เรียนภาษาอังกฤษที่ที่อยู่เด็ดขาด: การเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนและประสบการณ์ที่น่าตื่นเต้น

ในทางที่เต็มไปด้วยความฝันและความสนุกสนานนี้ พวกเราจะพร้อมกันไปตระเวณโลกภาษาอังกฤษ เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ประสบกับเรื่องราวที่ต่างๆ และก่องความสามารถภาษาอังกฤษของเราผ่านการเล่นเกมส์。ให้พร้อมกันเดินทางไปสู่การเดินทางที่น่าตื่นเต้นนี้ตะโกนด้วย!

หาคำศัพท์ซ่อนในสวน

เราจะหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษในภาพสิ่งแวดล้อมนี้! คุณจะต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “หญ้า”, “ท้องฟ้า”, และ “บ้าน” ในภาพนี้。 คุณพบคำศัพท์ไหนแล้ว?

อะไรแน?

เรื่องเล่า: การซื้อของในร้านขายหนังสือ

บท 1: รายละเอียดภาพ

ภาพ: หน้าร้านหนังสือเล็กๆ ที่มีหนังสือหลากหลายตัวอยู่บนเต็กชั้น โดยมีเด็กสองคนยืนอยู่ด้านหน้าร้าน

บท 2: บทสนทนา

เด็ก 1: “ฉันรออยู่ที่นี่นานแล้ว จะเริ่มหาหนังสือไหนที่ฉันชอบมา?”

เด็ก 2: “ฉันเล็กน้อย ฉันอยากหาหนังสือเรื่อง ‘The Cat inside the Hat’ ฉันรู้ว่ามันมีภาพสัตว์อยู่มากมาย!”

เด็ก 1: “ดีมาก! ฉันเก็บหนังสือเรื่อง ‘The Cat in the Hat’ มาแล้ว แล้วมาดูหนังสืออื่นด้วย!”

เด็ก 2: “ฉันอยากหาหนังสือเรื่อง ‘inexperienced Eggs and Ham’ ฉันชอบอาหารที่แปลกประหลาด!”

เด็ก 1: “ดีเลย! ฉันเก็บหนังสือเรื่อง ‘green Eggs and Ham’ มาแล้ว แล้วมาดูหนังสืออื่นด้วย!”

เด็ก 2: “ฉันอยากหาหนังสือเรื่อง ‘Frog and Toad’ ฉันชอบตัวประมาณ!”

เด็ก 1: “ดีมาก! ฉันเก็บหนังสือเรื่อง ‘Frog and Toad’ มาแล้ว แล้วมาดูหนังสืออื่นด้วย!”

เด็ก 2: “ฉันอยากหาหนังสือเรื่อง ‘in which the Wild things Are’ ฉันชอบตัวประมาณในป่า!”

เด็ก 1: “ดีเลย! ฉันเก็บหนังสือเรื่อง ‘in which the Wild things Are’ มาแล้ว แล้วมาดูหนังสืออื่นด้วย!”

เด็ก 2: “แล้วแล้ว! ฉันและฉันได้หาหนังสือที่เราชอบมากที่สุดแล้ว!”

เด็ก 1: “ดีมาก! ขอให้ฉันช่วยเอาหนังสือทั้งหมดมาแล้ว!”

ภาพ: หน้าร้านหนังสือเล็กๆ ที่มีเด็กสองคนยืนอยู่ด้านหน้าร้าน ฉันเอาหนังสือทั้งหมดมาแล้ว

บทสนทนา:

เด็ก 1: “วาย! หนังสือทั้งหมดนี้ดูแปลกๆ และน่าสนุกมาก!”

เด็ก 2: “แล้วแล้ว!”

ฉันพบ ‘ต้นไม้’ แล้ว!

หน้าที่ของเด็ก:– ตามคำแนะนำของครูหาคำศัพท์ซ่อนในภาพสวน- ระบุคำศัพท์ที่พบเมื่อหา

บทสนทนา:

ครู: “วันนี้เราจะมีเกมส์ที่น่าสนุกที่เรียกว่า ‘หาคำศัพท์ซ่อ’ ในภาพสวนนี้! คุณจะต้องหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษในภาพนี้.”

เด็ก 1: “ฉันพบ ‘tree’ แล้ว!”

ครู: “ดีมาก! คำศัพท์ ‘tree’ หมายถึง ‘ต้นไม้’ ในอังกฤษ.”

เด็ก 1: “ต้นไม้!”

ครู: “แล้วคุณจะหาคำศัพท์อื่นหรือไม่?”

เด็ก 2: “ฉันพบ ‘flower’!”

ครู: “ดีมาก! คำศัพท์ ‘flower’ หมายถึง ‘ดอกไม้’ ในอังกฤษ.”

เด็ก 2: “ดอกไม้!”

ครู: “และอะไรอื่น?”

เด็ก three: “ฉันพบ ‘grass’!”

ครู: “ดีมาก! คำศัพท์ ‘grass’ หมายถึง ‘หญ้า’ ในอังกฤษ.”

เด็ก 3: “หญ้า!”

ครู: “และ ‘sun’ อยู่ที่ไหน?”

เด็ก four: “ฉันพบ ‘solar’ ในกลุ่มดอกไม้!”

ครู: “ตำแหน่งที่เหมาะสม! คุณทำได้ดีมาก!”

สรุป:– หน้าที่ของเด็ก: หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษในภาพสวน- หน้าที่ของครู: แนะนำเด็กในการหาคำศัพท์ซ่อนและเป็นตัวแบบในการเรียกคำศัพท์

ฉันพบ ดอกไม้ แล้ว!

ครู: แล้วนี้ค่ะ! คุณพบ ‘flower’ ในภาพนี้เลย! มีอะไรอื่นที่คุณพบหรือไม่?

เด็ก 1: ฉันพบ ‘solar’ แล้ว!

ครู: ดีมาก! คุณพบ ‘sun’ ด้วย! และอะไรอื่น?

เด็ก 2: ฉันพบ ‘grass’ แล้ว!

ครู: อย่างนี้นั่นได้แล้ว! คุณพบ ‘grass’ ด้วย! มีอะไรอื่นหรือไม่?

เด็ก three: ฉันพบ ‘dog’ แล้ว!

ครู: ดีมาก! คุณพบ ‘dog’ ด้วย! และอะไรอื่น?

เด็ก 4: ฉันพบ ‘cat’ แล้ว!

ครู: อย่างนี้นั่นได้แล้ว! คุณพบ ‘cat’ ด้วย! มีอะไรอื่นหรือไม่?

เด็ก five: ฉันพบ ‘chook’ แล้ว!

ครู: อย่างนี้นั่นได้แล้ว! คุณพบ ‘chook’ ด้วย! นั่นคือการเล่นเกมสำหรับวันนี้! คุณทำได้ดีมาก!

ฉันพบ ‘grass’ แล้ว! ฉันพบ แก้ว!

“ฉันพบ ‘grass’ แล้ว!” กล่าวเด็กตัวหนึ่งสับสนๆ ในกลุ่มเด็กที่กำลังเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนในสวนสาธารณะ。ครูแห่งกลุ่มเด็กอยู่บนลำดับต่อมาและกล่าว:

“ดีมาก! คุณพบ ‘grass’ ในกลุ่มต้นไม้นี้! มีคำศัพท์อื่นหรือไม่?”

เด็กตัวอื่นหนึ่งตะโกนกลับมา:

“ฉันพบ ‘sun’ แล้ว! มันอยู่บนหลังต้นไม้!”

ครูยกย่อง:

“ดีมาก! คุณเห็นดวงอาทิตย์เหนือกลุ่มดอกไม้! มีอะไรที่คุณพบข้างนี้?”

เด็กตัวอื่นอีกคนเรียก:

“ฉันพบ ‘flower’ แล้ว! มันมีสีสดใส!”

ครูยกย่องอีกครั้ง:

“อย่างนี้นั่นได้แล้ว! มีอะไรที่คุณยังไม่พบ?”

เด็กตัวอื่นหนึ่งตะโกน:

“ฉันพบ ‘tree’ แล้ว! มันสูงมาก!”

ครูยกย่องอีกครั้ง:

“ดีมาก! คุณเห็นต้นไม้สูงที่สุดในสวนนี้! คุณยังมีอะไรที่ไม่พบ?”

เด็กตัวอื่นหนึ่งตะโกน:

“ฉันพบ ‘cloud’ แล้ว! มันอยู่บนฝั่งของดวงอาทิตย์!”

ครูยกย่องอีกครั้ง:

“ดีมาก! คุณเห็นกลุ่มก้อนเมฆบนฝั่งของดวงอาทิตย์! คุณทำได้ดีมาก!”

เด็กตัวอื่นหนึ่งตะโกน:

“ฉันพบ ‘canine’ แล้ว! มันเล่นกับหมายป่า!”

ครูยกย่องอีกครั้ง:

“ดีมาก! คุณเห็นหมากำลังเล่นกับหมายป่า! คุณยังมีอะไรที่ไม่พบ?”

เด็กตัวอื่นหนึ่งตะโกน:

“ฉันพบ ‘cat’ แล้ว! มันอยู่บนหลังต้นไม้!”

ครูยกย่องอีกครั้ง:

“ดีมาก! คุณเห็นแมวอยู่บนหลังต้นไม้! คุณทำได้ดีมาก!”

เด็กตัวอื่นหนึ่งตะโกน:

“ฉันพบ ‘hen’ แล้ว! มันอยู่บนกลุ่มก้อนเมฆ!”

ครูยกย่องอีกครั้ง:

ฉันพบ ‘ดวงอาทิตย์’ ในกลุ่มดอกไม้!

ฉันพบ ‘solar’ ในกลุ่มดอกไม้! ฉันกำลังเล่นกับเพื่อนๆ ที่สวนสัตว์นี้ และเรากำลังตกลงใจที่จะหาสิ่งที่ดูดีที่สุดในภาพนี้ ฉันพยายามหาภาพที่มีดอกไม้และดวงอาทิตย์ขึ้นขึ้น! หลังจากนั้น ฉันพบ ‘solar’ ในกลุ่มดอกไม้! ฉันรู้ว่ามันตั้งอยู่บนดอกไม้เล็กๆ ที่ดูดีมาก! ฉันเป็นคนที่พบมันแรก! ฉันรู้ว่าเรากำลังเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวกับสวนสัตว์ และฉันรู้ว่า ‘solar’ และ ‘flower’ อยู่ในภาพนี้!

หาคำศัพท์ซ่อนในฝน

ฉันพบ ‘grass’ แล้ว! ฉันยังไม่เคยเห็นหญ้าขาวอย่างนี้ก่อนในฝน! มันดูเหมือนกับเป็นหญ้าขาวของหญ้าที่มีกลิ้งหอวาน! ฉันคิดว่าหญ้านี้จะอยู่ที่ไหนของสวนนี้? อย่างไรก็ตาม ฉันก็รู้สึกว่าฉันกำลังมองเห็นสิ่งที่น่าสนุกในสวนนี้! อย่างไรก็ตาม ฉันยังต้องหาคำศัพท์อื่นที่ฉันไม่รู้จัก! คุณมีคำศัพท์อะไรที่ฉันควรหาหรือไม่?

ฉันพบ ‘ฝน’ แล้ว!

ฉันตกแล้ว! ฉันเห็นลมหายและน้ำตกกำลังตก! ร้อนมากและฉันต้องหาที่มั่นใจเพื่อรอฝนหยุดตก. ฉันพบที่อาศัยในหลังเซนทรัล และฉันจึงนั่งอย่างสงบ. ฉันยังทำนายว่าหลังจากฝนหยุดตก ทางแยกจะมีแสงอีกครั้ง. ฉันรู้สึกดีที่ฉันสามารถรอฝนหยุดตกแล้ว.

ฉันพบ หยอดน้ำฝน!

ฉันพบ ‘umbrella’ (หยอดน้ำฝน) ในมือของเขา! ลูกเด็กที่มีฝรัญญาษาอังกฤษวิ่งว่า. ครูยิ้มและบอก “ดีมาก! หยอดน้ำฝนมันช่วยเรียกกันระหว่างฝนอยู่หรือไม่?”

ลูกเด็กอีกคนจับภาพสัตว์น้ำและบอก “ฉันพบ ‘fish’ (ปลา) ในน้ำ!” ครูก็เพิ่มเติม “แล้วครับ! ปลามันเลี้ยงอาหารอยู่ในทะเลหรือไม่?”

ลูกเด็กคนที่สามบอก “ฉันพบ ‘shark’ (ปลาใหญ่) ในน้ำด้วย!” ครูก็บอก “ใหญ่มากไปๆ ใช่ไหม? ปลาใหญ่มันชื่อว่า ‘shark’ นั่น.”

ลูกเด็กคนที่สี่แสดงภาพสัตว์น้ำอีกภาพหนึ่งและบอก “ฉันพบ ‘turtle’ (หนี้) ในน้ำ!” ครูก็บอก “ตัวหนี้มันเลี้ยงอาหารด้วยปลาเรียบร้อยไหม?”

ลูกเด็กคนที่ห้าบอก “ฉันพบ ‘octopus’ (หนี้ปลา) ในน้ำด้วย!” ครูก์บอกเพิ่ม “ตัวหนี้ปลามันมีหามมากมาย! มันเลี้ยงอาหารด้วยมือมันหรือไม่?”

หลังจากเล่นเกมนี้ ครูก็นำลูกเด็กไปหากลุ่มทะเลสาบเพื่อดูสัตว์น้ำจริงๆ และเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาพบกันอีกครั้ง.

ฉันพบ รองเท้า!

ฉันพบ ‘shoes’ (รองเท้า)!” นั่นเป็นคำที่เด็กพบในระหว่างเกมหาคำศัพท์ซ่อนในภาพสวน ครั้งนี้เด็กได้รับคำสั่งจากครูว่าต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม หลังจากนั้นเด็กได้มองไปที่ภาพและพบรองเท้าที่อยู่นอกหน้าโรงเรียน

“ฉันพบ ‘footwear’ (รองเท้า)!” เด็กกล่าวด้วยความยินดี ครูยกยองการที่เด็กพบคำศัพท์ที่ถูกต้องและอธิบายว่า “footwear” หมายถึงรองเท้าที่เราใส่เมื่อเดินไปตามทาง ครูอธิบายว่ามันเป็นอุปกรณ์ที่ช่วยเราในการเดินไปได้ง่ายและปลอดภัย

เด็กคนอื่นได้ยอมรับและกล่าว “ฉันเรียกด้วย!” แล้วก็มองไปที่ภาพและพบคำศัพท์ต่อไปที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมอีกคำหนึ่ง

ครูก็ให้เด็กมีโอกาสที่จะหาคำศัพท์ต่อไปเอง และเด็กทุกคนต่างได้รับโอกาสที่จะพบคำศัพท์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้), “grass” (หญ้า), “sun” (ดวงอาทิตย์), และ “cloud” (กลุ่มก้อนเมฆ) การหาคำศัพท์นี้ไม่เพียงแค่เกี่ยวข้องกับการเรียกคำศัพท์แต่ยังช่วยเด็กในการเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ด้วยทางการเห็นและเหลืองลำบากเอง

ฉันพบ ‘cloud’ (กลุ่มก้อนเมฃ) แล้ว!

ฉันพบ ‘cloud’ (กลุ่มก้อนเมฆ)!

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก! มีคำศัพท์อื่นหรือไม่?”

เด็กอีกคนตอบ, “ฉันพบ ‘rain’ (น้ำฝน)!”

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ดีมาก! และอะไรอื่น?”

เด็กอีกคนตอบ, “ฉันพบ ‘umbrella’ (หยอดน้ำฝน)!”

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ดีมาก! และอะไรอื่น?”

เด็กอีกคนทำเป็นที่น่าอับอายและตอบ, “ฉันพบ ‘grass’ (หญ้า)!”

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ดีมาก! และ ‘solar’ (ดวงอาทิตย์) อยู่ที่ไหน?”

เด็กอีกคนตอบ, “ฉันพบ ‘solar’ ในกลุ่มดอกไม้!”

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ตำแหน่งที่เหมาะสม! คุณทำได้ดีมาก!”

เด็กทุกคนยินยอมและยังคงเล่นเกมต่อไป. ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “เรายังมีคำศัพท์อื่นที่เราต้องหา! อย่างไร?”

เด็กอีกคนตอบ, “ฉันพบ ‘tree’ (ต้นไม้)!”

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ดีมาก! และ ‘flower’ (ดอกไม้) อยู่ที่ไหน?”

เด็กอีกคนตอบ, “ฉันพบ ‘flower’ ในกลุ่มดอกไม้!”

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ตำแหน่งที่เหมาะสม! คุณทำได้ดีมาก!”

เด็กทุกคนยินยอมและยังคงเล่นเกมต่อไป. ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “เรายังมีคำศัพท์อื่นที่เราต้องหา! อย่างไร?”

เด็กอีกคนตอบ, “ฉันพบ ‘zebra’ (แกะแอฟริกา)!”

ครูเข้ามาเล็กเล็กและบอก, “ดีมาก! และ ‘lion’ (ฝูง) อยู่ที่ไหน?”

เด็กอีกคนตอบ, “ฉันพบ ‘lion’ ในหมายป่า!”

ฉันพบ ‘rainbow’ ในกลุ่มก้อนเมฃ!

“ฉันพบ ‘cloud’ (กลุ่มก้อนเมฃ)!” นั่นเป็นคำที่เด็กพูดขณะมองเห็นภาพกลุ่มก้อนเมฃบนฝั่งทะเล. ครูก็ออกมาบอกเด็กว่า “ดีมาก! คุณพบ ‘cloud’ แล้ว ใช่ไหม? กลุ่มก้อนเมฃนี้ดูเหมือนจะกำลังมีฝนอยู่ในอากาศ.” เด็กทั้งหลายก็ร่วมกันมองเห็นภาพเมฃและระลึกถึงคำศัพท์ที่ครูได้ให้. ครูก็ติดตามด้วยคำถาม “คุณยังพบอะไรอื่นหรือไม่?” และเด็กที่ชื่นชอบก็ตอบว่า “ฉันพบ ‘rain’ (ฝน) แล้ว!” ครูก็ให้คำวจัดเจงว่า “ดีมาก! ฝนนี้กำลังเกิดขึ้นจากกลุ่มก้อนเมฃนั้น.” และเด็กทั้งหลายก็รู้ว่าฝนเกิดขึ้นจากกลุ่มก้อนเมฃ. ครูก็ยังให้คำวจัดเจงว่า “เมื่อมีฝนลงมา คุณจะใช้ ‘umbrella’ (หยอดน้ำฝน) ให้ตัวเองและเพื่อนของคุณไม่ให้ตกเป็นฝน.” และเด็กทั้งหลายก็รู้ว่าหยอดน้ำฝนเป็นสิ่งที่ใช้เพื่อปกป้องตัวจากฝน. ครูก็ยังให้คำวจัดเจงว่า “เมื่อฝนลงมา คุณจะต้องใส่ ‘shoes’ (รองเท้า) ที่แข็งแรงเพื่อไม่ให้ตกเป็นแผล.” และเด็กทั้งหลายก็รู้ว่ารองเท้าแข็งแรงเป็นสิ่งที่ใช้เพื่อปกป้องรองเท้าจากฝน. ครูก็จึงให้คำวจัดเจงว่า “และเมื่อฝนลงมา คุณจะพบ ‘rainbow’ (เขตกล่อง) ในกลุ่มก้อนเมฃ! คุณรู้ว่าเขตกล่องเกิดขึ้นจากอะไรหรือไม่?” และเด็กที่ชื่นชอบก็ตอบว่า “เขตกล่องเกิดขึ้นจากกลุ่มก้อนเมฃที่มีฝนและแสงแดด!” ครูก็ได้ติดตามด้วยคำวจัดเจงว่า “ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก!”

หาคำศัพท์ซ่อนในสวนสัตว์

ฉันพบ “cloud” (กลุ่มก้อนเมฃ) ในกลุ่มก้อนเมฃ!

ฉันพบ “elephant” (หมู่มงกุฎ) อยู่ในสวนสัตว์! มันกำลังแสดงกลิ่นด้วยเสียง “Trump, trump, trump!” หลังจากนั้นมันเดินออกมามองหากันกับเรา!

ฉันพบ “giraffe” (แกะงู) ด้วย! มันกำลังยืนอยู่ดูดอาหารของมัน โดยกินต้นไม้ขนาดยักษ์! มันกำลังกลิ่นด้วยเสียง “Whoah, whoah, whoah!” หลังจากนั้นมันก็หายไปเข้าไปในหมอก!

ฉันพบ “tiger” (ฝูง) อยู่ในหมอกด้วย! มันกำลังฝังตามมาด้วยเสียง “Roar, roar, roar!” แล้วก็หลุดออกมาจากหมอก! มันก็หลุดออกมาเข้ามาในสวนสัตว์!

ฉันพบ “zebra” (แกะแอฟริกา) อยู่ในสวนสัตว์ด้วย! มันกำลังเดินรอบๆ ด้วยเสียง “Zebra, zebra, zebra!” หลังจากนั้นมันก็หายไปเข้าไปในหมอก!

ฉันพบ “lion” (ฝูง) อยู่ในหมอกด้วย! มันกำลังฝังตามมาด้วยเสียง “Roar, roar, roar!” แล้วก็หลุดออกมาจากหมอก! มันก็หลุดออกมาเข้ามาในสวนสัตว์!

ฉันพบ “kangaroo” (หมู่มงกุฎออสเตรเลีย) อยู่ในสวนสัตว์ด้วย! มันกำลังกระโดดมามาตลอดด้วยเสียง “Kangaroo, kangaroo, kangaroo!” หลังจากนั้นมันก็หายไปเข้าไปในหมอก!

ฉันพบ “dolphin” (ปลาวาฬ) อยู่ในสวนสัตว์ด้วย! มันกำลังเล่นกับน้ำด้วยเสียง “Dolphin, dolphin, dolphin!” หลังจากนั้นมันก็หายไปเข้าไปในหมอก!

ฉันพบ “turtle” (หมอก) อยู่ในสวนสัตว์ด้วย! มันกำลังหากินด้วยเสียง “Turtle, turtle, turtle!” หลังจากนั้นมันก็หายไปเข้าไปในหมอก!

ฉันพบ “parrot” (หงส์) อยู่ในสวนสัตว์ด้วย! มันกำลังพูดด้วยเสียง “

ฉันพบ หมู่มงกุฎ!

ฉันพบ ‘elephant’ (หมู่มงกุฎ) ในสวนสัตว์!

เด็ก 1: “วาย! ฉันพบหมู่มงกุฎในสวนสัตว์! มันมีขนมันกับหน้าที่ดูเหมือนมนุษย์!”

ครู: “ดีมาก! คุณทำได้ดีเลย! หมู่มงกุฎเป็นสัตว์ที่มีขนหนาแน่นและมีหน้าที่เป็นรูปร่างของมนุษย์ด้วย. คุณยังพบสิ่งอื่นในสวนสัตว์ไหม?”

เด็ก 2: “ฉันพบ ‘tiger’ (หมาป่า) แล้ว!”

ครู: “ดีมาก! หมาป่าเป็นสัตว์ที่มีสีเขียวอ่อนและมีรอยปลายที่ดูเหมือนลาย! คุณยังพบสัตว์อื่นหรือไม่?”

เด็ก three: “ฉันพบ ‘giraffe’ (แกะงู)!”

ครู: “ดีมาก! แกะงูเป็นสัตว์ที่มีหัวยาวและขายาวเล็กน้อย! มันเลี้ยงดอกไม้และกินหญ้า. คุณยังพบสัตว์ที่เหลืออยู่ไหม?”

เด็ก four: “ฉันพบ ‘lion’ (ฝูง)!”

ครู: “ดีมาก! ฝูงเป็นสัตว์ที่มีศรีมหาศาลและมีหางที่ยาว! มันเป็นหัวหน้าของฝูงสัตว์. คุณยังมีคำศัพท์อื่นที่ต้องหาไหม?”

เด็ก five: “ฉันพบ ‘zebra’ (แกะแอฟริกา)!”

ครู: “ดีมาก! แกะแอฟริกาเป็นสัตว์ที่มีสีตราดและเส้นที่เรียงตัว! มันเลี้ยงดอกไม้และกินหญ้า. ยังไม่มีคำศัพท์อื่นที่คุณยังไม่พบไหม?”

เด็ก 1: “ฉันพบ ‘monkey’ (แมววาฬ)!”

ครู: “ดีมาก! แมววาฬเป็นสัตว์ที่มีหน้าที่เป็นรูปร่างของมนุษย์และมีขาหลังยาว! มันเลี้ยงดอกไม้และกินผัก. ยังไม่มีคำศัพท์อื่นที่คุณยังไม่พบไหม?”

ครู: “ดีมาก! คุณทำได้ดีเลย! คุณได้หาคำศัพท์ทุกตัวที่อยู่ในสวนสัตว์นี้! นี้เป็นเกมที่ดีที่ทำให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ในสวนสัตว์。”

ฉันพบ แกะงู!

ฉันพบ ‘giraffe’ (แกะงู) ในกลุ่มต้นไม้! มันยังมีสีส้มสดสวยมาก! คุณพบสิ่งอื่นหรือไม่?

ฉันพบ ‘zebra’ (แกะแอฟริกา) ในหมายป่า! มันมีตาสีขาวสวย! คุณคิดมันทำอะไรมา?

ฉันพบ ‘lion’ (ฝูง) ในหมายป่าด้วย! มันมีปากใหญ่และฟันแข็ง! คุณรู้ว่ามันรักกินอะไรหรือไม่?

ฉันพบ ‘tiger’ (หมาป่า) ในหมายป่า! มันมีสีหยอดสีน้ำตา! คุณเคยเห็นหมาป่าที่มีสีนี้มา?

ฉันพบ ‘elephant’ (หมู่มงกุฎ) ในกลุ่มต้นไม้! มันมีหัวใหญ่และหนังสิ้น! คุณเคยเล่นกับหมู่มงกุฎหรือไม่?

ฉันพบ ‘monkey’ (ต้นหลา) ในกลุ่มต้นไม้! มันมีหนังสิ้นและเท้าเล็ก! คุณรู้ว่าต้นหลาทำอะไรมา?

ฉันพบ ‘chimpanzee’ (ต้นหลาอเมริกา) ในกลุ่มต้นไม้! มันมีหนังสิ้นและตาสีน้ำตา! คุณเคยเห็นต้นหลาอเมริกาหรือไม่?

ฉันพบ ‘kangaroo’ (ต้นหลาออสเตรเลีย) ในกลุ่มต้นไม้! มันมีหนังสิ้นและขาหลา! คุณรู้ว่าต้นหลาออสเตรเลียทำอะไรมา?

ฉันพบ ฝูง แย้ม!

ในสวนสัตว์ที่แสนร่มร้อยและแสงแจ่มชัดเจนเด็กๆ ก็ตะลึงตะลึงในการมองโลกไปทั่วไป จนเจาะจงหนึ่งเด็กได้กล่าวตะโกน “ฉันพบ ‘lion’ (ฝูง)!” หลังจากนั้นเด็กๆ อื่นๆ ก็มามารดวงเห็นเสียงตะโกนดังนั้น โดยชื่นชมกับหญ้างูที่มีบรรยากาศเข้มงวด

“ฝูง!” เด็กคนหนึ่งตะโกนกลับไป，“มันดูเหมือนจะอยากกินเฝ้าดูเราอยู่แล้ว!”

เด็กคนอื่นๆ อายุเรียกตอบตัวตาม “ฉันอยากตราบว่า lion หมายถึงอะไรในภาษาอังกฤษ? มันทำอะไร?”

“Lion หมายถึง “ ในภาษาอังกฤษ,” ครูบอกแนะนำ，“มันเป็นสัตว์ป่าที่มีหนังสือเกมบนหัวและหน้าใหญ่มาก.”

“ฉันเคยเห็นฝูงในภาพในหนังสือ!” หนึ่งในเด็กบอก，“มันดูเหมือนจะมีปากใหญ่และปากแบบไปอย่างง่าย ๆ!”

ครูยังคงบอกแนะนำว่า，“ในภาษาอังกฤษ ‘lion’ มีเสียง ‘ไลออน’ ซึ่งเหมือนกับเสียงที่ฝูงกำลังแจ้งเตือนหรือแสดงออกอาการของตน.”

เด็กๆ จึงเริ่มพูดกันกันต่อกันเกี่ยวกับสัตว์ป่าอื่นๆ ที่พวกเขาเคยเห็นในสวนสัตว์ และครูก็ให้คำแนะนำเกี่ยวกับคำศัพท์และเสียงของสัตว์อื่นๆ อีกด้วย:

• “ฉันพบ ‘tiger’ (หมาป่า) มันมีสีเงาและมีฝันเข้มงวด!”
• “ฉันพบ ‘giraffe’ (แกะงู) มันมีหัวยาวและเท้ายาวมาก!”
• “ฉันพบ ‘zebra’ (แกะแอฟริกา) มันมีตราสีขาวและดำ!”
• “ฉันพบ ‘elephant’ (หมู่มงกุฎ) มันมีหนังสือเกมใหญ่และมีหาม!”
• “ฉันพบ ‘gorilla’ (ฝูงสีน้ำเงิน) มันมีฝันใหญ่และมีหนังสือเข้มงวด!”
• “ฉันพบ ‘hippo’ (หมู่เกลือ) มันมีหนังสือเกมน้ำและมีหาม!”

ครูยังคงบอกแนะนำว่า，“การเรียนภาษาอังกฤษสามารถช่วยเราในการรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าทั่วโลก! หากคุณเห็นสัตว์ป่าในสวนสัตว์หรือในหนังสือ คุณจะทำอะไร?”

ฉันพบ แกะแอฟริกา!

สงามาบันเทศเย็นที่มีแสงแดดที่ระลึกซ่อน นายมิ่ง และเพื่อนๆของเขากำลังเล่นตลอดอากาศในสวนสนุก พวกเขากำลังสวดสรรพ์ด้วยดอกไม้สีสันสวยง และวางตาจับเจ้าหญิงหางเรียบในการไล่ล่าเธออยู่บ้าง ทันทีที่นายมิ่งพบสัตว์ที่น่าสนใจอีกตัวหนึ่ง – แกะแอฟริกา! เขาตะโกนเสียงว่า “ฉันพบ ‘zebra’ (แกะแอฟริกา)!” (ฉันพบแกะแอฟริกา!) และเพื่อนๆของเขาก็เริ่มมารวมตัวเข้ามาดูตัวเจ้าหญิงหางเรียบนี้ด้วยความฝันใจ

แกะแอฟริกายืนอยู่บนหญ้า ด้วยรูปแบบแถบขาวและดำที่มีนาทีและสวยง นายมิ่งและเพื่อนๆของเขาเรียกกันเป็นกลุ่มเล็กเพื่ออภิปรายเรื่องของแกะแอฟริกา พวกเขาพูดถึงแกะแอฟริกาที่มีชีวิตอยู่บนทุ่งสะวันนาแอฟริกาและว่ามันจะหาน้ำในฤดูแล้งอย่างไร นายมิ่งยังละกลอนเสียงของแกะแอฟริกาด้วยเสียง “ทาตาทา” ที่ทำให้เพื่อนๆของเขาตะโกนและยิ้มยังติดหู

ขณะที่เกิดเหตุดังกล่าว ผู้ดูแลสวนสนุกเดินมาเข้ามาและเผยแพร่เรื่องด้านของพฤติกรรมของแกะแอฟริกาให้กับเด็กๆ พวกเขาบอกว่าแกะแอฟริกาเป็นสัตว์ที่มีชีวิตร่วมกันกัน พวกเขาจะจัดตั้งกลุ่มด้วยหนุ่มแกะแอฟริกาเป็นหัวหน้าเพื่อปกป้องแกะแอฟริกาหญิงและเด็กๆ ผู้ดูแลสวนสนุกยังถือหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ป่าแอฟริกาออกมาแสดงแก่เด็กๆ เพื่อแสดงความรู้เกี่ยวกับแกะแอฟริกาเพิ่มเติม

เด็กๆเอยและยังยอมรับเรื่องที่ได้ยินได้กันอย่างมาก นายมิ่งตอนนี้จึงตั้งข้อถาม “ทำไมแกะแอฟริกาจึงมีแถบขาวและดำ?” ผู้ดูแลสวนสนุกยิ้มแล้วตอบว่า “นี่เพื่อปกป้องตัวเอง แถบขาวและดำช่วยให้แกะแอฟริกาซึ่งอาศัยอยู่บนทุ่งสะวันนาเก็บตัวซ่อนตัวออกจากกลุ่มพิษค้า

หลังจากที่ได้ยินการอธิบายของผู้ดูแลสวนสนุก เด็กๆมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับแกะแอฟริกา พวกเขายังกล่าวว่าต้องการช่วยปกป้องสัตว์ที่น่ารักเหล่านี้ และสัญญาว่าจะใช้มือเป็นส่วนหนึ่งในการปกป้องสิ่งแวดล้อมในสวนสนุกตลอดไป นายมิ่งยังตั้งใจอย่างยิ่งมากที่จะเป็นนักปกป้องสัตว์ป่า และจะบริจาคกำลังใจของเขาเพื่อปกป้องแต่ละสัตว์ที่อาศัยบนโลก

กำลังเล่นและยิ้มยังติดหู นายมิ่งและเพื่อนๆของเขาสาบานตายกับแกะแอฟริกาและกลับไปเล่นตลอดอากาศในสวนสนุกอีกครั้ง ประสบการณ์นี้ทำให้พวกเขาได้รู้เกี่ยวกับสัตว์ป่ามากยิ่งขึ้น และทำให้พวกเขารักษาธรรมชาติและทุกชีวิตในแวดล้อมดังกล่าวมากยิ่งขึ้น

ฉันพบ ‘ไฝหลัง’ ในหมายป่า!

“ฉันพบ ‘tiger’ ในหมายป่า!” วันนี้ วีระ ซึ่งเป็นเด็กที่ชื่อว่า มาย กำลังตามหาคำศัพท์ซ่อนในภาพสวนสัตว์กับเพื่อนๆ ของเขา หลังจากที่ได้หา ‘giraffe’ แล้ว มายก็เริ่มมองไปที่หมายป่า ซึ่งเป็นสถานที่ที่มีหมอกหนาและดอกไม้เข้มกล้าแก้ว โดยเขาพยายามจะหาคำศัพท์ที่เรียกว่า ‘tiger’ อย่างไรก็ตาม

“ฉันพบ ‘tiger’ ในหมายป่า!” มายก็ตะโกนกับเพื่อนๆ ของเขา ในทันทีเพื่อนๆ ก็รีบมาดูด้วย แล้วเรียกคำศัพท์ที่พบ มายก็รู้ว่าเขาทำได้ดีมากแล้ว และทุกคนก็ยินยอมว่ามายเป็นคนที่หาคำศัพท์ได้ดีที่สุดในกลุ่ม

หลังจากนั้น มายก็ยังมีความสนใจในการหาคำศัพท์อื่นๆ ในภาพสวนสัตว์ โดยเขาจะมองเห็นภาพของสัตว์ต่างๆ แล้วพยายามจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้น อย่างเช่น ‘elephant’ หรือ ‘zebra’ โดยเขาก็ยังคงทำได้ดีมาก

ในที่สุด หลังจากที่มายและเพื่อนๆ ของเขาได้หาคำศัพท์ทั้งหมดที่ตามระเบียบแล้ว ก็มีการเล่นเกมที่ชื่อว่า ‘หาคำศัพท์ซ่อ’ ในภาพสวนสัตว์นี้เสร็จสมบูรณ์แล้ว และทุกคนก็ยินยอมว่าเป็นเกมที่น่าสนุกและเรียบง่ายที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ชอบหาคำศัพท์และเรียนภาษาอังกฤษ