเห็นเดียวกันว่า “It’s yellow!” อาจารย์จึงถามต่อ “can you discover the word ‘yellow’ in your card?” เด็กๆ ก็เริ่มค้นหาตัวอักษรที่ถูกต้อง
หลังจากนั้น อาจารย์นำเด็กๆ ไปติดตัวอักษรที่หาได้ในการตรงกับรูปสัตว์ของมัน เด็กๆ ก็ช่วยกันกันตลอดและมีการประชุมมากมาย ทำให้ห้องเรียนเต็มไปด้วยเสียงเสียงไว้ละกัน
ในระหว่างการนี้ อาจารย์ยังสร้างเกมส์ต่าง ๆ มาช่วยแข็งโยงทักษะ อย่างเช่น “Simon Says” และ “warm Seat” ในเกม “Simon Says” อาจารย์จะพูดคำสั่ง และเด็กๆ ต้องทำตามเมื่อได้ยิน “Simon says” ต่อไปนี้ “Simon says, touch your nose!” เด็กๆ ก็จะสัมผัสจมูกของตนเอง
และในเกม “warm Seat” อาจารย์จะนั่งบนที่เรียกว่า “warm seat” และเด็กๆ จะเดินไปต่อหน้าอาจารย์และตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ ถ้าตอบถูกต้อง จะได้รับรางวัลเล็ก ๆ หนึ่ง และถ้าตอบผิด จะต้องทำตามการลงโทษเล็ก ๆ อย่างเช่น ลอกท่าทางของสัตว์
ด้วยกิจกรรมการประชุมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและท่าทีทีมงานด้วย และทั้งนี้ยังทำให้ทางการเรียนการสอนของเด็กๆ มีความสนุกและมีความหมายมากขึ้นในบรรยากาศความยินดีเสมอ
เพิ่มกิจกรรมเพิ่มเติม
-
บทบาทแสดง：ให้เด็กจำแนกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มแสดงบทบาทต่างๆ เช่น “แพทย์สัตว์”、“ผู้รักษาป่า” หรือ “นักสำรวจทะเล”。แต่ละกลุ่มต้องใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาอธิบายบทบาทของตนเอง และปะทะกับกลุ่มอื่นๆ ด้วยการเจรจากัน。
-
การเขียนเรื่อง：สนับสนุนให้เด็กเขียนเรื่องสั้นๆ โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาประกอบเรื่องของตนเอง อาจเป็นเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าที่เจ็บป่วยและถูกช่วยเหลือโดยผู้รักษาป่าที่กล้าหาญ หรือเรื่องเกี่ยวกับการประมงของสัตว์ทะเลที่มีความเรียบง่ายต่างๆ。
three. เกมส์ต่อคำศัพท์：เป็นเกมส์คำศัพท์ที่เป็นที่รู้จัก ให้เด็กและเด็กๆ ลองต่อคำศัพท์ลงตามลำดับ คำศัพท์ต่อไปต้องเริ่มด้วยตัวอักษรที่สิ้นสุดของคำศัพท์ที่แล้ว การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยฝึกคำศัพท์ แต่ยังช่วยเพิ่มความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆด้วย。
four. วาดภาพเล่นคำศัพท์：ให้เด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาคิดขึ้น แล้วให้เด็กๆอื่นเล่นเกมที่จะเอาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องออกมา การดำเนินกิจกรรมนี้ผสมผสานทั้งความสำคัญของการทักษะทางด้านภาพและการใช้ภาษา และเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้。
-
ดนตรีและเพลง：เลือกเพลงที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล อากาศ หรือสัตว์ ให้เด็กๆร้องเพลงและเรียนรู้คำศัพท์ ดนตรีช่วยให้เด็กๆจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น และเพิ่มความสนุกสนานในกิจกรรมเช่นนี้ด้วย。
-
งานฝีมือสิ่งแวดล้อม：ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาทำงานฝีมือหุ้นส่วนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อาจเป็นการทำหน้ากากสัตว์จากใบไม้ หรือทำแท้งคราฟจากภาชนะแก้ว การดำเนินกิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยฝึกความสำคัญในการทำงานฝีมือ แต่ยังช่วยให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบัติงด้วย。
ผ่านกิจกรรมเพิ่มเติมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะยังคงคำศัพท์ไว้ได้ แต่ยังจะพัฒนาทักษะการพูดฟังเรียกว่าการเขียนเรียกว่าการอ่าน และการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งเพิ่มความคิดสร้างสรรค์และความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขาด้วย。