เครื่องหมาย – ภาษาอังกฤษ, ที่อยู่, การเรียนภาษาอังกฤษ ลำดับที่ 1: การเปรียบเทียบและการเรียนรู้เร็ว ๆ แบบสนุกสนาน

บทความนี้จะเน้นการสร้างความสนุกสนานผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีการเกี่ยวข้อง ที่จะนำเด็กๆสู่โลกอังกฤษที่มีสีสันและกระจายและทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน

เนื้อหาที่ต้องการศึกษา

เด็ก: “สวัสดีครับ นายแมว! ฉันเรียนเกี่ยวกับสัตว์วันนี้นะ นายแมวรู้สัตว์ไหม?”

นายแมว: “ต้องการบอกว่า ฉันรู้สัตว์มากมายนะครับ ลองเล่นเกมส์เด็ดขาดกับฉันได้เลย ฉันจะให้ความชัดเจนให้เห็นว่าฉันคิดถึงสัตว์อย่างไร ความชัดเจนคือ: มันเป็นสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ”

เด็ก: “คือปลาไหม?”

นายแมว: “ไม่นะ มันไม่ใช่ปลา มันเป็นสัตว์ที่ใหญ่กว่าปลาและเคลื่อนไหวอย่างงดงามในน้ำ”

เด็ก: “คือปลาวาฬไหม?”

นายแมว: “ใช่แล้ว! ปลาวาฬเป็นสัตว์ใหญ่ที่อาศัยอยู่ในมหาสมุทร ฉันรู้ว่าปลาวาฬกินอะไร?”

เด็ก: “พวกมันกินปลาไหม?”

นายแมว: “บางครั้งนั้น แต่พวกมันยังกินเคริลด้วย ซึ่งเป็นสัตว์เล็กที่เหมือนปลาปลาทะเล ปลาวาฬเป็นสัตว์ที่น่าสนใจมาก นักเหระ?”

เด็ก: “ใช่นะ ฉันอยากเรียนเกี่ยวกับมันมากขึ้น”

นายแมว: “น่ายินดีมาก ให้เรียนเรียนเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวคุณต่อไป ตอนนี้ ลองเล่นเกมส์อีกครั้ง ฉันจะคิดถึงสัตว์อีกตัว และคุณจะต้องเล่นแบบหาสัตว์นั้น พร้อมไหม?”

เด็ก: “ใช่นะ ฉันพร้อมแล้ว”

นายแมว: “สัตว์ที่ฉันคิดถึงมีสี่ขาและหาง มันพบในหลายที่ จากป่าถึงฟาร์ม คุณสามารถเล่นแบบหาสัตว์ได้หรือไม่?”

เด็ก: “คือม้าไหม?”

นายแมว: “ไม่นะ มันไม่ใช่ม้า มันเป็นสัตว์ที่สามารถเป็นสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงได้ มันเรียกว่าวัว วัวมีความสำคัญมากมาย รวมทั้งให้นมและเป็นแหล่งอาหาร”

เด็ก: “วาย วัวมันมีประโยชน์มาก”

นายแมว: “ใช่นะ การเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และบทบาทของมันในชีวิตของเรานั้นมีความสนใจมาก ให้สอบถามและเรียนรู้ต่อไป คุณจะได้รู้มากมายขึ้น”

มุมมองเกม

1. แบบฝึกการอ่าน

• เป้าหมาย: ช่วยเด็กเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
• วิธี: ให้เด็กอ่านภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แล้วจำแนกคำศัพท์เหล่านั้นให้เป็นคำที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

2. แบบฝึกการเขียน

• เป้าหมาย: ฝึกความเข้มข้นในการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ
• วิธี: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ

3. แบบฝึกการจับคู่

• เป้าหมาย: ฝึกความสามารถในการจับคู่คำศัพท์กับภาพ
• วิธี: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่

four. แบบฝึกการทราบคำศัพท์

• เป้าหมาย: ฝึกความสามารถในการรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• วิธี: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยช่วยจากคำศัพท์ที่ได้รับเเข้ามาก่อนหน้า

five. แบบฝึกการคำนึง

• เป้าหมาย: ฝึกความสามารถในการคำนึงคำศัพท์
• วิธี: ให้เด็กคำนึงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้วบอกออกมา

ภาพแบบฝึก

• ภาพป่า: ไม้, ใบ, ดอก, ร่างสรีร, หนู
• ภาพทะเล: ปลา, ปลาปีน, ทะเล, มหาสมุทร, หายนม
• ภาพเมือง: รถยนต์, บ้าน, ถนน, เมือง, อาคาร
• ภาพสวนสัตว์: งู, แรง, หมี, วัว, แรง

ระยะเวลาเล่นเกม

• ระยะเวลา: 30-45 นาที

การประเมินผล

• วิธีประเมิน: ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้และความเข้าใจความหมายของคำศัพท์
• ผลลัพธ์: แสดงคะแนนเต็มและคะแนนประมาณ

ขั้นตอนเล่นเกม

1. เลือกภาพสัตว์น้ำ: ให้เด็กมองภาพสัตว์น้ำและเลือกภาพที่พวกเขาชื่นชอบ
2. แสดงภาพหลายตัว: แสดงภาพหลายตัวของสัตว์น้ำต่างๆ บนหน้าเกมthree. แจ้งเตือนคำศัพท์: บอกเด็กว่าต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพสัตว์น้ำที่เลือก
3. หาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพfive. ช่วยหาคำศัพท์: ถ้าเด็กต้องการ ให้ช่วยหาคำศัพท์ด้วยการชี้และอธิบาย
4. อธิบายคำศัพท์: อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
5. สำเร็จงาน: ขอให้เด็กบอกคำศัพท์ที่หาได้และอธิบายความหมายของมัน
6. ชัดแจงคำศัพท์: ชัดแจงคำศัพท์ที่หาได้และความหมายของมันด้วยการอธิบายอีกครั้งnine. ประเมินผล: ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้และความเข้าใจความหมายของคำศัพท์
7. ตัวอย่างภาพและคำศัพท์: ให้เด็กดูตัวอย่างของภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อช่วยในการเรียนรู้eleven. ระยะเวลา: ตั้งเวลาเป็นเวลาการเล่นที่เหมาะสม
8. การประเมิน: ประเมินผลการเล่นของเด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้และความเข้าใจความหมายของคำศัพท์thirteen. การตอบคำถาม: ถามเด็กคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อช่วยในการจัดการความรู้
9. การฝึกหัด: ฝึกหัดการหาคำศัพท์อีกครั้งด้วยการเล่นเกมต่อไป
10. การสรุป: สรุปที่ที่เด็กได้เรียนรู้และขอให้เด็กแสดงความเข้าใจต่อภาพและคำศัพท์

บอกเด็กว่าเกมนี้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง กล่าวต่อไปว่าเกมนี้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

1. การเตรียมพร้อม:

• จัดเตรียมชุดการ์ดภาพที่มีภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่า,ทะเล,เมือง,ฟาร์ม และการ์ดภาพที่มีคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้น。

1. การเริ่มเกม:

• จัดการ์ดภาพที่มีภาพสิ่งแวดล้อมให้มุมหลังด้วยกันบนโต๊ะเพื่อทำเป็นหลุมการ์ดภาพ。
• ผู้เล่นแต่ละคนเล่นลูกๆ โดยเปิดการ์ดภาพภาพสิ่งแวดล้อมหนึ่งในละทีมและพยายามอธิบายภาพดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。

1. การสนทนาเปิดเผย:

• เมื่อผู้เล่นหนึ่งเปิดการ์ดภาพภาพสิ่งแวดล้อม ผู้เล่นคนอื่นจะต้องตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับภาพเช่น “What animal is that this?” หรือ “what is this location known as?” และอื่น ๆ
• ผู้เล่นที่ตอบต่อได้ถูกต้องจะได้คะแนนแบ่งปัน。

1. หาคำศัพท์ที่เหมาะ:

• หลังจากเปิดการ์ดภาพภาพสิ่งแวดล้อม ผู้เล่นจะต้องหาการ์ดภาพคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพนั้นและจัดให้ไว้ข้างการ์ดภาพแบบนั้น
• หากหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ผู้เล่นจะได้คะแนนเพิ่มเติม

five. การจบเกม:- เมื่อเกมเล่นไปแล้ว จะหาผู้ชนะจากคะแนนที่สูงที่สุด- ผู้ชนะจะได้รับรางวัลเล็กๆ โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้เล่นอื่นๆ มีแรงกระตุ้นในการเรียนเรื่องเพิ่มเติม

1. การเล่นเกมซ้ำ:

• สามารถเล่นเกมซ้ำโดยใช้การ์ดภาพภาพสิ่งแวดล้อมและการ์ดภาพคำศัพท์ที่ต่างกันในการเล่นต่อไป
• การเล่นซ้ำนี้จะเพิ่มความบันเทิงและความท้าทายของเกม

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสำนึกการสังเกตการณ์ ความจำ และความสามารถในการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน

แสดงภาพ: **แสดงภาพสิ่งแวดล้อมแรกแก่เด็ก**

ในเกมส์ปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะใช้ภาพต่างๆ มาสอนให้เด็กๆ วิชาศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ตามขั้นตอนดังต่อไปนี้:

1. แสดงภาพ：เริ่มด้วยการแสดงภาพที่เป็นภาพป่า ซึ่งอาจเป็นภาพที่ถ่ายจริงหรือภาพวาด ที่มีต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์เล็กๆ ต่างๆ

2. นำศัพท์เข้ามา：ชี้ทุกองค์ประกอบในภาพและพูดศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น: “ดูต้นไม้นี้ มันคือต้นไม้ คุณจะพูด ‘tree’ ได้ไหม? มันคือต้นไม้”

three. ฝึกซ้อมการพูด：ให้เด็กๆ ฝึกซ้อมพูดศัพท์ที่เรียนรู้ไปในลำดับที่ถูกต้อง และเปิดกลุ่มเพื่อให้เด็กๆ ฝึกซ้อมกัน

1. ช่วงเกมส์：ทำให้ส่วนหนึ่งขององค์ประกอบในภาพเก็บไว้ และให้เด็กๆ พูดศัพท์ที่เก็บไว้เพื่อจำ ตัวอย่างเช่น หากเก็บไว้ส่วนหนึ่งของต้นไม้ ให้เด็กๆ พูด “tree”

five. บทบาทแสดง：ให้เด็กๆ จำแนกเป็นกลุ่ม และแสดงบทบาทต่างๆ ของพวกเขาในป่า อาทิ หนูนก หนูเมฆ และให้แต่ละกลุ่มเล่าบทบาทของตน โดยใช้ศัพท์ที่เรียนรู้

1. การสร้างเรื่องราว：ให้เด็กๆ สร้างเรื่องราวเล็กๆ โดยใช้ภาพและศัพท์ที่เรียนรู้ โดยมีเรื่องราวที่มีเหตุการณ์ในป่าเป็นหลัก

2. การรวบรวมและสรุป：ในที่สุด นำเด็กๆ กลับมาเรียนรวบรวมศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และให้เด็กๆ บอกเรียนราวด้วยตนเอง

ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงสอนศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย

บอกเด็กว่าต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

• ช่วยเด็กหาคำศัพท์ด้วยการชี้และอธิบาย อาทิ: “ว่ายน้ำ”, “ต้นไม้”, “หนุน”, “สัตว์”
• ขอให้เด็กบอกคำศัพท์ที่หาได้และอธิบายความหมายของมัน
• ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้และชวนเด็กว่ามันดีแค่ไหน
• แสดงภาพต่อไปและซ้ำขั้นตอนเดียวกันเพื่อปรึกษาความรู้ของเด็กในหลายภาพต่างๆ

ถ้าเด็กต้องการ ให้ช่วยหาคำศัพท์ด้วยการชี้และอธิบาย

เมื่อเด็กเจ็บปวดเหตุใดๆ คุณสามารถนำเด็กมาช่วยตรวจพบคำศัพท์ในภาพด้วยการใช้นิ้วบุญๆ และให้ความชัดเจนเกี่ยวกับคำนั้น เช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ คุณจะชี้ต้นไม้และบอกว่า “มองเห็นไหม นี้คือต้นไม้ มันเป็นสีเขียวและสูง คุณจะหาคำ ‘ต้นไม้’ ในภาพได้ไหม?” หากเด็กหาเจอ คุณสามารถให้เด็กซ้ำคำนั้นและชี้แจงความหมายของมัน ด้วยการปฏิสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความจำและการแสดงความสามารถทางภาษาด้วยเช่นกัน

ชัดแจงคำศัพท์: อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้

เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ซ่อนไว้ในเกมเล่น เราสามารถช่วยพวกเขาให้เข้าใจความหมายของคำศัพท์ด้วยวิธีต่อไปนี้:

• บรรยายวิธีใช้ของคำศัพท์: ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆ หาได้คำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) สามารถบรรยายว่ามันใช้เป็นที่ที่จะปิดร่ม หรือที่ที่สัตว์เลี้ยงดูลูกอาศัย
• ให้ตัวอย่าง: ถ้าหาคำศัพท์ “flower” (ดอกไม้) สามารถบอกว่ามันมีสีสันและกลิ่นหอมหลากหลาย และสามารถใช้เพื่อตกแต่งห้อง
• ประชุมการประมาณ: ถามเด็กๆ ว่าคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้สามารถใช้ได้อย่างไร หรือบทบาทของมันในธรรมชาติ
• การช่วยด้วยสื่อทางภาพ: แสดงภาพหรือวัตถุที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆ ในการสร้างความทรงจำทางภาพ
• การแสดงท่าทาง: ให้เด็กๆ แสดงท่าทางของสัตว์เล็กๆ ด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และพยายามทำสัญญาณเสียงของนกหรือการเล่นน้ำของปลา
• การบรรยายเรื่อง: ใส่คำศัพท์เข้าไปในเรื่องเล็กๆ และให้เด็กๆ เข้าใจความหมายของคำศัพท์ผ่านบทเรื่องผ่านวิธีการปฏิมวัตถุดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงจะจำคำศัพท์ได้ แต่ยังสามารถเข้าใจว่ามันมีความใช้ในชีวิตประจำวัน ซึ่งทำให้พวกเขามีความสามารถทางภาษาและระดับความเข้าใจสูงขึ้น

ขอให้เด็กบอกคำศัพท์ที่หาได้และอธิบายความหมายของมัน

เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเกมส์ ครูหรือผู้ปกครองสามารถนำเด็กๆ ผ่านขั้นตอนดังนี้:

1. ยืนยันคำศัพท์ที่หาพบ: ถามเด็กๆ ว่าคำศัพท์ที่เขาหาพบคืออะไร เพื่อให้แน่ใจว่าเขาได้รับรู้ถึงคำศัพท์ที่ถูกต้อง

2. ชี้แจงความหมายของคำศัพท์: ใช้คำที่ง่ายต่อการเข้าใจเพื่ออธิบายความหมายของคำศัพท์ เพื่อให้เด็กๆ ทราบความหมายของคำศัพท์ดีขึ้น

three. ใช้คำศัพท์: กระตุ้นให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาพบเข้าใช้ในประโยค ตัวอย่างเช่น บรรยายภาพที่เขาเห็นหรือบรรยายประสบการณ์ของตัวเอง

1. หารือคำศัพท์: นำเด็กๆ มาหารือเกี่ยวกับเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ เช่น หารือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับ “tree” (ต้นไม้)

2. ฝึกซ้ำ: ให้เด็กๆ ฝึกซ้ำคำศัพท์เพื่อเพิ่มความจำ

3. ให้การชื่นชม: ชื่นชมเด็กๆ สำหรับการหาพบคำศัพท์และการใช้คำศัพท์ที่ถูกต้อง เพื่อเพิ่มความมั่นใจในตัวเอง

4. บันทึกความคืบหน้า: บันทึกความคืบหน้าของเด็กๆ ในการเล่นเกม เพื่อติดตามความคืบหน้าของเขา

ผ่านกระบวนการสื่อสารเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการแสดงความคิดและการใช้คำศัพท์ของตนเองด้วย

ประโยชน์

ในเกมส์นี้ บچهๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ นอกจากนี้ยังสามารถพัฒนาสมองเกี่ยวกับการสังเกตและความจำได้ด้วย รูปแบบการเรียนรู้ที่เป็นการเล่นเกมช่วยให้บچهๆ รับรู้ธรรมชาติแบบธรรมดา ซึ่งเพิ่มความสนุกและประสิทธิภาพของการเรียนการสอน เมื่อบچهๆ หาคำศัพท์ได้ พ่อแม่หรือครูสามารถอธิบายให้บچهๆ เข้าใจความหมายของคำศัพท์แต่ละคำเพื่อที่จะทำให้ความจำลึกลงไปด้วย นอกจากนี้ เกมส์นี้ยังช่วยในการส่งเสริมการประชาสัมพันธ์และการเปรียบเทียบระหว่างบچهๆ ที่แข่งขันร่วมกันในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน ทำให้บچهๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และฝึกสมองในการคิดเห็นเพื่อสร้างฐานเรียนรู้ที่แข็งแกร่งสำหรับอนาคตของพวกเขา

ขอโทษที่ไม่สามารถตอบคำถามให้พึงประสงค์ได้ แต่ข้าพเจ้าไม่สามารถให้ภาพและคำศัพท์ตัวอย่างได้ โดยตรง แต่ข้าพเจ้าสามารถแปลข้อความที่ใส่ไว้ของคุณเป็นภาษาไทยดังนี้:”ตัวอย่างภาพและคำศัพท์” แปลเป็น “ตัวอย่างภาพและคำศัพท์”

1. ภาพ: ภาพป่า

• คำศัพท์: ป่า, ไม้, นก, หนูป่า

1. ภาพ: ภาพทะเล

• คำศัพท์: ทะเล, ปลา, คลื่น, เรือ

1. ภาพ: ภาพเมือง

• คำศัพท์: เมือง, อาคาร, รถยนต์, ถนน

four. ภาพ: ภาพสวนสัตว์- คำศัพท์: สวนสัตว์, งู, แกะ, วัว

1. ภาพ: ภาพสวน

• คำศัพท์: สวน, ดอกไม้, หญ้า, ใบเมย

1. ภาพ: ภาพห้องสมุด

• คำศัพท์: ห้องสมุด, หนังสือ, ชั้นเสา, อ่าน

1. ภาพ: ภาพโรงพยาบาล

• คำศัพท์: โรงพยาบาล, แพทย์, คนไข้, ยา

1. ภาพ: ภาพร้านขายของเล่น

• คำศัพท์: ร้านขายของเล่น, ตุ๊กตา, รถ, เครื่องบิน

1. ภาพ: ภาพรถไฟ

• คำศัพท์: รถไฟ, สถานี, ทางรถไฟ, การเดินทาง

1. ภาพ: ภาพรถยนต์

• คำศัพท์: รถยนต์, ถนน, ผู้ขับ, การจราจร

ความยาวของเกม

1. เกมทายคำภาษาอังกฤษ: ระยะเวลาประมาณ 15-20 นาที โดยเด็กต้องจับคู่ภาพสัตว์น้ำกับคำศัพท์ที่แนบไว้ด้วยเวลาที่มีกำหนดมาก่อน。

2. เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลา: ระยะเวลาประมาณ 20-25 นาที โดยผสมผสานเรื่องราวการเดินทางและเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวันที่และเวลา。

three. บทกวีเล็กๆ: ระยะเวลาประมาณ 10-15 นาที โดยเด็กจะสนุกเล่นและเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อมผ่านบทกวีที่มีตัวอย่างทางภาษาอังกฤษ。

four. แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษร: ระยะเวลาประมาณ 15-20 นาที โดยเด็กจะเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักผ่านการวาดตัวอักษรเล็กๆ และสองเส้นเล็กๆ ที่แนบไว้ด้วยเวลาที่มีกำหนดมาก่อน。

five. เรื่องเล่าแบบสั้น: ระยะเวลาประมาณ 10-15 นาที โดยเด็กจะสนุกเล่นและเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์สีขาวที่มีผจญภัยในสวนสาธารณะผ่านเรื่องเล่าที่มีตัวอย่างทางภาษาอังกฤษ。

1. เนื้อหาเรียนการสื่อสาร: ระยะเวลาประมาณ 15-20 นาที โดยเด็กจะเรียนรู้คำศัพท์เบื้องต้นเกี่ยวกับการสื่อสารผ่านการซื้อของในร้านของเด็ก โดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ และแสดงภาพที่แนบไว้ด้วยเวลาที่มีกำหนดมาก่อน。

2. เกมการจับคู่คำศัพท์: ระยะเวลาประมาณ 15-20 นาที โดยเด็กจะจับคู่คำศัพท์กับภาพของอาหารที่เด็กชอบผ่านเวลาที่มีกำหนดมาก่อน。

การประเมินผล

1. ประเมินความเข้าใจคำศัพท์: ตรวจสอบว่าเด็กสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้ทั้งหมดหรือไม่。
2. ประเมินความเข้าใจเรื่องราว: ขอให้เด็กบอกเรื่องราวที่ได้รับการแสดงภาพหรือเล่าเรื่องราวของเกมที่เล่นเพื่อตรวจสอบความเข้าใจเรื่องราวของเด็ก。
3. ประเมินความเข้าใจกิจกรรม: ตรวจสอบว่าเด็กสามารถติดตามและสร้างกิจกรรมที่ผสมผสานกับเรื่องราวหรือเกมที่เล่นได้หรือไม่。four. ประเมินความเข้าใจการใช้ภาษา: ขอให้เด็กใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกคำศัพท์หรือเล่าเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับเกม และตรวจสอบความถูกต้องของภาษาที่ใช้。
4. ประเมินความสำเร็จในการเขียน: ถ้าเกมมีส่วนของการเขียนตัวอักษร ตรวจสอบว่าเด็กสามารถเขียนตัวอักษรที่ถูกต้องหรือไม่ และตรวจสอบความสมบูรณ์ของการเขียนของเด็ก。
5. ประเมินความสำเร็จในการนับ: ถ้าเกมมีส่วนของการนับ ตรวจสอบว่าเด็กสามารถนับของต่างๆ ที่มีใส่หรือไม่ และตรวจสอบความแน่ใจของการนับของเด็ก。
6. ประเมินความสำเร็จในการจับคู่: ถ้าเกมมีส่วนของการจับคู่คำศัพท์กับภาพ ตรวจสอบว่าเด็กสามารถจับคู่คำศัพท์กับภาพที่ถูกต้องหรือไม่ และตรวจสอบความสมบูรณ์ของการจับคู่ของเด็ก。eight. ประเมินความสำเร็จในการทาย: ถ้าเกมมีส่วนของการทายสิ่งของจากเสียง ตรวจสอบว่าเด็กสามารถทายสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่ และตรวจสอบความสมบูรณ์ของการทายของเด็ก。

ผ่านกระบวนการเหล่านี้ สามารถประเมินความเข้าใจและความสำเร็จของเด็กทั้งหมดได้ทั้งหมด