ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีหลากหลายทางภาษา ผ่านการประสานงานและทำงานร่วมกัน เด็กๆจะเรียนที่จะบอกภาษาอังกฤษเพื่อเอกสารภายในสิ่งแวดล้อมรอบตัว และจะเรียนคำศัพท์และวิธีการแสดงความเป็นอยู่ในเกมส์ จะมีการเริ่มเดินทางนี้ของการประสบประกอบกันทางภาษาที่น่าทึ่งและน่าตื่นเต้นนี้เรียบร้อยแล้ว!
หากอาศัยเพื่อสำรวจลึกลงในความลึกลับของสิ่งแวดล้อม
กลางเช้าที่มีแสงแดดรายใจใส่กลางท้องฟ้า มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นที่ชายแดนแห่งสวนสาธารณะ ซึ่งมีต้นไม้ที่มีร่มเม็ด ดอกไม้ที่บานดอกง่ายง่าย แม่น้ำที่รมิ่งไหล และนกแก้วที่ร้องร้องยอดต้นไม้อย่างน่ายินยอดใจมาก มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นดูแลงานว่า “ที่นี่มีภาพสง่าน่ารักมากที่สุด!” มิ่มหมิ่ม หมีน้อยเฮ้วกับ “ใช่แล้ว ดูเห็นน้ำทะเลสาบที่มีแสงสว่างเหมือนกับกระจก” มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นเห็นไปตามทิศที่มิ่มหมิ่ม หมีน้อยเฮ้วก็เห็นแสงที่สว่างที่ปรากฏบนผิวน้ำทะเลสาบ
ทันที มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นเห็นปลาหนี่จันทร์กระโดดเข้าไปในน้ำ แล้วตอบว่า “ดูว่าปลาหนี่จันทร์กระโดดเข้าน้ำนั้น!” มิ่มหมิ่ม หมีน้อยเฮ้วตามคำถามว่า “ปลาหนี่จันทร์ทำไมต้องกระโดดเข้าน้ำนั้นไป?” มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นตอบว่า “อาจจะเพื่อจับปลาไปกิน ปลาหนี่จันทร์ชอบกินปลา”
ขณะนั้น นกแก้วหนึ่งได้บินลงมาอยู่บนหลังมิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นมองโลกและแตะขายาวหน้านกแก้ว มันหนึ่งครั้งดูเหมือนว่ากำลังบอกว่า “สวัสดี เด็ก” มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นยิ้มกับความยินดี
พวกเขายังคงเล่นอยู่ในสวนสาธารณะและเห็นหลายภาพที่น่าสนใจ มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นและมิ่มหมิ่ม หมีน้อยเฮ้วเล่นโดยปราศจากการจับตาดูโดยไม่ทราบว่าพวกเขาได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอยู่เรื่อยๆ
เช่น พวกเขาเห็นลำห้วย ซึ่งเรียกว่า “circulate” ในภาษาอังกฤษ นกแก้ว ซึ่งเรียกว่า “chicken” ดอกไม้ ซึ่งเรียกว่า “flower” ต้นไม้ ซึ่งเรียกว่า “tree”
ด้วยการเดินทางไปสวนสาธารณะครั้งนี้ มิ่มหมิ่ม หมีน้อยต้นและเพื่อนๆ ไม่เฉยแค่เจอหนึ่งวันเย็นดี แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่มีประโยชน์อีกด้วย พวกเขาตัดสินใจที่จะไปสวนสาธารณะมากขึ้นในอนาคต และเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเล่นเลียนที่มีสนุกสนานมากขึ้น
เริ่มเกมส์ค้นหาคำซับซ้อนซ่อนเก็บ
ในเกมนี้ เด็กๆ จะถูกนำไปสู่สถานที่ที่เต็มไปด้วยสัตว์และสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ ในแต่ละภาคที่มีคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้บางคำ เด็กๆ จะต้องค้นหาและรับรู้คำซับซ้อนด้วยตาของพวกเขา เช่น ในภาคที่มีป่าและสัตว์ อาจมีคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้เช่นที่นี้:
- tree (ต้นไม้)
- undergo (หมี)
- fish (ปลา)
- sky (ท้องฟ้า)
- sun (ดวงอาทิตย์)
เด็กๆ สามารถใช้ภาพเป็นข้อความชัดแจง เช่น เมื่อเห็นปลาจะคิดถึงคำว่า “fish” หลังจากนั้นเด็กๆ จะสามารถเขียนคำซับซ้อนเหล่านี้ลงบนกระดาษหรือบอกครูของพวกเขาได้
เพื่อเพิ่มความมีความสนุกในเกม ครูสามารถตั้งเวลานับเวลาเพื่อดูว่ากลุ่มหรือเด็กๆ ใดที่หาคำซับซ้อนทั้งหมดได้เร็วที่สุด
ระหว่างที่เด็กๆ กำลังหาคำซับซ้อน ครูสามารถให้คำเตือนเล็กน้อย เช่น “ฉันกำลังหาสัตว์ที่วิ่งเร่งในน้ำ” จากนั้นเด็กๆ จะสามารถหา “ปลา” ตามคำเตือนดังกล่าว การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ในการเรียนคำซับซ้อนแต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบและความเร็วในการตอบสนอง
หลังจากที่เกมจบลง ครูสามารถนำเด็กๆ กลับไปรวมกันเพื่อฝึกฝนคำซับซ้อนเหล่านี้และสอบถามเด็กๆ ถึงความหมายของคำซับซ้อนต่าง ๆ ดังนั้นเด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนคำซับซ้อนใหม่แต่ยังสามารถฝึกฝนความรู้ที่เรียนรู้ไปแล้วด้วย
：
-
เตรียมสนทนาเล่นเกม：นำแก้วที่มีรูปสัตว์น้ำทั้งหลาย อย่างเช่นปลา หนูพลายทะเล และนมสาวน้ำ มาวางด้านบนโต๊ะ และให้แต่ละเด็กกำไรแก้วหนึ่งตามหน้าโต๊ะของเขาหรือเธอ
-
เริ่มเล่นเกม：ผู้นำเล่นจะดึงแก้วจากเหลี่ยมแก้ว และแสดงให้เด็กๆทุกคนเห็น
-
หาคำศัพท์：ผู้นำเล่นจะพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำที่แก้วมีอยู่ เช่น “fish” หรือ “turtle” และเด็กๆต้องหาแก้วที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นและเปิดแก้ว
four. ยืนยันคำศัพท์：เด็กๆที่หาแก้วตามคำศัพท์จะต้องออกเสียงพูดคำศัพท์ที่แก้วมีเขียนเพื่อยืนยันว่าพวกเขาหาแก้วถูกต้อง
five. เรียนคำศัพท์：ผู้นำเล่นจะอธิบายความหมายของคำศัพท์และให้เด็กๆทุกคนซ้ำซ้อนเพื่อแก้นฟัง
- รอบปฏิมวลาย：เมื่อเด็กๆทุกคนที่มีแก้วที่ถูกต้องจะได้หาแก้วเสร็จแล้ว ผู้นำเล่นจะให้คำถามให้เด็กๆตอบด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
ตัวอย่างเช่น ผู้นำเล่นอาจบอกว่า “What does this fish devour?” และเด็กๆจะต้องตอบด้วยคำศัพท์เช่น “grass” หรือ “pebbles”
- รอบเล่นต่อเนื่อง：ซ้ำกระบวนการดังกล่าวด้วยการดึงแก้วใหม่และให้เด็กๆหาคำศัพท์ต่อไป
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ แต่ยังเพิ่มความสำเร็จในการฟัง พูดและตอบสนองอย่างรวดเร็วด้วยดียิ่งขึ้น
เรียกร้องให้ตรวจสอบความแปลงเป็นภาษาไทยให้มั่นใจว่าจะไม่มีตัวอักษรจีนย่อ
ในช่วงการสนทนานี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยเด็กๆ จำนวนหนึ่ง และแต่ละกลุ่มจะได้รับใบประกาศหนึ่งที่มีคำศัพท์อังกฤษซ่อนไว้บางคำบนเอกสารดังกล่าว เด็กๆ ต้องจับตาดูและหารือกันเพื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดที่มีอยู่บนใบประกาศดังกล่าว ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ สามารถถามกันกัน ใช้ภาพเป็นข้อมูลตัวยนตรี หรือทำงานร่วมกันเพื่อคาดคะเนคำศัพท์
เช่นเดียวกับว่าหากบนใบประกาศมีภาพแอปเปิ้ล เด็กๆ อาจจะคาดคะเนคำศัพท์ “apple” พวกเขาสามารถถามกันกันเช่น “is that this an apple?” (นี่คือแอปเปิ้ลหรือไม่?) หรือ “Do you spot an apple?” (คุณเห็นแอปเปิ้ลหรือไม่?)
เมื่อกลุ่มหาได้คำศัพท์หนึ่ง พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงและอธิบายเหตุผลที่พวกเขาคิดว่าคำศัพท์นั้นถูกต้อง กลุ่มอื่นๆ สามารถถามคำถามหรือท้าทายเพื่อให้ความแน่ใจว่าคำศัพท์ถูกต้อง
ช่วงการสนทนานี้ไม่เพียงแต่ส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนา แต่ยังส่งเสริมการทำงานร่วมกันและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ หลังจากที่กลุ่มหาคำศัพท์เสร็จแล้ว พวกเขาสามารถแบ่งประกาศความค้นพบของตนและหารือว่าพวกเขาได้แก้ปัญหาด้วยวิธีไหน ดังนั้นเด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับทรaning ว่าจะทำงานร่วมกันและการสนทนาได้อย่างมีประสิทธิภาพในทีม