ในโลกที่มีสีสันและความสนุกสนานนี้ เด็กๆมักจะมีความสนใจต่อสิ่งที่ไม่ทราบจริง ดังนั้นบทความนี้จะนำเสนอชุดเกมส์และเรื่องที่เหมาะสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีที่ภาษาอังกฤษ ผ่านทางการเล่นเกมที่มีความสนุกสนานและมีประสิทธิภาพ ให้เด็กๆได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและมีความสนุกสนาน และรู้สึกถึงความเหมือนใจของภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่เล่นตลอดไป
นิยายและภาพหลัก
มันเป็นเช้าที่มีแดดออกอย่างและหนูขาวตื่นขึ้น พบว่าตนได้เดินทางเดินหลังเสียแล้ว หนูขาวจึงจำถึงบางคำภาษาอังกฤษที่แม่ของมันเรียกให้เรียน และตัดสินใจที่จะใช้คำภาษาอังกฤษเพื่อหาหนทางกลับบ้าน
หนูขาวเห็นนกบินอยู่บนต้นไม้และร้องเพลง หนูขาวจึงจำถึงคำภาษาอังกฤษ “fowl” (นก) และก็พูดคำให้นกว่า “Excuse me, in which is the wooded area?” (ขอโทษครับ/ค่ะ ป่าอยู่ที่ไหน?‘)
นกตอบว่า “cross straight and you’ll see it.” (เดินตรงไป คุณจะเห็นเข้าไป’)
หนูขาวเดินต่อไปจนพบแม่น้ำเล็ก และในน้ำมีปลาโลกออกว่ายน้ำมากมาย หนูขาวจึงจำถึงคำภาษาอังกฤษ “fish” (ปลา) และตัดสินใจที่จะเดินตามแม่น้ำคาดหวังจะหาหนทางกลับบ้าน
ไม่นานหนูขาวก็พบแมวเล็กที่เจาะปลาบนแม่น้ำ หนูขาวก็พูดคำให้แมวว่า “How do you say ‘fish’ in English?” (คุณว่า ‘ปลา’ อย่างไรในอังกฤษ?‘)
แมวยิ้มและตอบว่า “‘Fish’ is the phrase for fish in English.” (‘Fish’ คือคำที่ใช้บอก ‘ปลา’ ในอังกฤษ’)
หนูขาวขอบคุณแมวและเดินต่อไปบนแม่น้ำ จนได้พบต้นไม้หนึ่งที่ติดออกและมีมะละกาแดงมากมาย หนูขาวจึงจำถึงคำภาษาอังกฤษ “apple” (มะละกา) และเข้าชมต้นไม้ที่ติดมะละกาเพื่อรับประทานมะละกาที่ระละละ
ในทันทีหนูขาวได้ยินเสียงแม่ของมันบอกว่า “hiya, my little rabbit! i’m right here!” (สวัสดีครับ/ค่ะ หนูหนุนของฉัน! ฉันอยู่ที่นี่!‘) หนูขาวก็กระตะกลับขึ้นมาและพบทางกลับบ้านเสมอ
หนูขาวก็บอกให้แม่ของมันด้วยภาษาอังกฤษว่า “i found my manner home with the assist of English words!” (ฉันหาทางกลับบ้านด้วยคำภาษาอังกฤษเสมอ!“)
เรื่องนี้เป็นเรื่องที่บอกเราว่า การเรียนภาษาอังกฤษไม่เพียงแค่ช่วยเราในการสื่อสารแต่ยังมีความช่วยเหลือมากมายในการเผชิญกับความยากลำบากด้วยเช่นกัน
กรุณาตรวจสอบคำแปลเพื่อให้ไม่มีจีนแผ่นดินในคำแปลขอให้แปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทยหาคำศัพท์
ตอนที่ 1: หน้าจอเริ่มต้น
- ภาพ: ภาพหลักที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ ซึ่งเด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- เสียง: สายเสียงที่กล่าว “hi there! ให้เราหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อมของเราเด็ดขาด. คุณพร้อมไหม?”
ตอนที่ 2: หาคำศัพท์ที่ซ่อน
- ภาพ: ภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ และเด็กจะต้องคลิกที่คำศัพท์ที่พบ
- เสียง: สายเสียงที่กล่าว “ผมพบคำศัพท์แล้ว! มันคือ ‘ต้นไม้’!”
ตอนที่ 3: ตรวจสอบและเลือกคำศัพท์
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงคำศัพท์ที่เด็กพบและต้องเลือกที่ถูกต้อง
- เสียง: สายเสียงที่กล่าว “ตอนนี้ ให้เราตรวจสอบคำตอบของคุณ. คลิกที่คำศัพท์ที่ถูกต้อง”
ตอนที่ four: การทรงคำศัพท์
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เด็กพบ เช่น การเขียนคำศัพท์, การอ่านคำศัพท์ในประโยค, หรือการสร้างประโยคใหม่
- เสียง: สายเสียงที่กล่าว “ให้เราฝึกใช้คำศัพท์. คุณสามารถตั้งประโยคด้วยคำศัพท์ ‘ต้นไม้’ ได้หรือไม่?”
ตอนที่ five: การแข่งขันและรางวัล
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงรายละเอียดการแข่งขันและรางวัลที่เด็กได้รับ
- เสียง: สายเสียงที่กล่าว “ขอบคุณ! คุณทำได้ดีเหล่า! นี่คือรางวัลของคุณ!”
ตอนที่ 6: การยืนยันและทรงคำศัพท์อีกครั้ง
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมทรงคำศัพท์อีกครั้งเพื่อยืนยันความรู้ของเด็ก
- เสียง: สายเสียงที่กล่าว “ให้เราทรวจสอบอะไรที่เราได้เรียนรู้. คุณสามารถใช้คำศัพท์อีกครั้งได้หรือไม่?”
ตอนที่ 7: หน้าจอสิ้นสุด
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงข้อความขอบคุณและรางวัลที่เด็กได้รับ
- เสียง: สายเสียงที่กล่าว “ขอบคุณที่เล่นเกม! มีวันดี!”
ตรวจสอบและเลือกคำศัพท์
ตอนที่ 1: หน้าจอเริ่มต้น
- ภาพ: ภาพหลักที่แสดงหน้าจอเริ่มต้นของเกม
- เนื้อหา: “hi there kids! สวัสดีครับค่ะ! วันนี้เราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาษาอังกฤษจากภาพสิ่งแวดล้อม!”
- การกระทำ: คลิกเพื่อเริ่มเกม
ตอนที่ 2: หน้าจอหาคำศัพท์
- ภาพ: ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
- เนื้อหา: “let’s find the hidden words! ให้เราหาคำศัพท์ที่ซ่อน!”
- การกระทำ: คลิกที่คำศัพท์ที่เจอ
ตอนที่ three: หน้าจอตรวจสอบ
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงคำศัพท์ที่เจอและต้องเลือกที่ถูกต้อง
- เนื้อหา: “Now, take a look at your answers! ขณะนี้ ลองตรวจสอบคำศัพท์ของคุณ!”
- การกระทำ: คลิกที่คำศัพท์ที่ถูกต้อง
ตอนที่ four: หน้าจอการทรงคำศัพท์
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เจอ
- เนื้อหา: “let’s exercise using the phrases! ให้เราทำกิจกรรมทรงคำศัพท์!”
- การกระทำ: แสดงคำศัพท์ในประโยคหรือทำกิจกรรมเพื่อยืนยันความรู้
ตอนที่ five: หน้าจอแข่งขัน
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมแข่งขันเพื่อทรงคำศัพท์
- เนื้อหา: “let’s compete! ให้เราแข่งขัน!”
- การกระทำ: ทำกิจกรรมแข่งขันเพื่อทรงคำศัพท์
ตอนที่ 6: หน้าจอรางวัล
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงรางวัลและขอบคุณ
- เนื้อหา: “Congratulations! you did a super job! ขอแสดงความยินดี! คุณทำได้ดีมาก!”
- การกระทำ: คลิกที่รางวัลหรือขอบคุณ
ตอนที่ 7: หน้าจอสิ้นสุด
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงข้อความขอบคุณและรางวัล
- เนื้อหา: “thank you for gambling!”
การตรวจสอบคำศัพท์อย่ามีจีนแบบเรียบง่าย
- เริ่มต้น
- “สวัสดีครับค่ะ! วันนี้เราจะเริ่มต้นด้วยคำศัพท์ที่เราพบในภาพ!”
- ภาพ: ภาพที่มีหลายคำศัพท์ซ่อนอยู่
- ค้นหาคำศัพท์
- “ให้เราค้นหาคำศัพท์! ลองหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่!”
- ภาพ: ภาพที่เด็กต้องคลิกที่คำศัพท์ที่พบ
- เลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง
- “ขณะนี้ ลองเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง!”
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงคำศัพท์ที่เด็กค้นหาและต้องเลือกที่ถูกต้อง
- การทรงคำศัพท์
- “ให้เราทำกิจกรรมทรงคำศัพท์! ลองใช้คำศัพท์ที่เราพบ!”
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เด็กพบ เช่น การเขียนคำศัพท์, การอ่านคำศัพท์ในประโยค, หรือการสร้างประโยคใหม่
- การยืนยันและทรงคำศัพท์อีกครั้ง
- “ให้เราทรงคำศัพท์ที่เราเรียน! ลองทรงคำศัพท์อีกครั้ง!”
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมทรงคำศัพท์อีกครั้งเพื่อยืนยันความรู้ของเด็ก
- การสิ้นสุด
- “ขอแสดงความยินดี! คุณทำได้ดีมาก!”
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงข้อความขอบคุณและรางวัลที่เด็กได้รับ
การแข่งขันและรางวัล
เมื่อเด็กๆทั้งหลายเสร็จสิ้นการท้าทายทุกตอน พวกเขาได้รับความรู้ถึงศัพท์ภาษามากมาย ในการเฉลิมฉลองความสำเร็จของพวกเขา เราเตรียมไว้กิจกรรมการแข่งขันพิเศษ
กิจกรรมการแข่งขัน:
-
ตอบคำถามเร็วทีเดียว：ผมจะให้คำถามเกี่ยวกับสัตว์ที่เราเรียนรู้เมื่อเร็วๆนี้ เช่น “ช่องไหล่ไหนสามารถบินได้?” หรือ “สัตว์ไหนมีชีวิตอยู่ในน้ำ?” เด็กๆต้องตอบเร็วทีเดียว
-
การขนานศัพท์：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มจะตอบคำถามลำดับละแวกหนึ่ง กลุ่มต้องใช้ศัพท์สัตว์ที่เรียนรู้มาใช้ตอบคำถาม
-
เกมหน้ามุม：ผมจะอธิบายลักษณะของสัตว์ เช่น “สัตว์ที่มีหน้ายาวและขายาว” เด็กๆจะต้องงิดเห็นว่ามันคือสัตว์อย่างไร
รางวัล:
- ให้แก่เด็กที่ตอบคำถามที่ถูกต้องเรียบร้อย พวกเราจะมอบตัวสติ๊กกะแบนเป็นรางวัล
- ถ้ากลุ่มใดประสบความสำเร็จในการขนานศัพท์และเกมหน้ามุมทั้งหมด พวกเราจะมอบรางวัลเล็ก ๆ ให้กับกลุ่มนั้น เช่น ของเล่นเล็ก ๆ หรือหนังสือน่าสนุก
เด็กๆทั้งหลายตื่นเต้นเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขัน พวกเขาไม่เฉพาะจะได้รับความรู้ทางศาสตร์แต่ยังได้รับความสุขและความยินดี และได้รับความยืนยันในความสำเร็จของตนเองด้วย ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เฉพาะจะทรงความรู้ทางศัพท์สัตว์มากยิ่งขึ้น แต่ยังพัฒนาความเร็วในการตอบและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
อย่างไรก็ตาม โปรดยืนยันและตรวจสอบคำศัพท์อีกครั้ง
- ยืนยันคำศัพท์:
- “allow’s test your solutions! ลองตรวจสอบคำศัพท์ของคุณ!”
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงคำศัพท์ที่เด็กเลือก และเปิดโอกาสให้เด็กเปิดเผยคำศัพท์ที่เลือก
- ทรงคำศัพท์:
- “Now, permit’s exercise the use of the phrases! ขณะนี้ ให้เราทำกิจกรรมทรงคำศัพท์!”
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ อาทิ การเขียนคำศัพท์, การอ่านคำศัพท์ในประโยค, หรือการสร้างประโยคใหม่
- การตอบคำถาม:
- “can you inform me what this phrase manner? คุณสามารถบอกว่าคำศัพท์นี้หมายความอะไรไหม?”
- ภาพ: หน้าจอที่มีคำศัพท์และเด็กจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง
- การฝึกความรู้:
- “let’s have a look at if you may consider the words! ให้เราเห็นว่าคุณจะจำคำศัพท์ได้แล้ว!”
- ภาพ: หน้าจอที่มีคำศัพท์ที่เด็กต้องอ่านออกได้
- การตั้งค่าคะแนนและรางวัล:
- “wonderful activity! you’ve achieved a fantastic task! ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก!”
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงรายละเอียดการตั้งค่าคะแนนและรางวัลที่เด็กได้รับ
- การยืนยันคำศัพท์อีกครั้ง:
- “permit’s evaluation what we’ve got discovered! ให้เราทรงคำศัพท์ที่เราเรียน!”
- ภาพ: หน้าจอที่มีกิจกรรมทรงคำศัพท์อีกครั้งเพื่อยืนยันความรู้ของเด็ก
- หน้าจอสิ้นสุด:
- “thank you for gambling! ขอบคุณที่เล่น!”
- ภาพ: หน้าจอที่แสดงข้อความขอบคุณและรางวัลที่เด็กได้รับ
หน้าจอสิ้นสุด
- ภาพ: ภาพหลักที่แสดงตาที่ยิ้มยิ้มและข้อความ “เจ้าชาย! คุณหาได้ทั้งหมดแล้ว!” ในภาษาอังกฤษ
- เนื้อหา:
- “ยอดเยี่ยม! คุณทำได้ดีเลย! คุณเป็นสายลับที่น่าตื่นตะลึง!”
- “คุณได้เรียนรู้คำศัพท์หลายคำในวันนี้ ต่อ tụcปรากฏที่คุณจะกลายเป็นที่ยอดเยี่ยม!”
- “คลิกเพื่อเสร็จงานและแสดงสมบัติที่คุณทรงจำให้เพื่อนร่วมเล่นและครอบครัว!”
- ปุ่มหลัก:
- “เสร็จ” หรือ “เล่นอีกครั้ง” ให้เด็กเลือกที่จะยืนยันการเสร็จงานหรือเล่นอีกครั้ง