ในทะเลที่แห่งกว้างโล่งนี้ มีชีวิตประหลาดพร้อมกันของหลายๆสิ่งมีชีวิต ซึ่งก่อตั้งระบบชีวภาพที่มีความเฉพาะเจาะจงเด่นชัด ขอให้พวกเราร่วมกันเข้าไปตั้งตารางสำรวจโลกทะเลที่ซับซ้อนและที่มีความงามที่น่าประหลาดใจนี้ พร้อมทั้งได้รู้จักสิ่งมีชีวิตทะเลที่มีสีสันสวยง และเรียนรู้ถึงวิถีที่พวกมันทำงานอยู่ และสมน้ำน้ำใจด้วยเรื่องที่จะปกป้องทรัพยากรที่น่าทึ่งนี้ของธรรมชาติของเรา
สำนึกเพื่อตกลงใจที่จะสำรวจลับแห่งธรรมชาติ
ฝั่งกาลในเช้าแก่งแสนริมแรง มิ่มม่ายและหญิงสาวก็มาสวนสระพร้อมกัน สวนสระเต็มไปด้วยไม้โก้งนางและดอกไม้บานบาน เด็กๆกำลังเล่นตลกบนหญ้าดินเสบียงกันด้วยความสนุกสนาน
มิ่มม่ายและหญิงสาวตัดสินใจที่จะเล่นเกมหาคำที่ซ่อนอยู่ด้วยการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ โดยเรียกว่า “เกมหาคำที่ซ่อนในประวัติศาสตร์”
เมื่อเกมเริ่มขึ้น มิ่มม่ายและหญิงสาวรับกระดาษและตะบองในมือและเขียนบนกระดาษด้วยตัวอักษรภาษาไทย บนกระดาษมีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติที่ถูกซ่อนอยู่ในประโยค เช่น “ไม้” “ดอกไม้” “แม่น้ำ” และ “ภูเขา”
“ฉันหาแล้ว ‘ไม้’!” มิ่มม่ายตะลึงตะละกับที่เธอเรียกคำศัพท์นี้อย่างรวดเร็ว และจับประกาศเข้าไปบนประโยค
หญิงสาวก็ไม่ยอมรับความพ่ายแพ้ “ดูว่าที่นี่มี ‘ดอกไม้’!” หญิงสาวจับคำศัพท์นี้อย่างรวดเร็วด้วย
พวกเขายังคงหาต่อไป หญิงสาวหาได้ “แม่น้ำ” และมิ่มม่ายหาได้ “ภูเขา” พวกเขามองให้กันและเห็นใจกัน ด้านใจของทั้งสองที่แสดงด้วยยิ้ม
เรื่องในการหาคำศัพท์เข้าใจกันเรียบร้อยแล้ว มิ่มม่ายและหญิงสาวไม่เฉพาะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้ว่าเล่นตัวอักษร “ไม้” และ “สาม” ต่างกัน และ “ดอกไม้” และ “ขนมหมัก”
เมื่อมิ่มม่ายและหญิงสาวหาคำศัพท์ทั้งหมด พวกเขาเริ่มตรวจสอบคำตอบกัน พวกเขาพบว่านอกจากคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว ยังมีคำศัพท์ใหม่อย่าง “มหาสมุทร” และ “ทะเล”
“วาย ฉันไม่รู้ว่า ‘มหาสมุทร’ และ ‘ทะเล’ หมายถึงทะเลที่มีน้ำ” หญิงสาวแสดงความประหลาดใจ
มิ่มม่ายยอมรับ “ใช่นั้นเอง วันนี้เราได้เรียนรู้คำศัพท์มากมาย และเป็นการเล่นเกมที่น่าสนุก!” หญิงสาวยอมรับ
พวกเขาตัดสินใจที่จะเล่นเกมอีกครั้ง แต่ครั้งนี้พวกเขาเลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ พวกเขายังคงหาต่อไป และแต่ละครั้งที่พวกเขาหาคำศัพท์ใหม่ก็ทำให้พวกเขาตื่นเต้น
ผ่านเกมนี้ มิ่มม่ายและหญิงสาวไม่เฉพาะเพิ่มความยอดเยี่ยมคำศัพท์ของพวกเขา แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในทางปฏิบัติ มันกลายเป็นความสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา และทำให้พวกเขาได้รับความรู้ในความสุขมากมาย
เรียกร้องการนำตัวอย่างวิทยาศาสตร์มนุษย์เข้ามา
ในทะเลกว้างโลกนี้ มีชีวิตที่อาศัยอย่างหลากหลาย ให้เราพร้อมกันไปเรียนรู้เกี่ยวกับบรรดาผู้อาศัยของทะเลนี้ด้วย
-
หมวกปลา – หมวกปลาเป็นหนึ่งในสัตว์ที่มีสมองเด่นที่สุดในทะเล พวกมันมีร่างกายที่มีลักษณะแบบท่อลึกและผิวหนังที่ละลายเป็นเนื้อเยื่อ ทำให้พวกมันสามารถเดินทางด้วยความเร็วที่รวดเร็วในน้ำ หมวกปลาชื่นชอบการกระโดดขึ้นมาจากน้ำ และในตอนที่พวกมันกระโดดขึ้นมา จะทำให้เกิดทรงทางที่สมบูรณ์สมบูรณ์
-
ปลากระจี่ – ปลากระจี่เป็นนักล่าอาหารระดับสูงในทะเล พวกมันมีฟันที่เล็กน้อยและร่างกายที่แข็งแรง แม้ว่าปลากระจี่จะมีภาพลักษณ์ที่หน้าตาเหมือนว่าจะรุนแรง แต่พวกมันส่วนใหญ่เป็นสัตว์ที่เป็นกลแก้ว บางตัวยังใช้หางเพื่อการการสื่อสารกับปลากระจี่อื่น
three. ดาวทะเล – ดาวทะเลมีหลังมือห้าเส้น ที่สามารถใช้ในการล่าสัตว์น้ำขนาดเล็ก สีและรูปร่างของดาวทะเลมีหลากหลาย บางตัวเหมือนดาว บางตัวเหมือนดอกไม้
บรรดาสัตว์นี้ร่วมกันประกอบเป็นสังคมทะเลที่มีชีวิตชีวาและมีบทบาทสำคัญในทะเล ด้วยการเรียนรู้เกี่ยวกับพวกมัน เราจะสามารถปกป้องสิ่งแวดล้อมทะเลที่ทรงมงกุฎได้มากยิ่งขึ้น
ทางระบบอาหารของมหาสมุทร
ในมหาสมุทรที่มีลักษณะที่ซับซ้อนและน่าสนใจ มีโครงสร้างทางอาหารที่สำคัญและอันทรงพลัง เริ่มจากสาหร่ายนิ่มนวลที่เป็นต้นกำเนิดของอาหารสำหรับสัตว์เฝ้าป่าทะเล ซึ่งกลายเป็นอาหารสำหรับปลาเล็ก ปลาเล็กนั้นกลายเป็นอาหารสำหรับสัตว์เล็กกว่า อย่างเช่นปลาหมดและปลาดั่ง ซึ่งจะล่าปลาเล็กเหล่านั้น。
ในโครงสร้างทางอาหารนี้ แต่ละช่วงเป็นส่วนสำคัญที่มีความสำคัญเหมือนกัน จากจำนวนของสาหร่ายนิ่มนวลที่มีอยู่ จะมีผลต่อจำนวนของปลาเล็ก และจำนวนของปลาเล็กนั้นก็จะมีผลต่อจำนวนของสัตว์เล็กกว่า ส่งผลให้เกิดการสมดุลในระบบชีวภาพทะเล ตัวอย่างเช่น ปลาดั่งที่เป็นปลาล่าที่สูงสุด การมีอยู่ของมันช่วยควบคุมจำนวนของสัตว์เฝ้าป่าทะเลอื่น ๆ ให้เป็นสมดุล
พืชทะเล เช่น สาหร่ายทะเล ยังให้อาหารและออกซิเจนให้สัตว์เฝ้าป่าทะเล โดยการปฏิกิริยาการสร้างออกซิเจนผ่านการทำประกอบเคมีที่เรียกว่าการเปลี่ยนแปลงแสงอันเป็นผลให้สัตว์เฝ้าป่าทะเลมีสภาพแวดล้อมที่ดีที่ทำให้มันสามารถประชายได้ ในขณะที่ของเสียและศพของสัตว์เฝ้าป่าทะเลก็กลายเป็นสารอาหารที่ช่วยให้สาหร่ายทะเลและสาหร่ายนิ่มนวลเติบโต และก่อตัวเป็นกระบวนการที่ใช้ประโยชน์กัน
ในกระบวนการนี้ นักวิทยาศาสตร์ยังพบความสัมพันธ์ที่เรียกว่า การร่วมมือ ตัวอย่างเช่น ความสัมพันธ์ระหว่างเสือทะเลและหอยน้ำตาล หรือที่เรียกว่า การร่วมมือ หลักฐานที่หอยน้ำตาลช่วยลบสาหร่ายที่แตกตัวบนหอยน้ำตาล และหอยน้ำตาลก็ให้ที่อยู่อาศัยแก่หอยน้ำตาล
การปกป้องสมดุลของระบบชีวภาพทะเลเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับเรา ปัจจัยเช่นมลพิษทะเล การล่าปลาเกินจำกัดและการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศอาจทำลายสมดุลนี้ และส่งผลกระทบต่อการประชายของสัตว์เฝ้าป่าทะเล ดังนั้น เราจำเป็นต้องเริ่มต้นการดำเนินการเพื่อปกป้องสภาพแวดล้อมทะเล และปกป้องสุขภาพของระบบชีวภาพทะเล
ประเทศต้องระมัดระวังความสำคัญของการปกป้องทะเล
ในลึกลงในทะเล มีชีวภาพที่น่าทึ่งอยู่ทั่วไปที่มีบทบาทสำคัญในโครงสร้างของธาตุระเบียงอาหารทะเลที่กว้างขวางและซับซ้อน แต่ละเฉพาะของนั้นยึดกันด้วยกันเพื่อรักษาสมดุลของชีวภาพทะเล
บนสภาพน้ำทะเลซึ่งรับแสงอาทิตย์ มีปลาดอลฟินหลายตัวเลี้ยงเดินข้างๆ พวกเขาเป็นชีวภาพที่มีความรู้ทางทางปฏิบัติที่อยู่ในทะเล และมักจะแสดงนิสิตให้เห็นที่น่าประทับใจของพวกเขา. ส่วนในเงาของทะเล ปลารักษาเอื้อที่ดินไปๆ โดยมิจาจา พวกเขาเป็นนักล่าอาหารระดับสูงของทะเล ที่จับกุมเหยื่อด้วยความเร็วและความละเอียดที่น่าตื่นตระหนก
ในโครงสร้างของธาตุระเบียงอาหารนี้ หายงาม หายงามและหายงาม เป็นชีวภาพที่มีบทบาทสำคัญที่มีบทบาทเป็นผู้หายของระบบชีวภาพทะเล พวกเขาช่วยหายของสิ่งมีชีวิตที่เสียชีวิต และให้สารอาหารให้กับชีวภาพทะเล
อย่างไรก็ตาม กับอิทธิพลของกิจกรรมมนุษย์ ระบบชีวภาพทะเลกำลังเผชิญกับการท้าทายที่ไม่เคยมีมาก่อน จากกากเปลือกปลายสัตว์ทะเล การมลพิษทางเคมีและการทำลายทรัพยากรปลาเพื่อการหากินเกินกำลัง ทั้งหมดเป็นการข่มขู่ที่ร้ายแรงต่อการมีชีวิตของชีวภาพทะเล
เพื่อปกป้องทรัพยากรชีวภาพทะเลที่น่าสงวนนี้ พวกเราต้องใช้มือเป็นมือ ลดมลพิษ และปกป้องสภาพแวดล้อมทะเล เพื่อที่จะร่วมมือปกป้องทะเลที่มีสีน้ำเสียงสดใสด้วยกัน
ให้เราร่วมกันติดตามชีวภาพทะเล รู้สึกว่าพวกเขาอยู่ในสภาพการมีชีวิต และเข้าร่วมในการปกป้องทะเลด้วยการปฏิบัติที่น่าพึงพอใจ เพื่อรักษาทะเลที่สีน้ำเสียงสดใสของเราอยู่กับพวกเราด้วยกัน
ช่องทางประชาสัมพันธ์: ทุกคนเล่นเกมที่ชื่อว่า สมาชิกสมุทรทะเล!
ในช่วงการสนทนาเชิงมุมมอง พวกเราจะใช้ภาพต่างๆ ที่มีน่าสนใจเพื่อนำเด็กๆ มาคาดเดาสัตว์ทะเล ในแต่ละภาพแสดงสัตว์ทะเลที่มีลักษณะเด่น เช่น หมีน้ำ ปลาเมาะ หมวกแก้ว และดาวทะเล ครูจะสอบถามเด็กๆ ตามการอธิบายและคำชี้แจง ให้พยายามบอกชื่อสัตว์ทะเลที่ถูกต้อง
เช่น แสดงภาพหมีน้ำ ครูจะถาม “มันคืออะไร? มันเป็นปลาใหญ่ที่มีใจใจดีและหน้าที่ดูดีๆ คุณคาดว่ามันคืออะไร?” เด็กๆ อาจตอบ “มันคือหมีน้ำ!” ถ้าตอบถูก ครูจะให้เล่านาวและรางวัล
แสดงภาพปลาเมาะ ครูจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบลักษณะของมัน “ปลานี้มีฟันแหลมและหางยาว มันอาจดูหนังเนียมบ้าง แต่มันยังเหมาะสมต่อความสนใจอีกด้วย คุณคาดว่ามันคืออะไร?” เด็กๆ อาจบอก “มันคือปลาเมาะ!” ถ้าตอบถูก ครูจะให้เล่านาวอีกครั้ง
ช่วงการสนทนานี้ไม่เพียงแต่ให้เด็กๆ โอกาสที่จะฝึกคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังสร้างความสนใจในสัตว์ทะเลของเด็กๆ และเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความคิดแฟนตาซีของเขา ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนเรียบร้อยในบรรยากาศที่สบายใจ และเพิ่มความสนใจและความเกี่ยวข้องในการเรียนภาษาอังกฤษ