ในบทนี้ เราจะนำเสนอเนื้อหาเรียนการภาษาอังกฤษที่เล็กน้อยและมีความสนุกสำหรับเด็กๆ โดยใช้ภาพและกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน โดยมุ่งเน้นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนที่ดีและมีประสิทธิภาพเพื่อการเรียนรู้ของเด็กๆ โดยทั้งเพิ่มความรู้และความสนใจในภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยกันกันนี้เราจะเลือกและเน้นการแสดงแผนการเรียนที่สามารถใช้งานได้โดยง่ายและมีประโยชน์ต่อเด็กๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กๆอายุ 4-7 ปี ซึ่งเป็นอายุที่เด็กๆมีความสนใจในการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะของตนเองอย่างมาก ด้วยการนำเสนอเนื้อหาที่มีความสมบูรณ์และสร้างสรรค์ เราหวังว่าจะช่วยเป็นตัวช่วยในการสนับสนุนความเรียนของเด็กๆและช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของเขาๆ ให้ดีขึ้นอยู่แล้ว
ภาพและคำศัพท์
- ภาพแรก: ภาพสวนสาธารณะ
- คำศัพท์: park, trees, bench, flowers, birds
- ภาพที่ 2: ภาพสำนักงาน
- คำศัพท์: office, computer, desk, pen, paper
- ภาพที่ 3: ภาพห้องนอน
- คำศัพท์: bedroom, bed, pillow, clothes, mirror
- ภาพที่ 4: ภาพห้องกิน
- คำศัพท์: kitchen, table, chair, plate, fork
- ภาพที่ 5: ภาพห้องน้ำ
- คำศัพท์: bathroom, shower, toilet, towel, soap
กิจกรรมหาคำศัพท์
1. ภาพและคำศัพท์
- ภาพแรก: ภาพสวนสาธารณะ คำศัพท์: park, trees, bench, flowers, birds
- ภาพที่ 2: ภาพสำนักงาน คำศัพท์: office, computer, desk, pen, paper
- ภาพที่ 3: ภาพห้องนอน คำศัพท์: bedroom, bed, pillow, clothes, mirror
- ภาพที่ 4: ภาพห้องกิน คำศัพท์: kitchen, table, chair, plate, fork
- ภาพที่ 5: ภาพห้องน้ำ คำศัพท์: bathroom, shower, toilet, towel, soap
2. กิจกรรมหาคำศัพท์
- กิจกรรม 1: ให้เด็กชมภาพแล้วหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่ตนเลือก และเขียนคำศัพท์ด้วยตัวเองบนกระดาษหรือใบกระดาษที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。
- กิจกรรม 2: ให้เด็กแยกคำศัพท์ที่หามาได้เป็นรายการและอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์ในภาษาอังกฤษและภาษาที่พวกเขาพูด。
3. การประกวนคำศัพท์
- กิจกรรม 3: ให้เด็กประกวนคำศัพท์ที่หามาได้ด้วยตนเอง และอาจใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือในการประกวนคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น。
4. การแข่งขัน
- กิจกรรม 4: จัดการแข่งขันหาคำศัพท์โดยให้เด็กแย่งชิงหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้เวลาที่กำหนดก่อนหน้านี้ และให้เด็กที่หามาได้มากที่สุดได้รับรางวัลหรือการยกย่อง。
5. การประเมินผล
- กิจกรรม 5: ให้เด็กนำรายการคำศัพท์ที่หามาได้มาแสดงและอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์กับกลุ่มเพื่อประกวนความเข้าใจของตนเองและเพื่อนๆ ด้วย。
6. การทบทวน
- กิจกรรม 6: ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่หามาได้
การประกวนคำศัพท์
- หลังจากที่เด็กได้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมาแล้ว ขอให้เด็กประกวนคำศัพท์ที่เขาหามาได้ด้วยตนเอง โดยอาจใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือในการประกวนคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น เช่น:
- “I see a park. It has trees, a bench, flowers, and birds.”
- “In the office, there is a computer, a desk, a pen, and paper.”
- “The bedroom has a bed, a pillow, clothes, and a mirror.”
- “The kitchen has a table, a chair, a plate, and a fork.”
- “The bathroom has a shower, a toilet, a towel, and soap.”
- ให้เด็กแยกคำศัพท์ที่หามาได้เป็นรายการและอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์ในภาษาอังกฤษและภาษาที่พวกเขาพูด เช่น:
- “Park: สวนสาธารณะ”
- “Tree: ต้นไม้”
- “Bench: แบงก์”
- “Flower: ดอกไม้”
- “Bird: นก”
- ให้เด็กแสดงรายการคำศัพท์ที่เขาหามาได้แก่กลุ่มเพื่อประกวนความเข้าใจของตนเองและเพื่อนๆ ด้วย เช่น:
- “I found these words: park, trees, bench, flowers, birds. These are things we can see in a park.”
- “I also found: office, computer, desk, pen, paper. These are things we can see in an office.”
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่หามาได้โดยทำหนังสือเรียนที่มีภาพและคำศัพท์ที่ตนเองหามาได้ และใช้เวลาทบทวนต่อไปในบ้านหรือที่เรียนอื่นๆ อีกด้วย เช่น:
- “I will practice these words at home and in school.”
- “I will read the book and review the words every day.”
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่หามาได้โดยอ่านและเขียนคำศัพท์ติดตามภาพ เช่น:
- “I will read the words and write them next to the pictures.”
- “I will practice writing the words on paper.”
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่หามาได้โดยทำหนังสือเรียนที่มีภาพและคำศัพท์ที่ตนเองหามาได้ และใช้เวลาทบทวนต่อไปในบ้านหรือที่เรียนอื่นๆ อีกด้วย เช่น:
- “I will practice these words at home and in school.”
- “I will read the book and review the words every day.”
- ให้เ
การแข่งขัน
เราจะมีการแข่งขันเล็กๆ ที่เด็กๆ จะสนุกสนาน! แต่ก่อนหน้านี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภัยเพราะต้องการของครั้งนี้ ขออภ
การประเมินผล
การประเมินผลเป็นขั้นตอนสำคัญในการเรียนการสอนเพื่อให้เด็กได้ตระหนาฏเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้และยังเป็นโอกาสที่ดีสำหรับผู้สอนเพื่อปรับเปลี่ยนและพัฒนาวิธีการสอนของตนเองด้วย ในการประเมินผลนี้ อาจมีหลายขั้นตอนต่างๆ ที่เหมาะสมสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี ดังนี้:
- การตรวจสอบคำศัพท์:
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่หามาได้ในกิจกรรมหาคำศัพท์ซ่อน และอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ และภาษาที่พวกเขาพูดเอง ต่อหน้าเพื่อนๆ หรือกลุ่มเพื่อประกวนความเข้าใจของตนเองและเพื่อนๆ ด้วย。
- การประกวนคำศัพท์:
- ให้เด็กประกวนคำศัพท์ที่หามาได้ด้วยตนเอง โดยอาจใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือในการประกวนคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น และให้คำชั้นใจเด็กที่ประสบความสำเร็จและประกาศความยินยอมต่อผลงานของพวกเขา。
- การแข่งขันหาคำศัพท์:
- จัดการแข่งขันหาคำศัพท์โดยให้เด็กแย่งชิงหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้เวลาที่กำหนดก่อนหน้านี้ และให้เด็กที่หามาได้มากที่สุดได้รับรางวัลหรือการยกย่อง ซึ่งอาจเป็นการเรียกเล่นหรือของขวัญเล็กๆ ที่ดีที่สุด。
- การทบทวน:
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่หามาได้โดยทำหนังสือเรียนที่มีภาพและคำศัพท์ที่ตนเองหามาได้ และใช้เวลาทบทวนต่อไปในบ้านหรือที่เรียนอื่นๆ อีกด้วย โดยอาจใช้เล่นเกมหร
การทบทวน
เมื่อเด็กแล้วเสร็จสิ้นกิจกรรมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้ว จะมาถึงขั้นตอนที่เรียกว่า การทบทวน ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อให้เด็กยืนยันความเข้าใจและความรู้ของตนเองในหลายด้าน ดังนี้:
- การยืนยันคำศัพท์:
- ให้เด็กยืนยันคำศัพท์ที่หามาได้โดยอ่านและประกาศคำศัพท์ทั้งหมดออกเสียงครั้งละหนึ่ง โดยอาจใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือเพื่อจำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ อีกด้วย。
- การอธิบายความหมาย:
- ให้เด็กอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์ โดยใช้ภาษาที่เด็กเข้าใจเพื่อแปลคำศัพท์เป็นภาษาที่พวกเขาพูดหรือภาษาที่พวกเขามีความเข้าใจเดียวกัน ตัวอย่างเช่น:
- “park” ก็หมายถึงสวนสาธารณะที่ทุกคนสามารถเข้าเข้าชม
- “tree” ก็หมายถึงดอกไม้ที่มีหลอดน้ำและใบ
- การประกวนคำศัพท์:
- ให้เด็กประกวนคำศัพท์ที่หามาได้ด้วยตนเอง โดยอาจใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือในการประกวนคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น:
- “I like to play in the park.”
- “I see a tree and a bird.”
- การประกวนรายการคำศัพท์:
- ให้เด็กประกวนรายการคำศัพท์ที่หามาได้ด้วยตนเอง และอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์ โดยอาจเรียกกลุ่มเพื่อประกวนความเข้าใจของตนเองและเพื่อนๆ ด้วย ตัวอย่างเช่น:
- “Today, we learned about the environment. We saw a park, trees, flowers, and birds.”
- การทบทวนที่บ้าน:
- ให้เด็กนำรายการคำศั