ในเรื่องนี้ที่เต็มไปด้วยบริสุทธิ์และการเชื่อมต่อกัน พวกเราจะตามตามแมวเลี้ยงที่กล้าหาญที่ตัดสินใจจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเพื่อนๆของเธอ。นี่จะเป็นการเดินทางที่มีความตื่นเต้นและการค้นหาที่ตกแต่งด้วยประทับใจ และสนุกสนาน โดยการสำรวจกำลังของภาษาและรู้สึกอ่อนโยนของเพื่อนที่รักกันกันด้วยความหนาวน้ำเน่าของเพื่อนๆของเรากันด้วยความหนาวน้ำเน่าของเรา
เริ่มต้น
หนึ่งเด็กที่ชื่อสมิธกำลังอยู่ในห้องเรียนของเขา วันนี้เขามีหน้าที่น่าสนใจที่จะทำ คือเขาจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุก
เรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุก:ครูของสมิธเรียกเขามาด้านหน้าและบอกว่าวันนี้เขาจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แล้วครูจะแสดงภาพกราฟิกของภายนอกหรือภายในบ้าน
ภาพกราฟิกของภายนอก:ภาพมีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, แอ่งน้ำ, รถยนต์, ร้านขายของ, หลังคาบ้าน และหน่วยงาน
เรียนคำศัพท์:ครูจะออกคำศัพท์เรื่องหนึ่งแล้วให้เด็กค้นหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น:- “Tree” หาภาพต้นไม้- “automobile” หาภาพรถยนต์- “keep” หาภาพร้านขายของ
เรียนรู้และฝึกฝน:หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ครูจะให้เด็กฝึกอย่างละเอียดโดยใช้คำศัพท์ที่เรียนไปกับภาพเพื่อเรียกคำศัพท์อีกครั้ง
การประเมินผล:หลังจากฝึกฝน ครูจะประเมินผลและให้การยกย่องแก่เด็กที่ทำได้ดี
การเล่นเกม:เพื่อที่เด็กจะไม่รู้สึกเหนื่อยและรู้สึกสนุก ครูจะจัดเกมการหาคำศัพท์ซ่อน ซึ่งเป็นเกมที่ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ภาพกราฟิกของภายในบ้าน:ภาพมีหลายสิ่งในบ้านเช่น ตู้เย็น, ตั้งแต่งผม, ตาเท้า, มือถือ, โทรศัพท์ และอื่นๆ
เรียนคำศัพท์ในบ้าน:ครูจะออกคำศัพท์แล้วให้เด็กค้นหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น:- “refrigerator” หาภาพตู้เย็น- “Shampoo” หาภาพตั้งแต่งผม- “Socks” หาภาพตาเท้า
ขอให้ตรวจสอบความเหมาะสมของการแปล ไม่ให้มีจีนแบบเรียบง่าย
- ต้นไม้: ซ่อนคำศัพท์ “tree” ในภาพที่มีต้นไม้หลากหลาย
- ดอกไม้: ซ่อนคำศัพท์ “flower” ในภาพที่มีดอกไม้ต่างๆ
- แม่น้ำ: ซ่อนคำศัพท์ “river” ในภาพที่มีแม่น้ำหรือลำธาร
- ภูเขา: ซ่อนคำศัพท์ “mountain” ในภาพที่มีภูเขาfive. ดวงอาทิตย์: ซ่อนคำศัพท์ “sun” ในภาพที่มีดวงอาทิตย์
- กลุ่มเมฆ: ซ่อนคำศัพท์ “cloud” ในภาพที่มีกลุ่มกลุ่มเมฆ
- บ้าน: ซ่อนคำศัพท์ “house” ในภาพที่มีบ้านหรืออาคารeight. รถยนต์: ซ่อนคำศัพท์ “vehicle” ในภาพที่มีรถยนต์nine. สุนัข: ซ่อนคำศัพท์ “dog” ในภาพที่มีสุนัข
- แมว: ซ่อนคำศัพท์ “cat” ในภาพที่มีแมว
ขั้นตอนเล่นเกม
- เริ่มต้น:
- แสดงภาพหรือภาพกราฟิกที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ บนจอหรือกระดานเรียน
- ให้เด็กติดตามคำศัพท์ที่อยู่บนภาพ
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการเรียกคำศัพท์ที่เห็นหรือเรียกคำศัพท์ที่อยู่ในบุคคลากร
- การตอบคำถาม:
- หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาขึ้น
- ตัวอย่างคำถาม: “what’s this?” (ตอบ: “it is a tree.”)
- ให้คะแนนให้เด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นและคำถามที่ตอบถูก
four. การฝึกต่อ:– ฝึกอีกครั้งด้วยภาพหรือบุคคลากรที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่- อาจเพิ่มความยากด้วยการเพิ่มจำนวนคำศัพท์หรือความซับซ้อนของภาพ
หมายเหตุ
- ให้เด็กมีความสนใจและสนุกกับการเล่นเกม
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเป็นภาษาไทยไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อ
- “what’s this?” (ตอบ: “นี่คือหนังสือ.”)
- “wherein do you find books?” (ตอบ: “ฉันหาหนังสือที่ห้องสมุด.”)three. “are you able to read a ebook?” (ตอบ: “ใช่ ฉันสามารถอ่านหนังสือได้.”)four. “what is the color of the ebook?” (ตอบ: “หนังสือมีสีสวม.”)
- “Do you want analyzing books?” (ตอบ: “ใช่ ฉันชอบอ่านหนังสือ.”)
- “What sort of books do you want?” (ตอบ: “ฉันชอบหนังสือประเภทนิทาน.”)
- “can you inform me a tale from a ebook?” (ตอบ: “เดิมแล้วเรื่องนี้นับตั้งแต่…”)
- “How do you cope with your books?” (ตอบ: “ฉันรักษาหนังสือให้สะอาดและในสภาพดี.”)nine. “What do you do after analyzing a e book?” (ตอบ: “หลังจากอ่านหนังสือฉันจะจัดหนังสือกลับไปบนชั้น.”)
- “Do you enjoy journeying the library?” (ตอบ: “ใช่ ฉันชอบที่จะไปห้องสมุดมากทีมาก.”)
ประเมินผล
- การเข้ามาส่งงาน：เด็กๆ โดยทั่วไปจะเข้ามาส่งงานในเกมหรือไม่ และหาคำซับซ้อนอย่างจริงจัง?
- ความเหมาะสม：คำซับซ้อนที่เด็กๆ หาได้เหมาะสมหรือไม่ มีความผิดพลาดหรือไม่?three. ความเร็ว：ความเร็วที่เด็กๆ หาคำซับซ้อนได้เหมาะสมหรือไม่ สามารถทำงานอย่างรวดเร็วและแน่นอนหรือไม่?four. การทำงานร่วมมือ：หากเป็นเกมที่ต้องทำงานร่วมมือ เด็กๆ จะทำงานร่วมมือกันได้ดีหรือไม่?five. ความสุข：เด็กๆ รู้สึกสุขสำหรับการเล่นเกมหรือไม่?
ตามจุดประสงค์การประเมินดังกล่าว ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความเห็นบวกกับเด็กๆ ได้เช่น：
- “ความเร็วที่คุณหาคำซับซ้อนของคุณเร็วมาก น่าพอใจมาก!”
- “คำซับซ้อนที่คุณหาทั้งหมดเหมาะสม ดีมาก!”
- “คุณทำงานร่วมมือกันอย่างดี คุณอยากจะเล่นเกมร่วมกันอีกครั้งในตอนหน้าหรือไม่?”
- “คุณเล่นเกมมากับความสุข คงจะยังคงได้!”
ครูหรือพ่อแม่สามารถมอบรางวัลเหมาะสมตามอายุและความสามารถของเด็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าประกาศเหมือน ของขวัญเล็ก หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม เพื่อให้ความเป็นมาซึ่งใจในการศึกษาของเด็กๆ ในอนาคตเช่นกัน。
การฝึกอย่างแน่นอนไม่ให้มีตัวอักษรจีนขยายยาก
- เพิ่มความยาก:
- พิจารณ์ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละภาพ
- ให้เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดและตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาขึ้น
- ตัวอย่างคำถาม: “what is this?” (ตอบ: “it is a tree.”)
- อาจเพิ่มความยากด้วยการเพิ่มจำนวนคำศัพท์หรือความซับซ้อนของภาพ
- เล่นเกมตามคู่:
- แบ่งเด็กเป็นสองกลุ่ม
- ให้กลุ่มแรกหาคำศัพท์ในภาพแรกและกลุ่มที่สองหาในภาพที่สอง
- ให้เวลากัดเวลาและเรียกคำศัพท์ที่หาขึ้น
- ให้คะแนนแก่ทีมที่หาคำศัพท์ได้เร็วที่สุด
three. การประกาศผล:– ประกาศผลและให้การยกย่องแก่ทีมที่ชนะ- ให้คำตอบถูกและคำถามเพิ่มเติมเมื่อมีคำศัพท์ที่หาไม่ได้- อาจให้ความสนใจด้วยการเรียกแสดงเพลงหรือกิจกรรมอื่นๆ
four. การฝึกต่อ:– อาจฝึกอีกครั้งด้วยภาพหรือบุคคลากรที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่- อาจเปลี่ยนแปลงภาพเพื่อให้เด็กมีความสนใจและมีการเปลี่ยนแปลงในแต่ละครั้ง
five. การปรับปรุง:– ปรับปรุงเกมตามวัยของเด็กและความสามารถในการเรียนรู้- ให้คำแนะนำและวิธีการในการฝึกที่ดีเพื่อช่วยเด็กในการหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น