ในการเดินทางการค้นคว้าและการบริจาคที่นี้ พวกเราจะร่วมกันขับเคลื่อนในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน ด้วยเรื่องราวที่มีความสดแสดงมาก ภาพวาดสนุกสนานและกิจกรรมมีความบันเทิง เด็กๆจะจมในโลกภาษาอังกฤษและสนุกสนานกับความเข้มแข็งของภาษา และพัฒนาความสนใจในการเรียน ให้พวกเราเปิดบทบาทที่น่าสนุกและทรงความรู้ดังกล่าวด้วยกันเสียกับพวกเราทุกคนกันแล้ว!
สิ่งแวดล้อมที่เราชื่นชอบ
สุดยอดทางสว่างในวันเสาร์ที่ดี หมายเด็กของเรา มีมิน ตัดสินใจที่จะพากระเป๋าของเขาไปสนุกที่สวนสาธารณะ。ในสวนเรียบร้อยและดอกไม้บานอย่างดี ตาของมีมินเห็นว่ามันงามมากที่สุด เขาก็ดีกลายตัวว่า “แม่ ฉันเห็นดอกไม้งามมากมายนี้ มันเป็นสีอะไรมันเอย?”
แม่ของมีมินยิ้มและบอกว่า “เราจะไปหาดูด้วย แล้วฉันอยากให้คุณบอกในภาษาอังกฤษว่าสีของดอกไม้นั้นเป็นอะไร”
มีมินเห็นดอกที่มีสีชมพูของดอกแคระและบอกยิ้มยิ้มว่า “นี่คือ crimson rose”
ขณะนั้น มีมินพบดอกที่มีสีเหลืองของดอกทานาวาส และบอกดังเตะ “นี่คือ yellow sunflower”
แม่ของมีมินบอกว่า “ทำไมเราไม่ไปหาดูด้วยว่ามีสีอื่นๆ อีก?”
มีมินวิ่งไปที่ทะเลสาบและพบฝายหมอกสีฟ้า และเขายิ้มยิ้มบอกว่า “นี่คือ blue lotus”
แม่ของมีมินชวนว่า “น่ายินดีที่คุณหาเจอสีนี้ มีมิน คุณหาเจอสีมากมายแล้ว บอกในภาษาอังกฤษว่าคุณรู้สึกอย่างไร”
มีมินตอบด้วยความยินดี “I feel so happy to look such a lot of colourful vegetation in the park. They make me sense like i’m in a lovely portray.”
พวกเขาก็วิ่งเดินต่อไปในสวน มีมินพบเขาตะกร้างไม้แดง หญ้าสีเขียว และหญ้าทายสีสมุนไพร และเขาบอกแม่เกี่ยวกับสีของดอกไม้ทุกต้น และใช้ประโยคเรียกย่อแสดงความรู้สึกของตน
แม่ของมีมินเห็นว่ามีมินได้เรียนรู้เร็ว และยินดีมากที่บอกว่า “มีมิน คุณเป็นนักเรียนที่น่าเชื่อถือ คุณไม่เพียงได้เรียนรู้สีที่นี้ แต่ยังสามารถแสดงความรู้สึกของตนด้วยภาษาอังกฤษได้ เอาใจใส่ให้ได้!”
มีมินเห็นเชิงมุมที่คิดว่าเขาทำได้ และรู้ว่า หากเขายังคงเรียนต่อไป ก็จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษมากขึ้นและสนุกสนานกับการที่ไปสนุกที่สวนอีกด้วย
รายการเรียนรู้: “สิ่งแวดล้อมและสิ่งปลูกที่เราเลี้ยง” แปลเป็นภาษาไทยคือ:รายการศึกษา: “สิ่งแวดล้อมและสิ่งปลูกที่เราเลี้ยง”
เช้าวันที่มีแสงแดดสว่างๆ ลูกชายเต็มไปด้วยความรุ่งเรือง Tom ตัดสินใจจะไปสวมหน้าที่ของเขาที่สวนสัตว์ของเขา เขาชอบมาเล่นกับสัตว์เลี้ยงของเขาและเขารู้ว่าวันนี้จะมีบางสิ่งที่น่าสนุกเกิดขึ้น
Tomเดินเข้าไปในสวนสัตว์และเห็นก่อนหน้าที่เขาคือแมวของเขา Mew ซึ่งเป็นแมวที่ฉลาดมาก เธอเสมอไปรับรู้ที่ที่ Tom บอกมันได้. Tom ข้ามมาหน้า Mew และบอก “Mew ว่านี้คืออะไร?”
Mewเตือนเสียงด้วยเสียงเหมือน “tweet” Tom ยิ้มและเขียน “tweet” ลงบนแบบบันทึก
จากนั้น Tom ถอดออกแบบบันทึกอีกใบที่บนเฉพาะวาดเป็นปลากินปลาทอง. แล้วเขาบอก “Mew ว่านี้คืออะไร?”
Mewเลี้ยวหน้ารอบในถังปลาและออกเสียง “blub” Tom เขียน “blub” ลงบนแบบบันทึก
Tom ยังคงถือออกแบบบันทึกอีกหลายใบ บนแบบบันทึกแต่ละใบวาดรูปของสัตว์เลี้ยงที่ต่างๆ และ Mew ก็ออกเสียงตามตามเสียงของพวกมันตามตาม:
- สุนัข: ฉลับ “woof”
- แมว: หมาว “meow”
- รัง: ตะออ “tweet”
- ปลา: อุปมา “blub”
Tom และ Mew มีความสนุกมาก พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังขยายความเข้มงวดในเพื่อนสนิทของกันด้วยด้วย. ในวันที่กำลังจบของวันที่อยู่ในสวนสัตว์ Tom กลับบ้านด้วยประสบการณ์ที่มีประโยชน์ทั้งหมด เขารู้ว่าตัวเองและ Mew กลายเป็นคนที่ชาญฉลาดมากขึ้นแล้ว.
รายการเรียนรู้: “สิ่งแวดล้อมและการดูแลสุขภาพ
บทสนทนา:
-
เริ่มต้น ลูกเรียนจะเริ่มด้วยการกล่าวถึงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอยู่อาศัย และประกาศว่า “เราอาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่งดงาม” หลังจากนั้นพวกเขาจะกล่าวถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของบ้านเรียนหรือบ้านของพวกเขา อย่างเช่น “เรารักษาบ้านเรียนของเราสะอาด” หรือ “เราดูแลบ้านของเรา”
-
กิจกรรม 1: การทำความสะอาด ลูกเรียนจะมีโอกาสจับคู่คำศัพท์กับภาพของของเครื่องมือที่ใช้ในการทำความสะอาด อย่างเช่น “สะอาด” กับ “เครื่องทำความสะอาด,” “ถุงทำความสะอาด” กับ “ถุงทำความสะอาด” และ “เสื้อทำความสะอาด” กับ “เสื้อทำความสะอาด” หลังจากนั้นพวกเขาจะนำเอาเครื่องมือมาและแสดงการทำงานของมันด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่าง: “ฉันทำความสะอาดพื้นด้วยเครื่องทำความสะอาด”
-
กิจกรรม 2: การรักษาสุขของสัตว์เลี้ยง ลูกเรียนจะมีภาพของสัตว์เลี้ยงต่างๆ และจะต้องบอกว่าเรียกว่าอะไรและทำไม่ให้สัตว์เลี้ยงที่พวกเขาเลี้ยงเจ็บแล้ว อย่างเช่น “สุนัขถูกเรียกว่า Max. เราต้องไม่ทำร้าย Max”
-
กิจกรรม three: การทำความรู้สึกต่อธรรมชาติ ลูกเรียนจะมีภาพของสิ่งแวดล้อมที่ต่างๆ และจะต้องกล่าวว่าเรียกว่าอะไรและทำไม่ให้ทำร้ายสิ่งแวดล้อม ตัวอย่าง: “ต้นไม้ถูกเรียกว่า palm tree. เราต้องไม่ตัดต้นไม้ palm tree”
-
สรุป ลูกเรียนจะมีโอกาสประชุมกันและกล่าวถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการรักษาสุขของสิ่งแวดล้อม และประกาศว่า “เราต้องดูแลสิ่งแวดล้อมของเราเพื่อที่จะให้มันสะอาดและสุขภาพ”
แบบฝึกหัด:
- เกม “ทายคำศัพท์” ให้ลูกเรียนดูภาพของสิ่งแวดล้อมแล้วพยายามหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น
รายการเรียนรู้: “สิ่งแวดล้อม และ การท่องเที่ยว”
- การเริ่มต้น:
- นักเรียนจะรู้สึกถึงความสำคัญของสิ่งแวดล้อมและการท่องเที่ยวที่มีผลต่อสิ่งแวดล้อมด้วยการรับรู้ภาพสวนสาธารณะและสถานที่ท่องเที่ยวที่มีคุณสมบัติดีและต้องการการดูแลอย่างดี。
- สวนสาธารณะ:
- นักเรียนจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสวนสาธารณะเช่น “park”, “lawn”, “trees”, “flowers”, “bench”, “playground” และนับจำนวนของสิ่งที่พบในสวนสาธารณะ ด้วยการจำแนกภาพและพูดถึงสิ่งที่พบด้วยภาษาอังกฤษ。
three. สถานที่ท่องเที่ยว:- นักเรียนจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวเช่น “museum”, “zoo”, “seaside”, “mountain”, “historical website” และอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการที่จะทำในที่นั้น ตลอดจนนับจำนวนของสิ่งที่พบด้วยภาษาอังกฤษ。
- การรักษาสิ่งแวดล้อม:
- นักเรียนจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อมเช่น “easy”, “recycle”, “keep”, “shield” และปฏิบัติการดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ โดยนับจำนวนของของเครื่องมือที่ใช้ในการรักษาสิ่งแวดล้อมเช่น “broom”, “bin”, “recycling bin” และ “gloves”.
- กิจกรรมปฏิบัติ:
- นักเรียนจะมีโอกาสที่จะเข้าร่วมกิจกรรมปฏิบัติเช่น รับเชิญสิ่งเปลี่ยนแปลงในสวนสาธารณะหรือสถานที่ท่องเที่ยว และนับจำนวนของสิ่งที่ต้องการที่จะทำด้วยภาษาอังกฤษ。
- ประมวลผล:
- นักเรียนจะประมวลผลที่ได้ที่สวนสาธารณะหรือสถานที่ท่องเที่ยวโดยอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่พบและสิ่งที่ต้องการที่จะทำด้วยภาษาอังกฤษ。
รายการเรียนรู้: “สิ่งแวดล้อม และ สัตว์”
เมื่อเช้าแล้วที่มีแดดออกมาดังที่นี้ มิ่งมีหมายมิ่งเธอ สมาชิกของมิ่งหลักกันไปเลือกป่าพุงชมประวัติศาสตร์ ซึ่งมีต้นไม้ที่มีเยื่อผ้า ดอกไม้ที่บานดัง และมีสัตว์เลี้ยงดังกัน มิ่งแสดงมือไปที่นกสัตว์น้ำบนทะเลสาบว่า “ดูนกไก่เห็ดนี้ พวกเขากำลังว่ายน้ำอยู่ในน้ำ”
เพื่อนของมิ่ง หลวงหลิง ตอบกลับว่า “ใช่แล้ว และดูเสือน้ำนี้ พวกเขาดูแตกต่างไปนัก คุณรู้ชื่อของพวกเขาเป็นอะไรในอังกฤษหรือไม่?” มิ่งหมองศีรษะแสดงว่าไม่รู้
หลวงหลิงชี้แจงอย่างนุ่มนวลว่า “สัตว์เสือน้ำนี้เรียกว่า ‘swans’ ในอังกฤษ และนกไก่เห็ดเรียกว่า ‘geese’. ขอให้เราเล่นเกมส์หนึ่งที่เราคาดเดาชื่ออังกฤษของสัตว์ที่เราเห็นในเขตป่าพุง”
จากนั้น พวกเขาก็เริ่มเล่นเกมส์เกี่ยวกับชื่อสัตว์อย่างทันที ทุกครั้งที่พวกเขาเห็นสัตว์ใด พวกเขาก็ต้องบอกชื่อของเขาด้วยภาษาอังกฤษ มิ่งเห็นนกหนึ่ง มิ่งก็วิเคราะห์ว่า “ดูนกนี้! ฉันคิดว่านี่เป็นsparrow. คุณคิดว่ามันเป็นอะไร?”
หลวงหลิงยิ้มและตอบว่า “ขอให้ตรวจบันทึกไหนนี้. ชื่ออังกฤษของsparrowคือ ‘sparrow’. ดีมาก มิ่งมิ่ง!”
พวกเขาก็ค้นหาสัตว์อื่นๆ ในเขตป่าพุงและบันทึกชื่อของเขาด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาเห็นหายนมที่บินเรียกว่า “butterfly”; พวกเขาเห็นกิ้งก่าวเรียกว่า “squirrel”; พวกเขาเห็นหนูเรียกว่า “rabbit”
หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง มิ่งและหลวงหลิงก็เกี่ยวข้องกันบนเก้าอี้ชาติและฝึกฝนชื่อที่เรียนได้ในช่วงนั้น หลวงหลิงกล่าวว่า “เราเลือกที่ดีมาก มิ่งมิ่ง! ฉันคิดว่าคุณจะสามารถสอนฉันคำใหม่ในครั้งต่อไป”
มิ่งยิ้มและยอมรับว่า “ใช่แล้ว” พวกเขาก็หวังกันว่าจะมีการเลือกป่าพุงและการเรียนภาษาอังกฤษอีกครั้ง ผ่านเกมส์นี้ มิ่งไม่เพียงได้เรียนชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของตนเองด้วย
รายการเรียนรู้: “สิ่งแวดล้อมและฤดูกาล”
ในเช้าวันที่มีแสงแดดและสว่างแสนใจ หนูปอกได้พบกับพื้นที่ดอกไม้สีสันประกอบกันในป่า. ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ดอกไม้ต่างๆ บานออกมาติดต่อกัน สร้างสรรค์ภาพวาดงายที่สวยงามที่สุด. หนูปอกตกตะลึงและเล่นตลอดทางกับเพื่อนๆ ที่มาอยู่ร่วมชมภาพวาดฤดูใบไม้ผลิ
ในฤดูร้อน หนูปอกไปที่ทะเลสาบกว้างขวาง. น้ำทะเลสาบชัดเจนเห็นได้ชัดเจน ท้องฟ้าและเมฆสีทองสลับกันบนผิวน้ำ งดงายเหมือนภาพวาด. หนูปอกเล่นน้ำข้างทะเลสาบ และเล่นกับเพื่อนๆ ร่วมสนุกกับความเย็นของฤดูร้อน
ในฤดูต้นตาล หนูปอกไปที่ป่าที่เป็นสีเหลืองอันใหญ่. ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง และเศษใบตกลงมาเป็นเสื่อทองสี. หนูปอกวิ่งตามใบตก และเล่นกับเพื่อนๆ รับประทานความงามและความร้อนในฤดูต้นตาล
ในฤดูหนาว หนูปอกไปที่พื้นที่หิมะขาว. หิมะตกลงอย่างต่อเนื่อง หนูปอกเล่นหิมะปีนหิมะ และทำหน้าตาปีนหิมะ ร่วมกับเพื่อนๆ สนุกกับฤดูหนาว
หนูปอกจะบอกเรื่องเรียบร้อยที่เขาเห็นในแต่ละฤดูกับเพื่อนๆ พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษร่วมกัน และหารือเรื่องต่างๆ ที่มีความสนใจ ในการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล หนูปอกและเพื่อนๆ ไม่เฉพาะเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าความงามของธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงของเธอ
พวกเขาเรียนว่าจะบอกภาษาอังกฤษเกี่ยวกับดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ น้ำทะเลสาบในฤดูร้อน ใบตกในฤดูต้นตาล และหิมะในฤดูหนาว. หนูปอกยังได้เรียนว่าจะแสดงออกความรู้สึกของตนด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “Spring is stunning!” “The lake is so clear!” “The leaves are golden!” “Snow is a laugh!”
ผ่านการเรียนรู้และการประชุมมาดังนี้ หนูปอกและเพื่อนๆ ไม่เฉพาะได้เพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าความงามของธรรมชาติที่เรามีความสำคัญในการรักษาและปกป้องเธอ. พวกเขาเข้าใจว่าแต่ละฤดูมีความยอดเยี่ยมของตนเอง และเราควรรู้สึกตนเองเพื่อรับประทานและชื่นชมเธอ
รายการเรียนรู้: “หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”
ในกิจกรรมการเรียนรู้ครั้งนี้ เราจะนำเด็กๆ ผ่านการเล่นเกมส์และเรื่องที่มีความสนุกสนาน ให้เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในบรรยากาศที่ง่ายต่อตัวใจใจและสนุกสนาน ดังนี้เป็นของเรื่องการดำเนินกิจกรรมเฉพาะกิจของเรา:
-
การค้นหาคำวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม：เด็กๆ จะถูกขอให้ค้นหาคำวิทยาศาสตร์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีเรื่องถึงสิ่งแวดล้อม เช่น “ต้นไม้”、“แม่น้ำ”、“สวนสาธารณะ” และอื่น ๆ ทุกครั้งที่พบคำวิทยาศาสตร์หนึ่งคำ เด็กๆ จะได้แต้มหนึ่งแต้ม
-
สิทธิยะสิ่งแวดล้อม：เด็กๆ จะแสดงบทบาทเป็น “สิทธิยะสิ่งแวดล้อม” โดยการเล่นเกมส์แบบมองล่องลงมา ที่เรียนรู้วิธีการปกป้องสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น การเลือกประเภทขยะที่ถูกต้อง หรือแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม
three. เวลาเรียกเรื่องสิ่งแวดล้อม：เราจะบอกเรื่องเกี่ยวกับสัตว์เล็กที่ช่วยปกป้องป่าไม้ โดยให้เด็กๆ ได้รู้ถึงความสำคัญของการปกป้องป่าไม้ และสามารถบอกเรื่องด้วยภาษาอังกฤษได้
four. สีและสิ่งแวดล้อม：เด็กๆ จะเรียนรู้สีต่าง ๆ และเล่นเกมที่จับคู่สีกับภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น สีแดงจะจับคู่กับดอกไม้ สีสีน้ำเงินจะจับคู่กับท้องฟ้า
five. การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล：เราจะนำเด็กๆ ไปรับรู้ฤดูกาลต่าง ๆ และให้เด็กๆ รับรู้ลักษณะของฤดูกาลแต่ละฤดู ตัวอย่างเช่น ในฤดูใบไม้ผลิ เด็กๆ จะหาดอกไม้และสัตว์ที่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ
-
ขนาดของยานยนต์และสิ่งแวดล้อม：เด็กๆ จะเรียนรู้ขนาดของยานยนต์ต่าง ๆ และหารือถึงผลกระทบของยานยนต์ต่อสิ่งแวดล้อม ผ่านภาพและกิจกรรม พวกเขาจะได้รู้ว่าเราจะเลือกวิธีการเดินทางที่เป็นนิยมสิ่งแวดล้อม
-
สัตว์และสิ่งแวดล้อม：เราจะแสดงภาพของสัตว์ต่าง ๆ และให้เด็กๆ ได้รู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่สัตว์ต่าง ๆ อาศัยและวิธีการปกป้องสัตว์
-
คำถามที่มีการตอบกลับ：เด็กๆ จะถูกถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “ทำไมเราต้องปกป้องป่าไม้?” หรือ “อะไรคือพฤติกรรมที่ช่วยลดมลพิษ?” ผู้ที่ตอบคำถามถูกต้องจะได้รับรางวัล
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความรู้เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม และสนุกสนานกับการเรียนรู้ในการเล่นเกมส์
รายการเรียนรู้: “จับคู่ภาพกับคำศัพท์”
สัปดาห์ฝรั่งเศสในช่วงบ่ายที่มีแดดอาลี้ ครูเชิดภาพแสดงที่มีผลไม้ทั้งหลายและถือตะกร้าติดสแตมป์มาเพื่อเล่นเกม “ผลไม้แข่งขัน” กับเด็กๆ ครูชัดแสดงภาพและชี้ออกว่า “อะไรนี้? นี่เป็นแอปเปิ้ล คุณจะหาแอปเปิ้ลมาจากตะกร้าไหม?” เด็กๆ จึงแก้วตะกร้าและหาเจอติดสแตมป์แอปเปิ้ลและเรียบร้อยให้บอกที่ที่ครูกำหนดไว้
จากนั้น ครูก็แสดงภาพที่มีมันออกมาและนำเด็กๆ หาติดสแตมป์มันออกมาด้วยตนเอง แบบนี้ทำให้เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์อังกฤษของผลไม้ แต่ยังมีโอกาสประสบการณ์ที่จะเติมมือและทำงานด้วยตนเองด้วย
หลังจากเล่นเกมไปโดยรวมแล้ว ครูก็กล่าวท้าทายว่า “ตอนนี้ฉันจะแสดงภาพตัวใหม่ที่มีผลไม้ที่ต่างกัน คุณจะต้องหาผลไม้ที่ถูกต้องและใส่ติดสแตมป์ที่ตรงกับภาพ คุณสามารถทำได้หรือไม่?” เด็กๆ จึงเข้าเล่นเกมอีกครั้งด้วยความเชื่อมั่น
เกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์อังกฤษของผลไม้มากขึ้น แต่ยังกระตุ้นความแข่งขันในใจเด็กๆ ชายเด็ก ในการเล่นเกม คุณจะได้เรียนวิธีการอธิบายผลไม้ด้วยภาษาอังกฤษ และวิธีการใช้กล่าวที่เบื้องต้นเช่น “นี่คือ…” และ “นั่นคือ…” ในภาษาอังกฤษ
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้รับความรู้เรียนการศึกษา แต่ยังได้รับความสุขด้วยด้วย นอกจากนี้ พวกเขายังเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของตน และพัฒนาทักษะการทำงานทีม แบบการเรียนการศึกษานี้ทำให้เด็กๆ ฝึกเรียนในบรรยากาศที่สบายและน่าสนุก ทำให้พวกเขาเรียนรู้ว่ามันน่ารักที่จะเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น
รายการเรียนรู้: “วิกฤติสิ่งแวดล้อม”
ชื่อกิจกรรม： การทดสอบความวิกฤติด้านสิ่งแวดล้อม
เป้าหมายของกิจกรรม:1. ช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของคำว่า “วิกฤติสิ่งแวดล้อม”。2. นำเสนอความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อมให้กับเด็กๆ。three. พัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของเด็กๆ。
การเตรียมความเตรียมพร้อม:1. จัดเตรียมภาพถ่ายที่เกี่ยวกับวิกฤติสิ่งแวดล้อม เช่น การตัดไม้ทำลายป่า, มลพิษทะเล, มลพิษอากาศ และเช่นนั้นเพื่อต่อไป2. จัดเตรียมใบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมthree. จัดเตรียมใบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับการกระทำสิ่งแวดล้อม
กระบวนการกิจกรรม:
-
การเปิดตัว: แสดงภาพถ่ายที่เกี่ยวกับวิกฤติสิ่งแวดล้อมและนำเสนอให้เด็กๆ หารือประเด็นที่เขาเห็นและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับปัญหานี้
-
การเรียนรู้: อธิบายคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับวิกฤติสิ่งแวดล้อม เช่น deforestation (การตัดไม้ทำลายป่า), pollution (มลพิษ), conservation (การปกป้อง) และอื่น ๆ
-
เกมส์ปฏิสัมพันธ์: แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และจัดให้แต่ละกลุ่มมีใบคำศัพท์และใบคำศัพท์การกระทำสิ่งแวดล้อมให้กับแต่ละกลุ่ม ให้เด็กๆ หาใบคำศัพท์ที่ตรงกับคำอธิบายที่มีในใบคำศัพท์การกระทำสิ่งแวดล้อมและรวมกันเป็นภาพที่สมบูรณ์
-
การหารือกลุ่ม: ให้แต่ละกลุ่มหารือภาพที่พวกเขาทำขึ้นและแบ่งประกาศวิธีที่พวกเขาคิดว่าจะแก้ปัญหาวิกฤติสิ่งแวดล้อม
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น นักสิ่งแวดล้อม, ทางการรัฐบาล, นักวิทยาศาสตร์ และแสดงการประชุมเพื่อหารือแนวทางแก้ปัญหา
-
การสรุป: สรุปกิจกรรม และเน้นความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม และให้เด็กๆ กระตุ้นใจให้เริ่มปฏิบัติการปกป้องสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน
การประเมินกิจกรรม:1. ตรวจสอบระดับของการเข้ามามากับกิจกรรมและการแสดงที่เห็นในเด็กๆ2.ประเมินระดับที่เด็กๆ ทรงความรู้ความเข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับวิกฤติสิ่งแวดล้อมthree. รวบรวมความคิดเห็นและคำแนะนำของเด็กๆ ที่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและความรู้เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วยทางปฏิบัติการที่แท้จริง