ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆมาสู่โลกอังกฤษผ่านการเล่าเรื่องน่าสนุกและเกมส์สนุกๆ โดยจะเรียนรู้ความรู้เบื้องต้นของภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกม。ด้วยการเข้าร่วมเกมส์ เด็กๆจะได้รับประสบการณ์ในการเรียนรู้คำศัพท์และคำสำนวนอังกฤษในบรรยากาศที่อิ่มใจและสนุกสนาน ซึ่งทำให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษของตนเองได้ดีขึ้น。ขอให้พวกเราร่วมเดินทางในระยะเวลาที่น่าสนุกนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน!
แสดงภาพด้วยครับ
หนึ่งตอนในอดีต ในหมู่บ้านเล็กๆ มีเด็กหญิงเล็กชื่อ ลิลี่ ที่ชอบเลือกปลื้มออกเดินทางไปสำรวจ. หนึ่งเช้าที่ฝายใสหนึ่ง ลิลี่ได้ตัดสินใจที่จะไปหาเงินทองกับเพื่อนๆ ของเธอ พวกเขาแต่ละคนได้เอาแผนที่และถุงตะกร้ามาเตรียมพร้อมที่จะหาเงินทองที่ซ่อนซ้ำในหมู่บ้านของเขาเอง。
แผนที่แสดงว่ามีจุดที่ตั้งตารางด้วยตัวอักษรต่างๆ จุดแรกที่พวกเขาไปคือห้องสมุดเก่า ที่นั่นพวกเขาพบคลินึกว่า “หาหนังสือที่มีผ้าหน้าสีฟ้า” ในห้องสมุด พวกเขาพบหนังสือที่มีผ้าหน้าสีฟ้าและมีภาพของต้นไม้ด้วย。
จุดตัวอักษรต่อไปนำพวกเขาไปที่สวนสาธารณะ ที่นั่นพวกเขาค้นหาต้นไม้ พวกเขาพบต้นไม้ใหญ่และงดงามและถ่ายภาพของต้นไม้ ภาพนั้นนำพวกเขาไปที่จุดตัวอักษรต่อไป: แม่น้ำ
ที่แม่น้ำ พวกเขาค้นหาคลินึก พวกเขาพบหินดินที่มีคำเขียนว่า “ปลา” พวกเขารู้ว่านี้หมายความว่าพวกเขาต้องหาปลา พวกเขาค้นหาบนฝั่งแม่น้ำและพบปลาเล็กที่กำลังดวลในน้ำ
จุดตัวอักษรต่อไปนำพวกเขาไปที่ภูเขา พวกเขาขึ้นฝั่งเขาและพบคลินึกว่า “ตามทางไปยังด้านบน” ที่ด้านบน พวกเขาเห็นคลินึกที่เขียนบนฟ้าว่า “หารักษา”
พวกเขามองขึ้นและเห็นรักษาขาวบินเหนือฟ้า รักษานั้นนำพวกเขาไปที่จุดที่ตั้งตารางสุดท้าย: ชายหาด
ที่ชายหาด พวกเขาพบคลินึกว่า “หาหอยหรือง” พวกเขาค้นหาบนทรายและพบหอยหรือง ในหอยหรืองมีเงินทองเล็กอยู่ด้วย
ลิลี่และเพื่อนๆของเธอมีความยินดีที่จะพบทั้งหมดเงินทอง พวกเขากลับบ้านและแบ่งประสบการณ์ของพวกเขากับทุกคน
และดังนั้น หมู่บ้านของลิลี่และเพื่อนๆของเธอกลายเป็นสถานที่ที่มีประสบการณ์อันหลากหลาย ที่ทุกวันเป็นการหาเงินทองใหม่อีกครั้ง
ขอโทษครับ คุณไม่ได้ให้ความเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาที่คุณต้องการแปล จึงไม่สามารถแปลได้ โปรดให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาที่คุณต้องการแปล ก่อนที่จะทำการแปลเพื่อคุณ
คำถาม 1: ใครคือต้นไม้ที่มีดอกไม้แสดงเป็นสีแดง?
คำถาม 2: ใครคือสัตว์ที่อาศัยอยู่ในแอ่งน้ำ?
คำถาม three: ใครคือเครื่องยนตร์ที่ขับเคลื่อนโดยที่ไม่ต้องใช้เชื้อเพลิง?
คำถาม 4: ใครคืออาหารที่ทำจากเนื้อปลา?
คำถาม five: ใครคือสิ่งที่ใช้ที่โรงเรียนเพื่อเขียนบทบาย?
คำถาม 6: ใครคือต้นไม้ที่มีดอกไม้แสดงเป็นสีเหลือง?
คำถาม 7: ใครคือสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า?
คำถาม eight: ใครคือเครื่องยนตร์ที่ขับเคลื่อนโดยที่ใช้อุณหภูมิ?
คำถาม 9: ใครคืออาหารที่ทำจากขนมหวาน?
คำถาม 10: ใครคือสิ่งที่ใช้ที่ห้องสงวนเพื่อล้างมือ?
，
- Tree – ต้นไม้
- Flower – ดอกไม้
- car – รถ
- residence – บ้านfive. college – โรงเรียน
- Park – สวน
- River – แม่น้ำ
- Mountain – ภูเขา
- beach – ชายหาด
- Cloud – กลุ่มก้อนเมฆ
กติกาเกม:
- แสดงภาพ:
- แสดงภาพหนึ่งในบางภาพสิ่งแวดล้อมต่อเด็ก.
- คำถาม:
- อธิบายว่าภาพนี้แสดงสิ่งแวดล้อมอะไร (e.g., “What do you spot in the photo?”).
- หาคำศัพท์:
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ (e.g., “are you able to find the word ‘tree’?”).
- การตอบ:
- ออกคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้น (e.g., “yes, i found ‘tree’!”).
- การตัดสิน:
- ตรวจสอบว่าคำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้องหรือไม่.
- ตั้งคำถามเพิ่มเติม:
- ถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาพหรือคำศัพท์เพื่อเพิ่มความสนใจ (e.g., “Is the tree big or small?”).
กรุณาตรวจสอบการแปลข้างต้น ไม่ให้มีจีนแบบเรียบง่าย
- Tree: ไม้ที่มีดอกไม้สดส่งเสริมสุนทรภาพและสร้างสภาพแวดล้อมที่สะอาดและสดใส.
- Flower: ดอกไม้ที่มีสีสันประกอบกันที่น่ารัก และมันเป็นตัวแทนของความงดงามและความงดงาม.
- car: รถเป็นเครื่องขนส่งที่ใช้สำหรับเดินทางทางถนน มันช่วยให้เราเดินทางไปยังปลายทางของเรา.
- house: บ้านเป็นที่อยู่อาศัยของเรา มันเป็นที่ที่เรามีความมั่นใจและความมั่นใจในตัวเอง.five. faculty: โรงเรียนเป็นที่ที่เราไปเรียนเรียกเรียน มันเป็นที่ที่เราได้รับความทรงจำและความรู้.
- Park: สวนสาธารณะเป็นที่ที่เราได้เล่นเล่นและสันทนา มันเป็นที่ที่สงบสุขและสะอาด.
- River: แม่น้ำเป็นท่องเที่ยวที่น่ารัก มันทำหน้าที่ในการทำล้างน้ำและสร้างสภาพแวดล้อมที่สะอาด.eight. Mountain: ภูเขาเป็นที่ที่สูงสุดบนพื้นที่ มันทำหน้าที่ในการสร้างภูมิอากาศและสร้างสภาพแวดล้อมที่สงบ.
- seashore: ชายหาดเป็นที่ที่เราได้เล่นเล่นทางน้ำ มันเป็นที่ที่สะอาดและสงบ.
- Cloud: กลุ่มก้อนเมฆเป็นตัวแทนของความฝน มันทำหน้าที่ในการทำล้างน้ำและสร้างสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง.
การตัดสิน
- ตรวจสอบคำศัพท์:
- ถามเด็กว่าพวกเขาเคยหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้หรือไม่ (ตัวอย่าง: “เจาะจงเลยค้นหาคำศัพท์ ‘tree’ ไหม?”).
- ช่วยหาคำศัพท์:
- ถามเด็กว่าพวกเขาคิดว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อยู่ที่ไหนในภาพ (ตัวอย่าง: “คุณคิดว่าคำศัพท์ ‘tree’ อยู่ในภาพป่าไหม?”).
- อธิบายคำศัพท์:
- อธิบายคำศัพท์ที่หาขึ้น (ตัวอย่าง: “ใช่แล้ว ‘tree’ คือปลายงานที่ติดตั้งในดิน มีต้นไม้ เส้นไม้ และใบไม้.”).
- ยืนยันความถูกต้อง:
- ยืนยันว่าคำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้องหรือไม่ (ตัวอย่าง: “ดีมากเลย! คุณหา ‘tree’ ได้ถูกต้องแล้ว.”).
- เพิ่มความสนใจ:
- ถามเด็กว่าพวกเขาคิดว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ต่อไปอยู่ที่ไหน (ตัวอย่าง: “คุณคิดว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ต่อไปเริ่มด้วยตัวอักษร ’t’ อยู่ที่ไหน?”).
เสนอคำถามเพิ่มเติม
- ถามเกี่ยวกับสัตว์น้ำ:
- “คุณจะหาภาษา ‘turtle’ ในภาพได้ไหม? มันเป็นสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ.”
- ถามเกี่ยวกับฤดูกาล:
- “คุณเห็นต้นไม้ที่เรียกต้นไม้ตกในฝนไหม? มันต้องเป็นฤดูหนาวแล้ว. คุณจะหาภาษา ‘fall’ ได้ไหม?”
three. ถามเกี่ยวกับสถานที่:- “คุณคิดว่าปลาอยู่ที่ไหนในภาพ? คือใต้สะพานหรือในหลอดน้ำ?”
four. ถามเกี่ยวกับกิจกรรม:- “คุณคิดว่าเด็กๆ กำลังทำอะไรในสวนสนุก? คือเด็กๆ กำลังเล่นหรือกินน้ำตาล?”
five. ถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับวันและเวลา:- “คุณคิดว่าเวลาเท่าไหร่ที่นี้? ดูและกลับดูหน้านาฬิกา. คือเช้า, บ่าย หรือเย็น?”
- ถามเกี่ยวกับเครื่องมือ:
- “เด็กๆ ใช้อะไรในครัวหรือ? คือใช้ชาตรีหรือเฟา?”
- ถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเดินทาง:
- “คุณคิดว่าเด็กๆ กำลังเดินทางด้วยวิธีอะไร? คือรถยนต์, รถไฟหรือเครื่องบิน?”
eight. ถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับกีฬา:- “คุณคิดว่าเด็กๆ กำลังเล่นกีฬาอะไร? คือเล่นฟุตบอล, บาสเกตบอล หรือเทนนิส?”
nine. ถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเล่น:- “เด็กๆ กำลังเล่นอะไรในสวนสนุก? คือเล่นลูกหรือบล็อก?”
- ถามเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการทำงาน:
- “คุณคิดว่าคนนี้กำลังทำงานอะไร? คือการสีบ้านหรือทำความสะอาดหน้าต่าง?”