ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่น่าสนุกในการสอนเด็กเรียนภาษาอังกฤษ และช่วยให้พวกเขาเข้าใจและควบคุมภาษานี้ได้ดีขึ้น ด้วยการใช้เรื่องที่มีสนุกสนาน เกมส์ และการสนทนาในชีวิตประจำวัน เราจะกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาพัฒนาสมรรถภาพภาษาอย่างสบายใจและมีความสนุกสนานมากขึ้น
ห้องสินค้าหนังสือ
หน้า 1: ภาพของอาหาร– ภาพของขนมกล้วยเลี้ยง- ภาพของอาหารบะหมี่- ภาพของเมล็ดออต- ภาพของมันโดน
หน้า 2: คำศัพท์อาหาร– “Banana” (ขนมกล้วยเลี้ยง)- “Noodles” (อาหารบะหมี่)- “Peanuts” (เมล็ดออต)- “Donut” (มันโดน)
หน้า 3: ภาพของอาหาร– ภาพของเมล็ดออต- ภาพของอาหารบะหมี่- ภาพของขนมกล้วยเลี้ยง- ภาพของมันโดน
หน้า 4: คำศัพท์อาหาร– “Peanuts” (เมล็ดออต)- “Noodles” (อาหารบะหมี่)- “Banana” (ขนมกล้วยเลี้ยง)- “Donut” (มันโดน)
หน้า five: ภาพของอาหาร– ภาพของมันโดน- ภาพของเมล็ดออต- ภาพของอาหารบะหมี่- ภาพของขนมกล้วยเลี้ยง
หน้า 6: คำศัพท์อาหาร– “Donut” (มันโดน)- “Peanuts” (เมล็ดออต)- “Noodles” (อาหารบะหมี่)- “Banana” (ขนมกล้วยเลี้ยง)
หน้า 7: ภาพของอาหาร– ภาพของอาหารบะหมี่- ภาพของมันโดน- ภาพของขนมกล้วยเลี้ยง- ภาพของเมล็ดออต
หน้า eight: คำศัพท์อาหาร– “Noodles” (อาหารบะหมี่)- “Donut” (มันโดน)- “Banana” (ขนมกล้วยเลี้ยง)- “Peanuts” (เมล็ดออต)
หน้า 9: ภาพของอาหาร– ภาพของขนมกล้วยเลี้ยง- ภาพของมันโดน- ภาพของเมล็ดออต- ภาพของอาหารบะหมี่
หน้า 10: คำศัพท์อาหาร– “Banana” (ขนมกล้วยเลี้ยง)- “Donut” (มันโดน)- “Peanuts” (เมล็ดออต)- “Noodles” (อาหารบะหมี่)
หน้า 11: ภาพของอาหาร– ภาพของเมล็ดออต- ภาพของอาหารบะหมี่
รายละเอียดสินค้า
ชื่อเกม:เกมประจำอนุภาค สัตว์และเสียงที่ตรงกัน
เป้าหมายเกม:ช่วยเด็กๆ เรียนรู้และจดจำชื่อสัตว์และเสียงที่มีตรงกัน
การเตรียมเครื่องมือ:1. ภาพสัตว์: เลือกสัตว์ต่าง ๆ หลากหลายชนิด เช่น แมว หมา ร่าง ปลา และอื่น ๆ โดยมีภาพแต่ละชนิดอย่างน้อยหนึ่งภาพ2. การบันทึกเสียงสัตว์: บันทึกเสียงที่ตรงกับแต่ละสัตว์3. บัตรประจำสัตว์: พิมพ์ภาพสัตว์และเสียงสัตว์ตรงกันบนบัตร
วิธีการเล่น:1. จัดให้ภาพสัตว์และบัตรเสียงเสริมสมบูรณ์ในตารางเท้าข้างหน้า2. ผู้เล่นหนึ่งกว้างหนึ่งบัตรภาพสัตว์และพยายามหาบัตรเสียงที่ตรงกัน3. ถ้าหาเจอตรงกันแล้ว ผู้เล่นนั้นจะได้คะแนนหนึ่งแต้ม4. เล่นต่อไปจนกว่าทุกบัตรจะถูกจับต่อกันที่ถูกต้อง
กฎของเกม:1. สามารถเลื่อนบัตรภาพสัตว์เพียงหนึ่งบัตรต่อครั้ง2. บัตรภาพสัตว์ที่เลื่อนออกมาต้องตรงกันกับบัตรเสียงที่จะได้คะแนน3. ถ้าเลื่อนบัตรภาพสัตว์และบัตรเสียงไม่ตรงกัน ต้องเลื่อนอีกครั้งจนหาตรงกัน
โหมดเกมเปลี่ยนแปลง:1. การแข่งขันเวลา: กำหนดเวลาที่แข่งขัน แล้วดูผู้เล่นใดที่หาคู่ตรงกันที่มากที่สุดในเวลาที่กำหนด2. การขยายความยาก: เพิ่มสัตว์ชนิดหลากหลาย หรือใช้เสียงสัตว์ที่ซับซ้อนเพื่อเพิ่มความยากของเกม3. การแข่งขันทีม:แบ่งผู้เล่นเป็นทีมสองหรือมากกว่าและเล่นแข่งขันกันด้วยการจับต่อกัน
ความหมายทางการศึกษา:– ช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้และจดจำชื่อสัตว์และเสียงที่มีตรงกัน- นำเสนอโอกาสแก่เด็กๆ ในการพัฒนาตัวตนในการสังเกตและจดจำ- ฝึกสร้างความร่วมมือและสมรรถนะทีมในเด็กๆ
หน้าตลอดหนังสือ
เนื้อหา:
1. หน้าตลอดหนังสือ:– “นี่คือหน้าสุดท้ายของหนังสือ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป?”- “ลองมองภาพและคาดเดาเรื่องราว”
2. ภาพหนังสือเปิด:– “นี่เป็นภาพหนังสือที่เปิดไปที่หน้าสุดท้าย มองซับคำและภาพ”- “คุณสามารถอ่านคำไหนได้? ลองอ่านบรรทัดสุดท้ายของเรื่อง”
three. ภาพหนังสือที่มีเนื้อหาของหน้าตลอดหนังสือ:– “นี่คือบรรทัดสุดท้ายของเรื่อง ฟังคำซับที่ผมอ่าน”- “บังกล้งตาแล้ว คิดภาพเรื่องราวที่จะสิ้นสุดลง”
4. ภาพหนังสือเปิด:– “บังกล้งตากลับมา คิดว่าจะอ่านบรรทัดสุดท้ายได้หรือไม่?”- “คุณคิดว่าเรื่องราวจะเกี่ยวข้องอะไร?”
five. ภาพหนังสือที่มีเนื้อหาของหน้าตลอดหนังสือ:– “บรรทัดสุดท้ายนั้นอ่านว่า ‘และพวกเขามีชีวิตอย่างสุขสมบูรณ์’ ”- “คุณคิดว่านี่หมายความไหน?”
6. ภาพหนังสือเปิด:– “อะไรที่เกิดขึ้นเมื่อเราอ่านบรรทัดสุดท้ายของเรื่อง?”- “เรารู้สึกดีและเสร็จสมบูรณ์เพราะเรื่องราวได้สิ้นสุดลง”
7. ภาพหนังสือที่มีเนื้อหาของหน้าตลอดหนังสือ:– “เรื่องราวได้สิ้นสุดลงแล้ว แต่เรายังสามารถอ่านหนังสือเพิ่มเติมและเริ่มปฏิบัติการใหม่”- “คุณอยากอ่านหนังสืออื่นหรือไม่?”
eight. ภาพหนังสือเปิด:– “ปิดหนังสือแล้ว และลาตายตายกับตัวละคร”- “ขอบคุณที่อ่านหนังสือนี้กับฉัน”
9. ภาพหนังสือที่มีเนื้อหาของหน้าตลอดหนังสือ:– “ตอนนี้เราจะหาหนังสืออื่นมาอ่านและเริ่มปฏิบัติการใหม่”- “คุณพร้อมสำหรับเรื่องราวใหม่หรือไม่?”
ชำระเงินและรับสินค้า
- ชำระเงิน:
- “accurate morning! What could you like to shop for today?”
- “I see you have got chosen some cute books. how many books are there?”
- “the overall value is 10 kilos. Do you have got a 10-pound notice?”
- ให้เงิน:
- “thank you for your fee. right here is your exchange.”
- “here is your 10-pound notice and here is your exchange. hold it secure.”
- รับสินค้า:
- “here are your books. make certain to maintain them cautiously.”
- “Is there something else you would really like to buy? you can have a take a look at the rest of the books.”
- “if you want help locating greater books, simply ask the shopkeeper.”
four. ขอบคุณ:– “thanks for coming to our bookstore. we are hoping you enjoy your books.”- “Please come back anytime you want to shop for more books or simply to browse.”
five. ปิดตลาด:– “we are closing the shop now. Please make certain to take all of your belongings with you.”- “thanks for visiting our bookstore. goodbye!”
หมายเหตุ:– ให้เด็กเข้าใจกระบวนการชำระเงินและรับสินค้า- ช่วยเด็กเรียนรู้ความสำคัญของเงินและการชำระเงิน- ช่วยเด็กเข้าใจความสำคัญของการรักษาสินค้าและขอบคุณคนอื่น
- ชำระเงิน:
- “เช้าแล้ว! คุณต้องการซื้ออะไรด้วย?”
- “ฉันเห็นว่าคุณเลือกหนังสือที่ดีดกล้าวนี้. มีหนังสือเท่าไหร่?”
- “ราคาทั้งหมดคือ 10 ปอนด์. คุณมีสกุล 10 ปอนด์หรือไม่?”
- ให้เงิน:
- “ขอบคุณที่ชำระเงิน. นี่คือเงินทองที่คุณได้”
- “นี่คือสกุล 10 ปอนด์ของคุณและนี่คือเงินทองที่คุณได้เงินทอง. รักษาไว้ด้วย”
three. รับสินค้า:– “นี่คือหนังสือของคุณ. อย่างไรก็ตาม จงรักษาไว้ด้วยความทะเยอทะยาน”- “มีอะไรที่คุณต้องการซื้อเพิ่มเติมหรือไม่? คุณสามารถมองหนังสือที่เหลืออยู่”- “ถ้าคุณต้องการความช่วยเหลือในการหาหนังสือเพิ่มเติม ให้บอกกับเจ้าของร้าน”
- ขอบคุณ:
- “ขอบคุณที่มาที่ร้านหนังสือของเรา. หวังว่าคุณสนุกกับหนังสือของคุณ”
- “อย่างไรก็ตาม รับฝากที่มาอีกครั้ง ไม่ว่าคุณจะต้องการซื้อหนังสือเพิ่มเติมหรือแค่มองเพื่อเลือก”
five. ปิดตลาด:– “เรากำลังปิดร้านตอนนี้ กรุณาแน่ใจว่าคุณได้เอาทุกสิ่งของของคุณไปด้วย”- “ขอบคุณที่มาที่ร้านหนังสือของเรา. ตายลง”
，。，。
หน้าตลอดหนังสือ
หลักคำอธิบาย:– นำเด็กไปเกี่ยวข้องกับรายละเอียดของหนังสือ- ชี้แจงเกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือรูปภาพที่ปรากฏบนหน้าหนังสือ
บทสนทนา:
เด็ก: “นี่เป็นหนังสือเรื่องไหน?”
ครู: “นี่เป็นหนังสือเรื่อง ‘the journey of the White bird’ ค่ะ. มีรูปต้นไม้และสัตว์ที่น่ารักมาก!”
หน้าตลอดหนังสือ:– หน้าแรก: รูปหน้าปกของหนังสือ- หน้าต่อไป: รูปภาพแรกของหนังสือ- หน้าสุดท้าย: รูปภาพสุดท้ายและข้อความที่ชี้แจงเรื่องราว
หลักคำอธิบาย:– แสดงให้เด็กเห็นโครงสร้างของหนังสือ- ชี้แจงถึงเนื้อหาหลัก
บทสนทนา:
เด็ก: “หนังสือมีเรื่องไหน?”
ครู: “หนังสือเรื่องนี้มีเรื่องเกี่ยวกับนกสีขาวที่มาทำนองที่สวนสาธารณะ. มันพบเพื่อนใหม่และมีการผจญภัย!”
หน้าตลอดหนังสือ:– หน้าแรก: รูปหน้าปกของหนังสือ- หน้าต่อไป: รูปภาพแรกของหนังสือ- หน้าสุดท้าย: รูปภาพสุดท้ายและข้อความที่ชี้แจงเรื่องราว
หลักคำอธิบาย:– ช่วยเด็กเข้าใจโครงสร้างของหนังสือ- ชี้แจงถึงเนื้อหาหลัก
บทสนทนา:
เด็ก: “นกสีขาวทำอะไร?”
ครู: “นกสีขาวทำอะไรที่สวนสาธารณะ มันพบเพื่อนใหม่และมีการผจญภัย! อยากอ่านเรื่องเล่าของมันไหม?”
แอมต้องการชมหนังสือไหนก่อน? -> ฉันต้องการมองหนังสือไหนก่อน?
เด็ก: “ฉันชอบหนังสือ ‘The Magic forest’ มาก! มีสัตว์ที่น่ารักมาก!”
ครู: “ฉันรู้แล้วว่า! หนังสือนี้มีเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากันในป่าสวนนี้. สัตว์ทุกตัวต้องช่วยกันทำให้ป่านี้มีสีสันมากขึ้น!”
เด็ก: “ฉันอยากชมรูปต้นไม้!”
ครู: “ดูนี่ค่ะ. มีต้นไม้สีเขียวเหมือนเงาหลังของฝน!”
เด็ก: “ฉันอยากฟังเสียงสัตว์!”
ครู: “ดูนี่ค่ะ. นี่คือเสียงหมางของหมูหมอง!”
เด็ก: “ฉันอยากอ่านเรื่อง!”
ครู: “ก็อ่านเรื่องนี้ได้เลย. หนังสือนี้บอกว่าหมูหมองชอบที่จะหาอาหารในที่หลับนอกหน้าบ้าน!”
เด็ก: “ฉันอยากทำอะไรมาก!”
ครู: “หนังสือนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการช่วยกันของสัตว์ทุกตัวในป่า. คุณเองก็สามารถช่วยป่านี้ด้วย!”
เด็ก: “ฉันจะช่วยหมูหมองหาอาหาร!”
ครู: “ฉันชอบมาก! คุณเป็นเด็กที่มีใจเปิดเผย! อยากอ่านหนังสืออีกหรือไม่?”
ใช่แรมน้อยเจอหนังสือแค่ไหนว่านี้? อยากดูหนังสือเรื่องไหนมา?
หลักคำอธิบาย:– นำเด็กไปเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ต่างๆ และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง- ช่วยเด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่แสดงถึงสิ่งแวดล้อม
บทสนทนา:
ครู: “ฉันจะให้คุณภาพหนึ่งมาดู แล้วคุณจะบอกฉันว่าภาพนี้แสดงอะไร?”
เด็ก: “ภาพนี้เป็นต้นไม้!”
ครู: “ใช่แล้ว! ต้นไม้ครับ. คำศัพท์ของต้นไม้คือ ‘tree’ ค่ะ.”
เด็ก: “แอมรู้แล้ว! ต้นไม้คือ ‘tree’!”
ครู: “ดีมากค่ะ! อยากดูภาพอื่นหนึ่ง?”
เด็ก: “ใช่!”
ครู: “ภาพนี้เป็นหลอดครับ. คำศัพท์ของหลอดคือ ‘umbrella’ ค่ะ.”
เด็ก: “หลอดคือ ‘umbrella’!”
ครู: “ดีมากค่ะ! อยากจับคู่ภาพอื่น?”
เด็ก: “ใช่!”
ครู: “ภาพนี้เป็นตลาดครับ. คำศัพท์ของตลาดคือ ‘marketplace’ ค่ะ.”
เด็ก: “ตลาดคือ ‘market’!”
ครู: “ดีมากค่ะ! อยากจับคู่ภาพอื่น?”
เด็ก: “ใช่!”
ครู: “ภาพนี้เป็นสวนสาธารณะครับ. คำศัพท์ของสวนสาธารณะคือ ‘park’ ค่ะ.”
เด็ก: “สวนสาธารณะคือ ‘park’!”
ครู: “ดีมากค่ะ! ฉันมีภาพหลากหลายสำหรับคุณที่จะดูและจับคู่คำศัพท์! อยากดูมากขึ้นหรือไม่?”
นี่เป็นหนังสือเรื่องอะไร? -> นี่คือหนังสือเรื่องอะไร?
นี่คือหนังสือเรื่อง ‘The Magic lawn’ ค่ะ มีต้นไม้ที่ดูงามและสัตว์ที่น่ารักที่อาศัยอยู่ในป่าสวนนี้! คุณอยากดูหนังสือเรื่องไหนมาบ้าง?
นี่คือหนังสือเรื่อง ‘The Magic Forest’ ค่ะ มีรูปต้นไม้และสัตว์ที่น่ารักมาก!
เด็ก: “ฉันอยากดูหนังสืออะไรก่อน?”
ครู: “ใช่แรมน้อยเจอหนังสือที่แค่ไหนว่านี้? อยากดูหนังสือเรื่องไหนมา?”
เด็ก: “ฉันอยากดูหนังสือ ‘The Magic forest’ ครับ.”
ครู: “ดีมากครับ! หนังสือ ‘The Magic woodland’ มีเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากันในป่าสวนนี้. สัตว์ทุกตัวต้องช่วยกันทำให้ป่านี้มีสีสันมากขึ้น!”
เด็ก: “สัตว์ที่อยู่ในหนังสือนี้มีอะไร?”
ครู: “หนังสือมีนก, หมาง, และหมูหลงที่อาศัยอยู่ในป่า. หนังสือยังมีรูปและเรื่องราวที่สนุกสำหรับเราได้ดูด้วย!”
เด็ก: “หนังสือมีเรื่องไหน?”
ครู: “หนังสือมีเรื่องเกี่ยวกับการที่หมางหลงหลังหน้าที่อยู่ แล้วนกหลงไปช่วยเธอ. หลังจากที่ช่วยกันกันเรียกมากัน หมางหลงก็ได้กลับมาที่บ้านของเธอ!”
เด็ก: “ฉันชอบหนังสือนี้!”
ครู: “ดีมากครับ! อยากอ่านหนังสือ ‘The Magic woodland’ กับฉันไหม?”
หนังสือมีเรื่องอะไร?
เด็ก: คุณพบหนังสือที่ไหนที่มีนี้?
ครู: นี่คือหนังสือเรื่อง ‘The Magic wooded area’ นะครับ. มีรูปต้นไม้และสัตว์ที่น่ารักมาก!
เด็ก: ฉันชอบหนังสือเรื่องนี้! มีหนังสือเรื่องอื่นๆมา?
ครู: ใช่แรมน้อยพบหนังสือเรื่อง ‘The Enchanted garden’ ด้วย. มีหนังสือเรื่อง ‘The misplaced Treasure’ อีกด้วย. อยากดูหนังสือเรื่องไหนมา?
เด็ก: ฉันอยากดูหนังสือเรื่อง ‘The Enchanted lawn’ ก่อน!
ครู: ดีมากนะครับ! ในหนังสือ ‘The Enchanted lawn’ มีเรื่องเกี่ยวกับสวนที่มีสิงโตอาศัยอยู่ด้วย. สิงโตนี้ชื่อว่า อาลิศ. อาลิศรักกลิ่นดอกไม้!
เด็ก: ฉันชอบอาลิศ!
ครู: ในหนังสือ ‘The misplaced Treasure’ มีเรื่องเกี่ยวกับคนที่หาเงินขนานออกมา. พวกเขาหาเงินในป่าหลายๆแห่ง.
เด็ก: ฉันอยากหาเงินขนาน!
ครู: แอมน้อยพบหนังสือเรื่องอื่นๆมา? อยากดูหนังสือเรื่องไหนมา?
เด็ก: ฉันอยากดูหนังสือเรื่อง ‘The lost Treasure’ ก่อน!
ครู: ดีมากนะครับ! ในหนังสือ ‘The lost Treasure’ มีเรื่องเกี่ยวกับคนที่หาเงินขนานออกมา. พวกเขาหาเงินในป่าหลายๆแห่ง.
เด็ก: ฉันอยากหาเงินขนาน!
ครู: ในหนังสือ ‘The Enchanted lawn’ มีเรื่องเกี่ยวกับสวนที่มีสิงโตอาศัยอยู่ด้วย. สิงโตนี้ชื่อว่า อาลิศ. อาลิศรักกลิ่นดอกไม้!
เด็ก: ฉันชอบอาลิศ!
ครู: ในหนังสือ ‘The lost Treasure’ มีเรื่องเกี่ยวกับคนที่หาเงินขนานออกมา. พวกเขาหาเงินในป่าหลายๆแห่ง.
เด็ก: ฉันอยากหาเงินขนาน!
ครู: แอมน้อยพบหนังสือเรื่องอื่นๆมา? อยากดูหนังสือเรื่องไหนมา?
หนังสือเรื่องนี้มีเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากันในป่าสวนนี้. สัตว์ทุกตัวต้องช่วยกันเพื่อทำให้ป่านี้มีสีสันมากขึ้น!
หนังสือเรื่องนี้มีเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากันในป่าสวนนี้. สัตว์ทุกตัวต้องช่วยกันเพื่อทำให้ป่าสวนนี้มีสีสันมากขึ้น!
เรื่องราว:– มีป่าสวนหนึ่งที่มีสัตว์มากมายที่มีสิทธิ์เท่ากัน ไม่มีใครเป็นหัวหน้าหรือผู้นำ- หนึ่งวัน สัตว์ทุกตัวตั้งต่อการช่วยกันเพื่อทำให้ป่าสวนนี้มีสีสันมากขึ้น- มีสัตว์ที่มาหาดอกไม้สีที่ดีที่สุด และมีสัตว์ที่มาหาสัตว์เลี้ยงที่เป็นที่รักของพวกเขา- ทุกคนทำงานอย่างสมนัยและสร้างสรรค์ ทำให้ป่าสวนนี้เป็นที่มีสีสันอันยั่งยืน
การเรียนรู้:– การเรียนรู้เรื่องราวที่มีสัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากัน- การเรียนรู้ความสำคัญของการช่วยกันและรักษาสิ่งแวดล้อม- การเรียนรู้ถึงสีของดอกไม้และสัตว์เลี้ยง- การเรียนรู้ถึงการทำงานร่วมกันและสร้างสรรค์
การฝึกฝน:– ให้เด็กเลือกสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบที่จะมาช่วยในการทำงาน- ให้เด็กวาดดอกไม้หรือสัตว์เลี้ยงที่พวกเขาเลือก- ให้เด็กช่วยวาดสีสันของดอกไม้หรือสัตว์เลี้ยงที่พวกเขาเลือก- ให้เด็กแสดงและกล่าวถึงงานที่พวกเขาทำกับครอบครัว
ประโยชน์:– ช่วยเด็กเข้าใจความสำคัญของการช่วยกันและรักษาสิ่งแวดล้อม- ช่วยเด็กเรียนรู้เรื่องราวที่มีสัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากัน- ช่วยเด็กเรียนรู้ถึงสีของดอกไม้และสัตว์เลี้ยง- ช่วยเด็กเรียนรู้ถึงการทำงานร่วมกันและสร้างสรรค์
นิ้วเกลียวนี้เสร็จแล้วหรือยังไม่?
“นี่เสร็จแล้วไหม?” ครัวเด็กหลงตัวอย่างรอดรับคำถามนี้ แล้วทันทีเขาหันมาเรียกเรียนว่า “ครู!” ครูที่นั้นก็เดินมาเมื่อเขาเรียกและรอดเรียกว่า “ใช่แรมน้อย! หนังสือนี้เสร็จแล้วแล้วค่ะ. อยากอ่านหนังสืออื่นหรืออยากทำอะไรอื่น?” ครัวเด็กตอบว่า “อยากอ่านหนังสืออื่น!” ครูก็รอดเรียกว่า “ดีมากค่ะ. อยากอ่านหนังสือเรื่องไหน?” ครัวเด็กหลงตัวอย่างรุ้นเรียกว่า “อยากอ่านหนังสือเรื่อง ‘The Magic woodland’ ค่ะ!” ครูก็เรียกว่า “ดีมากค่ะ! หนังสือนี้มีเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากันในป่าสวนนี้. สัตว์ทุกตัวต้องช่วยกันให้ป่านี้มีสีสันมากขึ้น!” ครัวเด็กหลงตัวอย่างรุ้นเรียกว่า “สัตว์ที่มีสิทธิ์เท่ากัน! ดีมากค่ะ!” ครูก็เรียกว่า “ใช่แรมน้อย! อยากอ่านต่อหรืออยากทำอะไรอื่น?” ครัวเด็กตอบว่า “อยากอ่านต่อ!” ครูก็เรียกว่า “ดีมากค่ะ. จะอ่านต่อจากนี้ค่ะ.”
แอมจะจ่ายเงินแล้วจะมอบหนังสือให้น่ะ หนังสือดีมากค่ะ! อยากอ่านด้วยแอมไหม?
หลอธิบาย:– นำเด็กไปประชุมคำถามเกี่ยวกับการชำระเงินและรับสินค้า- ช่วยเด็กเข้าใจกระบวนการการชำระเงินและรับสินค้า- ชี้แจงความสำคัญของเงินและการเลือกสินค้า
บทสนทนา:
เด็ก: “แอมจะจ่ายหนังสือไหนด้วยเงินแค่ไหน?”
ครู: “หนังสือนี้มีราคา five บาทค่ะ. แอมจะชำระเงินแล้วจะมอบหนังสือให้น่ะ. หนังสือดีมากค่ะ! อยากอ่านด้วยแอมไหม?”
หลักคำอธิบาย:– นำเด็กไปประชุมคำถามเกี่ยวกับการชำระเงินและรับสินค้า- ช่วยเด็กเข้าใจกระบวนการการชำระเงินและรับสินค้า- ชี้แจงความสำคัญของเงินและการเลือกสินค้า
บทสนทนา:
เด็ก: “หนังสือมีเรื่องไหน?”
ครู: “หนังสือเรื่องนี้มีเรื่อง ‘The Magic forest’ ค่ะ. มีรูปต้นไม้และสัตว์น่ารักมาก!”
หลักคำอธิบาย:– นำเด็กไปประชุมคำถามเกี่ยวกับการชำระเงินและรับสินค้า- ช่วยเด็กเข้าใจกระบวนการการชำระเงินและรับสินค้า- ชี้แจงความสำคัญของเงินและการเลือกสินค้า
บทสนทนา:
เด็ก: “หนังสือมีเรื่องไหน?”
ครู: “หนังสือเรื่องนี้มีเรื่อง ‘The Magic forest’ ค่ะ. มีรูปต้นไม้และสัตว์น่ารักมาก!”
หลักคำอธิบาย:– นำเด็กไปประชุมคำถามเกี่ยวกับการชำระเงินและรับสินค้า- ช่วยเด็กเข้าใจกระบวนการการชำระเงินและรับสินค้า- ชี้แจงความสำคัญของเงินและการเลือกสินค้า
บทสนทนา:
เด็ก: “หนังสือมีเรื่องไหน?”
ครู: “หนังสือเรื่องนี้มีเรื่อง ‘The Magic wooded area’ ค่ะ. มีรูปต้นไม้และสัตว์น่ารักมาก!”
แอมรู้จักห้องหนังสือแล้ว!
เริ่มต้นด้วยคำบอกเล่า
อย่างไรเราก็ยังรักกัน! ห้องหนังสือนี้เป็นที่ที่เราอ่านหนังสือและเรียนรู้มากมาย! ชอบมาอ่านหนังสืออีกครั้งหรือไม่?
กรุณา
ไม่ใช้คำเปิดตัวในทุกย่องยอด
ขอให้บอกตัวอย่างดังนี้
ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับข้อความที่ไม่เกี่ยวข้องทั้งหมด