เรียนภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมและประมวลการเล่นเรียน การเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน

ในการเดินทางเรียนการสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษ ผ่านทางประมวลการที่มีการตอบโต้ เกมส์ และกิจกรรม ทำให้เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนานในบรรยากาศที่ดีที่สุด。ขอให้เราเดินทางร่วมกันในระยะทางนี้ที่น่าตื่นเต้น และเปิดบทเขียนใหม่ของการเรียนภาษาอังกฤษของเราขึ้นมา!

ภาพและคำศัพท์

1. ลูกนักเรียนและครูอยู่ในห้องเรียนเมื่อเช้าวันนี้ ครูชี้แสดงภาพสวนสัตว์บนกล้องอุปกรณ์โซนอิง

• นักเรียนและครูอยู่ในห้องเรียนเมื่อเช้าวันนี้ ครูแสดงภาพสวนสัตว์ด้วยกล้องโซนอิง

1. “ว่าดีนะ, ลูกนักเรียน! วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้ภาพสวนสัตว์นี้เป็นตัวช่วย”

• “ที่ดีมาก ลูกนักเรียน! วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้ภาพสวนสัตว์นี้เป็นหลักฐาน”

1. ครูแสดงภาพของต้นไม้และครูชี้แสดงว่า “this is a tree.”

• ครูแสดงภาพของต้นไม้และชี้แสดงว่า “นี้คือต้นไม้”

four. “เรียกคำศัพท์นี้ด้วยคุณว่า?”- “พูดคำศัพท์นี้ด้วยคุณได้ว่าอะไร?”

1. ลูกนักเรียนที่เรียกคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “Tree!” และได้รับเหรียญรางวัล

• นักเรียนที่พูดคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “Tree!” และได้รับเหรียญรางวัล

1. ครูแสดงภาพของสวน และชี้แสดงว่า “this is a park.”

• ครูแสดงภาพของสวนและชี้แสดงว่า “นี้คือสวน”

1. “คุณรู้ว่าสวนนี้เรียกอะไร?”

• “คุณรู้ชื่อสวนนี้ว่าอะไร?”

1. ลูกนักเรียนที่เรียกคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “Park!” และได้รับเหรียญรางวัล

• นักเรียนที่พูดคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “Park!” และได้รับเหรียญรางวัล

1. ครูแสดงภาพของทะเล และชี้แสดงว่า “that is a sea.”

• ครูแสดงภาพของทะเลและชี้แสดงว่า “นี้คือทะเล”

1. “ทะเลนี้เรียกอะไร?”

• “ทะเลนี้ชื่อว่าอะไร?”

eleven. ลูกนักเรียนที่เรียกคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “Sea!” และได้รับเหรียญรางวัล- นักเรียนที่พูดคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “Sea!” และได้รับเหรียญรางวัล

1. ครูแสดงภาพของป่า และชี้แสดงว่า “that is a wooded area.”

• ครูแสดงภาพของป่าและชี้แสดงว่า “นี้คือป่า”

1. “ป่านี้เรียกอะไร?”

• “ป่านี้ชื่อว่าอะไร?”

1. ลูกนักเรียนที่เรียกคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “forest!” และได้รับเหรียญรางวัล

• นักเรียนที่พูดคำศัพท์เร็วที่สุดได้ “forest!” และได้รับเหรียญรางวัล

1. ครูกลับมายืนที่หลังห้องเรียนและชายว่า “วันนี้เราเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมมากมายแล้วนะ คุณรู้หรือไม่ที่เราอยากเรียนอะไรอื่น?”

• ครูกลับมายืนที่หลังห้องเรียนและพูดว่า “วันนี้เราเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมมากมายแล้วนะ คุณรู้หรือไม่ว่าเราต้องการเรียนอะไรอื่นหรือไม่?”

sixteen. ลูกนักเรียนยังคงเรียกคำศัพท์ที่ครูแสดงออกมาโดยเร็วที่สุดและได้รับเหรียญรางวัลตามที่เขา/เธอเรียกคำศัพท์- นักเรียนยังคงพูดคำศัพท์ที่ครูแสดงออกมาโดยเร็วที่สุดและได้รับเหรียญรางวัลตามที่เขา/เธอพูด

1. ครูยืนที่หลังห้องเรียนและกล่าวว่า “เรียนภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเป็นสิ่งที่น่าสนุกเลย คุณเข้าใจไหม?”

• ครูยืนที่หลังห้องเรียนและพูดว่า “การเรียนภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเป็นสิ่งที่น่าสนุกมาก คุณเข้าใจไหม?”

ต้องตรวจสอบความแท้จริงของข้อความที่แปลมาเป็นภาษาไทยไม่ให้มีจีนแผ่นดินในตัวข้อความ

1. ภาพสัตว์น้ำ:

• ภาพหมอกปลา
• ภาพปลา
• ภาพเปลือกปลา
• ภาพเส้นหมอก
• ภาพปลาทะเล

1. ภาพสิ่งแวดล้อม:

• ภาพทะเล
• ภาพป่า
• ภาพฝน
• ภาพแดด
• ภาพเปลือกปลา

1. ภาพอาหาร:

• ภาพปลาทะเล
• ภาพปลาน้ำตาล
• ภาพปลาหมอก
• ภาพปลาเปลือก
• ภาพปลาเส้นหมอก

ข้อความซ่อนภาษาอังกฤษ

1. แมวนั่งบนเสื่อ
2. ปลาว่ายน้ำในทะเลthree. ต้นไม้เขียวและสูงfour. แสงอาทิตย์ตากในท้องฟ้าfive. กลุ่มเมฆลอยรอบ
3. ดวงจันทร์ตากในคืน7.ดวงดาวตะงอลในความมืด
4. ลมเหนียวนุ่มnine. น้ำฝนตกอ่อน10.เปลือกหิมะเล่นตลอดอากาศ

แบบฝึกหัดการเขียน

เช้าวันที่มีแสงแดดและอากาศแจ่มใจ แมว Tom ตัดสินใจที่จะไปเดินทางเล่าเลิศในป่าเฉลิมแฉลย และเขาได้ใส่ความชื่นชอบของเขาที่สุด คือกาบางสีฟ้านี้ และหลังจากนั้นเขาก็เอากระเป๋าเล็กหลังออกเดินทาง

Tom ไปถึงพื้นที่ป่าที่มีต้นไม้สูงและดอกไม้สีสันสวยงามอยู่ทั่วไป และเขาเห็นหนุนปีกที่ร้องรำเริงอยู่บนกิ่งไม้ แมว Tom คิดว่า “นี้หนุนปีกนี้กำลังบอกกับฉันว่าวันนี้เป็นวันที่ดีที่จะออกเดินทาง”

เขาก็เดินไปต่อ และมาถึงแม่น้ำเล็ก น้ำในแม่น้ำมีปลาวานวานลากเล่นเล่น และดูเหมือนว่ามันกำลังเล่นเกมหลอกกันที่ด้านล่างหิน แล้วจึงกระโดดขึ้นมาบนพื้นน้ำ

ทันทีที่แมว Tom ได้ยินเสียงร้องตัวเสียงลง ขณะที่เขามองรอบ แมวก็พบสุนัขตัวใหญ่หน้าวานมาหาเขา แมว Tom จึงหลบเข้าไปในกิ่งไม้หนึ่ง สุนัขนั้นไม่พบเขาและก็เดินหน้าต่อไป

Tom ก็เดินทางต่อ และมาถึงสวนแดง ต้นแดงบวกติดเต็มไปด้วยแดงที่ดูหวาน แมว Tom ไม่อาจรับมือได้กับการดูหวานนี้และก็เลือกที่จะขโมยแดงหนึ่งและกินทันที ขณะที่เขากำลังกินและสงสัยแห่งพรรณรสของพื้นที่ๆรอบๆ

แมว Tom ก็เดินไปต่อ และมาถึงสวนหญ้า และเขานอนอยู่บนหญ้าและมองที่แก้วที่มีกลุ่มเมฆขึ้นมา และรู้สึกกับความงามของธรรมชาติ และทันทีที่เขายังรู้สึกดี แมวก็ได้ยินเสียงร้องหน้าน้อยหนึ่ง และพบว่านั่นเป็นหนุนปีกที่มาขอมาติดต่อ

การเดินทางเล่าเลิศของแมว Tom จบลงแล้ว แมวกลับบ้านกับความสุขและความเรียกของการและบรรยายเกี่ยวกับการออกเดินทางของเขาแก่ครอบครัวของเขา และทุกคนต่างรู้สึกดีสำหรับเขา ตั้งแต่นั้นแมว Tom ก็รักธรรมชาติมากยิ่งขึ้นและให้ความสำคัญกับโอกาสที่จะออกเดินทางและออกสำรวจเพิ่มเติม

การประเมินผล

1. ระบบการประเมินเสียงภาษา:

• ให้เด็กแสดงความเห็นเกี่ยวกับความเรียบร้อยของคำพูดด้วยการเสริมเสียงดีกับภาษาที่เรียบร้อยและแท้จริง เช่น “properly finished!” หรือ “now not quite right, try once more!”

1. ระบบการประเมินทางกราฟ:

• ให้เด็กทำหน่วยงานทางกราฟ และติดตามผลงานด้วยกราฟที่แสดงความคืบหน้าของเขา/เธอ
• ครูหรือผู้ดูแลอาจวาดกราฟขึ้นบนกางเอนตาบิ้งและแสดงความก้าวหน้าทางแต่ละขั้นตอน

1. ระบบการประเมินการปรับปรุง:

• ให้เด็กได้ปรับปรุงงานของตนด้วยความสง่าใจและนอร์ม
• อาจจะมีขั้นตอนของการปรับปรุงหลายครั้งก่อนจะยอมรับงานเสร็จเรียบร้อย

1. ระบบการประเมินทางการรับประกัน:

• ให้เด็กทำหน่วยงานที่มีข้อคำสำคัญหรือคำสั่งมากกว่าหนึ่งข้อ
• ครูหรือผู้ดูแลอาจประเมินการทำงานด้วยการแยะย่อข้อคำสำคัญและให้ความเห็นเกี่ยวกับความสมบูรณ์ของงาน

five. ระบบการประเมินทางการแสดงออก:- ให้เด็กแสดงความรู้ทางภาษาด้วยการพูดหรือเขียน- ครูหรือผู้ดูแลอาจให้ความเห็นเกี่ยวกับความเข้มแข็งของการแสดงออกและความสมบูรณ์ของงาน

1. ระบบการประเมินทางการช่วยเหลือ:

• ให้เด็กที่ต้องการช่วยเหลือได้รับการช่วยเหลือจากครูหรือผู้ดูแล
• การช่วยเหลืออาจมีรูปแบบของการแสดงตัวเองด้วยการอธิบายหรือการแสดงหลักฐาน

1. ระบบการประเมินทางการรวมเรียบร้อย:

• ให้เด็กยอมรับงานเสร็จเรียบร้อยด้วยการรวมเรียบร้อยงานทางกราฟและการแสดงความสมบูรณ์ของงาน

หน้าของเจ้าหน้าที่

1. ครูเป็นบุคคลที่มีความสำคัญมากในห้องเรียนที่มีการสนทนา ดังนั้น นี่คือรายละเอียดการเล่นบทบาทของครูดังนี้:

2. มีบทบาทเป็นผู้นำทางการเรียนรู้: ครูรับผิดชอบนำนำในการเรียนรู้และการค้นคว้าของนักเรียน ด้วยการออกแบบกิจกรรมและเกมส์ที่มีความน่าสนใจเพื่อเปิดประกายความสนใจของนักเรียนและให้พวกเขาเรียนรู้ในบริบทที่สบายใจและมีสนุกสนาน

3. มีบทบาทเป็นผู้ร่วมงาน: ในกิจกรรมกลุ่ม ครูร่วมงานกับนักเรียนและร่วมหาทางแก้ปัญหา ครูส่งเสริมการประชาสัมพันธ์และสร้างขวัญของทีม

four. มีบทบาทเป็นผู้สังเกต: ครูต้องสังเกตการณ์การแสดงของนักเรียน เพื่อเข้าใจการเรียนรู้และปัญหาของพวกเขา ด้วยการสังเกตนี้ ครูสามารถปรับเปลี่ยนยุทธศาสตร์การสอนให้เหมาะกับความต้องการของนักเรียนที่แตกต่างกัน

five. มีบทบาทเป็นผู้กระตุ้นและสนับสนุน: ครูสนับสนุนด้วยการชื่นชมและให้การสนับสนุนเพื่อกระตุ้นและสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียน และให้ความสนใจในความก้าวหน้าของพวกเขา

1. มีบทบาทเป็นผู้รวบรวมทรัพยากร: ครูต้องรวบรวมทรัพยากรการสอนต่างๆ เช่น หนังสือสอน วัตถุการ์สอน และสื่อต่างๆ เพื่อระบายสิ่งเรียนรู้และเพิ่มประสิทธิภาพของการสอน

2. มีบทบาทเป็นผู้ประเมินผล: ครูประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยวิธีต่างๆ อย่างเช่น การทดสอบ งานเรียน และการสังเกต และให้การตอบสนองเพื่อให้นักเรียนรู้ถึงข้อบกพร่องของตนและมีการแก้ไข

3. มีบทบาทเป็นตัวอย่าง: พฤติกรรมของครูมีอิทธิพลมากต่อนักเรียน ครูทำตัวเป็นตัวอย่างดีเพื่อช่วยให้นักเรียนสร้างความเชื่อซื่อสัตย์

nine. มีบทบาทเป็นผู้สื่อสาร: ครูต้องมีการสื่อสารดีกับนักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน และแบ่งปันสถานการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนด้วยทางร่วมกันกับผู้ปกครอง เพื่อช่วยให้นักเรียนเติบโต

1. มีบทบาทเป็นผู้นำทางนวัตกรรม: หน้าที่ของครูต้องเป็นผู้นำทางนวัตกรรม ด้วยการนำเสนอวิธีการสอนใหม่เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน

eleven. มีบทบาทเป็นผู้สนับสนุน: เมื่อนักเรียนประสบปัญหา ครูต้องให้การสนับสนุนและช่วยเหลือที่พึงประสงค์เพื่อให้นักเรียนรู้ถึงความรักและการให้ความสนใจ

ครูเป็นบทบาทที่มีความท้าทายและโอกาสมาก ครูต้องมีความรู้ความเข้าใจที่ละกว้าง พลังการสื่อสารที่ดีและความรับผิดชอบที่สูง เพื่อช่วยให้นักเรียนเติบโตและพัฒนาตนเอง